记叙文阅读之散文15篇（共60题）-2024年中考语文复习记叙文阅读试题（多省市）

备战2024年中考语文复习记叙文阅读最新试题精选

10记叙文阅读之散文15篇60题。

（2023•山东济南•统考三模）阅读下面文章，完成下面小题。

等待

高卫国

①记得年少时，我站在秋天的寨门外，四周是秋风中逐渐枯萎的草木。秋风渐起，夕阳西沉，我站在

暮色中，瑟瑟发抖。

②母亲和婶子一大早就推着一辆架子车，赶集卖凉皮去了。傍晚时分，我站在寨外向桥头延伸的路口

瞭望，恍惚母亲和婶子就要从那个路口出现，我内心升起了暖意和窃喜。身影越来越近，轮廓也越来越清

晰，可这些身影里根本没有母亲和婶子，刚刚升起的暖意又在冷风中吹走了。

③风从河面吹来，裹着河流的潮气和田野的土腥气，追赶着地面上卷曲的落叶，把落叶吹得在地上翻

转，只有风知道我等了多久。在心头经历无数次希望和失望后，我终于迎来母亲和婶子推着架子车，在夜

幕和冷风中走来。

④少年时的这段经历，是我关于等待最早的记忆，每年都会在秋日的某个相似的黄昏想起，这段等待

亲人的记忆年复一年被唤醒、叠加、固定，牢不可破。

⑤等待和我们每一个人的成长岁月紧密相随，某些时候，等待也会因为承载诸多希冀，诸多负重，而

变得繁杂沉重。读高二那年，旧历年的春节刚过，在料峭的春风中我感冒了，久治不愈的病痛给我带来许

多精神上的痛苦。这一段等待痊愈的日子里，焦灼成了我情绪世界的主旋律。每一次寻医的开始都是一次

希望的点燃，这个等待的过程中还必须抱有期盼、存有幻想，就像在连绵的阴雨天靠对晴天的期盼度日一

样。

⑥后来几经辗转寻到了一位老中医，他用望闻问切与我的身体交谈，用草木精华解读我身体的密码，

用辛夷苍耳清除我体内的燥热。我前后吃了十二服药，那种纠缠我三个多月的不适感消失了。三个月仿佛

很漫长，就如同车在幽深的涵洞行驶，洞口的亮光是根植心头的希望，这希望使我不曾放弃梦想。

⑦我在这三个月寻医之路上，一直保持着等待的姿势，顺利通过高考是种在我心头的微光。走出高考

考场那一刻起，另一场短暂而漫长的等待已经开启，二十天出成绩的等待却漫长得如同一个世纪。一九九

八年的高考，还是估分填志愿。我在自家田里摘辣椒和西红柿的间隙，一次次把预估的成绩相加，表面心

如止水，心情却早已历经了大起大落；历史题的答题卡是否漏涂了，那道立体几何的证明所用条件是否充

分，作文会不会跑题，语文一直以来可都是我的优势学科……当邮差把录取通知书放在我手中时，所有等

待都是值得的，感觉有一双翅膀，在无声地扇动，我健步如飞穿过街巷，急着要把这个消息与父母分享。

谁曾想，漫长的等待过程，藏着期待，藏着担忧，也藏着对未来的憧憬。

⑧人到中年，疫情来袭。我躲在自己的房间，隔着玻璃向外看。窗外的黄山栾开出细碎的小黄花，寂

寞地开了，又寂寞地凋谢，一阵秋风吹过树下一地金黄。在时间的推移中，黄山栾a举起一树树粉红色的

前果，如一盏盏小灯笼向我召唤。

⑨冬天来临，窗外的雪花飘了一整夜，女儿妞妞看见路面的积雪异常兴奋，提议待会儿要打雪仗，我

告诉她现在还不能出去乱跑。我看见妞妞透过窗户看着外面一树一树的银花，眼睛里全是无助和无奈。我

们站在自家的窗户内，等待生活恢复常态,这个等待过程中心情就像是坐过山车，不断起伏涨落。这是一

次漫长的等待，这种等待不能截然区分成你的、我的、他的，而是我们共同的记忆。青山一道同云雨，明

月何曾是两乡，我们都默默地在内心祈祷着生活走向平静，祈祷疫情的阴霾终将散去，我们总会迎来春暖

花开时。

⑩时间会在静默中流逝，而那些根植心头的期盼、信念和希望，会随着时间的流逝愈发明亮。慢慢等,

太阳愿意照耀，雨露答应滋润，鲜花许诺盛开，你所期待的，也必然会出现。终岁在望，时光隐隐，我们

的心底总是期盼并等待一个洁净祥和的未来时光。

i.文章以“等待”为线索，重点写了等待的几件事，概括文章内容补写思维导图。

年少时—在希望和失望中等待母亲和婶子

局一那年—①

等待

高考结束—②

人到中年—在起伏涨落的心情中等待疫情散去

2.品味语言，回答下面问题。

(1)结合语境，赏析第⑧段中的加点词语。

在时间的推移中，黄山栾托举起一树树粉红色的菊果，如一盏盏小灯笼向我召唤。

(2)从修辞方法的角度，赏析第⑨段中的画线句。

我们站在自家的窗户内，等待生活恢复常态，这个等待过程中心情就像是坐过山车，不断起伏涨落。

3.请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“时间会在静默中流逝，而那些根植心头的期盼。信念和

