七年级语文上册阅读综合实践2典中点人教安徽课件

人教安徽七年级上阅读综合实践1答案呈现温馨提示：点击进入讲评23班级开展以“分享亲情故事，表达动人情感”为主题的阅读综合实践活动，请你参与其中，完成相关任务。任务一家庭生活分享会1.班级要举行“家庭生活分享会”，请你参与。(1)[表达感受]请你围绕“亲情”这一主题，仿写两个句子，表达一下你对亲情的感受。亲情是久旱之后的甘霖，滋润了干涸的土地；亲情是________________________________________________；亲情是__________________________________________。示例：汪洋大海上的小舟，拯救了挣扎其中的人们阳关古道上的驿站，温暖了浪迹天涯的游子(2)[分享故事]请你翻阅记录自己家庭生活的照片或视频，选择一个美好的瞬间，向其他人讲述背后的故事，分享亲情带给自己的幸福和温馨。借鉴课文运用细节描写表达情感的方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在我家的相册里，有一张夕阳下的全家福。那天是父亲的生日，我们提前策划了一场惊喜。母亲准备了丰盛的晚餐，我和弟弟则给家里挂上了彩灯和气球。父亲回家看到这一切时，他的惊喜之情溢于言表。晚餐过后，我们齐聚在院子里，夕阳的余晖洒在我们身上，温暖而宁静。我们为父亲点燃了生日蛋糕上的蜡烛，唱起了生日歌，我看到父亲眼中闪烁着幸福的泪光。我们在夕阳下拍的这张照片，记录着我心中最珍贵的回忆，它提醒我要珍惜与家人相处的每一刻，珍惜这份无价的亲情。(3)[回报亲人]父母给了我们那么多的关爱。现在，我们已渐渐长大，我们可以用哪些方式回报父母的爱呢？请你想一想，写一写吧。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小手工；通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……②帮父母做家务：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，对父母表示关心。③陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校里发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母的心事，在沟通中积累感情。返回任务二沉浸朗读，感悟深情2.小安准备在美文朗读活动中和同学们分享李晓东的《合欢，合欢》，请你和他完成下面的任务。合欢，合欢李晓东①很多年以后，我才知道，那是合欢。②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉粉的，像一把把小扇子似的密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成了天然绿荫。③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色的花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，反反复复，重重叠叠。我在那香气里静悄悄的，不敢发出一点儿声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》①，这个名字让我喜欢，但是文章中始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓。休息时,我头顶是一棵大树,那花粉粉的，像一把把小扇子似的密密地缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵开花后始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城里的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的,那花粉粉的,像一把把小扇子似的密密地缀满枝头。我站在窗前,窗外是合欢,床上是母亲。母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被头顶的粉色映照的缘故,像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。【注释】①史铁生的《合欢树》是其怀念母亲的一篇散文，讲述了作者的成长过程中母亲对他的照顾、鼓励,他成名时，母亲已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树的故事，表达了对母亲的缅怀。(1)按要求完成下面的朗读卡片。[朗读卡一]我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，反反复复，重重叠叠。从重音、停连的角度设计朗读：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________用重音快读的方式读“倾泻”，读出合欢花香气浓郁、四散弥漫的状态；读“反反复复”“重重叠叠”时要减缓语速，强调合欢淡雅悠长的芬芳，读出作者的欣喜与陶醉。“沿着我的手”“我的肩膀”“我的发梢”“直到我的头顶”这几个短句要连读，读出香气缓缓升腾，缭绕不断的感觉。[朗读卡二]虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。从语调的角度设计朗读：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“但是”前面的内容要用平调读，读后面的内容时要降低声调，读“我感到十分茫然”时，要读出作者因漂泊异乡而心无着落的迷茫和怅惘。(2)小安同学对文中一处用词感到不解，请你根据小安的问题发表见解。小安：文章第⑥段中对比了“我”九岁时在小城见到的合欢和十九岁时在羊城见到的合欢，作者用了“傲慢”一词来形容羊城的合欢，为什么要用“傲慢”一词形容羊城的合欢呢？我：词语含义要结合具体语境来理解，“傲慢”一词用在此处是_____________(填“恰当/不恰当”)的，因为___________________________________________________________________________________________________________________________________________________恰当“傲慢”与后一句中的“居高临下、不屑一顾”是一致的，表现了作者初到异乡时的疏离与格格不入，也表现了作者对故乡深切的怀念。返回3.[2024重庆沙坪坝区期中]阅读下面的文章，完成下面的小题。童年的夏天姚影①炎炎夏日，烈日当空。“知了知了”的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。我虽然人在床上,心却早已飞到了外边，无奈有姥姥的“监视”,我只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时我就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。只要听见姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。③这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉，然后就在园子里自由穿梭。没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱,一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡了儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豇豆架支成“人”字形，细长的豇豆像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿的枝上结满了果实，红得透亮，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选了熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被扣住了，可是我笨手笨脚的，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，就不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来园子里玩耍的权利。④我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野在午后的阳光里，显得那么静谧、安详。从井下抽出的水，要先蓄在一个用洋灰抹的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势,好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去了满身燥热。只是有一次，我一不小心掉进这池子里，浸湿的裙子紧紧地贴在我身上，而且沉沉的，我走路都迈不开腿了。小伙伴们帮我使劲地拧裙子上的水，但还是湿湿的。我穿着它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情、火辣、善解人意。⑤那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。

(有删改)(1)[感知·夏之趣事]文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。在午睡时偷偷逃出家门→在姥爷的园子里穿梭→___________________→

_________________→到田野里去看农民灌溉庄稼→___________________→____________________→快到家时，裙子被太阳晒干吞吃西红柿捉蛐蛐儿和小伙伴们玩水掉进水池，浸湿裙子(2)[赏析·夏之美景]请仔细阅读第③段，根据提示对该段内容进行批注。①角度：语境中的加点词语语句：一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。作用：________________________________________________________________________________________________________________________________________________这句话中的“恣意”形容韭菜生长的状态，不仅茂盛，而且自由、无拘无束，充满了生机和活力，表达了作者对韭菜旺盛生命力的喜爱和赞赏。••②角度：色彩运用语句：一株株西红柿的枝上结满了果实，红得透亮，绿得可爱。作用：_______________________________________________________________________________________________________________________________________运用“红”“绿”等表示颜色的词语，生动形象地写出了西红柿的果实色泽鲜艳、可爱诱人，为下文“我们”摘西红柿吃做了铺垫。(3)[体会·夏之韵律]请联系“小助手”，阅读第④段中画横线的句子，并用符号、文字等标示朗读时的重音、停顿、连接、语气、语调和节奏，并说明理由。小助手：重音——用“.”标示在字词下面。停顿——用“|”和“∧”来标示。连接——用“⌒”来标示。语气——陈述、疑问、祈使、感叹等。语调——高昂、低沉、平淡等。升调用“↗”来标示，降调用“↘”来标示。节奏——轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促等。真感激这夏季的阳光，热情、火辣、善解人意。________________________________________________________________________________________________________________