记叙文阅读之主旨把握-2025年江苏中考语文一轮复习之现代文阅读训练（解析版）

备战202s年中考语文一轮复习现代文阅读讲与练（江苏通用）

专题。3：记叙文阅读之主旨把握

【课标要求】

文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。理解、概括文章的主旨，

是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以

概括。

【考查重点】

在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。

它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。归纳文章主旨，必须要对全文有整体把

握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。

【主要题型】

把握文章主旨类题目考查的设问方式通常有：

1、本文中作者的感悟是什么？

2、本文抒发了作者什么样的感情？

3、文章中作者的观点态度是什么？

4、文中画线句是议论抒情句，你读出什么情感？

5、仔细品味文中暗含作者情感的句子，说说表达了作者怎样的情感。

6、本文的主旨有以下几种看法，你同意哪一种？请结合文章内容加以探究。

【命题趋势】

1、记叙文的主旨（中心思想）：主旨=主要内容+写作意图

（1）情感：抒发情感（表达强烈的感情）

（2）精神：赞美（歌颂）精神品质

（3）道理：告诉生活哲理（道理）

（4）认识：表达对的看法或认识

备注：同样，一篇思想感情丰富的文章，可以同时有两个、甚至三个写作意图。

2、概括文章内容和归纳文章中心思想

技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的议论抒情句中。

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作

者怎么看待。即：内容+作者情感态度。

答题格式：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、

景物），即什么人+干什么（这可以作为一句话概括文章内容），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映

了、歌颂了、揭露了、批判了）……或抒发了作者的……的感情。

【备考策略】

在分析记叙文内容和主旨概括的思路时，可以从以下几个方面进行考虑：

1.理解文章的主题：首先，你需要理解文章的主题，这是文章想要表达的主要内容。主题通常可以通

过文章的标题、开头和结尾部分找到。

2.识别文章的主要事件：记叙文通常会通过叙述一系列的事件来表达主题。你需要识别这些事件，并

理解它们之间的因果关系。

3.理解人物的角色和动机：人物是记叙文的重要组成部分。你需要理解每个人物的角色和动机，以及

他们如何影响事件的发展。

4.分析文章的观点和态度：除了叙述事件，记叙文通常还会表达作者的观点和态度。你需要分析这些

观点和态度，以及它们如何支持文章的主题。

5.概括文章的主旨：在理解了文章的主题、事件、人物和观点之后，你可以概括文章的主旨。主旨是

文章的核心思想，是作者想要传达给读者的信息。

以上就是记叙文内容和主旨概括的思路分析，希望对你有所帮助。

■心未期型归纳

考点L概括文章主旨

概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做

到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。其次，要根据文体特点采取不同的

方法和途径进行理解。概括文章主旨可以从以下几个方面入手：

①从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章

的中心思想。

②从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语

句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。

③从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综

合归纳，才能突出中心。

④从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景弄清文

章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握

住作者的写作意图。

答题规范:①写人为主：本文记叙了……赞扬了……表达了……

②记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……

③写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬

④游记：描写了……表达了……感情。

⑤童话（寓言）：讽刺了……现象，揭示了……道理。

【例题剖析】

[例1]（2024•江苏徐州•一模）阅读小说，完成下面小题。

曹文轩

①开镰了，收割了，新稻登场了。

②青铜的爸爸赶着拖着石禳的牛，碾着稻子。稻粒不像麦粒那样容易从禾秆上碾下，碾一场稻子，常

常需要七八个小时。所有的稻子，几乎是一起成熟的，秋天又爱下雨，因此，全村的劳力，都必须被发动

起来，不停地收割，不停地装运，不停地碾场。

③深夜，爸爸的号子声在清凉、潮湿的空气中飘荡着，显得有点儿凄凉。

④碾上几圈儿，就要将地上的稻子翻个身再碾。通知大家来翻场的，是锣声。

⑤锣一响，大家就拿了翻场的叉子往场上跑。

⑥夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久地响着，直到人们一个个哈欠连天地走来。

⑦第一场稻子碾下来，很快就按人口分到了各户。当天晚上，人们就吃上了新米。

⑧那新米有一层淡绿色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出来的无论是粥还是干饭，都香喷喷的。

⑨面黄肌瘦的大麦地人，吃了几天新米，脸上又有了红润，身上又有了力气。

⑩这一天晚上，奶奶对全家人说："我该走亲戚了。”

刨奶是要去东海边她的妹妹那儿。奶奶说，她活不了太久，趁还能走动，她要去会一会妹妹。

⑫爸爸妈妈倒也同意。但是，他们没有想到奶奶去东海边还有更重要的原因。过去的这段日子里，青

铜家借了别人家不少粮食，等将这些粮食还了，青铜家的粮食又很紧张了。奶奶想，她去她妹妹家住上一

段时间，就会省出一个人的口粮。妹妹家那边相对富裕。还有，妹妹家那边，是一个大棉区，每到采摘棉

花的季节，就会雇很多人采摘棉花，工钱是钱或是棉花。她想弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄、棉裤，

马上就要过冬了。日子过得这么清贫，这两个小的，却一个劲地蹿个儿，原先的棉袄、棉裤，即使没有破

破烂烂，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，让人心疼。

⑬然而，奶奶只说去看看她的妹妹。

⑱万奶走后，青铜一家人，心里总是空空落落的。

⑮过了半个月，奶奶没有回来，也没有一点儿音信。

⑯妈妈开始对爸爸抱怨：“你不该让她去的。”

⑰爸爸说：“她一定要去，你拦得住吗？”

领妈说：“就是该拦住她。她那么大年纪，不能出远门了。”

⑲爸爸很心烦，说：”再等些日子吧，再不回来，我就去接她回来。”

⑳又过了半个月，爸爸托人捎信到海边，让奶奶早日回家。那边捎话过来，说奶奶在那边挺好的，再

过个把月，就回来了。

㉑不出半个月，海边却用船将奶奶送回来了。船是夜里到的。陪奶奶回来的，是爸爸的表兄。他是背

着奶奶敲响青铜家门的。

㉒全家人都起来了。

㉓爸爸打开门，见到这番情景，忙问表兄："这是怎么啦？”

㉔表兄说：“进屋再说。”

㉕全家人都觉得，奶奶变得又瘦又小。奶奶却微笑着，羯力显出一副轻松的样子。

㉖爸从表兄的背上将奶奶抱起，放到妈妈铺好的床上。爸爸抱起奶奶时，心里咯喳一下：奶奶轻得像

一张纸！

㉗一家人开始忙碌起来。

㉘奶奶说：“天不早了，一个个赶紧睡吧，我没事的。”

㉙爸爸的表兄说：“她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点儿告诉你们的，但她老人家不

肯。我们想：那就等她好些吧，好些，再通知你们。没想到，她的病非但不见好转，倒一天一天地加重了。”

他回头看了一眼床上的奶奶，声音有点儿颤抖，"她是累倒的。”

㉚"她到了我家后，也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。别人无论怎么劝她别去摘，她就是不听。

直到有一天中午，她晕倒在棉花地里。幸亏被人看到了，把她送了回来。从那一天起，她就再也没有能起

床......”

