记叙文阅读之标题含义及作用-2025年江苏中考语文一轮复习之现代文阅读训练（解析版）

备战202s年中考语文一轮复习现代文阅读讲与练（江苏通用）

专题04：记叙文阅读之标题含义及作用

【课标要求】

标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容

的提炼概括。因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。中考时，

从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。

【考查重点】

（1）标题的含义

（2）标题的作用

（3）拟写文章的标题

【主要题型】

（1）谈谈你对标题的含义的理解。

（2）文章标题的作用是什么？

（3）说说这个标题好不好?为什么？

（4）给文章拟写一个标题。

（5）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？

（6）文章标题有哪些含义？

（7）文章的标题有哪些内涵？

（8）分析本文标题的特点。

（9）能否改为另一个标题，为什么？

【命题趋势】

对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。

应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更

灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

【备考策略】

记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。二是

从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神

的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。

三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来

越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考查考生的知识与能力，关注考生对阅读材

料的体验和感悟能力，体现阅读个性。

考点1.标题含义

答题思路：

一般情况下考到标题的含义，应该联系全文内容并结合文章主旨。答案应该分两部分。

一是表层含义:分析标题关键词的本义、字面义、指代义；概括主要内容，点明写作对象及事件等。

二是深层含义：分析标题修辞义、双关义、象征义；在结构上的作用（线索）；与人物的关系（人物性格、作

者的感情和态度）；与主旨的关系（提示、点明）。

答题模板：表层含义+深层含义。

【例题剖析】

[例1]（2024•江苏淮安•三模）阅读下面的文章，完成下面小题。

清水洗尘

聂鑫森

①1966年深秋，湘潭古城"洗尘池”澡堂壁上的挂钟敲了九下——澡堂营业到晚上八点，顾客早已走尽，

只剩下浴池班班长于长生和徒弟张庆打扫卫生。池子里的水已放干，池子也都擦拭干净。原本澡堂有几个

雅间，现在紧紧关着。雅间顾客可以自己调节水温，洗过澡后舒服地躺到床上，请人推拿按摩，喝一壶茶。

但这个项目几天前被取消了，上级说，只有剥削阶级才有这些臭讲究！

②于长生惆怅地叹口气，“张庆，关门吧，我们爷俩也该歇口气，今晚轮到我们值班哩。"张庆说："好

咧——师傅。”

③这时，从外面急匆匆走进一个人来。四十岁出头，脸黄而瘦，额头上还有血迹，目光散乱，步履踉

踉跄跄，身上的衣服很破旧，特别是膝盖地方磨损得很厉害。

④张庆吆喝一声：”喂，下班了！”那人惊悚地收住脚步，小声说："我......好多日子没洗澡了，是否可

以......”于长生几步走上前，把来人上下打量一番，说："您啦，请！”张庆觉得很意外，不是下班了吗？

⑤于长生对着张庆一扬手，吼道："关门！"张庆忙答应：“是，师傅。”“开雅间，把锅炉烧起来，让客

人好好洗个澡！”来人说："师傅，我......没带这么多钱。”于长生说：“放心，还是五角！请您先去雅间稍等

一会，我去沏壶茶来。”

⑥张庆关好门，又去打开一个雅间，再一溜烟去了锅炉房烧水。过了一阵，于长生端着热茶走进了雅

间，并顺手带关了门。来人慌忙站起来，说：“师傅，叫我如何谢您！”

⑦"快坐！我认识您，您是成龙中学的校长齐子耘先生，我二儿子就在贵校读高中。我曾在家长大会

上见过您。我叫于长生，活到五十岁倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！”

⑧齐子耘没有答话，眼睛里闪出了泪光。“我二儿子昨天回家，说是参加什么批斗会，被我狠揍了一

顿，保证再不去胡来了。”

⑨齐子耘小声说：“也不能怪他们。他们太年轻......”聊了一阵，张庆高喊一声：“水热咧——"于长生忙

站起来，先打水龙头放水，他不停地用手去试水的温度。

⑩于长生调好水温，说：“齐先生，您先泡澡。半小时后，我来给您推拿按摩。”"不，不。我不配，也

别连累了您。”"我不过是个工人，能把我怎样?”

⑪'张庆，过半小时，到隔壁去买一碗馄饨来！”张庆吃惊地望了望师傅，然后说道："好咧。"

⑫^摸半小时，于长生听声音就知道齐子耘洗好了，便立即推门进去。灯光下，他看见齐子耘的身上、

手臂上，有一些红红紫紫的伤痕，便慌忙走上前，说：“您伏床上，我为您推拿。”

⑬齐子耘趴在床上，于长生双手握成空心拳，开始在他的脊背上，小心地绕开伤痕,紧敲轻捶。“痛

吗？齐先生。”"不......痛。"于长生说：“齐先生，有句话不知当问不当问？""您问吧。""如果我猜得不错，

您是从学校逃出来的？""是。您受了许多罪。”

⑭'对。您说这日子怎么熬过去，罚跪、批斗、挨打、游街，没完没了的。”

⑮T这个世界不可能总是这样，什么人都可以没有，独不能没有老师！您要咬紧牙挺住，为了许许多

多的孩子，好好活下去。‘天地君亲师'；这个道理是铁定的，假如连老师都不要了，这个世界也就完了！”

⑯齐子耘的肩膀猛烈地抽搐起来，终于压抑不住恸哭起来。

⑰齐子耘挣扎着爬起来，揩干泪，说：“于师傅，我原本想好好洗个澡，就......现在，我骂自己是个胆

小鬼，是个不负责任的人！这个澡把我洗明白了。”于长生抓过大浴巾给他披上，然后对着他毕恭毕敬地鞠

了一个躬。门外，张庆一声高喊："小肉馄饨——趁热吃哩——”......

