五年级语文下册期末复习知识清单

五年级语文下册期末复习知识清单

语文园地文学常识

7.P4《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》.

《祖父的园子》选自《呼兰河传》,作者是萧红,她被誉为20世纪

30年代“文学洛神”、民国四大才女之一，我们还学过她的课文《火

烧云》。

2.祖父的园子里有蜜蛭，有蝴蝶,有蜻蜓,有蚂蚱……这里是“我”

童年的乐园。课文中的“我”回忆了我菜、铲地、浇水等几件童年趣

事，展现了作者自由自在、无拘无束的童年生活,表达作者对童年

生活的喜爱和怀恋O

2.P8《月是故乡明》（季羡林）

7.《月是故乡明>>的作者是季羡林,作者在课文中追忆了数星星、援

知了、看月亮,这几件童年趣事，在写故乡的月亮的同时，还写了

广阔世界的月亮加朗润园的奇景。通过这些与故乡小月亮进行对比,

表达作者最爱故乡的小月亮，永远也忘不了它。

2.作者季羡林以“月是故乡明”为题,这句诗出自杜甫的《月衣忆舍

>»o课文第7自然段是对这句思乡名旬的解释，它与最后一个自

然段的关系是首尾呼应。

3.P15从不同方面具体描述:先点明特点，再具体描述几种事物的表现

突出特点。

读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，

照样子说一说。

⑴太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来,

蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

⑵八月，天劣热。鸡热得牵拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不

知如何是好。

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我发现上面这两个旬子都是先点明事物的总特征,再描述事物各个

特征的具体表现。第一句话写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉

的表现突出了“热”的特点。第二句话写了太阳光芒四射的情景，通

过蚯蚓、蝙蝠的表现突出了“亮”的特点。

仿写：

⑦忙：春耕的时候，人们忙得顾不上喝水，顾不上按时吃饭，甚至

连走路都得小跑。

②冷：腊月，天芨冷。冷得大树都掉光了叶子，冷得小狗瑟瑟发抖,

冷得车子无法正常启动。

③吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了，吵得鸡在窝里乱飞，吵得

狗在院子里大叫，刚满月的孩子哇哇大哭起来。

④静：此时此刻，教室里真静啊。静的可以听到蚂蚁走路的声音；

静的可以听到扑通扑通的心跳声；静的可以听到针落到地上的声音。

⑤快：这列火车真快啊。快得刚听到它的汽笛声它就过去了，快得

只看到一团影子一闪而过，快得连车的颜色都来不及看清它就远去

工。

⑥辣：这道菜真辣。妈妈辣得满脸通红，爸爸辣得直喝水，我辣得

直冒汗。

4.P16通过衬托强调对某事物的情感，表达更强烈.（比不上，对比之

下.….

读下面的句子，想象旬中描写的情景，再选择一种情景仿照着

说一说。

⑴在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄

奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广

阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

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这句话运用了对比的修辞手法，把广阔背景之下的大月亮加家

乡的小月亮进行对比，衬托了故乡月亮之美，表达自己的思乡

之情。

（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这句话运用了对比的修辞手法，把“这里的桂花”加“家乡院子里的

桂花”对比，衬托了家乡院子里的桂花香，表达了对家乡的思念而对

家乡桂花的喜爱之情。

⑶虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船

精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

这句话运用了对比的手法，突出了“父爱之舟”在“我”心里的亲切感

加留下的难忘的记忆。

（4）名句补充：真的，一直到现在，我实在再没有迟到那衣似的好

豆，——也不再看到那衣似的好戏了。——鲁迅《社戏》

这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达

了对某个事物强烈的感情。不同之处：使用了“对比之下”“无论如何

比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语

仿写含有对比的肉子：不管尝遍了芨少美味佳肴，也比不上妈妈为

我煮的一碗鸡蛋面。

5.P18《草船借箭》（元末明初罗贯中）

7.《草船借箭》的作者是作者是元末明初的受贯中。课文选自中国古

典四大名著之一的《三国演义》,与《西游记》《水浒传》《红楼

婪》并称为我国四大古典名著。

2.《草船借箭》这篇课文以传筮为主线，按事情发展顺序,写了周

瑜由于妒忌诸葛亮的才华，要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此

陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操草船借箭的故事。我还

知道这本书中的其他故事：如《桃园三结义》。

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3.诸葛亮姓诸葛，名亮，字孔明，又称“卧龙”先生,是三国时蜀汉

的政治家加军事家。有关他的故事脍炙人口（家喻户晓）,如空城

让、借东风等。

4.草船借箭的起因是周瑜妒忌诸葛亮,用十天造好十万支箭的任务

为难他；经过是诸葛亮利用草船向曹操借箭；结果是诸葛亮如期如

数交箭，周瑜自叹不如。

5.课文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神

机妙算”。“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能，更知

曹操4疑谨慎;“知天象”是指他算准了三天后江上有大雾;“晓地利”