㉛青铜和葵花一直守候在奶奶的床边。

㉒奶奶的脸似乎缩小了一圈儿，头发白得像寒冷的雪。

励她伸出颤抖的手，抚摸着青铜和葵花。

面青铜和葵花觉得奶奶的手凉丝丝的……

（选自《青铜葵花》）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的是（）

A.文章交代稻粒不容易被碾下来，碾一场稻子需要七八个小时等内容为后文爸爸深夜碾场的凄凉心情

以及翻场的人们“哈欠连天"等内容作铺垫。

B.奶奶说自己"活不了太久"，这说明奶奶年纪很大了，另外也是奶奶想通过这句话不让家人阻拦自己走

亲戚；同时，这样写也为后面写奶奶累病埋下伏笔。

C.爸妈对话中，“爸爸很心烦"一句表现了爸爸复杂的情感，一方面是感觉妈妈太唠叨，另一方面也表现

了爸爸对奶奶还不回来的轻微恼怒。

D.爸爸将奶奶抱起的情节，运用了动作描写和心理描写的方法，同时还运用了比喻和夸张的手法，表

明奶奶极其瘦弱、病情严重。

E.爸爸表兄的话是补叙内容，交代了回家后的奶奶病情很重、体重很轻、头发更白的具体原因，表现了

爸爸的表兄一家人对奶奶的关心和对爸爸的责备。

2.小说开篇几段描写了新稻登场的情景，这样写有哪些作用？请简要分析。

3.奶奶这个人物有哪些形象特点？食小说表达了怎样的主题？请结合文本简要分析。

4.本文是一部小说中选取的一小节，原书中并没有标题，那么你认为给本文取一个什么标题好呢？谈谈你

的看法。

【答案】1.BD2.①交代了故事发生的时间、地点和人物等。②表现了大麦地人收获时节的繁忙和疲

惫。③营造主要故事情节的背景，为下文引出奶奶要到她妹妹家走亲戚的情节作铺垫。3.(1)形象特

征：①关爱家人。奶奶到她妹妹家除了串亲戚外，更重要的是她去妹妹家后家里可以节省一个人的粮食，

她也可以在妹妹那儿摘棉花，为青铜、葵花做棉袄、棉裤，但她不把这些想法告诉家人，以免他们担心。

②勤劳善良。到了妹妹家后的奶奶只休息两天就到地里干活，一直到累倒在棉花地里为止；累病了也不想

让家人知道，一直到病情越来越重才回家。

(2)小说主题：①彰显了纯朴的亲情：奶奶对家人的关爱和家人对奶奶的牵挂之情；②表达了作者对贫

穷的劳动人民的同情和热爱之情。4.我认为取名为“奶奶"比较好。"奶奶"这个标题是小说的主旨，同

时奶奶也是小说的主人公；这个标题也可以吸引读者的阅读兴趣

【解析】L本题考查对文章内容的理解与分析。

A."爸爸深夜碾场的凄凉心胃，错误。结合文中第③段，"凄凉"是写爸爸的号子声，以表现夜深人静的状态,

不是写爸爸心情凄凉。

C."也表现了爸爸对奶奶还不回来的轻微恼怒”错误，结合文章情节内容⑭"奶奶走后，青铜一家人，心里总

是空空落落的。"分析，爸爸心烦主要是奶奶还没有回来，自己很担心奶奶，不是"恼怒"。

E."对爸爸的责备”错误，结合㉙"爸爸的表兄说：‘她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点儿告诉

你们的，但她老人家不肯。我们想：那就等她好些吧，好些，再通知你们。’爸爸表兄的话主要介绍了奶奶

的辛勤劳动。

故选BD。

2.本题考查段落作用。

本题首先要仔细阅读小说开头的几段，然后联系上下文，结合语境，从内容和结构两个方面进行分析。从

内容上来看，小说开篇第①段就写“开镰了，收割了，新稻登场了"，交代了故事发生的时间、地点和故事

发生的背景。时间是收割新稻的时候，地点是乡村。接着第②段写青铜的爸爸碾稻子全村的劳力，都必须

被发动起来，不停地收割，不停地装运，不停地碾场""夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久

地响着，直到人们一个个哈欠连天地走来"表现出收割新稻的紧张、忙碌，也表现出人们的劳累和疲惫。接

着第⑨又写"面黄肌瘦的大麦地人吃上了新米，脸上变得红润了，即点明故事发生的具体地点是大麦地，也

表明青铜一家有新米吃了.联系下文来看，收了新米，奶奶却要省下新米给孙子孙女吃，因此从结构上来看，

小说描写新稻登场的情景也为下文奶奶去妹妹家走亲戚做了铺垫。

3.本题考查对文章人物形象和小说主题的分析。

在解答人物形象分析这类题目时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，

然后抓住小说塑造人物的方法来分析人物形象。本题要求分析"奶奶"的形象，考生就要通读全文，梳理出与

奶奶有关的情节，找出奶奶的想法、行为等，然后进行分析。如原文⑫说奶奶要去妹妹家，"更重要的原因"

