2024-2025学年八年级上册语文期末专项复习：散文阅读【考题猜想】解析版

八上散文阅读考点考题猜想

一、课内阅读

1.（2021上♦河南南阳）《背影》；

2.（2020上•河南安阳）《背影》；

3.（2019上•河南洛阳）《白杨礼赞》；

4.（2022上•河南开封）《白杨礼赞》；

5.（2018上•四川德阳）《永久的生命》；

6.（2022上•江西南昌）《永久的生命》；

7.（2022上•广东）《我为什么而活着》；

8.（2022上•河南南阳）《昆明的雨》；

9.（2020上•重庆永川）《昆明的雨》

二.中考真题

1.（2023•辽宁盘锦中考）《时间不等人》

2.（2023•黑龙江牡丹江中考）《姥姥在阳光下》

3.（2023•山东滨州中考）《又见白杨》

4.（2023•浙江中考统考）《贺兰山凝眸》

5.（2023•湖北宜昌中考）《与美邂逅》

6.（2022河南洛阳统考）《故乡的食物》

一、课内阅读

（一）（2021上•河南南阳-八年级统考期末）阅读《背影》一文，完成小题

①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州,

打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地

流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一

半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们

便同行。

④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北

去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，

甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已

来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回

劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，

才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己

插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给

我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应

我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还

不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

⑥我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，

不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，

须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好

让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢

探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，

两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很

快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红

的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这

边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上

的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了

几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找

不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独

力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，

自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他

终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说

道，“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读

到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时

再能与他相见！

1.文章第①段有什么作用？

2.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起什么作用？

3.自选角度赏析第⑥段中画横线的句子。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身

下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两

脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快

地流下来了。

4.本文的语言朴素而又典雅，简净而又细致，请结合下面语句具体分析。

(1)回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半

为了丧事，一半为了父亲赋闲。

(2)我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青

布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台,

就不容易了。

【答案】1.①以倒叙方式开头，增强了文章的生动性；②结构上：使文章产生悬念，从

而吸引读者；③内容上：这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又

提示全文中心内容，突出背影。2.从内容上看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子

之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构上看，“背影”是文章中“我”的情感变化

的转折点，也是文章的线索。3.“走”“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等一系列动作

描写，描写出父亲穿过铁道，爬上月台买橘子时的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度又

让人想象父亲爬时的吃力；“缩”点明了他爬时的困难，“倾”说明了他身子肥胖，爬时很

费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的

4.(1)语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅,

但总体是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一

种忙碌、沉重的感受。

(2)作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致传神的描绘出了父亲的形象。这三个句

子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语。看似寻常,

却表现出“我”心中并不平静的感情。

【解析】1.本题考查段落的作用。

结合第②段“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了”，可知“我与父亲不相见已

二年余了”，是倒叙的顺序，可设置悬念，吸引读者，增强了文章的生动性；

内容上：“我与父亲不相见已二年余了”，表达了对父亲的思念；“我最不能忘记的是

他的背影”，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出背影。

2.本题考查标题作用。

课文写青影的文字有四处：①第①段''我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是

他的背影”；②第⑥段“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥肿的身子向左微倾，显出

努力的样子，这时我看见他的青影，我的泪很快地流下来了”；③第⑥段“等他的背影混入

来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”；④第⑦段“我读到此处,

在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相

见”。

作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改

善的触发点；

从结构来看，“背影”是作者感情变化的转折点，在全文中起到线索作用，以“背影”