希望，会随着时间的流逝愈发明亮”的理解。

4.作者在叙述事件的过程中，多处运用环境描写，请结合⑧⑨自然段分析其作用。

【答案】1.①在痛苦和焦灼中等待痊愈

②在期待和担忧中等待录取通知书(在担忧和憧憬中等待录取通知书)2.(1)“托举”是高高举

起的意思，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄山栾荫果高挂枝头的情态，表达了“我”对黄山栾

菊果的喜爱之情，对外面美丽世界的向往之情。

(2)运用比喻的修辞方法，把等待过程中的心情比作坐过山车，生动形象地写出了我们等待生活恢复

常态时的心理状态，表现了我们心情的起伏、无助和无奈。3.那些默默流淌的岁月，记载着一个个“我”

刻骨铭心的等待事件：等待母亲回家、病痛痊愈、通知书发放、生活恢复常态，它们承载着“我”对生活

的期盼和希望，成为我的毕生信念。表现了生活中的等待赋予我的独特心理感受，表达了“我”对往事的

怀念，对未来的期盼与憧憬。收束全文，深化主旨，给人启迪。4.⑧⑨自然段运用环境描写，写我们

居家等待生活恢复常态时，窗外的黄山栾寂寞地开花、凋谢、结果的情景，以及冬天雪花飘飞的情景；渲

染了窗外静美孤寂的气氛；烘托了我们被迫居家的无助和无奈，表达了我们对疫情散去、走出家门的期待

与希望。突出主旨，为下文议论、抒情做铺垫。

【解析】L考查概括事件。

①根据第⑤段中的“久治不愈的病痛给我带来许多精神上的痛苦。这一段等待痊愈的日子里，焦灼成

了我情绪世界的主旋律”可得：在痛苦和焦灼中等待痊愈。

②根据第⑦段中的“谁曾想，漫长的等待过程，藏着期待，藏着担忧，也藏着对未来的憧憬”可得：

在期待和担忧中等待录取通知书(在担忧和憧憬中等待录取通知书)。

2.考查语句赏析。

(1)“托举”是高高举起的意思，一般用来形容人的动作。此处用来形容黄山栾，这是拟人的修辞。

联系句中的“黄山栾托举起一树树粉红色的萌”可知，此处拟人生动地表现了黄山栾满果高挂枝头的情态。

联系作者感情可知，用者用写人的词语来写树，表现了对黄山栾荫果的喜爱之情。联系本段中的“人到中

年，疫情来袭。我躲在自己的房间，隔着玻璃向外看”可知，也表现了作者对外面美丽世界的向往之情。

(2)“这个等待过程中心情就像是坐过山车”运用比喻的修辞方法，把等待过程中的心情比作坐过山

车。联系句中的“等待生活恢复常态”可知，生动形象地写出了我们等待生活恢复常态时的心理状态。“不

断起伏涨落”表现了我们心情起伏。联系前句“眼睛里全是无助和无奈”可知，表现了我们心情的无助和

无奈。

3.考查语句理解。

联系文本内容可知，本文共记叙了四次等待。第一次是在希望与失望中等待母亲和婶子。第二次是在

痛苦和焦灼中等待痊愈。第三次是在期待和担忧中等待录取通知书。第四次是在起伏涨落的心情等待疫情

散去。前两次等待是对亲人的期盼，对健康的期盼。第三次等待是希望。第四次等待是对于疫情终将散去

的信念。这此我对生活的期盼与希望，成为了我一生的信念。画线句是作者从自己的四次等待中得到独特

心理感受，”会随着时间的流逝愈发明亮”表现了作者对往事的怀念，对未来的期盼与憧憬。画线句总结全

文，深化了主旨，给人启迪，令人深思。

4.考查赏析环境描写。

第⑧段中的环境描写是“窗外的黄山栾开出细碎的小黄花，寂寞地开了，又寂寞地凋谢，一阵秋风吹

过树下一地金黄。在时间的推移中，黄山栾托举起一树树粉红色的荫果，如一盏盏小灯笼向我召唤"，第⑨

段中的环境描写是“冬天来临，窗外的雪花飘了一整夜”。前一处描写我们在疫情来袭时居家等待生活恢复

常态时窗外的黄山栾寂寞地开花、凋谢、结果的情景，以及冬天雪花飘飞的情景。联系”寂寞地开了，又

寂寞地凋谢”可知，渲染了窗外静美孤寂的气氛。联系“眼睛里全是无助和无奈”可知，烘托了我们不得

不居家隔离时的无助与无奈。联系“我们都默默地在内心祈祷着生活走向平静，祈祷疫情的阴霾终将散去，

我们总会迎来春暖花开时”可知，表现了我们对疫情散去、走出家门的期待与希望。这两处景物描写，引

出末段中作者生发的议论与抒情，所以还有突出主旨，为下文议论、抒情做铺垫的作用。

（2023•山东济南•统考三模）阅读下面的文章，完成下面小题。

父亲的长笛

①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就

用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。

②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：来来，吹一段儿！吹一段？父亲似问似答，

将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，

孩子们停止嬉闹,围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里.她是红人儿，孩子们羡慕极了

她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以

靠近一点儿。她亦是非常的骄傲，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。

③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。

笛声刚响，她就大吼一声：唉呀！别吹了好不好！烦死人了！笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身

跑回自己屋。

④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校

周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：门口那扫地的老大爷是小敏她爸！顿时，嘘声，哄笑声

连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！

⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就

被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。

⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的

马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事

讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！

⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：

你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！啪地一声，母亲的巴掌落

在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”"别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了

母亲。你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……

⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那

一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一

那年，学校要开感恩主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的

双手，我摸到了艰辛。我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。儿子唱了一遍又

一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼...

⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩裟起来。她吞吞吐吐，

说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，：

“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你

三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟

孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来,说:

“来来,吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。

⑪久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的

白发泛着银光，格外柔美。

(赵文静。有删改)

5.阅读文章，理清文章思路，从父亲的角度概括父女之间发生的故事。

(1)女儿小时候，特别爱听我吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；

(2)____________

(3)女儿上初中时，我在马路牙子上吹长笛，被电台曝光，女儿偷扔了我的长笛；

(4)____________

6.品味语言，回答下面问题。

(1)结合语境，赏析第⑦段中加点词语。

“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。

(2)从人物描写的角度，赏析第②段画线句。

清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止

嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。

7.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹

一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。”的理解。

8.文章第④段能不能删去？请结合内容分析理由。

【答案】5.女儿五年级时，我当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿开始讨厌我吹笛女儿的

儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿送我长笛并道歉。6.(1)示例：“喝”是大声喊

叫的意思，文中指母亲想要告诉我真相时，父亲大声喊叫制止她时的急切，表现了父亲对女儿无私的爱和

宽容。

(2)示例：运用神态、动作描写，生动传神地写出了人们听父亲吹笛时的陶醉，侧面表现了父亲笛声

的美妙。与下文女儿因同学的嘲笑，不再喜欢父亲吹笛形成对比。7.示例：运用语言、动作、神态描

写，生动传神地写出了女儿得知真相后，父女俩间对话时的情景，写出了女儿为父亲的疼爱和宽容而感动,

为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚；父亲为女儿的理解、体贴而欣慰，为自己能

重新吹笛而高兴。表现了父亲对女儿无私的爱和宽容。深化主题。8.不能删。第④段运用了插叙的写

作方法，插叙了小敏父亲失业，因残疾当环卫工后，同学们嘲笑她的经历。表现了父亲的艰辛。交代了她

讨厌父亲吹长笛的原因，为下文女儿偷扔父亲的长笛做铺垫。使文章内容更充实，更有波澜，人物形象更

鲜明。

【解析】5.本题考查理解概括能力。

①空，依据③段“她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候”和④段“她三年级时，父亲的工厂

倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣

蛋鬼在班里嚷嚷：门口那扫地的老大爷是小敏她爸！顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴

在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！。”可概括为：女儿五年级时，我当了环卫工。因为同学的嘲

笑，女儿开始讨厌我吹笛。

②空，依据⑨段“儿子初一那年，学校要开感恩主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：想想您的

背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛。我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，

您只尝了三分。儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……”和⑩段"第二天，她买了一

支上好的长笛，给父亲送去”“她吞吞吐吐，说：'爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。'”可以概括为：

女儿的儿子初一时，练唱《父亲》，勾起了女儿的回忆，女儿送我长笛并道歉。

6.本题考查赏析词语的能力。

(1)依据“喝”的本意可知，是大声喊叫的意思。依据文中⑦段“啪地一声，母亲的巴掌落在她脸上:

‘你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……别跟孩子瞎说八道！’可知，文中写出父亲

父亲喝住了母亲，是因为"母亲想要告诉我真相时，父亲大声喊叫制止母亲，表现了父亲当时急切的心情,

表现了父亲对女儿无私的爱和宽容。

(2)依据“大人们摇头晃脑陶醉着”可知，这是运用人物动作细节描写；依据“孩子们停止嬉闹，围

在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜”可知，折实运用人物神态细节描写，生动形象地写出了人们听父亲

吹笛时的陶醉情景，从侧面表现了父亲笛声的美妙。依据③段“她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的

时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：唉呀！别吹了好不好!

烦死人了！笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋”；④段“那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:

门口那扫地的老大爷是小敏她爸！顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那

一刻，她只恨父亲没出息！”可知，这与下文女儿因同学的嘲笑，不再喜欢父亲吹笛形成对比。据此，总结

概括即可。

7.本题考查理解句子含义的能力。

依据“她赶紧抹一把泪”可知，这是写出了女儿因为父亲的疼爱和宽容而感动得流出了眼泪；依据“挤

出笑来”中的“笑”、“说：'来来，吹一段!可知，这是写出了女儿为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为

父母的艰辛而感到酸楚；依据“'吹一段？'父亲似问似答”可知，这是写出了父亲父亲因为女儿理解、体

贴自己而倍感欣慰，更为自己能重新吹笛而高兴。这些语言、动作、神态描写，表现了父亲对女儿无私的

爱和宽容。深化了文章的主题。

8.本题考查分析语段作用的能力。

作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。依据④段“她三年级时，父亲

的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，

一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：门口那扫地的老大爷是小敏她爸！顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自