是"青铜家的粮食又很紧张了〃，她要“省出一个人的口粮"，而且她想用打工的方式"弄些棉花回来，给青铜

和葵花做棉袄、棉裤”这些都是对奶奶的心理介绍，可概括出奶奶关爱家人。结合第㉚段，奶奶到妹妹家"歇

了两天，就去棉花田摘棉花了"，不听别人的劝阻"直到有一天中午，她晕倒在棉花地里"而且病了也不肯告

诉家人，怕家人担心，这些内容是通过表兄的叙述展示出来的，可以概括出奶奶的勤劳善良。

关于小说主题的分析。

结合⑫中，奶奶要去妹妹家帮忙，彰显了纯朴的亲情，表现了奶奶对家人的关爱，结合⑳段中"爸爸托人

捎信到海边，让奶奶早日回家"可知，家人对奶奶的无比牵挂；本篇文章借奶奶这一关爱家人、勤劳善良的

人物形象，写出对这一类劳动人命的赞美与关爱，表现了对贫苦的劳动人民的同情。

4.本题考查文章标题的选取。

结合文章分析，首先，文章的主要人物和情感焦点都集中在“奶奶"这一角色上。奶奶为了家庭的生计和孩子

们的温暖，不辞辛劳地远行，甚至累倒在棉花地里，这一系列行为都凸显了奶奶在家庭中的重要地位和她

无私的爱。因此，以《奶奶》为题，能够直接指向文章的核心人物；其次，整篇文章围绕着奶奶的行动和

情感展开，家人对奶奶的思念、期盼、担忧以及最终的悲痛，都构成了文章的情感主线。以《奶奶》为题，

能够强烈地唤起读者对文章中奶奶这一角色的情感共鸣；最后，标题《奶奶》简洁明了，没有过多的修饰

和赘余，却能够直接点明文章的主题和焦点。这种简洁的标题方式，既符合文章质朴、真实的风格，也便

于读者快速理解和记忆。以《奶奶》为题，能够引起广泛读者的共鸣和关注，使得文章具有更强的普遍性

和感染力。

考点2.体会作者情感

“言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、

或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。体会作者情感可以从以下几个方面入手：

①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，

因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总

会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓

住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以

便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较

含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历中背景，

或者联系文章的写作手法，或者联系文音的主要内容，中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或

语段所在的上下文的具体语境理解。

【例题剖析】

【例1】（2024•江苏徐州•二模）阅读散文，完成下面小题。

柿子所见

宋长征

①柿子应该算是什么呢？一株柿子树应该是村庄里的乡土诗人，常常站在村边和路口，平常日子很少

说话，只是等到霜降时节，才高高挂起一盏盏小小的红灯。柿子红了，是诗人有所表达，吟一场秋风秋雨，

写一行行白露寒霜，天地就空旷了起来。

②曹州耿饼的盛名由来已久，其原料是柿子，因多产于背泽耿庄，故名耿饼。耿饼浸淫过唐时月光，

聆听过宋时清词，历来被尊为皇家贡品。为了制作耿饼，每到柿子采摘时节，村里的男女老少倾巢而动。

摘的摘，削皮的削皮，一时间忙得不亦乐乎。制作耿饼有诸多要点：一要选阳光充足、空气流通的地方，

用木棍搭架，上铺秫秸制作的卷箔。二要在晚间用竹席苫盖，以防雨露。十天左右果肉变皱，顶部塌陷，

进行第一次翻动。三要耐得起寂寞，在等待的过程中露凝成霜，一次次翻晒，一层层凝霜，直到白霜挂满，

圆滚滚的柿子变成柔软的饼状，这才宣告完成。

③一个人的成长要经历很多次蜕变，如此才能从懵懂走向成熟。而一位贴近乡土贴近大地的诗人想要

写出深邃的诗行，更须一次次逡巡在乡野与村庄的路口。我小时不懂，以为但凡红透的果实必定美味可口，

看母亲不在家，偷偷从树上摘下一枚柿子——如何才能形容一只没有烘过的柿子的味道呢？初时是有些甜

意的，那甜味中透着一缕青涩，单等三口两口吃了下去，嘴唇、口腔像是打了一大管麻药。

④柿子要烘，取几枚熟透的苹果和柿子放在一起，用不了几天，便会消除让人惊悚的晦涩。就像一个

真正的诗人，原以为写下一些铺排的词语，营造出动人的场景，就能写出好诗实则不然，一首诗有着属于

它自身的韵律和情感。“气之动物，物之感人，故摇荡性情，行诸舞咏”，这气是节气之气，这物是天地

所生之物，这情当然就是血肉之情、肺腑之情。这也是柿子的变法，在寂寞中酝酿、感染，用他物之气催

动自身气脉的流动，以他者之心感化自己的一片柔情。

⑤自然界里的霜开始凝集，从深沉的地下沿着草木的脉络缓缓上升。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，

