八年级语文上册17 昆明的雨 第2课时课件

17.昆明的雨

第二课时课文细读品味1.文章从一幅表现昆明特点的画开始写起，有什么妙处？①出人意料，有开篇奇崛之效。②画中有“雨”的影子，题字突出了昆明雨季空气湿润的特点，自然引出下文对“雨季”的描述。③画中之景及题字所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”在后文中均有描述，表明此情此景在作者心中经久不忘，引出下文的“想念”。课文细读品味2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？第②段运用了抒情的表达方式，表达了作者对昆明的雨的怀念，引出下文。课文细读品味3.“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”如何理解这句话的含义？昆明的雨不是连绵不断的，昆明雨季气压不低，所以昆明的雨季是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明雨季的喜爱之情。课文细读品味4.第⑦段主要写了什么内容？有什么作用？第⑦段写了昆明菌子极多，生长旺盛、各有特色。这属于侧面描写，表现出昆明的雨季持续时间长、雨水充足的特点。课文细读品味5.作者如何写昆明的雨？整体有什么特点？作者写昆明的雨，却不是单纯写雨的特点，而是由“昆明的雨”引出了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的活动等，既丰富了文章的内容，又使昆明的雨变得饶有情味，体现了散文形散而神聚的特点。课文细读品味6.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么作用？文章结尾（第⑩段）采用了反复的修辞手法、抒情的表达方式。内容上，深化了主题，表达了作者对昆明的雨的怀念之情；结构上，照应前文，收束全篇，使文章结构完整。课文细读品味7.如何理解作者反复强调的“我想念昆明的雨”这句话所流露出的情感？昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的，且时间长。这篇文章不仅仅写了昆明的雨、雨季的事物，也写了昆明雨季人们的生活，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬淡生活的留恋。[重难点]昆明的雨季有哪些特点？结合文章内容进行分析。课文全篇探究（1）昆明的雨季是“相当长”但“明亮的”，表现在雨“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷”。（2）昆明的雨季是“丰满的”，表现在“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”；表现在昆明的仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能存活、开花；表现在“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子”；表现在“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的”；表现在“昆明的缅桂是大树”，很茂盛等方面。（3）昆明的雨季是“使人动情的”，表现在“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”；表现在雨季游玩、小酌的情味令人难忘等。课文全篇探究1.脉络清晰，形散神凝。文章从描述给宁坤画的画开始写起，然后写了对昆明雨季的感受，昆明雨季的菌子多，昆明雨季的果子，昆明雨季的花，雨季中人们的生活等内容。文章结尾“我想念昆明的雨”独句成段，深化了主题，表达了作者对昆明的雨的思念之情。全文以情感线索串起当年的回忆，起到了形散而神凝的效果。归纳总结特色总结2.语言淡雅，意境优美。如“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷”，直白平淡之中有一种质朴的风格，让人感到亲切；“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”，说一半，留一半，富有余味；“浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花”，画面多彩而和谐，意境优美。归纳总结3.细节描写，生动感人。如“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声