主要指他“借箭”回来的时候顺风顺水。

6.阅读《草船借箭》课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，并

说说链接中文字有什么语言特点？

这段文字对应课文第⑧⑨自然段，描写的是诸葛亮在大雾中借箭的

经过。这段原著中的文字，语言精练典雅，以短句为主，把事情经

过描写得井井有条、生动形象。

6.P22《景阳冈＞》（元末明初施耐庵）

7.《景阳冈》节选自中国古典名著《丞流货》,作者是元末明初的迤

耐庵。课文的主人公是武松，写的是广为流传的武松打虎的故事。

课文按照故事的发展顺序,依次写了唱酒、上区、打虎、下冈四部

分内容。其中打虎是重点,老虎进攻主要有三招：扑、掀、剪,武

松对付这三招的动作都是闪舞，这样的好处是消耗老虎的体力，表

现了武松豪爽倔强、勇猛机敏的英雄形象。

2.这是一篇古白话文，有很劣词语带有文言色彩，默读《景阳冈》,

遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。

（7）读“梢棒”时,看到“棒”字，我知道“梢捧”可能与木棍有关,由

此我猜测“梢捧”的意思是用来防身的棍棒。

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（2）联系人物前后的行为动作，我猜测“筛一碗酒”中的“筛”的意思

是宣。

（3）“请勿自误”中“勿”的意思是“不要”,联系生活中“请勿踩踏”“请

勿大声喧哗”等提示语，我知道“请勿自误”的意思是请不要自己误了

自己。

我是采用这些方法来理解词语的：结合人物前后的行为动作、联系

生活实际。

3.对课文《景阳冈》中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？

说说你的理由。

◊说法一：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

◊说法二：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。

。我认为第一种说法是正确的，我们小学生做事要进行慎重的思考,

学会善于听取别人善意的劝告，保证自身的安全和健康成长。

②我认为第二种说法是正确的，武松有机智勇敢，武艺超群，他自

信即使有老虎也绝对伤害不了自己，所以他才'明知山有虎，偏向虎

山行”。

4.按照《景阳冈》故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说

说故事的主要内容。

喝酒一（上冈）一（打虎）一（下冈）

武松在阳谷县的一家酒店内畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空

拳打死猛虎的故事。

7.P27《水浒传》古代长易小说，写北宋末年一百单八将的故事。

①行者武松②及时雨隹③豹子头林冲④智多星吴用③小旋风柴进

《水浒传》是我国著名的古代长篇小说,写了北宋末年以宋江为首

的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山

一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，

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他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，投靠梁山，成为十

大步军头领之一。

《水浒传》中，“花加尚”指的是鲁智深,“及时雨”指的宛江，“行者”

指的是武松。“豹子头”指林冲,“智多星”指的是吴用,“小旋风”指

的是李逵。

7.P28《猴王出世》（明代吴承恩）

7.《猴王出世》选自我国古典神魔小说《理游也》，作者是明代的差

承恩。小说主要讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经，

解救世人，弘扬佛法的故事的故事,主要人物有唐僧，孙悟空，猪

八戒，沙僧等。

2.课文主要讲述了花果山上一块仙石孕育出一只石猴,因为他敢干

第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事,课文可以分成石猴出

世，石猴探洞,石猴称王三部分,塑造了一个活泼可爱、敢作敢为

的石猴形象。

3.名著中有一些不好理解的词语，请你根据所给方法，解释下列的

词语。

（7）抓耳挠腮：结合生活经验，或者通过做动作来猜测，形容焦急

而又没办法的样子。

（2）瞑目蹲身：结合动词含义猜测：“瞑”指闭眼；“蹲”指两腿尽量

弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。闭上眼睛蹲下去

（3）序齿排班:定3关键字词猜测：“序”加“排”都有顺序的意思。

排好顺序。

《猴王出世》选自我国古典神话小说《理游迅》，作者是明代的差

承恩石猴被群猴拜为猴王，是因为群猴有言在先，谁可以钻进瀑布,

寻个源头，不伤身体，即拜为猴王，而石猴做到了。

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8.P37《红楼春趣》（清曹雪芹）

1.《红楼春趣》选自清代作家曹雪芹的《红楼梦》,在本课出现的人

物有贾宝玉、贾探春、林黛玉、紫鹃、薛宝钗等。

2.课文用细致的笔触描绘了大观园中贾宝玉，林黛玉等人放风筝的

有趣场面加快乐心情,放风筝被认为是放晦气,寄托了众人对于生

活的美好心愿加热爱之情。

3.人物形象梳理

人物贾宝玉林黛玉紫鹃

性格率性、纯真心细聪明个性直爽

主要风筝放不起来就想拿挂在树上的

让宝玉换风筝顶线

表现耍脾气风筝

9.P36、37理解古典名著难懂词旬的方法.,根据字面意思、给合生活

经验、联系上下文、借助影视作品等.（灵话运用多种方法x体现在

间读理解、古文）

（7）通过想象画面、做动作来理解。⑵结合生活经验猜测。（3）联

系上下文。⑷结合已有的阅读经验或看过的影视作品中的相关场面

理解。⑸抓住关键词来理解。⑹猜出大致意思继续往下读。⑺借助

资料⑻借助影视作品

〃.p37对人物外貌的描写，往往与人物性格相关联.（孙悟空、诸葛亮、

武松）

读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。

⑴但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请・勿・

自•误•。

请不要自己误了自己。我是查词典并结合句子理解词义的。

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⑵石猴喜♦不・自・・胜，急抽身往外便走，复瞑・目•蹲♦・身，跳出水外。

