高中语文（现代文阅读）教材分类阅读系列专项突破《荷花淀》教考衔接练-技法比较

荷花淀教考衔接练-技法比较

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一■:

村歌（第12节）

孙犁

大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战

士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，

送去慰劳，李三同双眉是代表。

在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿和李三说是参加机枪班冲锋受了伤。

①双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉

看。双眉明白，这意思是说：你看我怎么样，我受伤了。

第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫

李三加紧准备。

李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了！”

双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村？”

李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团？在冀中区，除了火线，恐怕就属咱们了，

人家军队上能没有听说过？”

双眉说：“那可演什么节目哩？咱不演俗戏，新编又一下排不出来，全怨三哥，那两

天还批评我哩！”说完把嘴一啾。李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什

么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢

人！”

双眉想了想说：“我看还是演比武从军，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏。三

哥，你看怎么样？”

李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题，我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，

别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有

劲。不过那个武委会主任叫谁演哩？兴儿不在家。”

双眉说：“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。”

“好。”李三说，“带着咱们那汽灯、好幕去，演的时候，还得叫我拿着大喇叭站台！''

李三比画一下，笑着走了。

演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十

里，道路上满是人。

“今晚上是张岗的比武从军！”

“喂！那个女角叫什么？”

“你这人！双眉呗！”

“对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！”

“有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩？”

“吠！不批评别的，单批评唱戏！”

汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。

伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子

郭老珍，架着腿，把雪白的手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。

兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，

正对着镜子化装。见兴儿来了，就问：“你在哪看？”

兴儿说：“在台下边呗！”

“有座物没有？”

“没有。”

“我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。

“咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具？“兴儿说。

“这是我分的果实。”

“你参加斗争了啊？”兴儿笑着。

“你参加战争，我参加斗争！”②双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。

“入党了没有？“兴儿庄重地问。

“快批准了。“双眉的脸一红，“你哩？”

“我今天满了候补期。”

“我来演戏给你道喜！“双眉笑着说。

“先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，

就下去了。

今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。

台下的人挤着跟前去，说：“比武从军！”

“不要挤，不要碰着伤兵同志们！”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。

试卷第2页，共43页

“双眉！’‘台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤

过去。

双眉一■出来，是在梨树底下，里面有这么几段：

风吹枝儿树猫腰，今年梨儿挂得好。上好的梨儿谁先尝哪，我提着篮儿上前方呀。送

梨的人儿回去吧，前方的战斗正紧张啊。

羿■眉喝着，眼啧望着台工面。台工的人，丕挤也丕动，整个大广扬叫她的眼啧时亮工。一

她用全部的精狸喟9—.她觉裳:一一登上金上都归她2—去上拽工都建她的东跑。、一

（摘编自孙犁《白洋淀纪事》）

文本二：

我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特

别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那

些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唉出来。我想，这并不违背孙犁先生的心愿，

他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”

（摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》）

1.下列对文本一相关内容的理解分析，不正确的一项是（）

A.双眉去看望伤兵，兴儿“用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊”，和双眉没有语言交流，表现

了他碍于隐情而无法敞开心扉。

B.“雪白的手巾”“嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷”等细节描写，表现了打鼓

的郭老珍对此次演出的重视。

C.兴儿和双眉在后台的一段对话，表达了相互之间的关心，既暗示了两人关系亲密，也表

现了两个人共同追求进步的特点。

D.小说多次写到双眉的笑，各有意趣。画横线①处的笑羞赧中带有对兴儿的骄傲，画横线

②处的笑羞赧中带有不甘落后的自豪。

2.下列对文本一艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！”“吠！不批评别的，单批评唱戏！”

借助片言只语，立现人物的豪爽、正直。

B.作者善于借对话来叙事，如兴儿原来是张岗剧团中和双眉一起唱戏的搭档，后来离开剧

团参军等情节就暗含在李三与双眉的对话中。

C.村民的对话中饱含对双眉的赞颂，周围几十里来的观众挤满了会场，这些内容既推动了

情节的发展，也让读者对双眉的表演充满期待。

D.文章引用双眉的唱词，既照应了演出场景，又与故事背景相吻合，同时借“哪”“呀”“吧”“啊”

等语气词实现了语言的音韵美。

3.请赏析文本一结尾处画波浪线的句子。

4.孙犁先生说：“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德。”请比较文本一中双眉的品

格与《荷花淀》中水生嫂的品格。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一,：

识字班

孙犁

鲜姜台的识字班开学了。

鲜姜台是个小村子，三姓，十几家人家，差不多都是佃户。

冬天到来了。一个机关住在这村里，住得很好，分不出你我来啦。过阳历年，机关杀

了个猪，请村里的男人坐席，吃了一顿，又叫小鬼们端着菜，托着饼，挨门挨户送给女人和

小孩子们吃。而村里呢，买了一只山羊，送到机关的厨房。

大家住在一起，住在一个院里。吃饭的时候，小孩子们总是拿着块红薯，走进同志们

的房子：“你们吃吧！”

同志们也就接过来，再给他些干饭；站在院里观望的妈妈也就笑了。

“这孩子几岁了？”

“七岁了呢。”

“认识字吧？”

“哪里去识字呢！”