容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息”可知，本段文字运用插叙的写法，插叙了小敏父亲失

业，因残疾当环卫工后，被同学们嘲笑的经历。交代了她讨厌父亲吹长笛的原因。依据⑧段“父亲的沉默

和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里”可知，这为叙述下文女儿

偷扔父亲的长笛这件事做铺垫。所以，本段文字能使文章内容更充实，使叙事更有波澜起伏，是主要人物

的形象更鲜明。所以，不能删去，据此总结概括理由即可。

（2023•山东济南•统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题。

狂奔的蜗牛

谢宗睿

①这是大黑今年第四次出险，所幸人没事儿，责任也没啥可争议的。于是，短暂的惊惶过后，我点开

微信通讯录，给“狂奔的蜗牛”打去了音频。

②依然是秒接。听筒那头传来熟悉的声音：“又咋了，大哥？人没事儿吧？报警了吗？"“谁全

责？”……伴随着一连串提问，老杜那张嵌着抬头纹和鱼尾纹的脸浮现在眼前，立马让我安下心来。

③大黑是我的第一辆车，老杜是保险定损员。老杜个子瘦高，皮肤黝黑，一头短发白了不少。上次大

黑出险时，他刚做完核酸回到店里，随手把身份证放在来上。我这才发现，老杜其实生于1990年，这真的

让我有点儿吃惊。

④这次事故让大黑伤得不轻，所有维修项目做完，花了近二十天。老杜一如既往地忙前忙后，又是和

保险公司协调定损情况，又是催件，又是到车间查看维修进度,又是给我打说明情况，让我别着急，着

实费了不少心。于是.接大黑回家那天，我特意赶在老杜下班之后才到4s店，取了钥匙便硬拽着他去了旁

边的烧烤摊。

⑤闷热的盛夏傍晚，几杯扎啤下肚，话就聊开了。

⑥老杜老家在河北的一个贫困县，他是家里的老大，还有一个弟弟一个妹妹。15岁初中一毕业，老杜

就跟着亲戚外出闯荡，22岁那年来到北京，干上了保险定损员。定损员不太起眼，在保险行业的“鄙视链”

上，无疑处在中间靠下的位置，所以这个岗位通常留不住人。老杜却是个例外，这一干就整整十年了。

⑦“那时候，干这个没门槛，修过车的都能干。可我还是吃了没文化的亏，交过不少‘学费老杜

说，''现在干这行的年轻人可就不简单了，刚才在店里坐在我旁边的那个小伙子是我徒弟，正儿八经的大学

生，今年毕业，现在在店里实习。书读得多，学东西就是快，比我当年强多了。”

⑧“你就不怕教会徒弟，饿死师傅？"我打趣道。“怎么不怕呀，我可没敢躺平，我今年也大专毕业了。

大哥，你看。"老杜猛喝一口，突然放下啤酒杯，掏出，熟练地输入一串网址后举到我眼前，“这是我的

学信网在籍证明。现在想干我们这行，最低门槛是本科，我正琢磨着一鼓作气去考个成人本科。大哥你是

知识分子，见多识广，到时候一定帮我参谋参谋。”老杜越说越兴奋，满面红光。

⑨“初中起步，过了十几年，三十多了还要考本科的，你是我认识的头一个！”我由衷地夸了一句。没

想到，老杜接下来的话更让我差点惊掉了下巴。“我媳妇儿更狠，她也是初中学历，后来一直自学。她这几

年在一家公司当会计，一边打工，一边考注会。我的本科、她的注会，还指不定谁先读出来呢。我俩也想

给我家那俩浑小子做做榜样。”

⑩老杜有两个儿子，都在老家。“现在，我爹娘在老家啥都不用愁，唯一的任务就是带孙子。这些年，

镇上的学校盖得和北京的一样气派，家里的经济条件也好了，啥都不缺，这样我俩才能迈开大步只管往前

奔呀。"老杜说着拿出，老老杜老两口、老杜小两口再加上俩小小杜，一家六口其乐融融的画面出现在

屏幕上，满满的幸福也顺着老杜深深的鱼尾纹泳洒出来。

⑪酒兴正浓的我恍惚想起一则“鸡汤”，大意是德国的一个下水道工人在修管道时常常吟诵席勒的诗歌，

他说：“在漆黑的下水管道里，只有席勒的诗才会让我心里有光。”

⑫那天聊得痛快，我俩都喝了不少。代驾把我送到家后，我便匆匆洗漱倒头睡下了。第二天清晨打开，

两条微信留言映入我惺松的睡眼。第一条是用拍下的一页书，上面用红笔画出了一句话：“舍之闻之：'杖

莫如信。'完守以老楚，杖信以待晋，不亦可乎。”另一条是语音。“大哥，昨天太感谢了。喝酒的时候，咱

们聊到了保险行业的诚信问题。晚上我回到家读书，正好看到这一句，很受启发，和你分享。”“狂奔的蜗

牛”对我说。

（《光明日报》2022年08月190,文章有删改）

9.通读全文，说说文章题目“狂奔的蜗牛”的含义。

10.品味语言，回答下面问题。

（1）从修州手法的角度，赏析第④段画线句。

老杜一如既往地忙前忙后，又是和保险公司协调定损情况，又是催件，又是到车间查看维修进度，又

是给我打说明情况，让我别着急，着实费了不少心。

（2）结合语境，赏析第⑩段中加点词语。

老杜说着拿出，老老杜老两口、老杜小两口再加上俩小小杜，一家六口其乐融融的画面出现在屏幕

上，满满的幸福也顺着老杜深深的鱼尾纹垂遒出来。

11.请结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“在漆黑的下水管道里，只有席勒的诗才会让我心里有