⑱第二天，大街上传来一阵阵锣声和惊天动地的口号声。于长生和张庆从澡堂里跑了出来。张庆说：

“师傅，走在前面的是昨夜来洗澡的那个人。”于长生说：“那是齐先生，齐子耘校长！”

⑲他看见齐子耘挂着大牌子，敲着一面锣，从容地走着，脸色很平静。于长生忽然响亮地喊道："洗

尘池有客人哟，里面请——"

（选自《鸳鸯锁》，有删改）

1.赏析第⑬段画线的句子。

2.揣摩第⑯段，联系上下文，发挥想象，用第一人称描写齐子耘当时的心理。（60字以内）

3.有人认为，张庆是小说中多余的形象，你同意这种观点吗?为什么？

4.食理解标题"清水洗尘”的含义。

【答案】1.动作描写，生动形象的描写了于长生为了减轻齐子耘疼痛按摩时的细心，表现他技术的高超、

正直善良，表达作者的赞美之情。2.要点：对自己遭受不公正待遇的委屈痛苦；为于长生在特殊时期

能如此关爱自己、理解自己的感动与感谢；对自己想要轻生结束这一切的惭愧自责；对今后能积极面对生

活的信心和希望。（任答两点，意对即可）3.例：张庆不是多余形象。理由：张庆是事件的参与者，

张庆对师傅的安排积极配合，推动情节的发展；通过张庆前后的对比变化，侧面衬托了于长生善恶分明、

坚持正义的良知，表达作者对于长生的赞美；张庆虽然不明白对师傅用意但是仍然认真听从，丰富了尊师

重教的主题。所以张庆不是小说中多余的人物形象。（意对即可）4.一语双关，既指于长生打开澡堂，

用清水将齐子耘身上的尘埃洗净，也指于长生在与齐子耘的交谈中，细心开导，用真心和真情让齐子耘打

消了自杀的念头。表达作者对于长生（和张庆）的赞美。（意对即可）

【解析】L本题考查句子赏析。

第⑬段"齐子耘趴在床上，于长生双手握成空心拳，开始在他的脊背上，小心地绕开伤痕，紧敲轻捶"中，

细致的描绘了"握成空心拳""绕开伤痕""紧敲轻捶"这一系列动作，运用了动作描写的手法。从动作本身来看,

"小心地绕开伤痕，紧敲轻捶“生动地展示了于长生在为齐子耘推拿按摩时的细心和专注。他注意到齐子耘身

上的伤痕，并刻意避开它们，避免给齐子耘带来额外的痛苦。这一细节不仅体现了于长生作为澡堂工人的

专业素养，更展现了他对顾客的尊重和关心。同时，"紧敲轻捶"这一动作则显示了他技术的熟练和专注，以

及他希望通过这种方式帮助齐子耘缓解身心的疲惫。

联系第⑫段"约摸半小时，于长生听声音就知道齐子耘洗好了，便立即推门进去。灯光下，他看见齐子耘的

身上、手臂上，有一些红红紫紫的伤痕，便慌忙走上前，说：‘您伏床上，我为您推拿。’"，第⑭段"对。您

说这日子怎么熬过去，罚跪、批斗、挨打、游街，没完没了的"可知，在那样一个特殊的年代，很多人可能

因为恐惧或自保而不敢与"有罪"的人接触，但于长生却毫不畏惧，甚至主动为遭受迫害的齐子耘提供帮助,

展现了他的非凡勇气和人性光辉，表达了作者对于长生这一角色的赞美之情，从而让读者对于长生这一角

色产生了深深的敬意和感动。

2.本题考查人物心理揣摩。

联系第⑮段"'这个世界不可能总是这样，什么人都可以没有，独不能没有老师！您要咬紧牙挺住，为了许

许多多的孩子，好好活下去。‘天地君亲师‘；这个道理是铁定的，假如连老师都不要了，这个世界也就完了"