接着，边区又在提倡着冬学运动①，鲜姜台也就为这件事忙起来。

打扫了一间房子，找了一块黑板——那是临时把一块箱盖涂上烟子的。又找了几支粉

笔。定了个功课表：识字、讲报、唱歌。

全村的人都参加了学习。分成了两个班：自卫队、青抗先②一班，这算第一班；妇女、

儿童团一班，这算第二班。

每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板的班长，便挨户去告诉了：

“大青他妈，吃了饭上学去呵！”

“等我刷了碗吧！”

试卷第4页，共43页

“不要去晚了。”

第二班的“先生”，原先是女同志来担任，可是有一回，一个女同志病了，叫一个男

“先生”去代课，一进门，女人们便叫起来：

“呵！不行！我们不叫他上！”

有的便立起来掉过脸去，有的便要走出去，还是儿童团的班长说话了：

“有什么关系呢？你们这些顽固！”

虽然还是报复了几声“王八羔子”，可也终于听下去了。

这一回，弄得这个男“先生”也不好意思，他整整两点钟，把身子退到墙角去，说话

小心翼翼的。

等到下课的时候，小孩子都是兴头很高的，互相问：

“你学会了几个字？”

“五个。”

可有一天，有两个女人这样谈论着：

“念什么书呢，快过年了，孩子们还没新鞋。”

“念老鼠！我心里总惦记着孩子会睡醒！”

“坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！”

“明天，我们带鞋底子去吧，偷着纳两针。”

第二天，“先生”果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活计。先生指了出来，

大家哄堂大笑，那女人红了脸。

其实，这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学，她们总是提

前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅，把孩子一把送到丈夫手里说：

“你看着他，我去上学了！”

并且有的着了急，她们想：“什么时候，才能自己看报呵！”

对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们，这里很少提到他们。可是，在这里，我向你

们报告吧：他们进步是顶快的，因为他们都觉到了这两点：

第一，要不是这个年头，我们能念书？别做梦了！活了半辈子，谁认得一个大字呢！

第二，只有这年头，念书、认字，才重要，查个路条，看个公事，看个报，不认字，

不只是别扭，有时还会误事呢！

觉到了这两点，他们用不着人督促，学习便很努力了。

末了，我向读者报告一个''场面”作为结尾吧。

晚上，房子里并没有点灯，只有火盆里的火，闪着光亮。

鲜姜台的妇女班长，和她的丈夫、孩子们坐在炕上，围着火盆。她丈夫是自卫队，大

儿子是青抗先，小孩子还小，正躺在妈妈怀里吃奶。

这个女班长开腔了：

“你们第一班，今天上的什么课？”

“讲报说是日本又换了”当自卫队的父亲记不起来了。

妻子想笑话他，然而儿子接下去：

“换一个内阁！”

“当爹的还不如儿子，不害羞！”当妻的终于笑了。当丈夫的有些不服气，紧接着：

“你说日本又想换什么花样？”

这个问题，不但叫当妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他虽然和爹是一班，

应该站在一条战线上，可是他不同意他爹拿这个难题来故意难别人，他说：

“什么时候讲过这个呢？这个不是说明天才讲吗？”

当爹的便没话说了，可是当妻子的并没有示弱，她说：

“不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们有那三个坚持，

他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜它！”

接着，她又转向丈夫，笑着问：

“又得问住你，你说三个坚持，是坚持些什么？”

这回丈夫只说出了一个，就是“坚持抗战”。儿子又添了一个，是“坚持团结”。

最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的：“坚持抗战，坚持

团结，坚持进步。”当盆里的火要熄下去而外面又飘起雪来的时候，儿子提议父、母、子三

个人合唱了一个新学会的歌，便铺上炕睡觉了。

躺在妈妈怀里的小孩子，不知什么时候撒了一大泡尿，已经湿透妈妈的棉裤。

1940年1月19日于阜平鲜姜台

（有删改）

文本二：

在孙犁的小说当中，女性人物是被突出的，这主要是与孙犁一贯以来的创作观念有关：

孙犁认为女性身上保留了很多人类古老的美好传统。因此，在孙犁的作品当中，女性往往成

为了“美”的承担者。

（摘编自肖益坚《孙犁小说人物形象塑造手法研究》）

试卷第6页，共43页

【注释】①冬学运动：中国北方农村冬季农闲时的一种传统社会教育形式。②青抗先:

抗日战争时期“青年抗日先锋队”简称。

5.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.替女同志代课的男“先生”被弄得不好意思的情节，既体现了男“先生”的淳朴个性，又反

映了村里人思想保守。

B.两个女人的谈论表明了她们一开始抵制念书的原因：家里的活计多、有孩子需要照顾，

以及贪图安逸的心理。

C.“丈夫的妻”“儿子的娘”“女班长”三个称呼，充分突出了该妇女扮演着多重角色，也使文

中的女性形象更为立体。

D.文本一结尾写小孩子“撒了一大泡尿”而妈妈也没有发觉，侧面体现了家里学习讨论的投

入程度，生活气息十足。

6.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章语言质朴自然，既符合人物身份，又富有生活气息，使得整个故事读来亲切感人。

B.关于孩子“认识字吧”的对话，既承接上文机关住在村里的情节，又引出下文村里创建“识

字班”的事件。

C.以合唱新歌的温馨场景结尾，既强调了学习带给村民们的精神变化，又强化了文章的浪

漫主义风格。

D.文章通过妇女前后学习的对比，表现了人物从对学习的抵触到接受再到积极追求的过程。

7.文本一讲述了识字班的故事，在叙述技巧上有何突出特点，请简要分析。

8.文本二认为“在孙犁的作品当中，女性往往成了‘美'的承担者”。请分析文本一和《荷花淀》

中女性"美''的相同点。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一,：

西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖厉地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻

裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树

枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。

战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。

李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部

队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，

手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻结在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲

啦，鬼子的刺刀也捅不进去。

日军的汽车队出现了，头车的驾驶拥顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实

弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本士兵，而卡车竟有几十辆。这时，随风传来了日军士兵

的歌声。

懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是

日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是

一比一，干不干？李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：“狭路相逢勇者胜，干！敌人

把胸脯送到咱们的刺刀尖时，咋能把刺刀缩回来？”李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好

的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎，汽车的碎片、日军士兵破碎的肢体纷纷扬扬从天

上落下。

路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了。部队潮水般冲上公路，顷刻

间，刺刀相交的铿锵声，枪托击中肉体发出的闷响声，杀得兴起的吼声响成一片...

按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许参加白刃战。可战斗

一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也

按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。

李云龙的第一个对手是个日本军曹，两人对视着兜了几个圈子。李云龙双手握刀，刀

身下垂到左腿前，刀背对着敌人，而刀锋却向着自己，几乎贴近了左腿。鬼子怎么也想象不

出以这种姿势迎敌有什么奥妙，他不耐烦了，"呀''的一声倾其全力向李云龙左肋来个突刺，

李云龙身形未动，手中的刀迅速上扬，"咔嚓''一声，沉重的刀背磕开了敌人手中的步枪，刀

锋从右至左，从上而下斜着抡出了一个180度的杀伤半径，军曹的身子飞出了两米开外。

赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上，眼前这种血淋

淋的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦

实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现

出营养不良的菜色，两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵

刚也同时发现，独立团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼

命的劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于

尽。搏斗中，有的战士腹部已被刺刀豁开，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十

几刀、浑身血肉模糊的战士，已经站不起来了，他双手握着砍刀卧在地上，只要见到穿翻毛

皮鞋的脚就狠命地砍，看得赵刚眼眶发热。

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赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打，被李云龙拦住

了：“老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩。”

赵刚不屑地说：“和鬼子讲什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，

赶快打扫战场...”

李云龙固执地说：“不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后还要在这一带混呢，

不能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行

我再上。”

张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把

军装都浸透了。李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论

着：“我说大彪，你还行吗？不行就换人，别占着茅坑不腐屎。”张大彪把砍刀抡出一片白光，

嘴里说着：“团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，总得让人家临死前露

几手嘛。“只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子扑倒在地，砍刀贴着地皮呈扇面掠过，日

军中尉突然惨叫一声，他呈弓箭步的左脚被锋利的砍刀齐脚腕砍断，顿时失去支撑点，一头

栽倒在地上。

白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，仅存30多人。日军

阵亡371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第一军司令官筱冢义男得到消息时正下围棋，

他先是震惊得说不出话来，随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像

叫花子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队……

（选自都梁《亮剑》第三章，有删改）

文本二：

她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳

光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花精高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。

她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，

尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！

整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到

水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，

那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们

的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！

但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她

们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。

手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战

士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们

争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着

水去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。

妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。

水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。

对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”

好像带着很大的气。

她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认得那是

区小队的队长。这个人抹一把脸上的水，问她们：“你们干什么去来呀？”

水生的女人说：“又给他们送了一些衣裳来。”

小队长回头对水生说：“都是你村的？”

“不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到

水底下去了，到很远的地方才钻出来。

小队长开了个玩笑，他说：“你们也没有白来。不是你们，我们的伏击不会这么彻底。”

战士们已经把打捞出来的战利品全装在他们的小船上，准备转移。一人摘了一片大荷

叶顶在头上，抵挡正午的太阳。几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。战

士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样飞去，不久就消失在中午水面上的烟波里。

（选自孙犁《荷花淀》，有删改）

9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一开头描写了自然环境的恶劣，营造了紧张的氛围；文本二开篇的环境描写突出了

水乡的特点，为下文的战斗埋下伏笔。

B.“五脏六腑”仿佛“冻结在一起”的李云龙，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不进去的铠甲，表

现了他作为八路军将领的乐观与幽默。

C.文本一以赵刚的视角展开故事叙述，“震惊”“痛心”等复杂心理变化侧面塑造了八路军战

士们撼人心魄的英雄群像。

D.两篇小说善于运用个性化语言表现人物，李云龙张嘴就骂的“土匪式语言”，和文本二中

战后人物的对话描写均富有生活气息。

10.对文本一中李云龙和赵刚关于白刃战中是否用枪的争论，下列说法不正确的一项是（）

A.紧张战斗描写中插入争论，使情节陡生波澜，为下文两个日军中队全军覆没作铺垫。

试卷第10页，共43页

B.李云龙不赞成用枪，白刃战有白刃战的规矩，只有用实力打垮敌人，才能震撼侵略者。

C.赵刚认为，敌我实力悬殊，开枪打死敌人，快速结束战斗，保存实力，不用讲什么规矩。

D.张大彪与日军中尉决斗的结果，印证了李云龙的主张，凸显了中国军人英勇无畏的形象。

11.“亮剑精神”在文本一中有哪些体现？请结合文本分析。

12.同样是写伏击战，文本一体现了革命的现实主义，文本二体现了革命的浪漫主义，请结

合文本比较分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

一个连长的战斗遭遇（节选）

——我们构筑的阵地，我们自己守着！

丘东平

黄昏的时候，据村子南面的瞭望哨的报告，有一队日本兵从南面不远的一个村子里，

沿着左边的一条公路开出了。——这个消息立刻使屋子里的人起了很大的骚动，堕失了战斗

意志的人们，像鼠子似的，眼睛闪耀着火，在屋子里窃窃地私语着，狼狈地作着流窜……高

峰从地铺上爬起来，面孔痛苦而灰暗，鼻梁的中段显得过分的阔板，这过分阔板的鼻梁几乎

要把他作为一个人的表情完全毁坏。他沉默着，像一个木偶似的站立在林青史的面前。

——我们是不是要避免这个战斗？

——我们逃吧！...