为线索来组织材料：开篇点出“背影”，引出回忆；中间刻画“背影”。表现父爱；别后思

念，再现“背影”。

3.本题考查自选角度赏析句子。首先选择赏析角度，然后结合内容赏析即可。

从“走”“探”“穿”“攀”“缩”“倾”，可知运用了一系列动作描写，结合“蹒

跚”“慢慢探身下去”“他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了”，可知这些动词生动

传神地写出父亲穿过铁道，爬上月台买橘子时的艰难情景；结合第⑥段''走到那边月台，须

穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他

不肯，只好让他去”，可知这一系列的动作表现了父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情。

4.本题考查赏析语言的能力。

①从句子都是四字、六字、七字、八字，可以看出语句都很短，没有多余的话；从“典

质”“亏空”，，惨淡”“赋闲”等词，可以看出用词文雅，但总体是口语，明白易懂；“回

家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事”，交代了事件，“家中光景很是惨淡”，交

代了家中氛围，”一半为了丧事，一半为了父亲赋闲”，概述了原因，带给读者一种忙碌、

沉重的感受。

②从“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢

慢探身下去”，看出者使用的是白描手法，笔法简净，却细致传神的描绘出了父亲的形象；

从“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，结合第⑥段”这时我看见他的背影，

我的泪很快地流下来了”，可知表现出“我”心中并不平静的感情。

（二）（2020上•河南安阳-八年级统考期末）阅读下面语段，完成下面小题。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚

是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来

往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我两三劝他

不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才

可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插

嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我

做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能

料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

（选自朱自清《背影》）

5.选文第一段画线句运用插叙有何作用？

6.本文语言平实，却饱含情感，看似平淡，其实极具表现力。请从下面问题中自选一个品味

分析。

(1)“他再三三嘱咐茶房”“我再三劝他不必去”中的两个“再三〃表达的感情有何不同？

(2)第二段中两个“聪明”有什么相同的含义？表明作者怎样的心情？

7.结合选文内容，分析父亲的人物形象。

【答案】5.为下文“我”再三劝父亲不必去送行提供了依据，与上文父亲对“我”不放

心，嘱托茶房并坚持送“我”形成对比，更衬托出父爱的深沉无私伟大。6.(1)前个

“再三”表明父亲嘱咐次数多，不厌其烦，表达了父亲爱子之情深切；后个''再三"表现我

自作聪明，嫌父亲多事、啰嗦。

(2)这两个“聪明”的意思都是糊涂，是反语；表明作者悔恨自己当时未能体会父亲的

深情。7.示例一：无私忘我，爱子心切：儿子当年已经二十岁，具备独自往返北京的能

力，在儿子再三劝阻下，他还是坚持亲自送行。

示例二：无微不至，仔细体贴：帮儿子把紫毛大衣铺好座位；嘱托儿子路上小心，夜里

要警醒，不要受凉。

示例三：富有耐心：照看行李时，他又忙着和脚夫讲价钱，不急不躁；不断地嘱咐儿子

坐车的注意事项后又嘱托茶房好好照应。

【解析】5.本题考查语句作用。

根据第一段“我两三劝他不必去”，如此遥远的距离为什么拒绝父亲相送呢？通过插叙

我们便知道了缘由，插叙成为“我”再三劝父亲不必去送行提供了依据；

根据第一段“叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终

于不放心，怕茶房不妥帖”，可知插叙我独立来往北京南京之间已有两三次，但父亲对''我”

依然不放心，嘱托茶房并坚持送“我”形成对比；由此衬托出父爱的深沉无私。

6.本题考查词句理解。

(1)“他再三嘱咐茶房，甚是仔细”，这句是对父亲的描写，“再三”表明父亲因为不

放心而多次嘱咐，不厌其炀，爱子之情溢于言表；“我再三劝他不必去”是对我言语的描写，

“再三”表现我自作聪明，对父亲的关爱置若罔闻，甚至还嫌弃嫌父亲多事、啰嗦；我的厌

烦和父亲的殷切形成鲜明对比，由此写出父爱的深沉无私。

（2）“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了！”，这两个“聪明”都运用了反语

的修辞，表达的意思都是糊涂；由此表明自己的悔恨之情，对自己当时未能体会父亲的深情

而深深自责。

7.本题考查父亲的人物形象。

根据第一段“本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，

甚是仔细”“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”，可知我虽然已经二十岁，并且来

往南京北京已有两三次，但父亲依然不放心，由此可见父亲“无私忘我，爱子心切”；

根据第二段“行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱”，

可见父亲“精打细算，颇有耐心”；

根据第二段“他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他

嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”，可见父亲对儿子“无微

不至，体贴入微”。

（三）（2019上•河南洛阳・八年级统考期末）阅读下文，完成各题。

白杨礼赞（节选）

茅盾

①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄

的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，

是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩

服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主

宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你

的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来

的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得

有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了一

一“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？

③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一二株,

傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恢恢欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了