秋日的清晨，放眼望去，老河滩上一片苍茫。站在老家门口的柿子红了，叶子已凋零殆尽。

⑥红红的柿子里有美好的寓意，在曾自号为柿园先生的齐白石老人眼里，更象征着吉祥如意。浅淡的

水墨，简洁的笔调，几枚形状朴拙的柿子放在土篮里，天真而富有乡土气息。我看见母亲踏着暮色走进家

门，卸去一身的疲惫，从木箱里摸出一枚烘好的柿子。红，灯笼一样的红色，是暖，是点亮乡村的灯盏。

我问：树梢上还有一些大的为什么不摘下来？母亲一定回答：那是留给鸟儿的。甜，蜜一样的甜，几乎不

用咀嚼，那甜便丝丝缕缕流进了童年记忆。

⑦一些事物正在改变，一些固有的生存方式转瞬之间即告消逝。去年某天，我和一位朋友赶往曹州耿

饼的原产地耿庄,入眼的是一片狼藉，落叶，被砍断的枝条，连根刨出的几十年的柿子树躺在地上。这是

初夏，残断的枝条上尚有白色的柿子花，空茫的眼神无奈地望向天空。要拆迁了，一位老人正佝偻着腰收

拾家具、锅碗瓢盆，还有一架自制的柿子削皮机。

⑧“柿出耿氏园者佳，日'耿饼'，四方争购之”，这是《菊泽县志》所记。上千年来，传统的耿饼

制作工艺一直在民间流传，一树树红色的灯笼在记忆的深处闪光，一层层薄薄的霜雪里裹着蜜样的甘甜。

只是以后呢？柿子的哀伤无人能懂。

⑨我也在五味杂陈中有些恍惚，那些红红的柿子在枝头闪烁，忽然间有了某种通感。一个人若能尝遍

世间滋味站在时间的枝头，是否也能像一枚柿子那样站在村庄的路口，看见并讲述这一生历经的苦涩与甜

蜜？

5.文章的核心内容是关于柿子的描绘及与柿子有关的故事。其中"我"与柿子之间的故事主要有两件，请概

括出来。

6.作者写制作耿饼比较详细，从全文来看这样写有什么作用？

7.按要求赏析下面的句子。

（1）柿子红了，是诗人有所表达，吟一场秋风秋雨，写一行行白露寒霜，天地就空旷了起来。（从修辞的

角度）

（2）入眼的是一片狼藉，落叶，被砍断的枝条，连根创出的几十年的柿子树躺在地上。（从描写方法的角

度）

8.文章说“柿子的哀伤无人能懂"，柿子哀伤的是什么？食作者对此表达了怎样的情感？

9."柿出耿氏园者佳，曰，耿饼、四方争购之"。最近许多外地游客涌入徐州，请你以导游词的形式，为游客

介绍一种徐州美食，方便他们更好地打卡徐州，"争购"美食。（至少用一种说明方法，不少于100字）

【答案】5."我"小时候偷尝刚熟的柿子麻了嘴；母亲给了"我"一枚烘好的小柿子，而把大的留给了鸟儿。

6.作者详细介绍了耿庄柿饼制作过程，突出对柿饼的关注和喜爱，为下文由制作柿饼引发的思考作铺垫，

写一个人只有经历多次蜕变，耐得住寂寞才能从懵懂走向成熟，做柿饼如此，做一个真正的诗人也如此(更

能理解作者对耿饼制作传统面临失传的担忧和哀伤，突出传统文化的重要性)7.(1)采用比喻、拟人

手法，将柿子人格化，将柿子比作诗人，生动形象表达了柿子在秋天成熟时所呈现出的独特美感，突出作

者对柿树的欣赏和赞美。

(2)景物描写(环境描写)简洁而直接地描绘耿庄面临拆迁，柿子树被破坏的混乱、破败和悲惨的景象使

人感受到一种深深的哀伤和无奈。8.柿子的哀伤是指面临拆迁，柿子树被砍断、柿子树被连根刨出，

以及柿子饼制作工艺无法传承，即将消失。作者通过描绘柿子树的哀伤，实则表达自己的哀伤，希望引起

人们对传统制作工艺消失这种现象的关注，保护和传承柿子文化。9.示例：大家好！下面给大家介绍

徐州传统点心：小孩酥。小孩酥用花生、芝麻、白砂糖等原料碾碎混合后加工制成，外表光滑，状如拇指，

呈乳白色。咬开糖果，便露出里面淡黄色的糖仁。尝一下，香甜可口，脆生生的。它可以补充人体中的糖

分、蛋白质、维生素等各种微量元素，老少皆宜。欢迎大家品尝，谢谢！

【解析】5.本题考查内容概括。

根据第③段"我小时不懂，以为但凡红透的果实必定美味可口，看母亲不在家，偷偷从树上摘下一枚柿子一一

如何才能形容一只没有烘过的柿子的味道呢？初时是有些甜意的，那甜味中透着一缕青涩，单等三口两口

吃了下去，嘴唇、口腔像是打了一大管麻药”可概括为："我"小时候偷尝刚熟的柿子麻了嘴；

根据第⑥段"我看见母亲踏着暮色走进家门，卸去一身的疲惫，从木箱里摸出一枚烘好的柿子。红，灯笼一

样的红色，是暖，是点亮乡村的灯盏。我问：树梢上还有一些大的为什么不摘下来？母亲一定回答：那是

留给鸟儿的"可概括为：母亲给了"我"一枚烘好的小柿子，而把大的留给了鸟儿。

6.本题考查段落作用。

根据第②段"为了制作耿饼，每到柿子采摘时节，村里的男女老少倾巢而动。摘的摘，削皮的削皮，一时间

忙得不亦乐乎。制作耿饼有诸多要点：一要选阳光充足、空气流通的地方，用木棍搭架，上铺秫秸制作的

卷箔。二要在晚间用竹席苫盖，以防雨露。十天左右果肉变皱，顶部塌陷，进行第一次翻动。三要耐得起

寂寞，在等待的过程中露凝成霜，一次次翻晒，一层层凝霜，直到白霜挂满，圆滚滚的柿子变成柔软的饼

状，这才宣告完成"可知，本文第②段，作者详细介绍了耿庄柿饼制作过程，突出对柿饼的关注和喜爱；

根据第③段"一个人的成长要经历很多次蜕变，如此才能从懵懂走向成熟。而一位贴近乡土贴近大地的诗人

想要写出深邃的诗行，更须一次次逡巡在乡野与村庄的路口"可知，本文第②段，作者详细介绍了耿庄柿饼

制作过程，为下文由作柿饼引发的思考作铺垫。写一个人只有经历多次蜕变，耐得住寂寞才能从懵懂走向

成熟，做柿饼如此，做一个真正的诗人也如此；

根据第⑧段"上千年来，传统的耿饼制作工艺一直在民间流传，一树树红色的灯笼在记忆的深处闪光，一层

层薄薄的霜雪里裹着蜜样的甘甜。只是以后呢？柿子的哀伤无人能懂"可知，作者为耿饼制作传统面临失传

而担忧和哀伤，通过前文详细介绍了耿庄柿饼制作过程，让读者更能感同身受，突出了传统文化的重要性。

7.本题考查句子赏析。

(1)根据第①段"柿子红了，是诗人有所表达，吟一场秋风秋雨，写一行行白露寒霜，天地就空旷了起来"