高兴得不能控制自己，形容非常高兴。我采用的是分解字义法。闭

上眼睛蹲下身体。我采用的是分解字义法。

⑶众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千

岁大王”。

抱拳举到头上，弯下身子，毫无反抗，全部顺从，我是通过句子来

理解词义的。按年龄大小排成顺序。我是通过句子来理解词义的。

3.下面的旬子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的

是谁，说说你的理由。

⑴身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋

皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。

孙悟空,从“手举金箍棒一根”(从东海龙宫出来有了金箍棒)能看出是

孙悟空。

⑵身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤瞥，飘飘然有神仙之概。

诸葛亮，因为他儒雅、飘逸，所以用“面如冠玉”的脸部特写加“头戴

纶巾，身披鹳劈’的装束来描绘他的外貌。

(3)身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯

横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

武松，武松的性格特点是：一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠

仗义，路见不平拔刀相助。从“一双眼光射寒星”“万夫难敌之威风”

可以看出武松的行侠仗义。

12.P58课文背景:抗美援朝战争中，无数英雄儿女浴血奋战.

《青山处处埋忠骨》进述了毛泽东获悉儿子毛岸英在抗美援朝战争

中光荣牺牲这个噩耗后极度悲痛的心情而对儿子遗体归葬的拯拴过

程，耒现了毛泽东常人的情感加伟人的胸怀。

2毛泽东常人的情感体现在得知儿子牺牲后非常悲痛万分,伟人的

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情怀体现在不搞特殊，同意让儿子的遗骨安葬在朝鲜。表现了毛主

席以国家为重、为革命不徇私情的伟大胸怀。

13.P63《清贫》（方志敏）

《清贫》的作者是方志敏,课文以第一人称叙述了他被俘时被两个

国民党兵士搜身、逼问的经历,表达了他对“清贫”的理解,展现出

了方志敏舍己为公、甘于清贫的革命精神。

2.方志敏的“传世宝”指的是几套旧的汗褂裤、几双缝上底的线袜

。这些“传世宝”体现了共产党员的清贫、朴素。

13.根据具体情境恰当运用动作、语言、神态描写表现人物内心（在

习作中运用）

抓住人物描写：语言、动作、心理、神态、外貌描写来体会人物的

内心。

⑦如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子

太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清

醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志加坚定的信念。

②沃克医生从“冷冷地问”到“目光柔加下来”，再到“脸上浮现出祥的

神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。

7.人物描写手法背诵知识点：

⑴外貌描写：指把人的外貌（脸型、五官）、身体形态、穿着等描

述出来。作用：揭示人物身份，对塑造人物形象起烘托作用。

⑵神态描写:指人物脸部的表情变化。判定关键词：哭（流泪人笑、

生气、疲惫等。

⑶动作描写：是对人物个性化的动作的描写，动作描写通常会出

现一连串动词。

⑷语言描写：是对人物的对话进行描写。判定关键词：“说、道”

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⑸心理描写:是对人物在一定的环境下产生的想法等内心活动的描

写。判定关键词：心里想、猜想等。心理描写在阅读理解中常考查

补写心理活动，答题格式：XX心里想：

◎描写手法答题模扳：

运用了描写,耒现了人物的性格特点/情感心理,

突出了人物的精神品质,加深了读者对人物的印象。

14.P67运用对比的方法描写人物状态，增强表达效果、平时表现VS

非同寻常.

下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，

照样子说一说。

⑴手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他

额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

沃克医生平时做手术时的表现是从容镇定的,而这次做手术时双手

颤抖，汗珠滚滚，这表明他此时十分紧张。通过与平时不同的表现

对比，突出了他的紧张程度。这样写的好处是通过对比，突出了刘

伯承忍受的巨大疼痛加他钢铁般的意志。

⑵平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法

释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法

入睡。

这句话写出了人物与平时不同的表现，这样写的作用是：通过对比,

衬托出这件事对“我”的影响很大。

两个例句的共同点是都写出了同一个人物前后不同的表现，构成鲜

明的对比，表达效果更鲜明、突出、强烈。

仿写句子：

①一向文静秀气的玲玲，今天听了同学的一番话，气得怒目圆睁，

脸憋得通红，大声喊道：“你胡说！”然后夺门而去。

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②每次来到超市看到玩具时，我都会双眼发亮，然而今天，我望着