一■声的！

④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似

的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为

一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺

立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折

不挠，对抗着西北风。

⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”

或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，

严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的

高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？

难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不

联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家

乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象

征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

8.选文开头说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”阅读选文，想一想白杨树的“不

平凡”是通过哪些方面体现出来的？从中可以看出白杨树怎样的品格？

9.请写出“这时你演起来的感想也许是‘雄壮'，也许是‘伟大'，诸如此类的形容词”一

句中加点词的表达效果。

10.试分析选文第⑤段的写作思路。

11.具体说说第⑦段画线句子的写作手法及其作用是什么？

【答案】8.分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点：写干，突出了白杨树

的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微泛

出淡青色”。品格：伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，坚强不屈，挺拔。9.“涌”

字形象地说明感想很多，瞬间形成，也许还未经过仔细考虑就不由自主地喷涌而出。

10.总—分—总11.抒情与议论相结合，揭示了白杨树是一种不平凡的树，表达主

题思想。

【解析】8.本题考查信息的筛选与概括能力。

第一问：要仔细阅读选文，找准答题区间⑤一⑦段。第⑤段“它的干通常是丈把高”

“它所有的丫枝一律向上”“它的宽大的叶子也是片片向上”“它的皮光滑而有银色的晕

圈”，可见作者是从干、枝、叶、皮四个方面描写白杨树的特点。“笔直的干”“一丈以内

绝无旁枝”，写出干笔直的特点；“丫枝一律向上”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”，写出

枝向上而靠拢的特点；“片片向上”“几乎没有斜生的”，写出叶子向上的特点；“光滑而

有银色的晕圈”“微微泛出淡青色”，又写出皮的特点。这些特点就体现了白杨树的不平凡。

第二问：从第⑦段“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不

屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”可以提取关键词概括白杨树的品格。

9.本题考查分析词语表达效果的能力。分析词语的表达效果要从词语的本义出发，结合

具体的语境、文章的主旨等进行分析。“涌”，本义是指水由下向上冒出来，引申义是像水

涌出，第②段写汽车是在高原上行驶，“望不到边际的高原”“黄绿错综的一条大毡子”扑

入眼帘，你的感想很多，瞬间形成的感想像水涌出，也许还未经过仔细考虑就不由自主地喷

涌而出，化无形为有形，形象生动。

10.本题考查梳理文段结构的能力。第⑤段中，“那是力争上游的一种树，笔直的干，

笔直的枝”，这是总写；接着从干、枝、叶、皮四个方面描写白杨树，突出白杨树的特点，

这是分写；最后用“倔强挺立的一种树！”“不折不挠，对抗着西北风”赞颂白杨树，这是

总写。这段话采用“总——分—总”的结构。

11.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要从修辞、句式、表达方式、表现内容、表达

情感等角度考虑。画线句运用拟人的修辞方法，“算不得树中的好女子”“是树中的伟丈

夫！”先否定再肯定，议论和抒情相结合，高度赞美白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不

缺乏温和，坚强不屈的品格，突出白杨树是不平凡的树，是后文升华主题的基础。

（四）（2022上•河南开封•八年级第二十七中学校联考期末）阅读下面文章，完成各题。

白杨礼赞

茅盾

①白杨树实在是不平凡的，我赘美白杨树！

②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，打入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄

的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，

是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真

心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与

绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰

凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌

起来的感想也许是''雄壮"，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许

觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长

了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？

③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，

傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恢恢欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了

一■声的！

④那就是白杨树，.西.北极普通的一种树".然而.实在最不平我的一种树L

⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似

的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为

一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；

它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺

立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折

不挠，对抗着西北风。

⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”