——我们还能够作战么？

许多人都急急惶惶地暗暗地在这样考虑着自己，追问着自己，仿佛各人都有不同的意

见和主张，但是都没有响出半声，①提心吊胆的骚乱的情绪完全为一种可怕的沉默所掩盖,

而所有的眼睛都集中在林青史一人的身上。

林青史站在他们八十七人的队伍的中间，这八十七人虽然也是残败的一群，却还

能够保持他们的严紧的阵容，至少他们还存有坚定的信心，到了日暮途穷的绝境还能够不辞

一战……

林青史坚定地，非常简短地这样说了，

——同志们，跟着来吧！能够走得动的都跟着来吧！不能够走得动的我们也并不抛弃

你们，……因为现在战斗的地点就在这村子的圈子里，一个钟头之内一切都清楚了，如果我

们能够战胜敌人，我们总有一个新的转机，不然我们失败了，我们也只好同归于尽！

②于是这里发生了神奇的事迹,少数的伤兵静静地躺在屋子里，大多数的战斗员，不

分来历的不同，不管所属的部队的各异，他们默默地排列起来，默默地跟随在林青史的背后，

虽然有些人的心里还是疑惑不定，不能很快地立下战斗的决心……

从南面来的敌人是一个颇为强大的队伍，黄色的，默默地闪动着的影子溶化在黄昏的

黯灰色的气体里面。黄色的行列在公路上行进，雪亮的刺刀在暮景中发射出暗白色的光焰。

----掩藏在小河边的十五个挺着枪尖，面对着近处的公路桥梁的人，----这是预定了的，他

们一定是从公路上过桥的日本兵最初发现的第一批敌手，骄纵的日本兵在这里最初发现的第

一批敌手便是他们。

十五个战斗兵依托着小河边的潮湿而发松的泥土，沉毅地发出了猛烈的排枪，枪声震

撼了四周的原野，仿佛有一阵暴烈的狂风在这里吹过，空间里久久不歇地起着剧烈的骚动，

——这里相隔约有千分之一秒钟的静默，这是一个痛苦的令人颤抖的时间，在这千分之一秒

的时间中，十五个，这最初把身躯投入战斗的勇士们，必须写完这个惨淡的课题：他们必须

把自己从胆怯与柔弱中救出，一再地使自己的惶惑的灵魂得到坚定，从而站牢着脚跟，在胸

腔里燃烧起炎热的战斗的烈火，用狮子一样的狞恶可怖的面目去注视眼前的敌人……

③水门汀的灰白色的桥梁像一只发怒的野兽似的抖动那庞大的身躯，仿佛在那上面发

出了一重浓雾，那抖动的桥梁在倏忽之间完全模糊了自己的影子。排列在公路上的日本兵的

整齐的队伍像一列奢侈的玩偶，他们在那神秘的千分之一秒的时间中，丝毫不能使自己的队

形有所变动，只听见一声声的狂叫的粗犷的声音从那怪异的队伍中发出，而埋伏的中国军也

正在这里把握到非常充分的战斗的余裕。

有二十七个中国军用猛烈的火力作着前导，从一个稀疏的树林里闪出了他们蓝灰色的

姿影，猛烈的枪声震荡着耳鼓，震荡着四周静默的原野，沉重地紧压着低空。地面上突然升

起了一阵阵的厚厚的尘土，这尘土几乎要把低空里的一切全都掩蔽。

有三个年少的中国军从村子的背面走上了村子与公路之间的高高的土墩，他们急激地

放射了排枪，这暴烈的战斗场面叫他们发出了怒吼，他们用全身的力量去凝视当前的劲敌，

却似乎还不能够把射击的目标把握得更准些。

在狂噪的枪声中可以清楚地听见，高峰，那恢复了战斗力的勇敢的战士，用非常洪亮

的声音这样叫：

——上！——上！——还要高些，要爬上屋顶的脊梁！望得见么？敌人在哪里望得见

么？放！猛烈地放！……

敌人的猛烈的火力集注在这屋顶的上面，机关枪的子弹依据着纵横交错的线在屋顶上

往来驰骤，破碎的飞舞的瓦片发出巨兽一样的凶恶的鸣叫。

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于是有三个战斗兵在同一个时刻从屋顶上滚下了，残破的屋顶在敌火的攻击之下颠簸

