人教鄂教版科学【核心素养目标】3.9《开关》教案

人教鄂教版三年级3.9《开关》教学设计课题开关单元3学科科学年级3教材分析本课教材的科学实践部分主要安排两项内容：一是用开关控制电路，共设计2项活动。（1）观察一种开关结构，（2）把开关连接到电路中，观察开关是怎样控制电路的。二是哪些材料容易导电，共设计2项活动。（1）把不同的材料分别连接在电路中，观察哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来。（2）概括哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。在此基础上归纳导体和绝缘体的科学概念。拓展与提高部分是利用身边材料自制一个简易开关，注重体会导体和绝缘体在生活的应用。学习目标科学观念：（1）开关是由导体和绝缘体组成。（2）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。（3）有些材料是导体，容易导电;有些材料是绝缘体，极不容易导电。科学思维：培养观察、比较、分析和综合运用逻辑思维能力。科学实践：（1）了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。（2）用检测装置检验哪些物体是导体，哪些是绝缘体。（3）能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。责任态度：（1）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见,并与之交流。（2）能分工协作，进行多人合作的探究学习。意识到用电要注意安全。重点（1）了解开关结构及其作用。（2）能够区分导体和绝缘体难点利用导体和绝缘体自制简单开关。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、手电筒的亮与灭是由什么控制的？2、手电筒的开关是怎样控制电路的接通和断开的?3、你还见过哪些开关？它是怎么控制电路的？预测：按键开关（向下按压——电流通，向上按压——电流断）旋钮开关（顺时针旋转——电流通，逆时针旋转——电流断）触摸开关（触碰一下——电流通，再触碰一下——电流断）4、日常生活中，人们一般用开关对电灯或其他电器的电路进行控制。开关为什么能控制电路呢?开关手电筒的开关，由塑料和铜片组成。推动红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。交流自己见过的开关思考了解学生对开关知道多少。导入新课学习讲授新课一、用开关控制电路1、观察一种开关，看看它由哪些部件组成。例如，2、观察组成开关的部件是由什么材料做成的？有什么作用？3、如果将开关连接在电路中，开关会怎样控制电路？（1）实验材料小灯泡、开关、电池盒、电池、灯座、导线等。（2）怎样连接电路？明确：依次连接。①电池安装到电池盒内，注意正负极位置。②安装小灯泡。③电源盒上的两根导线分别连在灯座和开关上。④用导线把灯座和开关连接。（3）打开开关，闭合开关，观察小灯泡发生怎样的变化？4、小结：开关作用开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。二、哪些材料容易导电1、预测哪些材料连接在电路中能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来。材料：铅笔芯、木筷、钢尺、塑料勺、吸管、木尺、钥匙、橡皮泥、长尾夹、铁夹子实验记录表2、怎样把这些材料连接在电路中？明确：把上面做的简单电路中的开关去掉，空留两个检测头，做一个电路检测器。3、温馨提示电路检测器使用前需检测是否能正常工作4、怎么检测？两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。5、检测方法用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光，重复实验，做好记录。实验记录表6、通过实验说一说，哪些材料容易导电？哪些材料不容易导电？7、小结人们通常把容易导电的材料叫导体，把不容易导电的材料叫绝缘体。8、指一指，开关哪部分是导体，哪部分是绝缘体？三、制作一个简易开关1、想什么办法用身边的材料制作一个开关，并把它连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭？2、把自制的小开关连接到电路中，试试能否控制小灯泡的亮和灭。四、作业布置家里的电器设备，哪些地方是绝缘体，哪些地方是导体？观察交流开关的组成部分（刀柄、底座）塑料：阻止电流通过（刀片、金属片、弹簧柱）金属：让电流通过认识实验材料说出连接电路的方法打开开关，小灯泡熄灭；闭合开关，小灯泡点亮。预测结果再载实验记录表上动脑筋动手试试把材料接到电路中，观察小灯泡亮灭整理实验记录容易导电：金属、石墨……不易导电：塑料、橡胶、干木头、玻璃、陶瓷……（刀柄、底座）绝缘体，阻止电流通过；（刀片、金属片、弹簧柱）导体：让电流通过说出办法，填写表格把自制小开关接入电路观察了解开关结构。制作材料及作用通过实验了解开关在电路中的作用。通过实验，知道有些材料接入电路后，小灯泡发亮，有些接入后，小灯泡不亮知道什么是导体和绝缘体了解导体和绝缘体在生活中的应用进一步了解导体和绝缘体的应用了解导体和绝缘体的电方面的应用课堂练习1、开关在电路中的作用是（）A.消耗电能B.控制电器的工作C.提供电能2、下列可以用来制作开关的组合是（）A.铁片和木块B.塑料和橡胶C.铜片和铝片3、下面三种开关设计比较合理的是（）完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容