可知，于长生对齐子耘的鼓励和肯定让他重新看到了希望，所以齐子耘内心充满了对于长生的感激，也对

自己之前想要放弃生命的想法感到惭愧自责，同时有了积极面对未来生活的信心和希望。联系第⑭段"对。

您说这日子怎么熬过去，罚跪、批斗、挨打、游街，没完没了的"可知，齐子耘之前一直在承受着不公正的

待遇，内心充满委屈痛苦，所以在这一刻，他的心情是复杂的，既有痛苦委屈，又有感动、惭愧和希望。

本题为开放性试题，言之有理即可。

示例：我很感动，很感谢他。我居然想要轻生，想要逃避，真是惭愧又自责。于师傅说得对，我不能就这

样放弃。我要坚强面对，好好地活。

3.本题考查阅读探究。

如果认为张庆不是多余的形象，可联系第④段“张庆吆喝一声：’喂，下班了！〃'，这一情节通过张庆正常的

下班提醒，与于长生决定留下客人形成对比，衬托出于长生的善良和正直。还可联系第⑪段"'张庆，过半

小时，到隔壁去买一碗馄饨来！’张庆吃惊地望了望师傅，然后说道：‘好咧。’"，通过张庆的吃惊，侧面反

映出于长生对客人的特殊照顾出乎他的意料，从而突出于长生的热心。

如果认为张庆是多余的形象，可联系第②段"张庆说:‘好咧一一师傅。'"，第⑨段"张庆高喊一声：'水热咧一一

等，这些描写张庆的语句相对简单，对推动主要情节和塑造主要人物形象作用不明显。本题为开放性试题，

答案不唯一，只要能结合文本内容，自圆其说即可。

示例：张庆是多余的形象。理由：张庆在小说中的作用不突出，他的存在对情节的发展没有起到关键的推

动作用；在塑造主要人物于长生时，即使没有张庆，通过于长生与齐子耘的直接交流和互动，也能够充分

展现于长生的善良、正直等品质；张庆的言行较为简单，缺乏鲜明的个性特点，没有为小说增添更多的色

彩和深度。所以张庆是小说中多余的人物形象。

4.本题考查标题的含义。

联系第⑤段"于长生对着张庆一扬手，吼道：‘关门！’张庆忙答应：’是，师傅。开雅间，把锅炉烧起来，

让客人好好洗个澡！’"可知，于长生为齐子耘准备洗澡的事宜，这里的"清水洗尘〃指于长生打开澡堂，用清

水将齐子耘身上的尘埃洗净。

联系第⑮段"'这个世界不可能总是这样，什么人都可以没有，独不能没有老师！您要咬紧牙挺住，为了许

许多多的孩子，好好活下去。’"，第⑰段"齐子耘挣扎着爬起来，揩干泪，说：’于师傅，我原本想好好洗个

澡，就……现在，我骂自己是个胆小鬼，是个不负责任的人！这个澡把我洗明白了。’"可知，于长生的话语

让齐子耘打消了自杀的念头，获得了精神上的洗礼。所以题目"清水洗尘”也指于长生在与齐子耘的交谈中，

用真心和真情让齐子耘的心灵得到净化。综上所述，标题"清水洗尘"一语双关，表达了作者对于长生的赞美

之情。

考点2.标题作用

文章标题的作用往往有：

①（结构上）充当文章线索。

②（内容上）表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容。

③（写法上）运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。

④（形式上）用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑

问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰（小标题）。

⑤（情感上））寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。

⑥（主旨上）文章文眼；暗示（点明、凸显）文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用。

【例题剖析】

[例1]（2024,江苏淮安•一模）阅读下面选文，完成下面小题。

第一支钢笔

梁晓声

①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，

需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常"呕吐"，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多

年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。

②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂

钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一

支崭新的钢笔。

③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说："你这孩子，真是

不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？"我哭闹得更凶了，母亲心炀了，打

了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门......

④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔

自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻

居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。

⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有

座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。

⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，雨

点僻喈啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人.只有公共汽车偶尔经过。远

处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高

的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰

弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎

都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出

是老头儿还是小伙儿。

⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？"

⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把"的意思，就赶快绕到车后，一

点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有

了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易

挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了"偷劲"的念头，反正拉车人是看不见

我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我"偷劲"。那拉车人，也肯定是凭着最

后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心"偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力

时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。

⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，

脚离开了地面，控制不住车的方向。

⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便

大声说："给钱。"那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。

“他"......原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水

里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，

大口大口地喘着气。我完全件住了。

⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用

功读书啊，要不然就太对不起妈妈了......”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。

如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史

使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。

（选自《读者》，有改动）

5.选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

风越刮越大，雨越下越急，雨点僻僻啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。

6.请结合选文内容，概括母亲的美好品格。（至少两点）

7.我选文标题"第一支钢笔”有什么作用？

8.请结合选文内容，联系生活实际谈谈你的阅读感受。

【答案】5.自然环境（景物）描写，交待风大雨急的天气，突出环境的恶劣，烘托出母亲吃苦耐劳的品格，

为下文"我"发现拉车人（母亲）在雨中艰难行进作铺垫。6.①吃苦耐劳：瘦削的母亲在雨中艰难地拉满

装重物的手推车。②关爱孩子：母亲克服各种困难为"我"买下第一支钢笔。③善于教育：母亲能够抓住买

钢笔的契机来奖励孩子。7.充当行文线索，贯穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支钢笔对"我"意义重大，

承载了母亲对"我"的爱；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。8.示例：选文讲述了母亲冒雨辛苦拉车后，

为"我"买第一支钢笔，激励"我"成长的事。这让我感到母爱的伟大，生活中我的父母也在辛苦劳作、无私付

出，我应该像作者一样努力成长为优秀的自己，用行动回报父母。

【解析】5.本题考查句子赏析。

“风越刮越大，雨越下越急，雨点僻僻啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路"这句话运用了自然环境

（景物）描写。"风越刮越大，雨越下越急”直接描写了风雨的猛烈程度，"雨点僻嘴啪啪地抽打着肥大的杨

树叶”通过描写雨点抽打树叶的声音，进一步突出了雨势的凶猛，"雨水冲刷着马路”则形象地展现了雨水的

冲刷力量。这些描写共同营造出了一种恶劣的天气环境。

联系第③段"我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门.…”可知，止匕时"我"因

为想要钢笔而与母亲发生了冲突，跑出了家门，在这样恶劣的天气中，"我”的心情更加沮丧和后悔。联系第

⑦段“我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高高的

木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来"可知，正是因为天气恶劣，"我"才会

更加关注周围的情况，从而发现了拉车人的身影，而这个拉车人竟然是母亲，这一情节的转折更加凸显了

母亲的辛苦和不易。

6.本题考查概括人物形象。

根据第⑦段"拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上

身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身

的劲儿"可知，母亲在如此恶劣的天气下，拉车如此吃力，却依然坚持，体现了她吃苦耐劳的品格；

根据第②段"那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用

钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔"以及第⑫段"那一天，我得

到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太

对不起妈妈了……'”可知，母亲尽管生活困难，但还是满足了"我”想要钢笔的愿望,体现了她关爱孩子的品格；

根据第⑫段"母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：‘孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……

可知，母亲通过给"我"买钢笔，激励"我"用功读书，体现了她善于教育的品格。

7.本题考查标题的作用。

文章开篇"它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，

需要捏一下，才会缓慢鼓起"，描述了钢笔的外形；接着第②段"它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买