可知，该句将柿子人格化，是运用了拟人的修辞手法；将"柿子"比作"诗人"，是运用了比喻的修辞手法，"吟

一场秋风秋雨，写一行行白露寒霜"，生动形象表达了柿子在秋天成熟时所呈现出的独特美感；结合第①段

"一株柿子树应该是村庄里的乡土诗人，常常站在村边和路口，平常日子很少说话，只是等到霜降时节，才

高高挂起一盏盏小小的红灯"，第④段"也是柿子的变法，在寂寞中酝酿、感染，用他物之气催动自身气脉

的流动，以他者之心感化自己的一片柔情"，第⑥段"红红的柿子里有美好的寓意，在曾自号为柿园先生的

齐白石老人眼里，更象征着吉祥如意"可知，作者对柿树的欣赏和赞美之情，该句子淋漓尽致地突出了作者

的思想感情。

(2)根据第⑦段"入眼的是一片狼藉，落叶，被砍断的枝条，连根创出的几十年的柿子树躺在地上"，结合

第⑦段"一些事物正在改变，一些固有的生存方式转瞬之间即告消逝。去年某天，我和一位朋友赶往曹州耿

饼的原产地耿庄"“要拆迁了，一位老人正佝偻着腰收拾家具、锅碗瓢盆，还有一架自制的柿子削皮机"可知，

句子简洁而直接地描绘耿庄面临拆迁，柿子树被破坏的混乱、破败和悲惨的景象，句子是对景物和环境进

行描写；根据第⑦段"残断的枝条上尚有白色的柿子花，空茫的眼神无奈地望向天空"，第⑧段"上千年来,

传统的耿饼制作工艺一直在民间流传，一树树红色的灯笼在记忆的深处闪光，一层层薄薄的霜雪里裹着蜜

样的甘甜。只是以后呢？柿子的哀伤无人能懂"，第⑨段"一个人若能尝遍世间滋味站在时间的枝头，是否

也能像一枚柿子那样站在村庄的路口，看见并讲述这一生历经的苦涩与甜蜜？”可知，句子描写的悲惨、破

败景象，使人感受到深深的哀伤和无奈。

8.本题考查内容理解及情感、主旨。

根据第⑦段"一些事物正在改变，一些固有的生存方式转瞬之间即告消逝。去年某天，我和一位朋友赶往曹

州耿饼的原产地耿庄，入眼的是一片狼藉，落叶，被砍断的枝条，连根刨出的几十年的柿子树躺在地上”"要

拆迁了，一位老人正佝偻着腰收拾家具、锅碗瓢盆，还有一架自制的柿子削皮机”可知，柿子的哀伤是指面

临拆迁，柿子树被砍断、柿子树被连根刨出；

根据第⑧段"上千年来，传统的耿饼制作工艺一直在民间流传，一树树红色的灯笼在记忆的深处闪光，一层

层薄薄的霜雪里裹着蜜样的甘甜。只是以后呢？柿子的哀伤无人能懂"可知，柿子的哀伤也指柿子饼制作工

艺无法传承，即将消失。

第⑨段"一个人若能尝遍世间滋味站在时间的枝头，是否也能像一枚柿子那样站在村庄的路口，看见并讲述

这一生历经的苦涩与甜蜜？"可知，作者通过描绘柿子树的哀伤，实则表达自己的哀伤，希望引起人们对传

统制作工艺消失这种现象的关注，保护和传承柿子文化。

9.本题考查拟写导游词。

本题需要拟写导游词，为游客介绍一种徐州美食，方便他们更好地打卡徐州，"争购"美食，内容要求至少用

一种说明方法，可以采用举例子、打比方、作比较等说明方法；导游词要求语言生动流畅，具有知识性，

力求口语化，体现趣味性，突出美食的特色，要对游客有吸引力。

示例：尊敬的游客朋友们,欢迎来到历史悠久的古城徐州！今天,我将为大家介绍一道徐州的传统美食一一"徐

州狮子头"。这不仅是一道菜，更是一段历史的传承。徐州狮子头，又名"淮扬大肉丸”，其名虽霸气，实则

温润如玉。它的制作工艺考究，选用优质猪肉，手工剁碎，加入秘制调料，揉搓至肉质细腻而有弹性。烹

制时，先将肉丸炸至金黄，再以高汤慢炖，使得肉丸吸满汤汁，外焦里嫩，香气四溢。品尝徐州狮子头，

您不仅能感受到肉质的鲜美，更能体会到徐州人民对美食的匠心独运。这道菜肴不仅是味蕾的享受，更是

文化的体验。在这里，每一口都是对传统的尊重，每一次品味都是对历史的回味。所以，亲爱的游客们，

当您漫步在徐州的街头巷尾，不妨寻一间老字号的餐馆，点上一盘正宗的徐州狮子头，让您的味蕾与这座

城市的历史文化相遇。这不仅是一次美食之旅，更是一次心灵的触动。让我们一起，用舌尖去感受徐州的

魅力，用心去记录这段美好的旅程吧！谢谢大家！

考点3.探究多个主题

阅读是学生的个性化行为，近年来，中考语文阅读也强化了这方面的考查，并已成为中考热点之一。

个性化的阅读，在阅读考查中体现为一种开放性的阅读试题。

多主题探究题考查大致包括以下内容：

1、文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法，感受和启示。这类题目如：读了这篇文章，你悟出了

什么道理？读了这篇文章，你得到什么启示？

2、联系感悟题。结合实际阐述对选文内容的理解；题干要求根据生活、学习经验，判断优劣，对选文

材料谈自己独到的见解；要求学生结合文章的内容，联系实际谈自己的感悟。

3、话题感悟题。题干提出一个与选文相关的话题，要求同学们谈自己的感悟。这类题要求同学们运用

选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中写出自己的感悟。

答题思路：①表明自己的观点，即答出本文的主题有几则，分别是什么。

②文章讲述的故事或塑造的人物形象揭示了怎样的主题。

答题模板：先概括多则主题，再具体分析：人物一+相关事件=主题思想一；人物二+相关事件=主题思

想二。（有几类人物就会有几个主题，概括主题，要围绕相关人物概括事件）

【例题剖析】

【例（2024•江苏徐州•模拟预测）阅读下面文章，完成问题，

走过村庄

胡启涌

①风把我与一地的落叶吹向村庄、步履窸窣，叶子窸窣。

②河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。几

棵有些年数的柳树。痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来。

③这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小

镇。我无数次走过这里，书写过这里的草木人间，我在这里能快速地找到内心的故乡。现在，河边没了挑

水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人。整条河流已交给了几只黑水雉，黑水雉是一种文静的水鸟，如一

串草甸子浮在水面，时而将藏在翅膀下的头抬起，看一下四周后又把头埋下。它熟悉这条河流，只需要抬

头一瞥，就会读懂河流的每一个细节。

④整个村庄都是青瓦木房，石墙护院、推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物件，润润

的凉凉的。就像受潮的记忆，时时处于破壳发芽状态。只要随意一摸，手印就会真实地印上去，指纹与木

纹清晰地重叠着，一个完整的村庄顿时在心中温暖起来。

⑤瓦房一间挨着一间，沉默得像一群闲坐院边的老人，坐姿各异，满是沧桑。房顶上，道道瓦沟和排

瓦垄上的湿湿印迹告诉我，一场小雨刚刚来过。排排青瓦，是村庄一架铺陈开去的大号钢琴、风吹过琴声

响起，轻时如低诉，急时似号呜。檐角上的一撮松上上，一根蒿草在风中时俯时仰、指挥着村庄的露天音

乐盛会。

⑥瓦檐下的木房已无人居住、一码一码的柴火堆在房前房后。曾经奔忙在田土间的铁伴光亮不再，在

岁月的销蚀中斑驳暗沉。挂在木梁上的一把锄头、紧紧贴着墙壁、与脱了齿的犁耙、断了柄的钉耙，在时

光中保持着一致的静谧。一个完整的背髡搁在屋角，还配有一对精致的棕丝背带、里面装着一些苞谷壳，

算是对屋里残缺旧物的一个补充。门外一口石水缸、底部已陷在了泥土中，古意苍苍。在曾经的时光里、

这座瓦房主人的每一餐饭，每一次浆洗，都从这口水缸开始演绎。还有随处可见的石猪槽，没入瓦砾中的

石磨盘，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陆续冒出地面，几阵春雨后，疯长的绿意就会再次把它们覆

盖，会将这些故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的

到来。

⑦一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸盆大小的砾石摆砌而成，大约是村民们从村外河里拾

来，光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温。石缝中生长着坠盆莲和金边吊兰，缀有水珠，透明喜人。

满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦墨，恣意地交织在墙上。几个南瓜无人摘回，

如几滴硕大的墨点滴落在墙头。南瓜上有几个小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓢早被松鼠和鸟儿啄去，

只剩下一个个空壳，写意地悬挂在墙头。一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休。一只流浪猫突然出

现，麻雀"噗"的一声飞向瓦房。瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总能在檐下的楝条间找到舒惬住处。它们与燕

子为邻，同在屋檐下，燕子的旧日泥巢还空着，一个挨一个的"挂”在檐下。等到草绿花开的日子，燕子归来，

它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。

⑧我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山势随弯就弯地穿

过村庄。其实村庄不大，就十几户人家，人们离开后也很少回来了，把带不走的瓦房和过去留在了这里，

交给了四季的风雨管理。时间愈久这里就愈安静，适合一个人孤独地走过。

⑨还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄。我与瓦房、石板，还有那些静躺在光阴

里的旧物件、一起依依偎在河流的臂弯里，用最暖心语言慰藉彼此，想起沈从文那一句：我就这样一边看

水一边想你。

（《光明日报》2022年11月2日）

10.简要分析文章第②段描写使用的主要修辞手法和表达效果。

11.第④段中"一个完整的村庄顿时在心中温暖起来"一句中的"温暖"在下文具体表现在哪里？请简要概括。

12.比较下面的两组句子并作简要分析。

（1）A现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人。

B现在，河边没了挑水、洗衣和放牛的人。

（2）A抬手触摸旧物件，润润的凉凉的，就像受潮的记忆，时时处于破壳发芽的状态。

B抬手触摸旧物件，又润又凉，就像受潮的记忆，时时处于破壳发芽的状态。

13.奏探究文末段中“还好”一词所表达的情感态度。

14.在中国城镇化的进程中，一些乡村的消失是不可避免的。同类题材的文章多表现乡村的破败和不堪,

而本文除了"冷色调”的描写之外，还给予了许多“暖色调”描写。作者为什么要这样写？请谈谈你的理解。

【答案】10.拟人，赋予了河水和柳树女子般娴静、痴情的性格，守护着村庄。为下文描写村庄，表达对

村庄依恋之情做铺垫。1L把青瓦比作大号钢琴。把蒿草在风中时俯时仰，说成指挥着村庄的露天音

乐盛会。写春天草芽会将故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等

待取件人的到来。写麻雀总能与燕子为邻，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。12.（1）A句使用整