地仿佛要从地面上升起，敌人的机关枪的子弹有时候集中倾注在屋角上，屋角崩陷了，石灰

的浓烈的气味和血腥混合，形成了一种沉重难闻的气体。

当战斗结束的时候，林青史像一匹疲累的马似的垂下头来，高耸着肩膀，脚胫变得有

点跛，上身在空间里剧烈地作着抖动，他默默地走出了村子的东边，和他的部下相见时，④

把高举着的手轻轻地稍微摆动了一摆动，仿佛有意地要对他的部下实行躲闪，至少他这时候

不高兴和他的部下交谈，一和他的部下碰头的时候总是匆匆地从这边跑到那边去。

（有删改）

13.下列对文本相关内容的理解，不E项的一项是（）

A.小说开端描写屋里的人得知日本兵即将到来的消息时的不同反应，暗示了他们之前遭遇

了惨败。

B.林青史坚定而简短的话既能表现抗日军人具有视死如归的勇气，也能让人感受到他的同

袍情谊。

C.三个年少的中国军对暴烈的战斗场面发出了怒吼，且无法更准确地把握射击目标，体现

了敌我力量的悬殊。

D.本文不但描写出残酷的战斗场面，更发掘出战争对人性和心灵的考验，从而在更高层面

上呈现了战争的残酷与庄严。

14.下列对文中画线语句的分析与鉴赏，不F螂的一项是（）

A.语句①中人们心里虽然七上八下充满焦虑，但都不敢出声，是因为他们将决定寄托于精

神领袖林青史。

B.语句②中“神奇的事迹”指原本丧失战斗意志的人们在林青史言语的激励下，逐渐树立起

战斗的决心。

C.语句③将十五个战斗兵突袭过桥的日本兵时引发的动静比作野兽抖动身躯，突出了战斗

场面的激烈。

D.语句④描写了林青史在战斗结束后与自己部下相见时的反应，体现了他对战斗的极度厌

倦之情。

15.这篇小说对战斗场面的描写很有特色，具有强烈的现场感。作者是如何达到这样的效果

的？请根据文本简要分析。

16.本文与《荷花淀》都写了与日本侵略者的战斗，本文表现革命现实主义，《荷花淀》体

现了浪漫主义。请结合两则文本内容，从情节、环境、语言三个角度分析二者的不同。

阅读下面的文字，完成下面小题。

妹妹安然从初一到高一，从来就没有当选过三好学生。我得在这次评选之前，嘱咐她

老实做人，别得意忘形。

“哎，我希望你这阵儿老实点。你最好先别穿这件衣服，太红。”我的眼睛看着别处，

故意显出若无其事的样子。

“这衣服怎么啦？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？这不是你买的吗？不是你夸

了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆

贺一下。”

“别觉得你考得不错就这么放肆，①就、就目空一切。想想你对同学都什么态度吧：

讽刺人家米晓玲，还有你那批评班长的作文。虽然班主任放过了你，可下一步呢，你知道？

在这种事上占上风多没意思！”

“姐，”安然换了口气，“我知道我不是什么都好。就说对米晓玲吧……唉。”她短叹一

声，”米晓玲要上班了，你知道吗？她知道自己考不上大学，连高中都不想上了。也许这叫

顶班吧，把她妈妈给顶下来了。这两天我总想过去的事，越想越觉得对不起米晓玲。我想，

请她到家里来玩，顺便请她吃饭。”

“吃饭可以。不过你还是放假以后再穿这件衣服。“我说。

“你怎么还想这件事？如果你用衣服和吃饭作交换条件，那我宁可不叫米晓玲来吃饭

也得穿这件衣服。“安然说得很果断，像在朗读宣言。

“你...”

第二天中午，妈妈不愿意请米晓玲，躲出去了，我和爸爸刚把饭菜准备停当，安然和

米晓玲一前一后进了门。

今天她穿得很朴素，身上没有那些金丝银线。但脸上却搽了薄薄一层粉，尽管她的脸

本来就很白，雀斑被模糊起来，倒失去了自然。

吃饭时安然话多极了，显然是为了叫米晓玲松弛下来。她不是把汤匙碰到桌上，就是

把菜翻到桌上。有一回一个丸子没夹住，又落到盘子里，油汁溅了我一脸，可我却装作不在

意。爸爸也不时开个小玩笑来调节气氛，有时米晓玲真能笑得上气不接下气。果然，她话也

多了。“你马上就上班吗？“我问。

“是啊。还是我妈妈那家商店。其实你们常去，挨着家具店那家。’'米晓玲说。

“那个店不小，货挺全的，有时好像还有咖啡糖。''我说。

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“那当然了，全市第三大。新修的门脸，都换成钢窗了。听我们经理说，还要装霓虹

灯呢。”米晓玲自豪地讲述着，俨然一副老营业员的派头。

“到时候我一定常去看你。”安然诚心诚意地说。

“咱姐们儿……”她看了看我，“咱们老同学，没说的。我们那儿处理罐头，处理水果特

多，杏酱才五毛钱一瓶。我保证给你留着。”

“太棒了，买它十瓶！'‘安然大笑起来。

“哟，那是一张画吧？可真大。’'米晓玲忽然发现了我爸爸那张未完成的创作。

顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半。

“是啊，你知道它叫什么名字吗？”安然问。

“那是树，那是树叶，还没画上人吧。画上人我就能猜得出来。”米晓玲看着眼前那张

正在铺满颜色的画布说。

“这幅画永远也不会有人。不过它已经有名字了，它叫……”安然稍微考虑了一下。

“叫什么，叫落叶呀？’'米晓玲蛮有兴致地问。

，，叫——《吻》。”安然清清楚楚地说。

“叫什么？，，米晓玲没听明白。

“《吻》。就是一个，口’字加一个，勿，字。”