的"，写"我"渴望得到第一支钢笔写起；接着叙述了"我"为买钢笔而去推车的经历；最后第⑫段"那一天，我

得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说……"以"我"得到第一支钢笔并感受到母

亲的爱结尾。整个故事紧紧围绕"第一支钢笔"展开，它像一条线一样将各个情节串联起来，使文章结构紧凑，

条理清晰；

根据第⑫段中"在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，

我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早己完成它的历史使命，但我要永远保存它，

永远珍视它，永远不抛弃它"可知，第一支钢笔对‘我'意义重大，它不仅仅是一支普通的笔，它承载着母亲对

"我"的深厚情感和期望。题目"第一支钢笔"含蓄地揭示主旨，体现了母爱的伟大和温暖；

当读者看到标题"第一支钢笔"时，会自然地产生疑问：这支钢笔有什么特别之处？这种悬念会激发读者的好

奇心，促使他们深入阅读文章，去寻找答案。同时，读者也会想知道"我"与这支钢笔之间发生了怎样的故事，

以及这支钢笔对"我"的人生有着怎样的意义。这样的标题能够有效地吸引读者的注意力，使他们更加投入地

阅读文章。

8.本题考查阅读感悟。

本文主要讲述了"我"渴望得到第一支钢笔，为此与母亲发生冲突后去推车挣钱，却发现拉车人是母亲，最终

得到了钢笔，感受到母亲的爱和期望的故事。仔细分析文中人物或事件的特点，关注文中的人物形象，如

母亲的吃苦耐劳、关爱孩子、善于教育等品质。也可以分析事件所传达的情感或意义，如"我"为了买钢笔而

努力推车，体现了"我”的懂事和对钢笔的渴望。联系生活实际，回忆自己的生活经历，寻找与文章中相似的

情境或情感体验。例如，可能会想到自己的父母为了满足自己的需求而辛勤工作的场景，或者自己在追求

某个目标时所经历的困难和努力。将文章中的情感、品质与生活中的实际情况进行对比，真诚地表达自己

的感受。可以谈谈对母爱的理解和感激，对努力奋斗的认识，或者对珍惜拥有的感悟等。本题为开放性试

题，言之有理即可，答案不唯一。

示例：选文通过"我"为得到第一支钢笔而努力，以及发现母亲冒雨拉车的艰辛后深受触动的故事，展现了母

亲对"我"的爱以及"我”的成长。这使我明白，父母的爱是无私的，他们为了我们默默付出。就像我的父母,

他们总是尽力满足我的需求，为我创造更好的条件。同时，我也从文中领悟到，我们应该珍惜这份爱，努

力学习，不断进步，不辜负父母的期望。在生活中，我会更加懂事，主动为父母分担家务，关心他们的身

体，用实际行动来回报他们的养育之恩。

考点3.品味标题精妙之处

1.揣摩标题含义

先看标题的本义，再思考深层含义。

2.分析标题作用

表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。

3.最后分析其效果

生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

答题思路:本文标题的意思是.....作者运用了修辞手法，点明写作对象（或者概括主要内容、或者是

行文线索、或者是点明主旨、或者是引起阅读兴趣等）。

【例题剖析】

[例1]（2024•江苏镇江•二模）阅读下面一篇文章，完成下面小题。

小安选择《好游戏玩不长》一文，设计探究小任务，以期理解卡尔维诺小说的内容及风格特点。

好游戏玩不长

卡尔维诺

①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。

②那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩

上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。

③“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”

④到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充

作膏药。

⑤乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……

轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。

⑥然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开

了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真

正的士兵。

⑦两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。【A】他正躺在草地上，举着步枪，

而头盔、肩包、干粮袋、行军水壶、手榴弹、防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场

由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵,从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的忧郁，唇间

含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们截在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们

在打仗吗？”

⑧士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。

©“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的

动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。

⑩在一段斜坡上，坐着一位将军，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，

喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。

⑪乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。

©“啊呀……敌人的炮火。”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们

就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩掌着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，

但是...啊呀....位置....”

⑬参谋部的军官们在将军周围表现出很活跃的模样。

⑭“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。

⑮“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区'……”

⑯但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那

个养蚕人的房子。

⑰“这是第一个要轰掉的目标。”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。

⑱此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。

⑲“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。

@“是谁把这些孩子丢在作战区的？”

㉑乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。

他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着

漾起的风窸窣作响。

㉒“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽

住一■些。

㉓他们扔掉了陈旧的武器，在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好

像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。

㉔【B］芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的

苇子，接着就是海边滚圆的石头，海面又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。

㉕他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑

袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。

㉖乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……

9.细读小说，梳理情节。

玩打仗的游戏，玩得很投入一一,征得同意后跑开一一,——跑到

新的芦竹地，想着新的游戏。

10.联系上下文，揣摩文中的划线句，回答问题。

(1)细读文中【A】处，从修辞角度分析语句的表达效果。

［A］他正躺在草地上，举着步枪，而头盔、肩包、干粮袋、行军水壶、手榴弹、防毒面具是一个压

在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。

(2)芦竹地是作者精心设计的叙事环境。简要分析【B】处环境描写的作用。

［B］芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的苇

子，接着就是海边滚圆的石头，海面又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。

11.小说中经常采用儿童叙述视角，结合学过的《孔乙己》；并联系文章内容，对其作用进行整理，完成表

中的探究结果。

篇名儿童叙述视角探究结果

让人们深切地感受到连"我"这样的小孩

《孔乙以一个不谙世事的_____的口吻，不动声色地讲述

子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎

己》了_____0

凉。

《好游通过乔瓦尼诺和赛来内拉的儿童视角，看到了忧郁的从最佳角度在最大容量中表现儿童视

戏玩不战士，看到了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农野里的成人世界，有美好也有破坏，表

长》舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地。达作者________。

12.会根据以上探究过程，下面哪一项最不可能作为你们小组读书小论文的标题，请简要说明理由。

A《艰难与琐碎一一小人物生活实录》

B.《直面与游离一一卡尔维诺战争题材小说特色》

C.《论战争题材短篇小说的魅力》

D.《论卡尔维诺小说的"以轻写重”的技法》

【答案】9.在荆棘中发现了三个士兵目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子被发现后逃脱

10.(1)比喻，把战士被各种物件层层堆叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，生动形象地写出战