句的形式，形成排比，读起来有节奏，有气势，强调了村庄的宁静和聊无生机，表达物是人非的失落之情。

（2）A句使用了叠词的形式，用词的反复重叠意在强化内心极其复杂的感觉，引发情绪的变化。13.“还

好”表示事物发展过程中的一种变化，这里指"我"情感态度的转换。之前，面对村庄的沧桑、荒凉和宁静，"我"

的情绪中孤独失落的成分还是占了上风；之后，村庄的河流、瓦房、石板，还有那些静躺在光阴里的旧物

件，一起慰藉彼此。让我感到了温暖。14.在中国城镇化的进程中，面对一些乡村的消失，作者的情

感态度是非常复杂的。乡村是他精神的寄托，面对村庄的沧桑、荒凉和宁静，他的精神世界是失落的，孤

独的；对往日的乡村生活是怀念的，留恋的；所以他的笔下有了许多"冷色调”的描写。但是他对村庄的眼前

和未来，又是充满了期待与希望的，因此又有了许多"暖色调”的描写。

【解析】10.本题考查句段赏析和作用分析。

结合②段中“河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。

几棵有些年数的柳树。痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来"的

内容，由“娴静的河水""痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发"可知，通过"娴静""痴守"等词

语，赋予了河水和柳树以人的情感与行为，运用了拟人的修辞，形象生动地描绘了它们的特性。河水被描

绘得像一位娴静的女子，湛蓝如练，痴守着村庄，这不仅表现了河水的静谧美，还体现了它对村庄的深情

守护。这种描写方式让读者能够更直观地感受到河水的美丽和对村庄的眷恋，为下文对村庄的深入描写和

对村庄依恋之情的表达做了铺垫。

11.本题考查内容理解和概括。要解答这个问题，首先需要明确"一个完整的村庄顿时在心中温暖起来"这一

句是全文情感的一个集中体现，它表达了作者对村庄的深厚感情和温馨回忆。然后，我们需要从下文中寻

找那些能够体现"温暖"的具体细节或描述。

结合⑤段中"排排青瓦，是村庄一架铺陈开去的大号钢琴、风吹过琴声响起，轻时如低诉，急时似号呜”可

概括为：把青瓦比作大号钢琴；

结合⑤段中"檐角上的一撮松土上，一根蒿草在风中时俯时仰、指挥着村庄的露天音乐盛会”可概括为：把

蒿草在风中时俯时仰，说成指挥着村庄的露天音乐盛会；

结合⑥段中“待到春天，草芽陆续冒出地面，几阵春雨后，疯长的绿意就会再次把它们覆盖，会将这些故园

中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的到来"可概括为：写

春天草芽会将故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的

到来；

结合⑦段中"一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休。一只流浪猫突然出现，麻雀‘噗’的一声飞向瓦房。

瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总能在檐下的棵条间找到舒惬住处。它们与燕子为邻，同在屋檐下，燕子的

旧日泥巢还空着，一个挨一个的‘挂'在檐下。等到草绿花开的日子，燕子归来，它们就会同守屋檐下，共话

杏花春雨"可概括为：写麻雀总能与燕子为邻，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。

12.本题考查句子赏析。解答时，需要明确两组句子之间的主要差异，可从句子的结构、表达方式和语言

风格等方面进行分析。

（1）句子结构：A句采用了排比的结构，通过重复"没了......的人"的形式，增强了句子的节奏感和表现力，

同时也强调了河边活动的减少。B句则是一个简单的并列结构，将三种活动合并在一起描述。

表达方式：A句的表达更加细腻，能够引导读者逐个思考河边失去的活动，增加阅读的深度。B句则相对简

洁，直接给出结果。

（2）语言风格：A句使用了叠词"润润的"和"凉凉的”，这种表述方式增加了语言的韵律美，同时也强化了

触摸旧物件时的感受。B句则使用了“又润又凉”这种更为简洁的表达方式。

表达方式：A句通过具体的触感描述，使读者能够更直观地感受到旧物件的质感，同时也增加了对"受潮的

记忆”这一比喻的理解。B句虽然也表达了相似的意思，但在表达方式和语言效果上略逊于A句。

示例：（1）A句通过“没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人”这种并列的句式，形成了排比效果，使

句子读起来更加有节奏感和韵律美。同时，这种句式也强调了河边活动的消失，从而更加突出了村庄的宁

静和缺乏生机的氛围。通过三个"没了"的重复，增强了句子的语势，使读者更能感受到作者对村庄变迁的深

切感慨和失落之情。

（2）A句"抬手触摸旧物件，润润的凉凉的"使用了叠词"润润的"和"凉凉的"，这种用词方式使得语言更加生

动和富有表现力。叠词的使用强化了触摸旧物件时的感受，同时也加深了读者对这种感受的理解和共鸣。

通过“润润的凉凉的”这样的描述，读者能够更清晰地感受到旧物件的质感和温度，从而更加深入地理解作者

对于"受潮的记忆”这一比喻的用意。

13.本题考查内容理解和情感把握。

"还好"一词在文末段中表达了一种情感态度的转折和慰藉。

结合③段中"这个隐在山间的小村庄，现在只剩下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利

的小镇。我无数次走过这里，书写过这里的草木人间，我在这里能快速地找到内心的故乡。现在，河边没

了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人......”可知，面对村庄的变迁和沧桑，"我"最初可能感受到的是孤