眼前的玩具，脑海中却浮现出了妈妈在严寒酷暑中艰辛工作的身影,

瞬间一点儿购买的欲望也没有了。

③运动场上，一向健步如飞、信心满满的亮亮，这次腿脚却不听使

唤，由于紧张，他满脸汗珠，一滴一滴的如下雨一样。

15.P70《小兵张嘎徐光耀）

《摔跤》选自作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》,主要写了小嘎

子加胖墩儿比赛摔跤的情景。摔跤这个片段通过对人物道宜、动作、

心理的描写,表现了小嘎子的顽皮机敏、争强好胜的个性特点,表

现了胖墩儿沉稳、忠厚老实的特点。

76.P71《骆驼祥子》（老舍）

《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》,作者是老舍,原名舒庆

春,课文中的“他”指的是祥子,课文所选片段对他的处邈有着细致

的描写，特别是脸部的每一个特征都描写得很到位。表现了他是一

个高大健壮、充满自信的人。

18.92《儒林外史》（清吴致梓）

《两茎灯草》选自清代吴敬梓的古典讽刺小说《儒林外史》。课文

记叙了严监生临终时的片段因灯盏里点了两茎灯草不肯断气,直到

赵氏挑掉一茎灯草才一命呜呼的故事,刻画了一个爱财如命、十分

吝啬的守财奴形象。

79.《俗世奇人》冯骥才

1.《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》，刷子李的职业

是粉刷匠，他的绝活是刷墙时黑衣上没有一个白点。课文主要通过

刷子李刷墙时的动作为曹小三对刷子李由怀疑到敬佩的态度变化，

表现了刷子李的高超技艺，课文告诉我们：熟能生巧，真本事是靠

勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己，

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练就一身过硬的本领。

20.P85《史记孙子吴起列传》（汉司马迁）

«田忌赛马>>是根据汉代司马迂的《史记•孙子吴起列传》相关内容

改写的，我们学过的课文《将相加》,也是根据《史记》中的相关

内容改写的。

2.«田忌赛马>>按事情发展顺序,讲述了越剧时期的军事家孙膑向

齐国大将田忌献策,让他在加齐威王的赛马中吼胜工转败为胜）的

故事。告诉我们的道理是：①遇事只有仔细观察，认真思考,经过

比较分析，才能达到预期的目的。②换一种思考方式，采取正确的

策略，就可以把自己的劣势变为优势。③要办好事情，要对客观情

况进行科学分析，勇于打破常规思维方法，并合理分配使用力量。

（背记时，三条内容选7条即可）

3.第二次赛马，田忌转败为胜的原因是：他听取了孙膑的意见，改

变了作战策略。或：孙膑教田忌以己之短，耗敌之长；以己之长，

克敌之短。

27.P87俄国，列夫•托尔斯泰

《跳水》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰,课文按事情发展顺序,

一只猴子把船长儿子的帽子挂到了桅杆最高的横木上，孩子为了追

回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令

儿子跳水，使孩子转危为安。船长表现出的沉着、果断、机智源于

他丰富的经验、超人的智慧以及对孩子深切的爱,展现了他极大的

人格魅力。

2.《跳水》这个故事的起因、发展、高潮加结果：2水手拿猴子取

生一②猴子逗孩子生气③孩子追猴子遇险一④船长逼孩子跳水。

3.课文告诉我们的道理是：事物是不断发展变化的，我们要根据情

况的变化果断采取相应的措施。

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22.P92文言中一些单音节词与现代汉语中一些双音节词相对应（古