士被各种物件埋没的惨状，侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。

(2)作者通过写芦竹地及其周围的景色，营造了温馨诗化的气氛来消解战争的严肃，舒缓文章的节奏。也

写出孩子们从战争现场逃离后的轻松，迷茫。美好的大自然的环境与灾难的现实形成鲜明的对比，更加深

刻地揭露了战争的本质。11.酒店小伙计孔乙己的悲惨遭遇作者对战争的厌恶，对美

好、宁静、和平生活的向往。12.A根据小说内容乔瓦尼诺和赛来内拉两个孩子，在游戏时无意中，看

到了忧郁的战士，看到了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地等，

从儿童视角表现了战争的残酷和无情，因此，本文题材是和战争有关的；

A.《艰难与琐碎一一小人物生活实录》这个标题，看不出与《好游戏玩不长》的题材、人物和主题有何关联。

因此，不符合"理解卡尔维诺小说的内容及风格特点”的要求；

【解析】9.本题考查情节梳理。根据提干"玩打仗的游戏，玩得很投入"和"跑到新的芦竹地，想着新的游戏"

的提示，对照原文可知，要求概括⑥至⑳段内容。

①根据⑥段"正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵……”、⑦段"两个孩子，大气不敢出一声地，拖

着芦竹尖，靠到一名战士身边……"和⑧段"士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，……"可知，乔瓦尼诺和赛来

内拉两个孩子，在芦竹玩打仗游戏时，遇到了全副武装的士兵。可概括为在荆棘中发现了三个士兵；

②根据⑩段“在一段斜坡上，坐着一位将军，用望远镜看着什么……"、⑯段”但将军没有看地图，而是继

续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子"、⑰"'这是第一

个要轰掉的目标。‘将军说"和⑱"此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和

赛来内拉惊跳起来"，可知乔瓦尼诺和赛来内拉在小斜坡上将军的身后亲眼看到了将军指挥士兵轰炸"老头保

洛的家，那个养蚕人的房子"的过程。可概括为：目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子；

③根据⑲段“‘这两个家伙在这里干什么？’一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来"、㉑段"乔

瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来"可知，乔

瓦尼诺和赛来内拉被发现在作战区要被抓起来时，凭着自己的"猫一般的一跳"，逃跑了。可概括为：被发现

后逃脱。

10.(1)本题考查语句赏析。

根据画线句【A】中"头盔、肩包、干粮袋、行军水壶、手榴弹、防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他

身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了"可知，把士兵被随身携带各种物件的层层堆叠的

情形比作经历过雪崩之后被埋没的样子，可知，运用了比喻的修辞方法；生动形象地写出士兵作战时必须

携带各种物件的样子，突出了负担之重，侧面反映了战争不仅损毁了对方，也给自己带来伤害，蕴含着作

者对战争的厌恶之情。

(2)本题考查环境描写的作用。

从画线句【B】中对芦竹地尽头"天空""大海""田地""苇子""石头""海浪”等的描写看，丝毫看不出战争的阴影，

反而是一幅明亮温馨的画面，这就营造了一种温馨的氛围，结合⑳段"是谁把这些孩子丢在作战区的？"可

知，使严肃的战争场面得以缓解，文章的节奏也就变得舒缓；结合㉑段"直到他们气喘不过来的时候，才停

了下来〃可知，此处景物描写，包含了从战争现场逃离后的轻松和迷茫之意；结合⑰"这是第一个要轰掉的

目标"要轰炸掉"那个养蚕人的房子"可知，美好的自然环境与战争给人们的灾难或对自然的破坏形成了强烈

的对比，更加深刻地揭露了战争给人的戕害，表达了作者对战争的深深厌恶之情。

11.本题考查内容理解。

《孔乙己》是鲁迅在"五四"运动前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，这篇小说通过“我"一一咸亨

酒店的一个小伙计的所见所闻，描写了一个没有考上秀才的读书人孔乙己，他丧失了做人的尊严，沦落为

小酒店里人们嘲笑的对象，从而暴露了当时的社会问题。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既

是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建儒家独尊下科举制度"吃人"本质的具体表现。

根据题干篇名《孔乙己》和“儿童叙述视角”的提示，回顾《孔乙己》的人物和情节，可知空一填"酒店小伙

计〃，空二填"孔乙己的悲惨遭遇"；

根据题干对《好游戏玩不长》内容的概括"通过乔瓦尼诺和赛来内拉的儿童视角，看到了忧郁的战士，看到

了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地"和"探究结果"的"从最佳角

度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，有美好也有破坏"，结合结尾"'一个新游戏！’他跳起来……”可

知，作者对战争充满厌恶之情，向往宁静、和平的美好生活。

12.本题考查标题选择。

伊塔洛・卡尔维诺，意大利新闻工作者，短篇小说家，作家。卡尔维诺倾向于给作品减轻分量，使之轻逸，

从而对抗外部世界的沉重以及由沉重带来的惰性和不透明性。从叙述、语言、结构和形象几个方面入手可

以一窥其小说的"轻逸"美学风格。根据小说内容乔瓦尼诺和赛来内拉两个孩子，在游戏时无意中，看到了忧

郁的战士，看到了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地等，从儿

童视角表现了战争的残酷和无情，因此，本文题材是和战争有关的；

A.根据题干“小安选择《好游戏玩不长》一文，设计探究小任务，以期理解卡尔维诺小说的内容及风格特点”