独和失落，因为人们离开，村庄变得荒凉宁静。

结合后文内容可知，当"我"看到河流依旧拥抱着村庄，瓦房、石板以及那些旧物件依然在光阴里静躺，这些

景象给予了"我"温暖和慰藉。因此，"还好"反映了"我"从失落到感到温暖的情感变化，同时也表达了对村庄

依旧保留的事物的庆幸和欣慰。这个词不仅仅是一个简单的语气词，更是对前文所描述的村庄景象的一种

情感回应，展现了作者对村庄深深的眷恋与情感依托。

14.本题考查内容理解。本文主要描述了一个隐在山间的小村庄的宁静景象，以及作者对这个村庄的深情

回忆和感慨。村庄因人们迁往更便利的小镇而显得荒凉，但河流依旧环绕，青瓦木房、石墙护院依旧屹立。

作者通过描绘村庄的自然风光、旧物件以及生活痕迹，展现了村庄的沧桑历史和温馨氛围。同时，作者也

表达了对这个村庄的眷恋之情，以及对逝去时光的怀念和感慨。最后，作者以河流的母性温情作为慰藉，

与村庄、旧物件共同依偎，表达了对故乡的深深眷恋和思念。

在中国城镇化的进程中，乡村的消失确实是一个不可避免的现象，这往往伴随着乡村的衰败和改变。然而，

作者在处理这一题材时，不仅仅局限于“冷色调”的描写，而是融入了“暖色调”的元素，这种处理方式体现了

作者深刻而多元的情感态度和对乡村变迁的复杂思考。

结合⑥段中"瓦檐下的木房已无人居住、一码一码的柴火堆在房前房后。曾经奔忙在田土间的铁钾光亮不再,

在岁月的销蚀中斑驳暗沉。挂在木梁上的一把锄头、紧紧贴着墙壁、与脱了齿的犁耙、断了柄的钉耙，在

时光中保持着一致的静谧。一个完整的背箕搁在屋角，还配有一对精致的棕丝背带、里面装着一些苞谷壳，

算是对屋里残缺旧物的一个补充。门外一口石水缸、底部已陷在了泥土中，古意苍苍”等内容可知，"冷色调"

的描写是对乡村现状的真实反映。在城镇化进程中，一些乡村逐渐失去了往日的生机与活力，变得荒凉和

破败。作者通过“冷色调”的笔触，捕捉了这种衰败和变化的细节，如空置的房屋、荒凉的田野、寂寥的村道

等，这些描写都深刻地揭示了乡村面临的现实困境。

结合②段中“河流紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。

几棵有些年数的柳树。痴守着河岸，风急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来"，

⑦段中“一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸盆大小的砾石摆砌而成，大约是村民们从村外河里拾

来，光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的体温。石缝中生长着坠盆莲和金边吊兰，缀有水珠，透明喜人。

满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦墨，恣意地交织在墙上”等看内容可知，接着作

者进一步通过“暖色调"的描写，表达了对乡村的期待和希望。这种"暖色调''的描写，可以理解为作者对乡村

美好未来的憧憬和向往，也可以理解为对乡村独特文化和自然环境的珍视和保护。在作者的笔下，乡村的

河流、老墙、南瓜藤等元素都被赋予了生命和温度，这些"暖色调”的描写不仅让乡村的形象更加生动和立体，

也展现了乡村独特的魅力和价值。

综上所述，作者之所以在描写乡村消失的过程中融入"暖色调”的元素，是因为他对乡村有着深厚的情感和复

杂的思考。他既看到了乡村的衰败和变化，也看到了乡村的独特魅力和价值；既关注着乡村居民的生活和

命运，也期待着乡村的未来和希望。这种多元而深刻的情感态度，让本文不仅仅是一篇关于乡村消失的文

章，更是一次对乡村文化和自然环境的深情致敬和呼唤。

记叙文知识点及答题技巧

一、记叙文的概念：

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表

达方式为辅的一种文体。

二、记叙文分类：

（一）、按写作内容分：

1、简单记叙文：事件较简单，线索和记叙方法比较单一，如《走一步，再走一步》。

2、复杂记叙文：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法，如《背影》《从百草园到三味

书屋》。

（二）按写作对象分：

（1）写人类（2）叙事类（3）写景类（4）状物类

三、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

四、记叙的线索：

①以实物为线索：如贾平凹《一颗小桃树》。

②以人物为线索：如朱德《回忆我的母亲》。

③以事件为线索：如莫怀戚《散步》。

④以人物的思想感情变化为线索：如魏巍《我的老师》。

⑤以时间推移为线索：如茨威格《伟大的悲剧》。

⑥以地点转换为线索：如鲁迅《藤野先生》。

五、记叙的人称及作用：

①第一人称：以“我”的口吻或者角度展开描述。如《背影》《社戏》《紫藤罗瀑布》。

作用：亲切自然，真实可信，便于表达思想感情。

②第二人称：以“你”“你们”展开描述。如《傅雷家书》《你是人间的四月天》。

作用：缩短作者与读者之间的距离，便于抒情。用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果。

③第三人称：以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。

如《孤独之旅》《孔乙己》。

作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活。

六、记叙的顺序及作用：

①顺叙：按照事情发生、发展和结局的顺序来写。如《最后一课》。

作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

②倒叙：先写结局或其他后发生的情节，再从事件开头按发展顺序写。如《走一步，再走一步》。

作用：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文；使情节曲折有波澜，增强了文章的生动性；起强调作用。