文理解运用）

7.观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？

善盾之•坚坚・固弗能・应应•答

道•旁李道・路溺而不返・返・回

冀・复得兔重复・守・株待兔守・候

加点字的意思与词语中带点字的意思一致。文言文中用一个字表达

的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。

22.P93时间长短快慢是相对的,不同的情形下会有不同感受（作文

中运用）

说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？

⑴二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉

•♦・・♦・•・・

得・时・间・・太・长・了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救

上了甲扳。

虽然“四十秒钟”的时间很短，但是当时情况十分危急，所以大家觉

得“时间太长了”。

（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿

翅膀的苍蝇加八只脚的转眼蜘蛛来了又去了。

虽然'几十年，几百年，几千年”的时间很长，但时光飞逝，所以说“时

间一转眼就过去了”。

仿写这种体验：

示例7:两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，一

次次地看表，天怎么还没亮啊？什么时候才能出发去旅行啊！

示例2：一天，三天，五天，快乐的寒假有一个月之久，可我却觉

得老师交代寒假期间注意事项的声音仿佛就在昨天。

示例3：我今早睡过了头，上学快要迟到了，可路上褊褊遇到了红

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灯，一秒，两秒，三秒……我感觉今天的红灯变得特别慢。

示例4：我在车站等爸爸，左等右等始终不见爸爸的身影。虽然只

等了十分钟，我却觉得比一天的时间还要长。

24.p93学习正确、规范地使用修改府号修改可作。考场作文时也关

注

修改符号图示：

表示改正表示桐卜表示捌陵U一'）表示对调CZD表示移动

⑴改正符号：表明需要改正错误,把错误之处圈起来，再用引线引

到空白处改正。

⑵增补符号：表明增处，文字少时加圈，文字劣时可用线画清增补

的范围。

⑶删除符号：表示删除掉,文字少时加圈，文字劣时可加框打叉。

⑷对调符号：耒明调整或颠倒字句位置,曲线中间部分不调整。

⑸移动符号:表明词语位置的移动,将要移动的部分圈起来，画出

引线指向移动的部位。

25.P94《威尼斯的小艇》（美国.马克.吐温）

《威尼斯的小艇》是美国作家马克•吐温。课文主要写了威尼斯小艇

的外形、船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们的日常生活密切相关

这三个方面的内容，重点说明了小艇是威尼斯”主要的交通工具”。

表达了作者对威尼斯美丽风光的热爱之情。

3.小艇的样子是长、窄、深、翘,特点是轻巧灵活、行驶速度快。

4.每个地方都有自己特有的标志。法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字

塔，中国有长城,威尼斯则有其独特的小艇

26.PW5通过具体事物表现景物的动态美加静态美。/作中运用阅读

中理解

下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情

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景，照样子写一写。

⑴两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

这句话是对景物的动态描写,从“飞一般地倒退”中可以看出来。

⑵车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整

个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出峰峰声，马也

忘记了踢马房的挡扳。

这句话是对景物的静态描写，从“不叫了、不再发出眸眸声、忘记了

踢马房的挡扳”等可以看出来。

仿写句子：

⑴放学后的校园：师生都离开了校园，校园里安静了下来。花坛里

的花静静地开着，害羞的蝴蝶飞了出来，扇着五彩的翅膀在花丛中

跳舞，尽情地享受着这美好的宁静时光。

⑵群鸟飞过湖面：落日的余晖铺在平静的湖面上，染上大片金黄，

如梦似幻。归巢的鸟儿飞过田野，掠过湖面，激起层层波纹，似乎

整个湖面都在流动，好一幅加谐的画面啊！

⑶火车进站：呜呜随着一声长鸣，火车慢慢地开进站！安静的站台，

顿时热闹起来，返乡游子加旅客拉着行李箱，有的搀扶着老人，有

的牵着小孩，从各节车厢涌向站台！

27.P70体会集中强调一种颜色的表达方法。

读一读，说说下面的旬子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达

上的特点。

⑴在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也

泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

这段话描写的是埃及金字塔。所描写的景物都沐浴在金色的世界里,

为我们描绘了一幅金色夕阳照射下金字塔的壮丽景象。这样写的好

处：增强了视觉冲击力，突出事物的特点

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我会照样子仿写：原野上到处都是绿的，绿色的小草，绿色的树木,

连湖水也泛着绿色。

(2)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩

的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，

四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给

这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。

这段话描写了印度泰姬陵，从颜色出发,紧扣大理石纯宜的特点，

集中强调了白色，描写的景物闪舞着纯白的光辉。

仿写：站在这茫茫的雪地里，眼里看到的全是白色。屋顶披上白色

的大棉被,大树穿上洁白的白纱裙,整个世界都变得银装素裹，一

片洁白。

X两组句子表达上的共同特点是：都集中强调了一种颜色。

28.P7O9《手指》(丰子恺)

《手指>>这篇课文的作者是丰子恺,我们曾学过他的文章《白鹅》。

课文按总分总顺序，先总写五根手指各有所长，各有所短，再具体

描写五根手指的不同姿态加性格。告诉我们：每个人都有自己的长

处加短处，只要团结起来，就会成为一个有力量的集体。

2.默读课文《手指》，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。

大拇指肯吃苦，不图名利。食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲。

中指姿态优美、性格高傲。无名指加小指体态秀丽，样子可爱，但

是能力薄弱。

29.P77先概括后举例的方法，把自己的想法写清楚

读下面的语段，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子，写

一段话。

但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他

四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血

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要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书

