2022-2023年中考语文中考文言文专项训练及答案

2022-2023年中考语文中考文言文专项100及答案经典

一、初中文言文2

L阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教

然后知困。知不足,然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》

日"学学半"，其此之谓乎！

(《虽有嘉肴》)

【乙】

君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问,

非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决

焉？

(选自《孟涂文集》)

【注】①奚：怎么。

(1)解释下列划线词的意思。

①不知其直也________

②然后能自强________

③君子之学必好问

④食问，其奚决焉

(2)请用"/"给下面的句子断句，限划两处。

相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。

(3)将下列句子翻译成现代汉语。

①是故学然后知不足，教然后知困。

②好学而不勤问，非真能好学者也。

(4)【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？(用原文作答)

解析：(1)甘美；勉励；喜欢，喜爱；放弃，舍弃

(2)相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识

(3)①因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。②喜欢学

习却不多问，不是真能好学。

(4)【甲】教学相长也。【乙】君子之学必好问。

【解析】【分析】(1)如"旨"：甘美。所以千万不要以今释古。而"好”在现代汉语中也有

"喜欢，喜爱”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

(2)此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以

广识。译为：是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知

识。此题要注意把相关的三个意思之间划开。注意标志性的虚词"也"。

(3)本题注意下列字词的翻译，如"是故J因此，所以。"困"：困惑的地方。"好"：喜

欢。还有"非真能好学者也"否定的判断句的翻译。

(4)要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒

情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观

点。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提

取重要信息。如【甲】文的中心论点可直接提取"教学相长也"作为答案；【乙】文的中心

论点可直接提取“君子之学必好问”作为答案。

故答案为：⑴甘美；勉励；喜欢，喜爱；放弃，舍弃；

⑵相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识；

（3）①因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。②喜欢学习

却不多问，不是真能好学；

⑷【甲】教学相长也。【乙】君子之学必好问。

【点评】⑴解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义

词，

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为

划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个

连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑

句子的结构；

⑶文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语

句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，

一定要翻译到位；

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

【附参考译文】

【甲】虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然有至善的道理

（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自

己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向

学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。

《尚书・兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，教学互进。是这个意思。

【乙】君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提

出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，

可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提

问，怎样解决呢？

2.阅读下面文言文，完成小题。

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有

所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶

其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而

不作，故外户而不闭。是谓大同。

（1）下列句子中，划线词的解释有误的一项是（）

A.大道之行也,天下为公。（指儒家推崇的上古时代的政治制度）

B.选贤与能，讲信修睦。（培养）

C.是故谋闭而不兴。（因此）

D.故外户而不闭。是谓大同。（大家一样）

（2）下列划线词语意思和用法相同的一项是（）

A.大道之行也，天下为公/此人一一为具言所闻B.故外户而不闭/是故谋团而不兴

C.是埴大同/予埴菊D.是故谋闭而丕兴/知之为知之，不知为丕知

（3）用现代汉语翻译下列句子。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

（4）为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合历

史知识举两个你熟悉的名人的事例。

答案：D

解析：（1）D

（2）D

（3）因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起。

（4）孙中山提出"三民主义"，康有为《大同书》的构思构想。

【解析】【分析】⑴本题考查常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。ABC正确，

D：大同指理想社会。

（2）本题考查文言词语（实词、虚词）的意义和用法的理解和辨析的能力。A：是，动词/

给，介词；B：关闭，动词/杜绝，动词；C：所谓/认为。D：否定词"不"。所以选D。

⑶本题考查重点语句的翻译，做该题要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺

畅。注意重点词语和特殊句式的理解。重点词语有：是故：因此、所以；闭：杜绝；作：

兴起。

⑷本题考查形式对文章主题的理解以及课外知识的积累。联系文章的主题：大同社会，可

以想到孙中山提出"三民主义"，康有为《大同书》的构思构想。

故答案为：⑴D；⑵D；

（3）因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起。

⑷孙中山提出"三民主义"，康有为《大同书》的构思构想。

【点评】⑴此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意

分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假

字、词类活用、古今异义、一词多义等。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

（3）本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑷考生要理解读懂文章，理解文章的主题，注意平时的积累。