或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，

严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融

的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？

难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不

联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家

乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象

征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

⑧白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极

强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象

征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的

精神。

⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直

挺秀顾的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

⑴文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”这是否矛盾？请

简要分析。

⑵第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？

⑶请结合语境揣摩下面句子中加点词语的表达效果。

①当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子。

②这是虽在北方风雪的压迫下却保持着便罩挺立的一种树。

（4）作者用白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民，你觉得白杨树还可以象征我们身

边的哪些人物？请举一例并阐述理由。

【答案】（1）不矛盾。单纯从树的生物角度讲的，因为这种树在西北很多，它极常见，极

易生长，所以说它“极普通”；说它“实在是不平凡”，主要是从树的象征意义角度讲的，

就是作者赋予它正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。

(2)这一段交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示陕甘宁边区抗

日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题思想作铺垫。

(3)①“扑”与“奔驰”相照应，生动形象地写出了景物迎面扑来的情景，准确地表现了

汽车行驶的速度之快。

②采用拟人的修辞手法，“倔强”表现了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争精神，

突出了白杨树的不平凡，表达了作者对白杨树的崇敬、赞美之情。

(4)示例：白杨树还可以象征中国航天人，因为他们为中国航天事业的发展而埋头苦干，

他们乐于奉献，追求卓越，团结协作，吃苦耐劳的精神创造的奇迹。

【详解】(1)本题考查句子理解分析。首先回答：不矛盾。

“极普通”，结合第⑦段“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”可知，这里的

“极普通”指的是白杨树的外形；

“不平凡”，结合第⑦段“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提

它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”可知，这里的“不平凡”指的是白杨树的精神气

质，并且结合本段“难道你就只觉得它是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，

至少也象征了北方的农民……象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种

精神和意志”可知，这里由白杨树联想到北方农民、守卫家乡的哨兵、新中国的精神和意志,

白杨树具有的象征意义是不平凡的。

(2)本题考查环境描写的作用。第②段中“望不到边际的高原”“黄与绿主宰着，无边

无垠，坦荡如砥”交代了白杨树生长环境的不平凡，渲染了高原“单调”的景色，为下文白

杨树的不平凡起了先抑后扬的作用。而黄土高原也暗示这里是陕甘宁边区抗日根据地，为后

文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

(3)本题考查词语的赏析。

①“扑”是一个动词，可先答出“扑”的语境义，结合“黄绿错综的一条大毡子”可知,

这里指黄土高原上的景物迎面扑来，与“汽车在望不到边际的高原上奔驰”相照应，写出了

汽车行驶的速度之快。其表达效果是更加生动形象，准确贴切。

②“倔强”本是人的性格，这里用来写白杨树，是拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞

手法的作用答题。这里要写的对象是“白杨树”，“北方风雪”象征着一种险恶的环境，

“倔强挺立”象征着白杨树坚强不屈的斗争精神，以此来突出白杨树的不平凡，表达的情感

是作者对白杨树的崇敬、赞美。

(4)本题考查发散思维。开放性题目，结合文本和现实生活两个方面回答。首先栗理解

作者所赋予的白杨树的精神，即“有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒”“朴质、坚强，

力求上进”，依此结合社会现实，列举我们身边的人物，如中国航天入、建筑民工、环卫工

人等，并扣住此精神和他们的事迹来说明理由。

示例：白杨树还可以象征环卫工人，因为他们用一把扫帚扫出了城市的文明，用一个簸

箕维护了城市的整洁，他们勤劳、朴实、乐于奉献，被人们誉为“城市黄玫瑰”、“马路天

使”和“城市美容师”。

（五）（2018上•四川德阳-八年级统考期末）阅读下列文字，完成下面小题。

永久的生命

严文井

①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：

一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半

个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无

能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它

再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可

怜！

②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生

命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后,

它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。

一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小

牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是

只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，自却永远存在。它充满

了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消

灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞

美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

13.第②段和第③段中加点的词“此”“它”分别指代什么内容?