光”的理解。

12.文章第⑥自然段能否删去？请结合文章内容分析原因。

【答案】9.浅层次：“狂奔的蜗牛”是老杜的微信名，这里指老杜。深层次：“蜗牛”指肩负沉重的物

质生活的老杜，“狂奔”指面对生活积极向上的精神追求。表现了老杜无论处在怎样的境遇中，心中都怀着

无限的美好希望，并为之努力奋斗。10.（1）示例一：运用排比修辞，连用四个忙前忙后的场景，具

体形象地写出了老杜为“我”维修车辆忙前忙后的情景，表现了老杜为人热心，做事认真的特点。句式整

齐、语气贯通。示例二：运用反复修辞，连用四个‘‘又是"，突出强调了老杜为“我”维修车辆忙前忙后的

情景，表现了老杜为人热心，做事认真的特点。（2）流淌，像水流一样倾泻而出，写出了看到一家六口其

乐融融的画面后，老杜幸福满满的样子。表现了老杜通过努力让一家老小过上幸福生活的欣慰。11.“漆

黑的下水道”指平凡的物质生活，“席勒的诗”指丰富的精神生活，就像文中的老杜一样，无论处在怎样艰

难困苦的境遇中，心中都要怀着无限的美好希望，并为之努力奋斗。表达了作者对老杜的赞美之情。点明

中心，升华主旨。12.不能删去。第⑥段运用了插叙的手法，插叙了老杜的家庭情况和工作经历，表

现了老杜虽然身处社会底层，但仍能坚持做好一行工作的执着精神，为下文他坚持学习提升自己的学历做

铺垫。丰富故事情节、丰满人物形象、凸显人物性格，所以不能删去。

【解析】9.此题考查标题的含义。

结合第①段“我点开微信通讯录，给‘狂奔的蜗牛’打去了音频”可知，“狂奔的蜗牛”是老杜的

网名；，，蜗牛”因为自身原因，爬行很慢，文中喻指生活负担重、学历起点低、进步缓慢的老杜；而“狂奔”

则是疯狂奔跑之意，喻指在人生路上努力奔跑与进步的老杜；同时“狂奔的蜗牛”也是泛指，指像老杜一

样努力往前奔，努力追求进步与美好生活的人；“狂奔的蜗牛”蕴含着积极进取的奋斗精神，包含着作者对

老杜们的敬佩与赞扬。

10.此题考查赏析句子。

(1)从“又是和保险公司协调定损情况，又是催件，又是到车间查看维修进度，又是给我打说明

情况”中的四个“又是”可以看出，这个句子运用了排比的修辞手法，表示几种情况同时存在，具体详细

地写出了老杜为“我”维修车辆忙前忙后的行为或样子，语势强烈，表现了老杜热情、做事认真的特点，

蕴含着“我”对他的感激和敬佩之情；

(2)“流淌”的意思是：液体流动。结合第⑩段中“现在，我爹娘在老家啥都不用愁，唯一的任务就

是带孙子。这些年，镇上的学校盖得和北京的一样气派，家里的经济条件也好了，啥都不缺，这样我俩才

能迈开大步只管往前奔呀”可知，“满满的幸福也顺着老杜深深的鱼尾纹流淌出来”这句话的意思是说老杜

热爱生活，有精神追求，对目前家庭的现状很满足，感到非常幸福，心情是愉悦的。

11.本题考查语句理解，要结合上下文内容来分析。

根据第⑪段“德国的一个下水道工人在修管道时常常吟诵席勒的诗歌，他说：‘漆黑的下水管道里，只

有席勒的诗才会让我心里有光'”可知，“席勒的诗”有一种精神力量，能给下水道工人带来光明和力量；

结合第⑥段“定损员不太起眼，在保险行业的‘鄙视链'上，无疑处在中间靠下的位置，所以这个岗位通

常留不住人”，第⑧段“现在想干我们这行，最低门槛是本科，我正琢磨着一鼓作气去考个成人本科”可知,

这里是指在做别人眼里不起眼的车辆定损工作就是老杜的“席勒的诗”，是老杜的精神追求，他始终在为了

幸福生活努力奋斗，这句话蕴含着“我”对老杜的敬佩和赞美之情。

12.此题考查插叙的辨析以及其作用的分析。

第⑥段属于回忆的内容，因此是插叙。“老杜老家在河北的一个贫困县，他是家里的老大，还有一个弟

弟一个妹妹”交代了老杜的家庭出身，“15岁初中一毕业，老杜就跟着亲戚外出闯荡，22岁那年来到北京,

干上了保险定损员”写出了老杜的成长经历，结合第⑨段中“初中起步，过了十几年，三十多了还要考本

科的，你是我认识的头一个”可知，这部分内容表现了老杜吃苦耐劳、经历丰富、追求上进的特点，丰富

了人物形象；从结构上来看，第⑧段“怎么不怕呀，我可没敢躺平，我今年也大专毕业了”可知，这段话

为下文写老杜不断进步做铺垫。

(2023•山东济南•统考三模)阅读下面的文章，完成下面小题。

葵花地

廖静仁

①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。

②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发，也被岁月的风雨涉

削成根根银丝。祖母总是在侍弄她的宝贝葵花苗，一天中总要去葵花地里跑几个来回。其时，我还是一个

混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满

沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。"她这么说着，一双爬满青筋的手

便很是小心地将葵花苗扶正。

③曾听大人们讲，祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年

轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，

鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来...然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒

手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的

花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己

的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。

④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。

⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开

春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸

泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬

日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，

一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈

的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”

⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将

葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一

天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼

的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。

⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，

佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸

上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容。

⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下罐眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！

它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”也

母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非

他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花

的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。

⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生

命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张

金色的花盘，就像是一张张天真无邪的笑脸，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉

得,我也变成了阳光下的一棵向日葵。

⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！

(选自《光明日报》，有改动)

13.阅读第⑤〜⑧段内容，根据提示，完成表格。

时间主要内容

每年开春①__________

两三场春雨后祖母小心栽种葵花苗，精心侍弄葵花苗。

几番风雨、几番日月后②__________

14.品味语言，回答下面问题。

(1)结合语境、赏析第②段中加点词语。

她的一头青发，也被岁月的风雨选则成根根银丝。

(2)从人物推号的角度，赏析第⑧段画线句。

祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。

15.结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句”仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”的理解。

16.文中四次写到“笑”。请结合全文，简要分析这四次“笑”的含义，并说说这样写的好处。

【答案】13.祖母仔细培育葵花苗，辛苦翻垦葵花地。祖母置身葵花丛，感受丰收的喜悦。

14.(1)冲刷，清洗的意思，运用拟人，将岁月人格化，生动形象地写出了祖母因生活艰难而日渐苍老的

的样子。表达了“我”对祖母的疼惜。

(2)这句话是对哥哥姐姐的动作描写和神态描写，生动地写出了他们认真倾听祖母话并有所理解的样

子，表现了他们已经领悟到祖母话中的含义，会像葵花一样积极向上，面对人生中的风雨。15.向日

葵象征着祖母对美好生活的向往、对生命意义的追求，是支撑她在困境中前行的意志与毅力的来源；“我”

在祖母种向日葵的过程中感受到她积极的、向上的精神，即使她遭遇人生挫折，也不会迷失生活的方向；

运用比喻(想象)，把自己比作一棵向日葵，生动形象地表达出祖母积极向上的精神和对美好生活的向往，

给我以深刻的启发与感染。深化中心，发人深思。16.第一次是祖母在侍弄葵花苗时“我”总添乱，

而祖母从不生气的宽容的笑；第二次是祖母把葵花地整理平整后满足而快乐的笑，第三次是祖母即将收获

葵花时喜悦的的笑，第四次是“我”理解祖母并领悟人生道理后释然的笑；“笑”的多次出现，突出了祖母

在面对凄苦人生时的坚强乐观，也突出了祖母的精神对我的影响。

【解析】13.本题考查对文章内容的梳理与概括。

根据时间的提示“每年开春”可定位至第⑤段，“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮

里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中

等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”可概括出：祖

母仔细培育葵花苗，辛苦翻垦葵花地。

根据时间的提示“几番风雨、几番日月后”可定位至第⑦段，“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成

了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂

密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容”可概括

出：祖母置身葵花丛，感受丰收的喜悦。

14.本题考查词句的理解与赏析。

(1)“洗刷”是“冲洗，刷净”的意思，“被岁月的风雨洗刷成根根银丝”这是运用了拟人的修辞手法,

将岁月拟人化，结合第②段“那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗”“祖母总是在侍弄她的宝贝葵花苗，一

天中总要去葵花地里跑几个来回”，第③段“拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的

农活”可知，祖母为了生活，一直操劳着，身体因过度操劳而不再硬朗，衰老得快；运用拟人的手法，生

动形象地写出了祖母因生活艰难而日渐苍老的的样子，表达了“我”对祖母的疼惜。

(2)“他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩”这是对哥哥姐姐的动作描写和神态描

写，“他们一脸沉思地点着头”写出了他们认真倾听祖母话并有所理解的样子，“眼睛里闪烁着一种异样的

光彩”写出了他们他们已经领悟到祖母话中的含义，结合第⑧段“莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含

义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使

遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”可知，他们领悟到了应该像葵花一样，积极向上，“即使遭遇

凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”。

15.本题考查对重点句子的理解。

结合第⑧段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、

向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”可知，“我”站在金色的葵花丛中，感受到了葵

花如火般热烈、激情、奔放的生命，并由此领悟到：人的一生应如葵花，“是积极的、向上的，即使遭遇凄

风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”，所以“我”才会“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”；

结合第⑨段内容可知，“我”明白“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向

往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”，明白了祖母积极乐观的人生态度

是她对美好生活的向往、对生命意义的追求，“我”被祖母的生命意志与毅力打动，意识到自己也要像阳光

下的葵花一般向阳而生，追求生命的美好，实现生命的价值。“仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”,

将自己比作“一棵向日葵”，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑨段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍

弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着

她前行的意志与毅力”可知，祖母积极向上的精神和对美好生活的向往，给“我”以深刻的启发与感染，“我”