【参考译文】

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求

诚信，培养和睦气氛。所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女，要使老

年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫

的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归

宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全

力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。

所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。

3.阅读下面的文言文，完成下列小题。

赵奢劝说平原君

（宋）司马光

赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君

怒，将杀之。赵奢曰："君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则

诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强国

强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪!"平原君以为贤，言之于王。王使治国赋，国赋大平，

民富而府库实。

（选自《资治通鉴》卷五）

（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）

A.平原君家不肯出/出则无敌国外患者B.赵奢以法治之/水陆草木之花

C.君安得有此富乎/益与家君期日中D.国赋大壬/吾与汝毕力壬险

（2）请用三条"/"给画线句子断句。

上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪

（3）平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢，后来为什么被赵奢所折服？

答案：C

解析：（I）C

（2）上下平则国强/国强则赵固/而君为贵戚/岂轻于天下邪

（3）折服的原因是：赵奢的劝说道理深刻，能从公与私两方面晓之以利害。

【解析】【分析】⑴A项中"出"分别为"交纳"和"在国外”；B项中的"之"的意思分别为

"代词，他"和"助词，的"；C项中的“君"都是对人的尊称，相当于"您"；D项中的"平"分别

是"顺利"和"铲除"的意思,故选C。

（2）本题可根据句意句读。这句话的意思是：上下安定则国强，国强则赵国政权稳固，

而您贵为王族，难道会被世人看轻吗？

（3）从文章内容来看，平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢，是因为赵奢杀掉平原君家九

个管事的人，平原君愤怒。平原君最后被说服，是因为赵奢能从公与私两方面晓之以理，

把其中的道理讲得明白而深刻，致使平原君认为他是一个贤能的人。据此理解作答。

故答案为：⑴C

⑵上下平则国强/国强则赵固/而君为贵戚/岂轻于天下邪

⑶折服的原因是：赵奢的劝说道理深刻，能从公与私两方面晓之以利害。

【点评】⑴本题考查文言实词的把握，注意结合语义，理解一词多义。

⑵本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确

断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定

格式、习惯句式等断句。

⑶本题考查文章内容的理解，注意通读全文，注意重点句子的理解作答。

【参考译文】

赵国的田部官吏赵奢征收租税，平原君家不肯出;赵奢用国法处治，杀死平原君家中管事

人九名，平原君十分恼怒,将要杀赵奢。赵奢说："您在赵国是(王室)贵公子，现在纵容您家而

不奉行公事，那么国法就被削弱，国法削弱则国家弱，国家弱则诸侯发兵入侵.这将使赵国

无法存在，您又怎么能享有这种富贵!凭您的尊贵，只要奉公守法那么上下就安定了，上下

安定则国强，国强则赵国政权稳固，而您贵为王族，难道会被世人看轻吗?”平原君认为他

很贤能，把他推荐给赵王。赵王让他主管国家税收，他把税收工作做得很好，使百姓富裕

而国库充实。

4.阅读下面文言文，完成小题。

廿二日天稍和，偕数友出东直①，至满井高柳夹堤、土膏②微润，一望空阔，若脱，笼

之鹄③。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍

出于匣④也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之⑤面而髻鬟⑥之始掠⑦

也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣⑧寸许。游人虽未盛，泉而茗⑨者，爨⑩而歌

者，红装而蹇⑪者，亦时时有、风力虽尚劲，然徒步则汁出决背，凡曝沙之鸟，呷浪之鳞

⑫，悠然自得，毛羽鳞鬣⑬之间皆有喜气。始知郊田之外末始无春，而城居者未之知也。

【注】①东直：北京东直门。②土膏：肥沃的土地。③鹄：天鹅。④匣，指镜匣。⑤

11(hui)：洗脸。⑥髻(jT)鬟(huan)：古代妇女的环形发。⑦掠，梳掠。⑧鬣

(lie)：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。⑨茗：茶。⑩爨(lei)：酒杯。⑪红装

而蹇(诧n)者：穿着艳装骑驴的。⑫曝沙之鸟，呷(xia)浪之：在沙上晒太旧的鸟，浮

到水面戏水的鱼。③毛羽鳞鬣(lie)：泛指一切动物

(1)下面划线词语的解释，错误的一项是()