了，叫他翻书页；要进门，叫他撤门铃。

这段话先总说,再分说。（先概括后举例的表达方法）

仿写句子：

示例1:在班干部中，班长的工作最重要。他要当好老师的小助手,

及时传达老师布置的任务；他要有组织能力，组织同学们开展丰富

/彩的活动；他要有调解能力，同学之间发生矛盾时，能及时阻止

并调解。

示例2：妈妈真勤劳，家里大大小小的事情都加她密切相关。她每

天清晨去买菜，总能买到新鲜实惠的，周末她在家里打扫卫生，走

到哪里，哪里就变得干干净净，晚上做饭菜，变着花样做我们爱吃

的。

30.30,n8颜真卿，唐代著名书法家，楷书四大家之一,结合图片感受

颜体

楷书四大家”分别是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟*羡

颜真卿是唐代著名的书法家，恢宏雄壮，大气磅礴。人们常说的“颜

筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《题

勤礼碑》是其代表作之一。

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古诗

古诗词会背+会翻译+作者背景+刷题

四时田园杂兴（其三十一）

/宋J范成大译文：白天在田间锄草，衣晚在家中搓麻

昼出耘田衣绩麻,线，村中男男女女各有各的家务劳动。小

村庄儿女各当家。孩子虽然不懂得耕田、织布之事，却也在

童孙未解供耕织,靠近桑树荫的地方学着种瓜。

也修桑JS学种瓜。

【注释】

⑦亲云田：在田间除草。②绩麻：把麻搓成线。③解：理解，懂得。

④供：从事。⑤傍：靠近。⑥阴：树荫。

稚子弄冰

/宋J杨万里译文：幼小的孩子早展从金属盆里把冰取

稚子金盆脱晓冰,出来，用彩线穿起来当银专正。敲出的声音

彩丝穿取当银铤。像玉磬一般穿越树林，忽然发出像玉石落

敲成玉整穿林响,地摔碎的声音。

忽作玻璃碎地声。

【注释】

⑦稚子：幼小的孩子。②金盆：一般指铜盆。

③铳：一种金属打击乐器。④磬：一种打击乐器，形状像曲尺。

⑤玻璃：古代常指一种玉石。

村晚译文：在一个长满青草的池塘里，

/宋J雷震池水灌得满满的。青山衔着落日，

草满池塘水满岐，一起把影子倒映在水中,水波粼粼。

山衔落日浸寒漪。牧童横坐在牛背上回家，他随口用

牧童归去横牛背，短笛吹奏着不成调的乐曲。

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短笛无腔信口吹。

【注释】

⑦陂：池岸。②漪：水中的波纹。

③腔：曲调。④信口：随口。

从军行

［唐］王昌龄译文：青海湖上空长云密布，遮得连

青海长云暗雪山,绵的雪山一片暗淡，边塞古城，玉门

孤城遥望玉门关。雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将

黄沙百战穿金甲，士身经百战，铠甲磨穿，不打败进犯

不破楼兰终不还。之敌，誓不返回家乡。

【注释】

⑦从军行：乐府曲名，内容所写边塞情况加战士的生活。

②玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。

③楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。

秋衣将晓出篱门迎凉有感

/宋川击游译文：三万里黄河向东流入大海，五千

三万里河东入海,仞华山高耸碰到天。金统治地区的原宋

五千仞岳上摩天。朝的老百姓在暴政下泪已流尽，盼望朝

遗民泪尽胡尘里,廷的军队收复失地一年又一年。

南望王师又一年。

【注释】

⑦三万里河：指黄河。“三万里”形容它很长。

②五千仞岳:指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。

③摩天：碰到天，形容极高。

④遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。

⑤胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。

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⑥王师：指南宋朝廷的军队。

闻官军收河南河北

/唐J杜甫

剑外忽传收蓟北,译文：剑门关外忽然听说官军收复了蓟

初闻涕泪满衣裳。北，乍听到就高兴得泪水洒满了衣裳。

却看妻子愁何在，回头看，妻儿的愁容不知去了何方，胡

漫卷诗书喜欲狂。乱地收拾诗书，不由得欣喜若狂，白日

白日放歌须纵酒，里引吭高歌，且须纵情饮酒，立即动身，

青春作伴好还乡。从巴峡穿过巫峡，经过襄阳再直奔洛阳。

便下襄阳向洛阳。

【注释】

⑦剑外：指作者所在的蜀地。②青春：指春大。

凉州词［译文］放眼望去，黄河仿佛伸入

//J王之涣了远方的白云之间，四下只有一片孤

黄河远上白云间,城才口万仞山峰。羌笛小］~必吹奏《折杨

一片孤城万仞山。柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到

羌笛何须怨杨柳,遥远的玉门关。

春风不度玉门关。

乡村四月【译文】山坡田野间草木茂盛，稻田

［宋嗡卷里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声

绿遍山原白满川,啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村

子规声里雨如烟。的四月正是最忙的时候，刚刚结束了

乡村四月闲人少,蚕桑的事又要插秧了。

才了蚕桑又插田O

游子吟［译文］慈祥的母亲手里把着针

/唐［孟郊线，为即将远游的孩子赶制新衣。

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慈母手中线,游子身上衣。临行前一针针密密地缝补,怕儿子

临行密密缝，意恐迟迟归。回来得晚衣服破损。谁说像小草那

谁言寸草心,报得三春晖。样微弱的孝心，能报答得了像春天

阳光一样的慈母恩情？

鸟鸣涧［译文］春天的衣晚十分静谧，山

/宋［王维中一片空寂，甚至听得到桂花落下

人闲桂花落,寂静春山空。的声音。月亮升起，惊动了山中相

月出惊山鸟，时鸣春涧中。息的鸟儿，山涧溪畔响起了鸟儿鸣

叫的声音。

乡村四月【译文】山坡田野间草木茂盛，稻田

［宋嗡卷里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声

绿遍山原白满川,啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村

子规声里雨如烟。的四月正是最忙的时候，刚刚结束了

