人教鄂教版科学【核心素养目标】3.8《手电筒的秘密》教案

人教鄂教版三年级3.8《手电筒的秘密》教学设计课题手电筒的秘密单元3学科科学年级3教材分析本课教材主要内容是使学生了解手电筒、小灯泡、电池结构，学会点亮小灯泡，并通过接通电路去点亮两个小灯泡。“观察手电筒”部分，共设计3个活动：（1）拆开手电筒，观察内部结构。（2）观察小灯泡和小电池结构。（3）解释手电筒小灯泡亮起来的原因。“点亮小灯泡部分”也设计3个活动：（1）用导线、小灯泡、电池等材料点亮小灯泡，画出连接亮和不亮的方法。（2）比较多种点亮小灯泡的连接方法，寻找它们共同点。（3）分析小灯泡不亮的连接方法，找出问题所在。拓展与应用部分，激发学生探究点亮两个小灯泡的方法。学习目标科学观念：（1）利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。（2）电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。（3）使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。科学思维：培养观察、比较、分析的逻辑思维能力。科学实践：（1）连接简单电路（2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。（3）学会画简单电路图。责任态度：（1）体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣（2）敢于依据现象做出大胆的想象与推测。（3）激发对电路探究的兴趣。重点1、了解手电筒、小灯泡和电池的结构。2、掌握简单电路图的连接方法和绘图方法。难点找出小灯泡不亮的原因，只有形成电流的闭合回路，小灯泡才能亮。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观察图片，哪些地方使用了电？2、电的发明，给人们的生活带来诸多便利。想一想，在没有电灯之前，人们是用什么照明的？有什么缺点？3、自从美国著名发明家爱迪生发明灯泡以来，改变了照明世界。灯泡是怎样亮起来的？电是怎样传递的？用电需要注意哪些事项？开启第三单元《家庭用电》学习之旅！台灯、吊灯、壁灯火把、油灯、蜡烛等缺点：光线暗淡，有黑烟，……思考通过观察、比较，知道电给人类带来了光明。通过提问激发学生探究电的兴趣讲授新课一、观察手电筒（一）手电筒结构1、手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的？2、手电筒能发光，与它的结构有什么关系？拆开手电筒，观察一下吧。怎样拆卸手电筒？明确：（1）拧下灯头，摘下小灯泡（2）拧下后壳，观察后壳上有什么。取出电池，看看手电筒里有什么。3、小结手电筒主要是有灯泡、开关、电池、导线、外壳组成。（二）观察小灯泡结构小灯泡由哪些部件组成？明确：灯丝两端分别连到了两根金属架上。两根金属架，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。我们就把这两个金属点叫做连接点。（三）观察电池结构观察电池剖视图，说说个部分名称。明确：（四）解释说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来？播放视频。明确：小灯泡与电池、导线、开关相连。打开开关，导线相连，小灯泡发光；关闭开关，导线断开，小灯泡熄灭。二、点亮小灯泡1、想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起来的连接方法都画下来。材料：导线、小灯泡、电池2、温馨提示我们研究有关电的问题，只能用电池来做实验。用家里插座上的电做实验非常危险，千万不要去尝试！不能用电线把电池的两端直接连起来。3、点亮小灯泡连接方法汇总表4、未能点亮小灯泡的连接方法汇总表5、比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？教师点拨：能使小灯泡亮起来的连接，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。6、分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？明确：（1）导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，会造成短路。形成短路，小灯泡不亮。短路容易引起电池发热爆炸，极其危险。（2）电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。断路是电路不通，小灯泡不亮。开关往上推，手电筒发光；开关往下推，手电筒不发光。观察手电筒结构思考怎么拆卸拆卸手电筒并观察灯丝、金属架、连接点、玻璃泡等正极、负极、碳棒观看视频，解释小组合作，记录各种连接方法认真阅读连接方法交流整理汇总表电流从正极出发，经过小灯泡，再由导线回到负极，形成一个完整的回路。结合连接分析交流通过拆卸，观察手电筒结构。了解小灯泡结构了解电池结构通过观察手电筒、小灯泡、电池结构，知道手电筒工作原理。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。知道什么是电路。短路和断路是造成小灯泡不良的原因之一。课堂练习1、下列电路中不能点亮小灯泡的是（）2、小灯泡发光的部件是（）A.灯丝B.玻璃泡C.金属壳3、遥控电池槽内的“＋”应该与电池的（）相连。A.铜帽 B.锌壳 C.铜帽或锌壳 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道利用电来点亮一