也变成了一棵向日葵。

16.本题考查对文章内容的理解。

第一次笑是在第②段，“其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，

而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。'你看，你看，又把葵花苗给

踩翻了。'”，小时候的“我”跟着祖母去葵花地，总是添乱，把葵花苗踩翻了，但祖母从不生气，脸上“总

是流淌着笑意”，祖母的笑是宽容的笑；

第二次笑是在第⑤段，“直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边

溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气”，祖母看到自己整理得松松软软、平平展展的葵花地，

露出了笑容，这笑是满足而快乐的笑；

第三次笑是在第⑦段，“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出

了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花

瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的笑容”，祖母看到自己辛苦侍弄的葵花展开了金色的葵

瓣，结出了牙状的籽粒，即将可以收获，不禁露出了灿烂的笑容，这笑是喜悦的笑；

第四次笑是在第⑨段，“举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪

的笑脸，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵”,

这次是写“我”的笑，结合前文“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着

她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，“我”渐

渐理解了祖母，并从中领悟到了人生的道理，这笑是释怀的笑。

结合第③段''她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那

以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始

干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，

也不是幼小的我能够猜想得出来的”可知，祖母青年丧夫，一个人拉扯孩子，做着繁重的农活，但她依然

笑对生活，她的这种乐观的精神也影响着“我们”孙辈，“笑”的多次出现，突出了祖母在面对凄苦人生时

的坚强乐观，也突出了祖母的精神对“我”的影响。

（2023•山东济南•统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题。

年画记忆

任静

①每当年根儿临近，我身体中的另一个自己，便飞回了黄土高原北部的那个小村庄、流连沉醉在熟悉

的老屋里，轻抚墙上的一张张年画。蛰伏于时光深处的温情记忆，像团扇一般打开了。

②从小喜欢年画，是受母亲的影响。在最初的记忆里，墙壁的醒目位置张贴着一张年画，那是一个扎

着朝天髻的小女孩，白里透红的脸蛋，眉清目秀。母亲说我就是她照着那个小女孩的模样生的，我对母亲

的话深信不疑，便一遍遍端详着那张年画，倍感亲切，仿佛望着镜子里的自己。

③母亲喜欢买《连年有鱼》《五谷丰登》《五子夺魁》等喜庆的年画，它们图案简洁，画风古朴而清新，

令人赏心悦目，后来我长大了点儿，识了不少字，父亲开始有意识地买一些经典文学年画，有《三英战吕

布》《智取生辰纲》《武松打虎》《红楼梦》《西厢记》……个子矮小的我，常常仰着头沉醉于一幅幅年画中。

④《红楼梦》系列年画中有一幅《老寿星偕众娇娃赏雪芦雪庵》，画面中的人物栩栩如生，有贾母、黛

玉、探春、宝钗、鸳鸯等。我最爱林黛玉，一袭白色曳地斗篷，将她的姿容衬托得愈加清丽出尘，正是缘

于那幅年画，我喜欢上了《红楼梦》。我也曾痴迷地站在《三英战吕布》的年画前、恳求父亲再给我讲一遍

三国故事。有一幅《梁红玉击鼓退金兵》，一身戎装的梁红玉英姿飒爽，我和二妹都幻想能拥有那样一件大

红披风。

⑤后来，我不满足于只盯着自家墙上的年画，而是将视野延伸到隔壁奶奶家、二奶和三奶家，还有村

里更多的庄户人家。奶奶家喜欢张贴门神秦琼敬德、灶爷、财神、观音、八仙、寿星等充满吉庆色彩的年

画。二奶三奶家有一帮半大孩子，喜欢张贴颇具时代色彩的电影年画，有《智取威虎山》《红灯记》《沙家

浜》《红色娘子军》《青松岭》《小花》。从小年那天开始到过年的那一个礼拜，我一路挨个儿看过去，几乎

能看完全村的年画，其中的戏曲人物、耕织农作、民间传说、历史故事、花卉、动物、仕女、娃娃、风景

尽收眼底，令我大开眼界。

⑥贴年画的那一天是我们翘首以盼的，母亲终于允许我将新买的年画一幅幅展开，然后选择哪一幅贴

在屋子正中间，哪一幅贴在左边，哪一福贴在右边，母亲举着画在前边张贴,我端着一大碗耦糊紧跟在后.

不时在远处观望贴的位置高了或低了.新买的年画全部贴完后.再选择几幅隔年旧画，贴在容易被烟熏火

燎的炉灶上方，仿佛为了犒劳我似的，母亲每次都要把我的“学习优胜者”“三好学生”奖状，挨着年画贴

到墙上最为显眼的地方。母亲说，年年贴年画，是为了祈求来年的平安祥和。而她贴奖状的样子，似乎比

贴年画时更加虔诚。

⑦每次贴完年画，我们家刹那间焕然一断，一孔简陋、黯然无光的窑洞在色彩缤纷、错落有致的年画

映衬下，瞬间变得满室生辉、春意盎然。夕阳西下，待一切收拾妥当，母亲这才像变戏法似的拧开新换上

的100瓦灯泡，平时逼仄拥挤的屋子，瞬间变得宽阔了，亮堂了，仿佛灰头土脸的汉子有了饱满的精气神

儿。

⑧贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气，她布满细密皱纹的脸庞上，始终洋溢着温婉的笑意，看