“②你可真行啊安然！你都能说出这个字来！”米晓玲满脸通红。

“这有什么，哪个字生来不是为了让人念。“安然说着走到画布前，“你看，深秋时节，

挺拔、俊秀的白杨树叶子黄了。它们就生长在这块肥沃的平原上，大地养育了它们，大地就

是它的母亲。夏日，它们把阴凉献给大地；秋天，当大地不再需要这种安慰时，它们才开始

用金子般的颜色来打扮自己。其实，把世界上所有的黄金都集中起来，也不够打扮一树叶子。

现在，它们就是穿着这种盛装飘向大地，去亲吻母亲的胸膛。你看，母亲也敞开胸膛，在欢

迎它们的归来。这就是它们献给母亲最好的礼物------个庄重、深重的吻。”

“③怎么不说了？“原来安然的描述也吸引了爸爸，他早已聚精会神地站在画面跟前了。

显然，连爸爸也没想到，安然对美术作品的分析竟是这样内行。我都有点嫉妒了，我

是写诗、编诗的呀。

“不说了，一阵胡说八道。米晓玲，你喜欢它吗？“安然转过身问米晓玲。

我把目光也转向米晓玲，看她的反应，没想到她哭了，泪水把脸蛋上薄薄的香粉冲开

两道小沟。我和安然互相看看。

怎么了米晓玲？“安然问她。

“我……看你多好，懂那么多。说得我都...你以为我就那么想上班吗？刚才我是胡

说，好像我多高兴，其实我是怕叫人瞧不起。你不知道现在我多后悔，为什么当初我不好好

学习。现在你们全家陪着我，送我上班。你知道，我多怕同学们到商店找我去呀，你们都背

着书包，我却站在柜台里，站着约①这、约那。”米晓玲突然趴在桌上，毫无顾忌地哭了起来。

现在我倒有点认识米晓玲了，我后悔没有多买回些好吃的来。

“④别哭了米晓玲，我去看你时保证不背书包。“安然拿块毛巾给她擦着脸。

爸爸不知什么时候已经拿起了画笔。他望着他的画面沉思着，眼光久久不动。安然的

分析乃至米晓玲的哭似乎给了他新的启示。

（节选自《十月》1983年第2期《没有纽扣的红衬衫》）

［注］①约：yao,口语，用秤称物。如：给我约二斤肉。

17.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.姐姐在教训妹妹时“眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子”，既是因为她了解妹妹直

爽倔强的性格，不想产生正面冲突，也是因为自己缺少底气。

B.从妈妈不愿意请米晓玲来家吃饭而躲出去可以看出，她对米晓玲印象不好；安然的姐姐

对米晓玲印象也不太好，但为了安然还是留了下来。

C.“顺便说一下，爸爸的画室就是厨房的一半”是“我”向米晓玲的介绍，突出家庭状况的一

般，表现“我”的坦然，打消米晓玲的心理顾虑。

D.米晓玲和安然说话，先说“咱姐们儿”，是因为她认为她和安然之间的关系非常好；又改

成“咱们老同学”，是顾忌到安然的姐姐在场，不敢放肆。

18.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①连用两个“就”，形象地写出了“我”这个姐姐对妹妹的关心、提醒甚至警告。

B.句子②中米晓玲对同龄人安然说出的“吻”字满脸通红的表现，具有鲜明的时代特征。

C.句子③意蕴丰富，其中既有对女儿的鼓励，又有一种对自己作品价值被发现的满足。

D.句子④安然答应看同学不背书包，表现了安然的善变，体现了安然在生活中逐渐成熟。

19.安然对油画的分析，为什么会吸引在场的所有人？请结合文本简要分析

20.小说塑造的人物形象可分为主要人物和次要人物，就像教材上《荷花淀》中的水生、水

生嫂和白洋淀其他的女人们、战士们，以及本文的安然和米晓玲。请结合这两篇小说，就“次

要人物”的作用写一段札记，150字左右。

阅读下面的文字，完成下面小题。

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白煤

刘庆邦

大雪下够三天，停了。月亮出来了，大半个月亮被疾走的薄云擦了一遍又一遍，发出

钢一样的清辉。月光投在雪地上，又反映在空中，矿区各处都白晃晃的。

下雪天长路是不怕的。长路是采煤工，也是新郎官。

为来矿探亲的妻子们搭建的临时家属房里，有他们的一间小屋。小屋里有床，床上是

新褥新被。屋角有煤炉，炉火熊熊燃烧。冰雪寒气别打算入侵到他们这里。更主要的，屋里

有新娘子。新娘子生得像一只雏鹅，手脸各处都白白胖胖。新娘子的小名叫“想”，长路最爱

唤她的小名：“想，想！”

长路上的是夜班，午夜时分，世上的人睡得正好，为世人开采煤炭的长路却不能睡了，

要走到冰天雪地里去，走进黑咕隆咚的狭小洞子里去，与同样装扮的人结成一队，在那里进

行神话般的“舞蹈“舞蹈”的动作富有远古劳动的色彩，沉重而不屈，单调却强劲。想最不

愿意长路半夜里离她而去。

小屋里只剩下想一■个人时，月光正透过窗子照进来，洒在床前如一层雪粉。想睡不着。

长路夜间上班，白天睡觉。星星跟着月亮走，初为人妻的想也把觉睡颠倒了，侧身对着窗户，

脑子里清清明明。

出嫁时，母亲说，挖煤的人苦，洗衣做饭，铺床叠被，好好待承人家。她把这些对长

路说了。长路说：“天下数挖煤的人最心疼女人。’'她问长路为什么。长路没说为什么，只给

她讲了一件事：长路班里有一个小伙子，攒了钱，买了衣服布匹，说春节就回家结婚。不料

春节的前三天，井下天顶冒落，把小伙子给埋了。等把已经不行了的小伙子扒出来时，见他

的胶壳安全帽没戴在头上，而是在怀里抱着。安全帽里面写满了未婚妻的名字。

她不愿意长路讲这种吓人的事，样子有些呆呆的。长路赶紧晃她的膀子，拍她的脸：

“想，想你怎么了？你就说你没听见。”