乡村四月闲人少，蚕桑的事又要插秧了。

才了蚕桑又插田。

豆蔻年华:指女子十三四岁的而立：指人三十岁O

年纪。

及笄：指女子年满十五岁。不惑：指人四十岁O

弱冠：指男子二十岁左右的年花甲：指人六十岁O

纪。

古稀：指人七十岁O期颐：指人一百岁。

⑴君子喻于义，小人喻于利。----《论语》

君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。

⑵君子坦荡荡，小人长戚成。——《论语》

君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失。

(3)恻隐之心，仁之端也。——《孟子》

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同情之心是仁德的开端。

⑷多行不义,必自毙。——《左传》

坏事干受了，一定会自取灭亡。

⑸人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》

一个懂得羞耻的人，就会主动拒绝做一些事情。

《杨氏之子》+《自相矛盾》必考的几个题型：

1、文中的通假字及意思

2、赏析+人物品质

3、重点词的意思，联系上下文进行分析

4、关键句的翻译以及文中的道理，或者为什么的原因

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/

呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/日：“此/是/君家果。”

儿/应声答/曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”

【注释】⑦惠：同“慧”。②诣：拜访。③乃：于是，就。④示：给……

<o⑤夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。⑥甚：很,非常。

⑦此：这，这个。⑧闻：听闻，听说。

［翻译］在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常

聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，干是便叫杨氏

子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨

梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我

可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”

7.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语・言语》讲述了梁国扬

姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事,赞扬了他的思维敏捷、机

智幽默。

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2.从文中“为设果”可以看出杨氏之子待客很热情；从“儿应声答曰"

看出他反应很敏捷。

面对孔君平的玩笑——“此是君家果”,他脱口而出：“未闻孔雀是夫

子家禽”,彰显了语言的智慧。

3.“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”从孔君平来拜访孩子的父

亲一事看，两家的关系退分，常来常往。所以当得知孩子的父亲不

在时孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平

与孩子很熟

4.杨氏之子的回答妙在哪里？

孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，采用否定的方式,

婉转对答，语言风趣幽默，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言

以对，且不伤加气。

5,孔君平听了杨氏子的回答后，可能会有怎样的反应？请从人物的

动作、神态、心理等方面加以描绘。

示例：孔君平吃了一惊。没想到一个孩子的思维竟如此敏捷，语言

是如此机智巧妙。孔君平忍不住赞叹：“好呀，好呀！”

楚人/有/鬻盾与矛者。誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能/陷也。”

又/誉其矛曰：“吾矛之利，干物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛陷

子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，

不可/同世而立。

【注释】⑦鬻：卖。②陷：刺破。③或：有的人。④夫：放在句首,

表示将发表议论。⑤者：……的人。⑥莫：没有什么。⑦弗：不能。

［翻译］楚国有一个卖矛与盾的人。他夸人自己的盾，说：我的盾

坚固无比，没有什么东西能够穿透它。又夸耀自己的矛，说：我的

矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。有人问他：如果用您的矛

刺您的盾，结果会怎么样呢？那人张口结舌，一句话也回答不上来。

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什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个

世界上。

7.《自相矛盾》选自《韩非子•难一》，作者是战国时期思想家韩韭

壬。这篇寓言故事，讲的是楚国人在街上卖盾加矛。他先是夸他的

盾坚固无比，什么东西都能刺破。接着又夸他的矛锋利无比，没有

什么东西是它不能刺破的。当有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会

怎么样”那个人就回答不出来了。这个故事告诉我们：说话做事要尊

重客观规律，实事求是，不要互相抵触、前后矛盾。

2“自相矛盾”比喻行事或言语先后不相应、互相抵触，它的反义词

是天衣无缝。写7个日常生活中自相矛盾的事例。

看了电影《热辣滚烫》后，姐姐喊着要戒肥，但总是控制不住食量,

还说：“不吃饱哪有力气戒肥呢？”

3.誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“誉”在句中的意思是夸科与

歇后语“王婆卖瓜——自卖自夸”的意思相近。

4.“其人弗能应也“用一个四字成语形容是无直必过。“其人弗能应也”