14.作者赞美永久的生命，却从“过去了的时间永不再回来”写起，为什么？

15.请选取文段中的关键句，组成一段语句通顺、语意明确，能概括原文主要内容的话，不

超过150字。

16.冰心《谈生命》中有这样一段话：

生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合

成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的

沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到喷岩前阻，他愤激

地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心

平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他

快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到

暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，

扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，

向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催

逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已经到了行程的终结，这大海,

使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂

儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！

也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石

壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！

请比较两文中“生命”的含义有何不同。

【答案】13.“此”指的是“过去了的时间永不再回来，我们都非常可怜”；“它”指

的是“永久的生命”。14.作者先谈生命的易逝，再谈生命的永久，用到了欲扬先抑的

写作手法，使文章在短短的篇幅中波澜起伏，也能引起读者的共鸣，使人印象深刻。

15.例：过去了的时间永不再回来。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们应

该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起

来是永久。我们的心应该感到舒畅。凋谢和不朽混为一■体，这就是奇迹。16.冰心《谈

生命》中的生命是个体生命，它有生长、壮大和衰老的普遍规律，苦痛与幸福相伴相生。严

文井《永久的生命》中，有个体生命，更有生命本身，即“永久的生命”。它永远不朽，分

开来是暂时，合起来是永久；它充满了希望，毁灭不掉，凋谢和不朽混为一体。（意思对即

可）。

【解析】13.本题考查指代内容的理解与概括。

根据第②段“人们却不应该为此感到悲观”中的“此”这一代词，联系第①段"对那存

在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜”概括即可；

根据第③段''那些个体消逝了，它却永远存在”联系第③段“感谢生命的奇迹，它分开

来是暂时，合起来是永久”可知，“它”是指“永久的生命”。

14.本题考查表现手法。

根据第①段“过去了的时间永不再回来”“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失

了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经

失去了那大半个青春”可知，本文先从时间的消逝写起，写个人时间的消逝，生命的流逝，

看起来“我们都非常可怜”；

第②③④段''我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇

迹，它分开来是暂时，合起来是永久”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！”可

知，作者从生命长河中生命永不消逝的角度赞美生命；采用的欲扬先抑的手法，使文章跌宕

起伏，激发读者阅读兴趣，引起共鸣，印象深刻。

15.本题考查文章内容的理解与概括。

根据第①段“过去了的时间永不再回来”“我们都非常可怜”，第②段“人们却不应该

为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不

朽”，第③段“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久”，第④段“我们的心应

该感到舒畅”，第⑤段“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹凋谢和不朽混为一体，这就是奇

迹”简要概括即可。

16.本题考查文章内容的理解。

根据《永久的生命》第①段“过去了的时间永不再回来”“一个人到了三十岁的边头就

会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，

这意味着他已经失去了那大半个青春”可知，本文先从时间的消逝写起，写个人时间的消逝,

生命的流逝，看起来“我们都非常可怜”；接下来在第②③④段“我们应该看到生命自身的

神奇，生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久”“让

我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！”可知，作者从生命长河中生命永不消逝的角度

赞美生命；既有个体生命，更有“永久的生命”，赞美了生命凋谢和不朽混为一体，蕴含希

望，创造奇迹；

根据《谈生命》中“生命像向东流的一江春水，他从最高处发源”“他聚集起许多细流,

合成一股有力的洪涛，向下奔注”“他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地

度过这一段浪漫的行程”“有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹

卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了”“大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声

不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”可知，冰心将生命比

作东流的一江春水，通过个体生命的“发源”“生长、壮大”“消逝”的一般规律讲起，讲

明个体生命往往痛苦与快乐相伴而生。

（六）（2023上•江西南昌•八年级统考期末）阅读下面文字，完成问题。

永久的生命

严文井

①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：

一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半

个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能

为力！个△生全丕像二传封丞，一当你发现官脏了、一破工的时佳，一一就可以庭工耒洗涤”一起宜直

止好「对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜!

②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生

命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去

后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存

在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那

些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，

总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它

充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

④我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们

消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来

赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

⑴请结合课文①一④段的关键句拟写小标题，体会作者情感变化，填写空缺表格。

自然段拟写小标题情感态度

第1自然段个体生命的有限①

第2自然段②感动

第3自然段③感谢

第4自然段生命永久的礼赞赞美

⑵赏析文中划横线的句子。

个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤。

(3)古往今来，生命意义一直是文学创作中不衰的主题。请结合课文内容及链接材料，谈谈

你从中获得的启示。(不少于100字)

①人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事

的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够

说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗

争。”

