七年级语文上册阅读综合实践1典中点人教安徽课件

人教安徽七年级上阅读综合实践1答案呈现温馨提示：点击进入讲评23班级开展以“读四季华章，赏汉语雅韵”为主题的阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。任务一朗读美文，感受情韵1.请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计(可从语速、重音、停连等方面来考虑)，并适当解释设计的理由。【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。我的朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南三面环山，这些山好像是一个小摇篮，济南就像躺在摇篮里的婴儿，要读出它的舒适温暖之感。(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)(2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。(刘湛秋《雨的四季》)选择第______________句，我的朗读设计及理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：(1)语速稍快，要读出春天里花朵竞相开放的热闹和喜悦。在“桃树”“杏树”“梨树”之间可稍作停顿，既可以清晰地表达不同种类的树，也可以在语速上形成一定的节奏感，使朗读更加生动。“开满”和“赶趟儿”重读，以强调春天里花朵的繁多和竞相开放。选择第_____________句，我的朗读设计及理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语速稍慢，以表现出雨后的宁静和自然万物的和谐生长。“怒放着”“鼓着”“争先恐后地成长”和“绿的海绵”这几个词重读，以突出雨后自然万物的生长活力和生机勃勃。可以在“暑气”和“被”之间稍作停顿，以突出暑气被吸收的过程。示例二：(2)返回任务二借鉴写法，书写佳作2.请你借鉴本单元课文运用的一种或两种遣词造句技巧，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法，选取身边的一个场景，认真观察，写一写秋天的景象。字数不限。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：秋日的公园，色彩斑斓如画。金黄的银杏叶铺满小径，如同给小径铺上了一层厚厚的地毯。微风拂过，叶片轻舞飞扬，仿佛是大自然在奏响秋的乐章。湖面如镜，倒映着蓝天与白云，偶尔有几片落叶轻盈飘落，打破了这宁静的画面。远处，孩童的欢笑声与秋风的低语交织在一起，为这秋日增添了几分生机与活力。秋天的公园，是大自然赠予我们的诗意画卷，让人陶醉其中，流连忘返。返回任务三用心朗诵，以声传情3.班级或小组可以根据下面的朗诵材料和朗诵要求开展朗诵活动，并参考所给的朗诵评价表打分。(1)[朗诵材料]盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(朱自清《春》)[朗诵要求]①朗诵者需传达出春天到来时万物复苏、生机勃勃的景象。②注意语速适中，语调轻快，以展现春天的活力和美好。(2)[朗诵材料]对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。(老舍《济南的冬天》)[朗诵要求]①朗诵者需传达出济南冬天特有的温晴与宁静，以及作者对这片土地的喜爱。②注意语速适中，语调平和而温暖，以展现济南冬天特有的舒适与安宁。(3)[朗诵材料]我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(刘湛秋《雨的四季》)[朗诵要求]①朗诵者需传达出春雨过后万物复苏、生机勃勃的景象，传达出作者对春雨的喜爱和对大自然的赞美。②注意语速适中，语调柔和，以展现春雨的清新与美好以及大自然的生命力。(4)[朗诵材料]

天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。[朗诵要求]①朗诵者需传达出秋日的萧瑟和游子的孤寂。②语速稍慢，语调深沉而略带哀伤。③注意声音的起伏变化，以展现诗歌的韵律和情感。④深入理解诗歌意境，与诗人产生情感共鸣。朗诵评价表序号评价项目评价标准分值得分1语音语调语音清晰，语调自然，富有美感152停顿节奏停顿恰当，节奏合理，符合文本情感153情感表达情感真挚，能准确传达文本情感154内容理解对朗诵内容有深