第9课《从百草园到三味书屋》语言作业训练+2024-2025学年统编版语文七年级上册

PAGE1《从百草园到三味书屋》语言训练设计及答案示例造句。（一）从……到……（表起止的介词，可连接名词、动词、形容词、数量词及其短语，但需同类，表明一种时空的延续或情态的演变。）示例：赠台大熊猫“团团”“圆圆”的居所，从开放日到现在，参观的人群每天都络绎不绝。改革开放三十年来，在党的领导下，国家逐步从贫弱到富强，人民生活逐步从穷困到富裕。火车汽笛声从远到近，从小到大。不一会儿，等候的人们终于看见火车缓缓驶进了站台。西瓜虽然香甜爽口，但是你知道吗，从下种到收获，其间瓜农付出了多少辛勤的劳动。他从过去的一个打工仔到现如今的公司老板，经历了难以想象的艰辛，付出了常人少有的努力。不必说……，也不必说……，单是……（表从整体到局部，从大到小的关联词，分句内容需针对同一描述对象或表达同一属性。训练表达的严密性）示例：改革开放三十年的变化可真大啊！不必说工业产值增加了多少倍，也不必说农业粮食产量翻了几番，单是看现在人们的吃穿住行，与前三十年相比，那可都是天壤之别。妈妈为我们这个家付出的实在是太多了。不必说她养育我们费了多少心血，也不必说她起早贪黑外出干了多少活，单是她那双变得粗糙的大手就已说明她有多么辛苦。要想练就一身少林武功谈何容易。不必说醉拳、梅花掌等各种拳法手式，也不必说刀枪棍棒等各样器械，单是最基本的站坐卧行，一般人都不容易练到家。不必说这厂规模有多大，也不必说年产有多高，单看那成吨的生产垃圾，就知道这可不是个小企业。它对周边环境的影响也就可想而知了。春天的柳湖真美啊！不必说翠绿的柳枝，碧绿的湖水，也不必说飘飞的柳絮，争鸣的飞禽，单是那香溢满园的丁香，就早已让人沉醉。……，也许……，也许……，也许……（由表推测的副词构成的排比句式，表达主观的猜度，设想等心理活动）示例:毛毛还那么小，就一个人去上学。她家人为什么不送送她呢？也许家长上班太忙顾不上吧，也许家长想尽早培养她的独立能力吧，也许家长太大意，没想到可能存在的危险吧？总之，我觉得这样不太好。万一出点事可怎么办呢？下午回到家，门锁着。妈妈上哪去了呢？也许买菜去了吧，也许到外婆家去了吧，也许逛商场去了吧……我想，应该快回来了吧。先等会再说。这次考试我名列全班第三名。可老师宣布受奖同学时却没有我！都奖到第五名了，怎么能没我呢？也许因为那天迟到扣了班级总分吧？也许老师觉得我的成绩不真实吧？也许老师把总分加错了吧？唉，心里真难过呀！想去问问，又没胆量……下午上学时我去叫同路的小林。刚走到他家门口，只见他哭着从大门跑了出来。我叫他，他也没理。屋内传来了大人的吵嚷声。出什么事了？也许他爸爸不给他买资料的钱？也许他爸爸又喝醉打他了？也许他家长又为此不让他上学了……在这样的家里，小林还怎么上学呀！人迹罕至人声鼎沸（用一组反义词造句。加强词语的理解及运用能力训练）示例：每到开学报名的日子，校园里总是人声鼎沸；而到了寒暑假，校园里又总是冷冷清清，人迹罕至。平常的日子，这个小广场冷冷清清，人迹罕至；而到了有集市的时候，各种小摊摆满了整个广场，戏台上还少不了唱大戏，人声鼎沸，热闹非凡。来到太统山，走进人迹罕至的原始森林，远离了人声鼎沸的街市，使人感到从未有过的清新和心静。平时的体育场，人迹罕至，但一到假日，一群群踢球的少年总让这儿变得人声鼎沸。心烦的时候就想，逃离这人声鼎沸的尘世，找一个人迹罕至的地方清静清静多好。臃肿相宜（用一组不相关的词造句）示例:她身材矮小臃肿，还穿着一身牛仔服，真不相宜。红烧肉虽然美味诱人，但对于身材已经臃肿的MM来说，品尝它是不相宜的了，只好饱饱眼福啰。他那臃肿的身体下骑着一辆很不相宜的女式单车，真是太滑稽了。根据对课文的理解，按提示填上恰当的词语。（对课文的理解和概括表达能力的训练，任一侧面即可）因为有花鸟草虫，（概括课文所描写到的内容）所以百草园是的，（由上句得出相应的特点）百草园的生活是的。（总结得出的感受）示例：因为有花鸟草虫，所以百草园是景色优美的，生活是丰富多彩的。因为可以捉虫捕鸟，所以百草园是无拘无束的，生活是自由自在的。因为美女蛇的传说，所以百草园是神秘莫测的，生活是充满好奇的。因为有严厉的先生，所以三味书屋是，三味书屋的生活是。(提示同上)示例：因为有严厉的先生，所以三味书屋是受约束的，生活是不大自由的。因为要背难懂的文章，所以三味书屋是少有趣味的，生活是枯燥单调的。因为不能随意乱问，所以三味书屋教学死板，生活是扼杀天性的。写话。根据课文相关内容，试用简明的语言介绍百草园。（训练对重点内容的提炼概括能力，说明的能力）示例：百草园，是鲁迅先生童年住所后的一个荒弃的大园子。因为长满了百花野草而得名。平时这里人迹罕至，但却成了儿时鲁迅的乐园。春秋时，他捉昆虫，摘野果，冬天雪后，捕鸟雀。到三味书屋之前他都在这里快乐自由的游戏玩耍，度过了美好难忘的童年时光。一批游客要参观三味书屋。请根据课文相关内容和插图，以讲解员的身份，设计一段解说词，介绍三味书屋。（训练重点语句的概括提炼能力，解说的应用能力）示例：大家现在参观的就是鲁迅先生少年读书的地方——三味书屋。这里就是《百草园》中描写的书屋。所有的陈设基本是按当年的原样布置的。大家请看，这就是挂在正中的那块匾，上面写有“三味书屋”，下面就是画有古树和鹿的那幅画。当年鲁迅先生就是在这里向老师行的拜师礼。从此一起和同窗们读书习字，一起玩耍，开始了他六年的私塾读书生涯。用一系列动词，写一个活动或游戏。（训练观察能力，炼词能力，要注意描写的顺序和用词的准确）示例:捉蝴蝶小姑娘紧盯着落在蒲公英上的花蝴蝶，屏住呼吸，拢着双手，抬起脚，一步一步，慢慢地朝跟前移动。每一步都很轻，很慢。每走近一步，腰就往下猫一点。到离花还有一步之遥时，她猛然用双手朝蝴蝶合掌拍去。蝴蝶扑扇着翅膀惊慌地飞起来，她紧跟上去，跟随蝴蝶飞行的路线，连着扑了二三次，还是没扑到。蝴蝶越飞越高，她才停止了脚步，失望地噘着小嘴，看着蝴蝶飞离了视线。擦黑板老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两三步蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气