停了好大一会儿她才说：“我没听见……”

后半夜起了点风。风快一阵慢一阵，每到快的一阵，门前的那根细木头电线杆子就“咻”

地响一声。旋风把屋顶的雪粒子刮下来，雪粒子碰到玻璃窗时发出“喈里啪啦”的声响，让人

想起无数个这样的冬夜。她不知塞风会不会刮到井下，要是刮到井下，长路冷不冷。风不停

下来，这两个念头就走马灯似的在她脑子里转，转得久了，就把她转到井下去了……

按说长路应该和太阳一道从地底冒出来，今日不知为何，她早就把好吃好喝的给长路

预备下了，太阳也大明大放，房前屋内无不照到，却不见长路归来。长路跟她再三说过，井

下的活儿好比盲人赶路，没黑没白，晚升井是常有的事，要她千万莫担心。她对自己说：“我

不担心，我才不担心呢！”

她扫地，收拾炉火，擦窗台。窗玻璃上结了一层冰花，冰花像松针，像箭菊，像鸟翎

子，看啥像啥。她想过年时要用大红纸剪一幅窗花贴上。想到窗花，她就轻轻唱一支姐妹剪

窗花的歌：”腊月里，腊月腊，姊妹三人剪窗花。大姐剪了一枝梅，二姐剪成牡丹花，就数

小三儿不会剪，一剪剪了个大倭瓜……”

想不大沉得住气，心里有点儿乱乱的。原以为歌唱不完，长路就回来了，她打算隔窗

一看见长路，旋即到床上蒙头“大睡”，等长路求她，再求她，她才把眼睁开一点儿，说：“谁

叫你回来这么晚的，坏人，你没把人急死！'’不料“窗花”剪够三三见九，该回来的人还没个

影儿。她在屋里无论如何是待不下去了。她要到井口去看看。

因他迟归，妻子会赌一赌气，这一点长路也料到了，他有办法把她哄转来。长路懂，

爱是公平的，人人都有一份。爱对从事任何职业的人都不忽略。爱永远不是一个技巧问题,

重要的是一颗老老实实的心。

长路到家扑了空。炉火旺旺地烧着，热汤热水温着，屋里各处收拾得整整齐齐，只是

不见他的那个人。长路有些泄气，心里一下子变得空落落的。妻子是家，妻子是火，妻子是

热汤热水，妻子是一切的一切。只要有妻子在，什么都齐了。妻子不在，有什么都不算。往

日里下班回来，迎着他的是光光的脸，是毛眯眯的一双笑眼，他已习惯了，突然间成一所“空

屋“，以及随之而来的一连串不该有的错觉，都让他有点儿受不住。

在井口，一个在井口开关铁笼子的老矿工看见想了，走过来，问她等哪一个。

她说出自己丈夫的名字时，不知为何，鼻子酸了一下。

老矿工笑了，告诉她，长路已出井回家去了。这位父亲一样的老矿工，大概这类事情

经得多了，人显得达观而风趣，他一面催小女子赶快回家，一面又不忘把经验传授给她：“找

双不如等双，到归巢的时候，鸟儿自己就飞回去了。”

想推门进屋，见长路和衣在床上躺着，锅里的饭菜一点儿没动。你看这事情，躺在床

上赌气的本该是她，因她晚回一步，赌气的人也打了颠倒。她喊长路“有功的人”，让长路起

来吃饭。

长路坐起来了，四目望着，不说话。长路眼里潮潮的。

想走到他跟前，把他的头发揉着，说：“我去井口等你，你倒好，先回来了。要不是

井口的老师傅告诉我，我还在那里傻等。”

长路说：“谁让你去等的，我说过……”说着像井下收拾柱子一样，一下子把想的腰身

试卷第18页，共43页

抱紧了。脸也扁着，贴在新娘子胸前。

一切情绪都源于该相聚时未能相聚，既然已经聚首，"百病''都消除了。

想说：“好了，吃饭吧。”

（选自人民文学出版社《心事》）

21.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说的第四段以“舞蹈”来比喻挖煤，将这种沉承而不屈、单调却强劲的动作描写得优美

而富有诗意。

B.长路给想讲班里一个小伙子的故事，不仅回答了想的问题，也为下文想跑到井口等长路

回家埋下伏笔。

C.长路在应该回家时却没有回家，一开始想并没有当回事，因而对自己说：“我不担心，

我才不担心呢！”

D.小说以“想说：好了，吃饭吧。”结尾，暗示两人之间的芥蒂已烟消云散，夫妻重归于好，

生活复归平静。

22.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头描写月亮和月光，造语新奇，给人陌生化的阅读感受；同时渲染了清冷凄凉的