的原因是他把自己的矛加盾的功能都夸大到绝对化的程度，最后不

能自圆其说。。

4.楚人的营销思路是：其盾坚不可破；其矛无坚不破。但他却忽视

了至坚之盾与至利之矛不能同时存在的逻辑合理性，最终陷入自相

矛盾的局面。

6.表现楚人自相矛盾的话是“吾盾之坚，物莫能陷也”加“吾矛之利，

于物无不陷也。”有人就反驳:“以子之矛，陷子之盾，何如?”那个

人反应是“其人弗能应也”o（原文回答）

7.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的矛与盾？

示例1:我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。

我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可

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防身又可杀敌。

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快乐读书吧

四大名著的文学常识+国学知识

⑴《西游记》是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。作者是

明代的吴承恩,主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马，四人保

护唐僧西行取经，沿途历经八十一磨难，一路降妖伏魔，最后到达

西天，取得真经的故事。

⑵《三国演义》中煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑。无论是气

势磅磷的战争场面，还是运筹惟崛的谋略，我们都能在《三国演义》

中读到，从中领略历史的风云变幻。

⑶鲁置迷倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲,宋江率军三打祝家庄,《水

浒传》中到处都是英雄的豪情壮志。

⑷宝玉为众人结社赋诗，恣意畅快；黛玉葬花,凄美缠绵；湘云醉

卧芍药丛，娇憨烂漫，在《红楼梦》里，既有家族盛衰、世事变迁，

也有命运沉浮、人情冷暖。

补充积累

7,中国古典四大名著中，有着气势磅礴的战争场面，能让我们领略历

史的风云变幻的是《三国演义》；讲述了家族盛衰、世事变迂，以

及命运沉浮、人情冷峻的是《红楼梦》；描写了一百零八位好汉替

天行道壮举的是《水浒传》；故事情节一波三折，主人公历尽九九

八十一难的是《西游记》。

2.“卧龙凤雏，得一可安天下”中的“卧龙”‘凤雏”分别指诸葛亮加庞统。

“青梅煮酒论英雄”的主人公是曹操刘备。

4.《红楼梦》是清代作家曹雪芹所写。他曾这样介绍过自己的作品：

“披阅十载，增删五次”。这部作品主要讲了贾、史、薛、王四大家

族的兴衰。这部作品的作者题记中，“满纸荒唐言”的下一句是：二

把辛酸泪。

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4.中国四大古典名著中巧妙地安排了好多加“三”有关的情节,如武

松第三个回合打死了老虎,刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。在你读过

的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？

小说主人公加“三”有关的故事情节

《水浒传》宋江三打祝家庄

《红楼梦》刘姥姥三进荣国府

《三国演义》刘备、关羽、张飞桃园三结义

《西游记》孑卜悟空三打白骨精

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课文重点

《人物描写一组》重点段落常以课内阅读的形式出现，描写方法及

对句子的理解常以填空的形式出现。

⑴起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他

猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（丛

“总想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心

计的性格特点。）

⑵头不很大，圆眼，肉鼻子,两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；

腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑

的，特别亮的是额骨与右耳之间一块不小的疤—J、时候在树下睡

觉，被驴啃了一口。（这是一段外貌描写。从“脸上永远红扑扑的“可

以看出祥子很健康，很有活力。）

⑶严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，

还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（这旬话描写了严监生临死

前的情形。严监生尽管病得很重，还伸出两个手指头，这犀利的笔

法让一个爱财胜过自己的生命的守财奴的形象跃然纸上。）

《刷子李》第1自然段加第5自然段常作为课内阅读出o

⑴刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都

不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。（“如同神仙一般快活”写出

了坐在刷子李刷好的屋子里的美妙感觉，侧面表现出刷子李刷墙技

艺的高超。）

（2）完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象

轰然倒去。（“如山般的形象”是指传说中那具有超乎常人的高超技艺

的“奇人”形象“轰然倒去”是指师傅在曹小三心目中树立起来的高大

形象瞬间倒塌。这句话生动地写出了曹小三看到白点后的极度失望

之情。）

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⑶曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一

定能明白呢。（这旬话表达的意思有三：一是刷子李的确有绝活，这

一绝活，若没有亲眼看见怎么也不会相信是真的；二是刷子李有此

绝活是其自我挑战、不断磨炼的结果；三是刷子李的言行深深震撼

了曹小三，曹小三感触很深，获益甚）

《自相矛盾》常常考查重点词语的理解加用现代汉语来说说文中句

子的含义，或是考查课文理解以及寓意。

楚人/有/鬻盾与矛者。誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能/陷也。”

又/誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛陷

子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，

不可/同世而立。

【注释】⑦鬻：卖。②陷：刺破。③或：有的人。④夫：放在旬首,

表示将发表议论。⑤者：……的人。⑥莫：没有什么。⑦弗：不能。

［翻译］楚国有一个卖矛与盾的人。他夸耀自己的盾，说：我的盾

坚固无比，没有什么东西能够穿透它。又夸耀自己的矛，说：我的

矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。有人问他：如果用您的矛

刺您的盾，结果会怎么样呢？那人张口结舌，一句话也回答不上来。

什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个

世界上。

7.《自相矛盾》选自《韩非子•难一》，作者是战国时期思想家韩韭

±o这篇寓言故事，