上去也像一幅喜庆祥和的年画。母亲要忙年，一刻不闲地忙进忙出，而我则有了大把时间沉浸在观年画的

享受中：品读侠义故事，观察画中人物的各种神情，欣赏色彩鲜艳的种种服饰……我看了又看，百看不厌，

甚至曾举着图画本，拓着年画描摹。

⑨稍年长，母亲便安排我去买年画。说是年画市场，其实就是县城新华书店附近一个简陋的年画摊子，

横七竖八拉扯着一些绳子，悬挂着各种年画，在我眼中，这分明是一个琳琅满目的大世界。我一边观赏，

一边仔细挑选，买了《八骏图》《梅兰竹菊》《昭君出塞》《听琴》《一丈青生擒王矮虎》……那天，我看得

眼花缭乱，竟然忘记了母亲嘱咐我到父亲单位寻他的事。

⑩不知不觉，我已过了耽于幻想的年龄，年画也渐渐淡出了我们的生活，但我话终没有忘记被年画装

点的旧日时光，正是因了它们的存在，人们有了精神的归宿,物资匮乏的日子也交得斑斓、隽永、有滋有

味。

（选自《光明日报》2023年01月20日15版）

17.选文写了有关年画记忆的哪些内容？请简要概括。

18.品味语言，回答下面问题。

（1）从描写角度赏析文中划线句子。

母亲举着画在前边张贴，我端着一大碗精糊紧跟在后，不时在远处观望贴的位置高了或低了。

(2)请你从修辞角度赏析划线句的表达效果。

平时逼仄拥挤的屋子，瞬间变得宽阔了，亮堂了，仿佛灰头土脸的汉子有了饱满的精气神儿。

19.谈谈你对文中“正是因了它们的存在，人们有了精神的归宿，物资匮乏的日子也变得斑斓、隽永、

有滋有味。”的理解。

20.选文表达了作者怎样的思想感情？

【答案】17.我受母亲的影响，喜欢年画；受年画的影响，喜欢《红楼梦》等；去别人家看年画；我

和母亲贴年画；我自己去买年画。18.(1)运用动作描写，通过“端着”、“紧跟”、“观望”等动词，

生动贴切的写出了我在母亲贴年画时的激动喜悦心情。

(2)比喻，将贴文年画的屋子比作有了精气神儿的汉子，生动形象的写出了年画将屋子装扮的焕然一

新，蕴含着作者的喜悦之情。19.年画承载着文化，令我大开眼界，记录着时代，洋溢着来年平安祥

和的期盼，丰富了人们的精神生活。即使物质匮乏的清贫岁月，也因为年画的出现而变得有滋有味。点明

中心，深化主旨，照应题目。20.本文记述了我童年观赏年画，年画承载着文化，令我大开眼界，表

现了对年画的喜爱，回忆了我和母亲贴年画，我自己去买年画，表现出我对童年生活(旧时光)的怀念之

情。

【解析】17.本题考查梳理和概括文章内容。

由第②段“从小喜欢年画，是受母亲的影响”，③段“个子矮小的我，常常仰着头沉醉于一幅幅年画中”

可知，写我受母亲的影响，喜欢年画；

由第④段“正是缘于那幅年画，我喜欢上了《红楼梦》”可知，写受年画的影响，喜欢《红楼梦》等；

由第⑤段“后来，我不满足于只盯着自家墙上的年画，而是将视野延伸到隔壁奶奶家、二奶和三奶家，

还有村里更多的庄户人家”可知，写去别人家看年画；

由第⑥段“贴年画的那一天是我们翘首以盼的”，⑦段“每次贴完年画，我们家刹那间焕然一断”，⑧

段“贴上新年画的那些日子，母亲很少发脾气”写我和母亲贴年画；

由第⑨段“稍年长，母亲便安排我去买年画”可知，写我自己去买年画。

18.(1)本题考查赏析句子的能力。

解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么描写手法，是景物描写句还是人物描写句,

其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“端着”“紧跟”“观望”是对“我”的

动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人

物……的心理（品质、心情、情感）。几个动词写出的是我和母亲贴年画的情景，结合“贴年画的那一天是

我们翘首以盼的”可知，生动贴切的写出了我在母亲贴年画时的激动喜悦心情。

（2）本题考查从修辞角度赏析句子的能力。

解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果

和句子的含意分析作用，即写出了什么。如“仿佛灰头土脸的汉子”，运用了比喻的修辞手法；然后依据比

喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”

进行答题。这里要写的对象是“屋子”，“瞬间变得宽阔了，亮堂了”“有了饱满的精气神儿”生动形象的写

出了年画将屋子装扮的焕然一新，蕴含着作者的喜悦之情。

19.本题考查理解句子的含义和作用。

“正是因了它们的存在，人们有了精神的归宿”写年画承载着文化，令我大开眼界，记录着时代，洋

溢着来年平安祥和的期盼，丰富了人们的精神生活。“物资匮乏的日子也交得斑斓、隽永、有滋有味”写即

使物质匮乏的清贫岁月，也因为年画的出现而变得有滋有味。此句出现在文章的结尾，点明中心，深化主

旨，照应题目“年画记忆”，使文章结构更加完整。

20.本题考查作者情感。

要结合文章内容分析。第②③段写我受母亲的影响，喜欢年画；第④段写受年画的影响，喜欢《红楼

梦》等。可见，年画承载着文化，令我大开眼界，表现了对年画的喜爱。第⑤段写去别人家看年画；第⑥

⑦⑧段写我和母亲贴年画；第⑨段写我自己去买年画，表现出我对童年生活（旧时光）的怀念之情。

（2023•山东济南•统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题。

父亲的秋天