氛围，奠定了全文的基调。

B.小说的心理描写非常出色，如“寒风会不会刮到井下”“长路冷不冷”，将想对长路的牵挂

与担心展示得真挚动人。

C.长路关于“爱”的一番内心独白，不仅是其个人见解，也是作者对于“爱”的哲学思考，大

大拓展了小说的境界。

D.小说中的老矿工虽然着墨不多，但形象鲜明：善良热情，经验丰富，达观而风趣。读后

使人如闻其声，如见其人。

23.画线的文字，在全文中有何作用？请简要分析。

24.本文中的想与《荷花淀》中的水生嫂，两人的形象特点有何异同？请结合文本简要分析。

阅读下面的文字，完成小题。

琴和箫

孙犁

①我同她们的父亲虽然是同乡，但是在抗战刚开始，家乡正在混乱的时候才搅熟了。

在那些时候，女人总是把一个孩子交到我的怀里，从床头上拉出一支黑色的竹箫来吹。我的

朋友望着他那双膝间的胡琴筒，女人却凝视着丈夫的脸，但我详细观察了，总觉得在她的心

里和那个男人的心里，有一种共同的东西在交流。

②不久，他就参加了那风起云涌一样的游击队。她就同丈夫一同到军队里去了。把孩

子送到河间的年老的父亲那里去。

③敌人进攻我们的县城，我的朋友同他的部队在离县城十五里地的沙滩迎击，受伤殒

命。那时正是春天。孩子们的母亲赶回来，把他埋葬了。她和我商议，把大菱交给我看管，

她带着二菱去。临走，她把那个布满灰尘的南胡给我们留下，她和二菱带走了箫。

④一天夜晚，或者是什么中秋节日，我给大菱讲了一个故事。

⑤“珂叔叔，你把爹的南胡放到哪里了？”孩子找到了南胡。我帮她定好弦，安放在

她那小膝盖上，孩子就也望着那胡琴筒开始演奏了，但那声音简直是泣不成声，我支持不住

自己，转过身去，探身窗外，月色多么皎洁，天空多么清冷啊！

⑥冬天，孩子们的母亲带了二菱来看我们。她已经能够镇静，只是当从包裹里拿出一

双白色的小鞋给大菱换上的时候，她才哭了。

⑦这一次，她又把二菱强留给我，说是要到延安去了。不久，我只得把她们又送到河

间去，因为我要到别处去工作。

⑧今年五月，敌人调集了四五万兵力，说要用“拉网战术”消灭我们。我就想：敌人

像一个愚呆恶毒的蜘蛛，妄想用脆弱的残网，绞杀有幸福生活的人民和有战斗历史的子弟兵

吗？我看见敌人那些炮楼在夜色里摇摇欲坠，因为它们没有根底。

⑨已经是秋初，稻子比往年分外好，漫天漫野的沉重低垂的稻穗。在田壤上走过，稻

穗扫着我的腿，我就像每逢跳到那些交通沟里一样，觉到振奋了。

⑩一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，

我顺着羊肠小道摸到了泊船的处所，我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起篙来。

⑪现在坐在船上了，眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼

皮上来，却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱、二菱旧游之地，我们就要在这里和敌

人决战了。

⑫当船将要靠近北岸的时候，船夫告诉我，“就在这个地方，”他用篙触一触一个久

已作废的渔人撒网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。”

⑬他说着，身子很像就站不稳，船也摇摆起来，他继续说：“同志，我也是五十岁的

人了，也伤过几个儿女，可是没比这一次伤了我的老心。她们，就坐着我的船啊。刚上船来，

你没见过那股欢喜劲儿，她们大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样一个

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同志带领她们。一上船那大孩子就说：可不怕了，在这里我们就不怕他们。你知道，那些孩

子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，

把一个多月小脸上带着的烟火气、汗土，全洗了个干净。那带她们的大同志还说不要洗脸，

战斗没完啊，那孩子不管，把头发也洗了洗。我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱

的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。我也高兴，就说洗吧，咱们不怕他们。可是就在这

个地方，没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个

小女孩子拉到自己怀里，卧倒下去，他是第一个死的。当我赶紧拨转船想跑，那大女孩子就

直栽到水里去了，临死我还看见她那新洗过的俊气的脸。就是我这老没死的倒钻到水里逃了

命。”

⑭我听下去，无数我认识的孩子们的脸就——出现在眼前，我检阅着她们，我也——

检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上，像那老船夫的话，我只看见了一股新鲜的俊气，

这俊气就是我的生命的依据。

⑮那老船夫最后一篙把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要

干到底啊！”

⑯我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。我再看看那久已作废的渔人

撒网站立的棚台架，但已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。

⑰我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上的像马蝇一样

厉害的蚊虻，我不堪设想那殉了难的就是大菱姐妹，那也许是她们，也许不是她们，但那对

我是一样，对谁也是一样，像那老船夫说的。

⑱晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从

其中升起。忽然，我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞

台幕布，飘卷在晚风里。人们集齐的时候，那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子，一个

人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。

一九四二年八月二十五日晨

（有删改）

25.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.小说用细腻的笔触叙述了孩子父亲的牺牲，极力渲染了他的牺牲给家庭带来的伤痛，让

读者颇有一种沉重的叹惋。

B.第⑤段描写的“月色多么皎洁”与《荷花淀》开头描写的“月亮升起来，院子里凉爽得很,

干净得很”都渲染了清新宁静的氛围。

C.孩子父亲牺牲之后，孩子母亲放下孩子毅然去延安，既有家仇，更有国恨，与孙犁笔下

的众多女性一样，思想上开始了觉醒。

D.“我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的