的要求，《艰难与琐碎一一小人物生活实录》这个标题，没有明确小人物是谁，既看不出与作者卡尔维诺有

任何关系，也看不出与《好游戏玩不长》的题材、人物和主题有何关联，因此，不符合"理解卡尔维诺小说

的内容及风格特点”的要求；

B.《直面与游离一一卡尔维诺战争题材小说特色》从题材角度探究，切合"理解卡尔维诺小说的内容及风格

特点”的要求；

C.《论战争题材短篇小说的魅力》也是从题材角度探究，只是上升到更高的高度来一一从卡尔维诺战争题材

小说上升到整个战争题材小说来讨论，切合“理解卡尔维诺小说的内容及风格特点的要求；

D.《论卡尔维诺小说的"以轻写重"的技法》从写作风格角度探究，切合"理解卡尔维诺小说的内容及风格特

点”的要求；

故选A。

考点4.能否改为另一个标题

答题模板:①表态。（一般情况）不能换。②分析原标题的作用（内容上写了……，结构上……，运用了……

情感或揭示了……主旨）。③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。

【例题剖析】

【例（2024•江苏扬州•二模）阅读下文，完成下列小题。

回家

［美］皮特•哈米尔

①他们要到劳德戴尔要塞去一一共三个小伙子和三个姑娘一一上公共汽车时，他们拎着纸袋，里面装

有三明治和葡萄酒，梦想见到金色的沙滩和大海的潮汐。这时，纽约灰暗而寒冷的春天已经在他们身后消

失。

②公共汽车驶过新泽西州时，他们开始注意到文戈。文戈坐在他们前面，衣着简朴，但不很合身。

他坐在那里，从来没有动一下，满是灰尘的脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情冷漠，一语

不发。

③深夜，汽车抵达华盛顿郊外，在霍华德・约翰逊饭店停下。大家都下了车，只有文戈坐在座位上

像生了根似的一动也不动。几个小伙子感到奇怪，试图猜想他的身世：也许他是一个船长，也许是抛下妻

子，离家出走的人，也许是一个回家的老兵。他们回到车上时，一个姑娘坐在他身边，作了自我介绍。

④“我们要到佛罗里达去，”她欣喜地说，“听说那儿真美。”

⑤“是的。”他平静地说，仿佛他想起了曾极力忘掉的事情。

⑥“想喝点葡萄酒吗？"她问。他微微一笑，对着酒瓶喝了一大口。他向她道了谢，又陷入了沉默。过

了一会儿，她回到伙伴中间，文戈则打着盹睡着了。

⑦次日早晨，他们一觉醒来发现汽车已停在另一家霍华德・约翰逊饭店门外。这次文戈进了饭店，

那个姑娘坚持要文戈与他们坐在一起。他看来很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他听着年轻人闲聊海

滩露宿的情景，紧张不安地抽着烟。回到车上后，那个姑娘又与文戈坐在了一起。过了一会儿，他讲述了

自己辛酸的经历。他在纽约监狱里关了四年，现在回家去。

⑧"你结婚了吗？”

⑨“我不知道。”

⑩“你不知道？”她问。

⑪“是这样，在我坐牢时我曾给妻子写过信，"他说，"我告诉她，我要离开很长时间，如果她受不了，

如果孩子们总是问这问那，如果她太伤心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一个丈夫。我说一一她是

一个极好的女人，确实了不起一一把我忘掉吧。我告诉她不必给我写信。果真如此，三年半里她没有给我写

过一封信。”

⑫“你现在回家，对家里的情况什么都不知道？”

⑬“是的，”他羞怯地说，“不过，上一周，当我确信假释就要批准时，我又给她写了信。我们过去住

在布伦斯威克镇，就在杰克逊维海港前边。镇口有一棵高大的橡树，你一进镇就能望见。我告诉她，如果

她没有改嫁，愿意等我回家，那就在橡树上系一条黄手帕。我看见黄手帕就会下车回家。如果她不想要我，

就忘掉这件事一一不系手帕，这样我就继续坐在车上走过去。”

⑭"哇，"那个姑娘叫起来，"哇！"