③插叙：叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。如《秋天的怀念》。

作用：补充内容，丰富情节；照应上文，或为下文铺垫；交代背景，解释原因；使形象更丰满；突出

中心。

七、记叙的结构：

①总分式：叙述人物经历、事件发展或描写景物时，开头用总说性质的句段统领全文，后文从不同角

度分别描述，有的最后总束全文。如《春》。

②递进式：按照事情发生发展的过程安排层次，前后互相承接。如《范进中举》。

③并列式：内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如《从百草园到三味书屋》。

八、记叙文中常见的表达方式：

1、记叙：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。是写作中最

基本、最常见，也是最主要的表达方式。

如：透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。

作用：使读者有概括性的了解，从而获得一个整体的印象。

2、说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

作用：将抽象的事物或道理说得清楚明了，便于理解和接受。

3、议论：对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。记叙文中

的议论往往起揭示记叙目的和意义的作用。

如：他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。

作用：揭示所写内容的意义，突出中心。

4、描写：对人物的外貌、动作、语言、心理，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画

和生动描摹。

如：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的

隶体“一”字。

作用：突出描写对象的特征和意义，生动形象。

5、抒情：表达情思，抒发情感。可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情是

在叙述、描写、议论中流露出个人感情。

如：我永无改正我的过失的机会了！

作用：突出思想，强调感情，增强感染力，引起共鸣。

军场—l

一、（2024•江苏无锡・三模）在"一个人•一座城”读书推荐活动中，小苏打算将散文《湖中美人》推荐给同学

们。为了让同学们更快地走进他心中的这座城，小苏设计了“读书指南"，请你参与一一

【散文呈现】

湖中美人

杜怀超

①熟悉金鸡湖的人都知道，如果把园区比作闺房，那么她就是站在闺房里的窈窕淑女。所有的流光

溢彩，都是她青春身姿婉约的裙裾。她用一湖湛蓝的水滋养了这片地域和岸上的人们。

②一个长年居于西部边陲的友人来江南看我，友人一下火车，也没在意他喜不喜欢、同不同意，我

们掉转车头直奔北纬31度金鸡湖。强人所难也罢，或固执己见也好，我坦然承认。我甚至还强词夺理，看

一座城市，不如审视一座湖泊，真正的风云都涌动在水面之下。

③金鸡湖如清水芙蓉一般脱俗而深情，或水天一色，或碧波荡漾，或静影沉璧，盛大、开阔，加上

湖畔旖旎的光带，抢占了园区之景的所有风骚，成为江南报纸的新闻头条。到园区必到金鸡湖，就像到苏

州必须去虎丘一看，否则就不能算到了园区。

④金鸡湖算不上什么大湖，它比不了毗邻的独墅湖和阳澄湖。和其他湖泊一样，它也有一段神秘的

传说。相传春秋时期，吴王夫差有个女儿琼姬，在勾践进贡了西施之后，便失去了父爱。夫差和西施两人

整日沉湎游玩，不理政事，被琼姬看出了端倪。她几次向父亲提出提防勾践，可是夫差不信，反而把琼姬

赶到湖中一个荒岛上"面湖思过"。更令人悲愤的是，后来越王勾践带兵攻打姑苏，夫差竟然把女儿作为“礼

物”送给勾践，请罪求和以保全性命。得知这一切后，琼姬痛不欲生遂跳湖自尽。当地人为了纪念琼姬，那

湖从此名叫"琼姬湖"。由于吴语发音中的"琼姬"和"金鸡"读音相近，因而“琼姬湖”逐渐被称为"金鸡湖"。我

在友人面前倒卖着从古籍和百度上搜罗来的二手知识，自然是为了博得友人的印象深刻，故事不很动人，

我的狼狈状倒是让友人开心不已。不管怎么说，金鸡湖，对于一座城市而言，非同小可。湖是水的集合，

水，是大地的气血。园区的繁华与妖娓，与湖水是密不可分的，“民非水火不生活”（《孟子•尽心上》）“食之

所生，水与土也”（《管子・禁藏》），古志早有解语。

⑤我把手指向湖边林立的国际酒店、汇聚的异域美食铺，继续向友人夸夸其谈。友人除了听我说金

鸡湖的传说，却并不呼应我对园区发展的夸赞之词，而是越过湖水的波光激髓，指向湖心的那座小岛，我

们到那里去走走。

⑥我一时间惊诧，以为他要指的是远处那时尚的摩天轮。湖的西北方向矗立着巨大的摩天轮，庞然

大物，以一种巨大镂空的镜像，倒映着众生之相。

⑦友人执意要去湖心小岛。他说，她是落寞的。

⑧我被他那柔软的话一下子击中胸口。

⑨湖心小岛就在我们的对面，离岸不远。只要坐上月光码头的快艇，两三分钟即可抵达岛上。可是，

更多的人和我一样，都是伫立在岸边遥望，隔着繁华的距离看着湖心的岛屿，成为某种无视或遗忘的地址。

小岛的存在，只是某种空洞的填充，化解湖泊苍白的存在。

⑩事实上也是如此。我们登上岛后，些许落寞苍凉赫然可见，不像岸上，店铺林立，豪华阔气。岛

上只有一处朴素的凉亭和两三间不知何用的木房子，看上去应该是茶舍。也就是说，岛上除了一些灌木，

还有一些停栖的小鸟，剩下的只有这落寞的凉亭茶舍了。凉亭有人，一人正枯坐在石桌前，掩卷沉思。茶

舍门虚掩着，木色锈迹斑斑，看不出里面有人还是无人，静寂得很，这与岸上形成强烈的反差。

⑪我对友人说，这有什么看的？荒岛而已。

⑫友人不以为然。荒岛，那是相对于车水马龙的岸上而言。就自然而言，静默生长，远离尘嚣和诱

惑，或许就是存在的最好方式。还时间以寂静，还树木以季节。荒岛并不荒。相反，他还以为这寂寥的小

岛，正是这座湖泊的精髓。湖泊的本质，源自水的无色无味。他继续道，在充满时尚与活力的现代都市，

我们能抵达这样一处人迹罕至的小岛，这算得上是当下的奢侈了。

⑬友人从西部来，我以为他要领略那些高端时尚的国际贸易、证券金融场所或享誉中外的园林拙政

园之类，却没想到沉湎于这样一座无人问津的荒岛。世人多留恋金鸡湖岸上的旖旎，有几人真正走近湖心

里的小岛？纵然湖心已备好凉亭、茶舍，终究因缺少饮茶之人而荒凉冷清，在风中落满尘埃。

⑭友人这一遐思，一下子打乱了我的计划。原本还想晚上带他去看看被评为“苏州十大最美夜景地”

之一的月光码头，欣赏下空中飘逸下来丝绸般的月光，如此看来已属多余了。

⑮我有点读懂友人的心思了。

（选自《苏州杂志》，有删改）

【读书指南】

【脉络梳理】

1.有朋自远方来，不亦乐乎，随作者去看一看苏州园区这座小城吧。请根据作者的叙述，补全内容。

【品读称呼】

2.阅读散文可以沿着作者的思想情感脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。同是写自然景物，但在下

面两个画线句中称呼却不一样，结合文章内容，联系阅读积累或生活经验，阐述你的理解和思考。

A.它比不了毗邻的独别湖和阳澄湖。B.他说，她是落寞的。

3.余文章主要写湖中小岛，第④段却花较多笔墨陈述金鸡湖名称由来的传说，似乎偏离了文章题旨，请说

说你的理解。

【迁移提升】

4.文中友人执意去金鸡湖的湖心小岛走走，如果下面两位文人有机会来到金鸡湖，你觉得谁也会去湖心小

岛走走？请结合其作品谈谈理由。

A.张岱B.苏轼

【答案】1.①夸夸其谈介绍金鸡湖；②友人执意要去湖心小岛；③友人不以为然；④"我"有点读懂了

友人的心思2.A句中“我"对金鸡湖用“它"，只是把它当自然界中的一个普通的小湖泊，可见"我"并未十

分在意它；B句中友人用"她"，是把湖心小岛视作“琼姬”的化身，而凝聚了金鸡湖精髓的这座小岛，却成了

某种无视或遗忘的地址，只是某种空洞的填充，化解湖泊苍白的存在，一个"她"字写出了友人对湖心小岛的

同情和怜爱之情。3."湖中美人"突出了文章标题，既可以指传说中的琼姬，也可以指湖心小岛；传说

为下文友人去湖心小岛作铺垫，丰富了文章的内容，增加了湖中小岛的神奇色彩，使得金鸡湖呈现出文化

的深度；传说中琼姬的形象与湖中小岛的形象互相映照，虚实结合，意境更丰富；湖心小岛远离尘嚣和诱

惑的静默自守，与琼姬清醒、智慧、不屈的性格一致，本质上都代表着独立的认知，与文章主旨相呼应。

4.示例一：张岱的《湖心亭看雪》中有"大雪三日，湖中人鸟声俱绝""余孥一小舟，拥囊衣炉火，独往湖心

亭看雪"，可见他不喜爱喧闹和繁华，不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗、孤芳自赏