——人民文学出版社《钢铁是怎样炼成的》

②宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命

中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶

的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成

了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永

远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

冰心《谈生命》

【答案】(1)可怜生命自身的神奇生命蔓延的奇迹

(2)通用了对比的修辞方法，将“生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“那存在过的忧

愁，也许你能忘却：但却不能取消它遣留下的印迹”“我们都非常可怜！”，表达了作者无可

奈何的思想感情。

(3)我们要赞美生命，要感谢生命，不虚度年华，更有价值。

【详解】(1)本题考查内容的梳理和小标题的拟写，情感的概括。

①处：结合第①段”有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开。智者对此也无能为

力”“那存在过的忧愁，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！”可知，这里填

写“可怜”。

②处：结合第②段“我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，

永远不朽”可知，这里填写“生命的自身的神奇”；

③处：结合第③段“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的”“它充满

了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”句可概括为：生命蔓延

的奇迹。

(2)本题考查句子的赏析。

作者将“生命”和“衬衫”相对比，衬衣“当你发现它脏了，就可以脱下它来洗涤，可

是个人生命却“那存在过的忧愁，但却不能取消它遗留下的印迹”，突出表现了生命的不可

逆转，表现了作者对短暂生命的无可奈何。

(3)本题考查比较阅读，得出启示。

根据文中第④段“让我们赘美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。生命在那些终于要凋谢

的花朵里永存，不断给世界以芬芳，这就是奇迹”内容可知，作者想要告诉我们，要赞美生

命；

根据材料所给语句“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌

无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：'我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上

最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。'”和“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们

也要感谢生命”句告诉我们要珍惜生命、感谢生命，不断用自己有限的生命去做有意义的事

情，让生命更有意义，更加美丽。

回答启示时，围绕这些来谈即可。

示例：我们要充分利用好自己的生命，珍惜活着的每一个时刻。把握当下，不要浪费一

分一秒，充分利用我们自身有限的生命，去做有意义的事情，不断去创造价值，增加自己生

命的厚度，让自己的生命更有价值，更加美丽。

（七）（2023•广东•九年级专题练习）阅读下面文字，完成练习。

我为什么而活着

①对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强感

情支配着我的一生。

②这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，追到濒临绝望的

边缘。

③我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时

的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤

的心，在世界的边缘，俯看那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情

的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。

④这就是我所追求的，虽然他对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

⑤我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，

我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，而并

不多。

⑥这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。

⑴结合全文分析，文章开头第①段：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制

的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”所表现了作者怎样的人生观、价值

观？联系自己，谈谈自己的这两个观点。

⑵赏析文中这一句话：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹

去，吹到濒临绝望的边缘。”

(3)课文最后一段：这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活

一次。分析这一段话的作用。

【答案】(1)作者认为活着的理由是对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制

的同情心。

示例：知识可以改变我们的生活，改变我们的价值观，改变我们的思想，从而能影响我

们的生活，改变我们的命运。

(2)运用了比喻的修辞，形象地写出了三种感情所带给作者的积极影响和消极影响。

(3)总结全文，表明对生命的依恋、热爱，升华了文章的主旨。

【详解】(1)本题考查句子分析。

第一问，第①段“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种

纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”写出这三种情感对作者产生的影响，是作者活着的

理由。

第二问，是一道开放性试题，答案不唯一。联系实际谈看法，言之有理即可。如：人的

一生，总是苦乐相伴的，例如追求知识有艰辛，但发现会使人欣喜；爱情会让人付出代价，

但是也会带来欢愉，这种苦乐相伴的追求是值得的。体验苦难会使人更有同情心，征服苦难

也会使人生更有成就感和充实感，因此这种苦乐相伴的体验是值得的。

(2)本题考查句子赏析。

“这三种感情就像飓风一样”运用了比喻的的修辞手法，把三种感情比作“飓风”，生

动形象地表明了这三种感情是作者在漫长的一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的

同时也带来不安和痛苦，既有消极影响又有积极影响。

(3)本题考查段落作用分析。

结尾段只有两句话，语言简洁，口语色彩较浓，直抒胸臆。“这就是我的一生，我觉得

我活着值得”总结全文，与第①段中“这三种纯洁而无比强感情支配着我的一生”相照应。

“如果有机会的话，我还乐意再活一次”，把作者热爱人类、热爱生活的感情表现得