⑮她告诉了其余的人，很快大家都知道了。他们都关注着布伦斯威克镇的到来，并相互传看着文戈

拿出来的几张照片，照片上是他妻子和三个孩子一一妻子透露出一种纯朴之美，孩子们尚未发育成熟。可以

看得出来，照片不知被文戈抚摩多少次了。

⑯现在他们离布伦斯威克镇还有二十英里，几个年轻人都坐在右边靠窗的座位上，等待着那棵大橡

树的出现。文戈停止张望，脸上的肌肉绷得紧紧的，好像他在给自己鼓劲，决心战胜另一次失望。

⑰这时离布伦斯威克镇只有十英里，五英里突然，所有年轻人都从座位上站了起来，他们叫呀，

喊呀，高兴得手舞足蹈。但只有文戈除外。

⑱文戈坐在那儿望着橡树惊呆了。树上挂满了黄手帕一一二十条，三十条，也许有几百条；这棵树,

真像一面欢迎的旗帜，在迎风招展。正当年轻人高声欢呼的时候，这位老囚犯慢慢地从座位上站起来，朝

着汽车前面的方向，回家去了。

13.作者在第一段交代"他们梦想见到金色的沙滩和大海的潮汐""纽约灰暗而寒冷的春天已经在他们身后

消失。"有何用意。

14.从人物描写的角度赏析文戈这一人物形象。

文戈坐在他们前面，衣着简朴，但不很合身。他坐在那里，从来没有动一下，满是灰尘的脸上看不出他的

实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情冷漠，一语不发。

15.这篇小说在情节的设置上悬念层出不穷，请你举一例说明作者是如何设置悬念又是如何解开悬念的,

并写出这种手法的妙处。

16.女本文题目是“回家"，也有人认为不如用“幸福的黄手帕”，你更喜欢哪个题目？请写出理由。

【答案】13.环境描写，表面是写六个年轻人坐着公共汽车离开了寒冷的纽约，正往金色的沙滩而去；实

则暗示主人公文戈摆脱了不自由、灰暗的生活，即将迎来自由的与家人团聚的幸福生活。14.外貌描

写，"衣着简朴，但不很合身""满脸灰尘"暗示了文戈的身份以及经历的沧桑；神态描写，"表情冷漠，一语

不发"表现了文戈内敛的性格以及对妻子会不会接受自己的焦虑不安的心理。15.示例一：文戈与众不

同的外在特征引发了年轻人对他身份的猜测，这是设置悬念；文戈讲述了自己刚刚结束了四年的牢狱经历，

解开了悬念。

示例二：文戈不确定自己有没有结婚，是设置悬念；文戈讲述了自己劝说妻子改嫁以及与妻子三年半未通

信的经历，解开了悬念。

示例三：文戈的妻子会不会接受坐过牢的文戈，是设置悬念；橡树上挂满了文戈信中与妻子约定的回家信

号一一"黄手帕"，是解开悬念。

妙处：能有力地吸引读者的阅读兴趣，也能使情节跌宕起伏、曲折有致。16.示例1：喜欢"回家"，既

概括了小说主人公文戈假释后回家的主要情节，也包含了主人公内心对于回归家庭、重拾真情的渴望，凸

显了爱和宽容能够让迷失的人重新回到美好的心灵家园的主旨。

示例2：喜欢"幸福的黄手帕"，内容上交代了是满树的黄手帕让主人公找回了幸福，黄手帕象征了爱情的温

馨与浪漫，更象征了妻子对丈夫的宽容与守候，表达了对忠贞不渝的爱情的赞美。

【解析】13.本题考查句段作用。

根据①段"他们梦想见到金色的沙滩和大海的潮汐”"纽约灰暗而寒冷的春天已经在他们身后消失。”句中的

"金色的沙滩和大海的潮汐"和"纽约灰暗而寒冷的春天”可知，属于环境描写，结合前文"他们要到劳德戴尔

要塞去一一共三个小伙子和三个姑娘一一上公共汽车时，他们拎着纸袋，里面装有三明治和葡萄酒"可知，

表面是写六个年轻人坐着公共汽车离开了寒冷的纽约，正往金色的沙滩而去；结合⑦段"他讲述了自己辛酸

的经历。他在纽约监狱里关了四年，现在回家去"可知，实则暗示主人公文戈摆脱了不自由、灰暗的生活，

即将迎来自由的与家人团聚的幸福生活。

14.本题考查人物形理解。要求从人物描写的角度赏析文戈这一人物形象。

根据②段画线句"文戈坐在他们前面，衣着简朴，但不很合身。他坐在那里，从来没有动一下，满是灰尘的

脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情冷漠，一语不发"中的"衣着简朴，但不很合身""满脸灰尘"

可知，运用了外貌描写，结合⑦段"他讲述了自己辛酸的经历。他在纽约监狱里关了四年，现在回家去“可

知，暗示了文戈的身份以及经历的沧桑。"表情冷漠，一语不发”属于神态描写，结合⑬段"不过，上一周，

当我确信假释就要批准时，我又给她写了信。我们过去住在布伦斯威克镇，就在杰克逊维海港前边。镇口

有一棵高大的橡树，你一进镇就能望见。我告诉她，如果她没有改嫁，愿意等我回家，那就在橡树上系一

条黄手帕。我看见黄手帕就会下车回家。如果她不想要我，就忘掉这件事一一不系手帕，这样我就继续坐在

车上走过去”可知，表现了文戈内敛的性格以及对妻子会不会接受自己的焦虑不安的心理。

15.本题考查写作手法（悬念）的理解。文中多出设置悬念，举一例说明作者是如何设置悬念又是如何解

开悬念的，并写出这种手法的妙处即可。

②段"公共汽车驶过新泽西州时，他们开始注意到文戈。文戈坐在他们前面，衣着简朴，但不很合身。他坐

在那里，从来没有动一下，满是灰尘的脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情冷漠，一语不发”

文戈与众不同的外在特征引发了年轻人对他身份的猜测，这是设置悬念；⑦段"他讲述了自己辛酸的经历。

他在纽约监狱里关了四年，现在回家去"文戈讲述了自己刚刚结束了四年的牢狱经历，解开了悬念。

⑨段"我不知道。”文戈不确定自己有没有结婚，是设置悬念；⑪段"我告诉她，我要离开很长时间，如果她

受不了，如果孩子们总是问这问那，如果她太伤心，那么她可以把我忘掉……我告诉她不必给我写信。果真

如此，三年半里她没有给我写过一封信"文戈讲述了自己劝说妻子改嫁以及与妻子三年半未通信的经历，解

开了悬念。

⑬段"我告诉她，如果她没有改嫁，愿意等我回家，那就在橡树上系一条黄手帕。我看见黄手帕就会下车

回家。如果她不想要我，就忘掉这件事一一不系手帕，这样我就继续坐在车上走过去"文戈的妻子会不会接

受坐过牢的文戈，是设置悬念；⑱段"文戈坐在那儿望着橡树惊呆了。树上挂满了黄手帕一一二十条，三十

条，也许有几百条；这棵树，真像一面欢迎的旗帜，在迎风招展"橡树上挂满了文戈信中与妻子约定的回家

信号一一"黄手帕"，是解开悬念。

示例：②段写文戈"衣着简朴，但不很合身""满是灰尘的脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情

冷漠，一语不发"等与众不同的外在特征引发了年轻人对他身份的好奇，是设置悬念；⑦段"他讲述了自己

辛酸的经历。他在纽约监狱里关了四年，现在回家去"表明了文戈的身份和经历，是解开悬念，这样设计不

仅使情节跌宕起伏、曲折有致，也能起到能吸引读者的阅读兴趣的作用。

16.本题考查标题理解。从"回家"和"幸福的黄手帕”中任选一个题目，结合内容说明喜欢的理由即可。

示例1：我认为"回家"好。小说写文戈的回家之路，文戈是小说中的线索性人物，小说从动作、神情、语言

等角度正面表现文戈形象。②回家途中的文戈是小说情节展开的中心人物，小说中人物的活动都是围绕文

戈回家展开。③小说通过文戈在回家途中讲述自己辛酸的经历，表现人们对亲情对人间温暖渴望的主题。

示例2：我认为"幸福的黄手帕”好。①小说幕后的文戈妻子是小说着力表现的主要人物，而黄手帕的有无与

之有直接关系，文戈、几个年轻人只是引线。②挂黄手帕的文戈妻子是情节发展决定性人物，文戈的命运

前程决定于已离开了很长时间的妻子。③小说对亲情对人间温情渴望的主题主要是通过挂黄手帕的文戈妻

子表现出来的。

考点5.拟写标题

①写人的文章:主人公十性格。

②叙事的文章:什么人十做了什么事。

③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。

④以文章线索为标题。

⑤以文章主旨为标题

【例题剖析】

【例1】（2024•江苏徐州•一模）阅读小说，完成下面小题。

曹文轩

①开镰了，收割了，新稻登场了。

②青铜的爸爸赶着拖着石碾的牛，碾着稻子。稻粒不像麦粒那样容易从禾秆上碾下，碾一场稻子，常

常需要七八个小时。所有的稻子，几乎是一起成熟的，秋天又爱下雨，因此，全村的劳力，都必须被发动

起来，不停地收割，不停地装运，不停地碾场。

③深夜，爸爸的号子声在清凉、潮湿的空气中飘荡着，显得有点儿凄凉。

④碾上几圈儿，就要将地上的稻子翻个身再碾。通知大家来翻场的，是锣声。

⑤锣一响，大家就拿了翻场的叉子往场上跑。

⑥夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久地响着，直到人们一个个哈欠连天地走来。

⑦第一场稻子碾下来，很快就按人口分到了各户。当天晚上，人们就吃上了新米。

⑧那新米有一层淡绿色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出来的无论是粥还是干饭，都香喷喷的。

⑨面黄肌瘦的大麦地人，吃了几天新米，脸上又有了红润，身上又有了力气。

⑩这一天晚上，奶奶对全家人说：“我该走亲戚了。”

刨奶是要去东海边她的妹妹那儿。奶奶说，她活不了太久，趁还能走动，她要去会一会妹妹。

⑫爸爸妈妈倒也同意。但是，他们没有想到奶奶去东海边还有更重要的原因。过去的这段日子里，青

铜家借了别人家不少粮食，等将这些粮食还了，青铜家的粮食又很紧张了。奶奶想，她去她妹妹家住上一

段时间，就会省出一个人的口粮。妹妹家那边相对富裕。还有，妹妹家那边，是一个大棉区，每到采摘棉

花的季节，就会雇很多人采摘棉花，工钱是钱或是棉花。她想弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄、棉裤，

马上就要过冬了。日子过得这么清贫，这两个小的，却一个劲地蹿个儿，原先的棉袄、棉裤，即使没有破

破烂烂，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，让人心疼。

⑬然而，奶奶只说去看看她的妹妹。

⑭奶奶走后,青铜一家人，心里总是空空落落的。

⑮过了半个月，奶奶没有回来，也没有一点儿音信。

⑯妈妈开始对爸爸抱怨：“你不该让她去的。”

⑰爸爸说：“她一定要去，你拦得住吗？”

领妈说：“就是该拦住她。她那么大年纪，不能出远门了。”

⑲爸爸很心烦，说：”再等些日子吧，再不回来，我就去接她回来。”

⑳又过了半个月，爸爸托人捎信到海边，让奶奶早日回家。那边捎话过来，说奶奶在那边挺好的，再

过个把月，就回来了。

㉑不出半个月，海边却用船将奶奶送回来了。船是夜里到的。陪奶奶回来的，是爸爸的表兄。他是背

着奶奶敲响青铜家门的。

㉒全家人都起来了。

㉓爸爸打开门，见到这番情景，忙问表兄："这是怎么啦？"

㉔表兄说：“进屋再说。”

㉕全家人都觉得，奶奶变得又瘦又小。奶奶却微笑着，竭力显出一副轻松的样子。

㉖爸从表兄的背上将奶奶抱起，放到妈妈铺好的床上。爸爸抱起奶奶时，心里咯喳一下：奶奶较得像

一张纸！

㉗一家人开始忙碌起来。

㉘奶奶说：“天不早了，一个个赶紧睡吧，我没事的。”

㉙爸爸的表兄说：“她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点儿告诉你们的，但她老人家不

肯。我们想：那就等她好些吧，好些，再通知你们。没想到，她的病非但不见好转，倒一天一天地加重了。”

他回头看了一眼床上的奶奶，声音有点儿颤抖，"她是累倒的。”

㉚“她到了我家后，也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。别人无论怎么劝她别去摘，她就是不听。

直到有一天中午，她晕倒在棉花地里。幸亏被人看到了，把她送了回来。从那一天起，她就再也没有能起

床......”

㉛青铜和葵花一直守候在奶奶的床边。

㉒奶奶的脸似乎缩小了一圈儿，头发白得像寒冷的雪。

助她伸出颤抖的手，抚摸着青铜和葵花。

①青铜和葵花觉得奶奶的手凉丝丝的