A.廿二日天稍和和：暖和

B.晶晶然如镜之新开晶晶然：光亮的样子。

C.麦田浅髓寸诳许：左右

D.风力虽尚劲尚：没有

(2)本段写景多用比喻，准确而生动地描绘了时节满井一带的景色，表达了作者

的之情。

答案：D

解析：(1)D

(2)早春(初春)；喜悦

【解析】【分析】⑴ABC都正确。D、尚：还，依然

⑵阅读文章，理解文意，"冰皮始解、晴雪、柳条将舒未舒、麦田浅鬣寸许"可推测季节

为：初春。"作者以若脱笼之鹄”自喻，喜悦之情溢于言表。

故答案为：⑴D

⑵早春(初春)；喜悦

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解和辨析的能力。解答此题要结合句子进行

理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词

语进行积累。

⑵本题考查对文章内容和作者情感的理解。解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，

抓住关键语句进行分析概括。

5.阅读下面的文言文，完成下面小题。

尹翁归传

尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵，翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法，

喜击剑，人莫能当。

是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，

莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。

后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令

有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰："翁归文武兼备，唯所施

设。"功槽以为此吏倨傲不逊，延年曰："何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从

归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。

河东二十县，分为两部，闵孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽

中伤，莫有怨者。举廉为绥氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。

征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令后堂待见。定国

与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰："此贤将，汝不任事也，又不可干

以私。”

（《汉书・七六》）

（1）解释下列句子中划线的词语。

①奴客持刀且入市斗变兵：

②莫敢犯者莫：

③悉召故吏五六十人悉：

④甚直其对奇：

（2）用现代汉语翻译下面两个句子的意思。

①公廉不受馈，百贾畏之。

②此贤将，汝不任事也，又不可干以私。

（3）概括总结尹翁归有哪些优秀品质？

解析：（1）兵器；没有人；全，者B;以……为奇，对......感到惊奇

（2）①他公正廉洁不接受贿赂，商人们都畏服他。②他是一个好郡守，你们没有能力在

他手下任职，他又是不能用私情去请求的。

（3）公正廉明、自信担当、不徇私情、执法严格。

【解析】【分析】（1）本题中的"奇”是意动用法，"以……为奇"；"兵"是古今异义词，"兵

器”的意思。

（2）①句中的“馈（馈赠），百贾（众多商人）、畏（敬畏，畏服）”几个词是赋分点；

②句中的“贤（贤能）、汝（你，你们）、任事（做事）、干（做）"几个词是赋分点。

（3）从"及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之"可以看出尹翁归是一个公正廉

明的人；从"翁归文武兼备，唯所施设......自以能不及翁归，徙署督邮"可以看出尹翁归是一

个“有才能且勇于担当"的人；从"所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉

为绥氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉"可以看出尹翁归执法严

格、不徇私情的人；从"此贤将，汝不任事也，又不可干以私"可以看出他又是一个大公无

私的人。据此可概括作答。

故答案为：⑴兵器；没有人；全，都；以......为奇，对......感到惊奇；

⑵①他公正廉洁不接受贿赂，商人们都畏服他。②他是一个好郡守，你们没有能力在他

手下任职，他又是不能用私情去请求的；

⑶公正廉明、自信担当、不徇私情、执法严格。

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判

断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体

语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语

境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；

⑵答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通

顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；

⑶本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。

【附参考译文】

尹翁归，字子兄，是河东平阳人，后来迁徙到杜陵，尹翁归小时死了父亲，跟他的叔父

住在一起。他担任办理诉讼的小吏，通晓法令条文。喜爱击剑，没有谁能抵挡他。

当时大将军霍光主持政事，霍家人住在平阳，家奴门客拿着兵器进入街市殴斗闹事，主

管官员无法制止，等到尹翁归做街市的主管官吏，没有谁敢违犯法律。他公正廉洁不接受

贿赂，商人们者畏服他。

他后来离职回家，刚好碰上田延年担任河东太守，巡视属县来到平阳，将当地旧吏五六

十人全部召集起来，田延年亲自去跟他们见面，叫他们有文才的站在东边，有武略的站在

西边。考察了解了几十个人，轮到尹翁归，只有他伏在地上不肯起身，他对答道："我文才

武略齐备，您只管吩咐。"功曹认为这个小吏傲慢不谦逊，田延年说："这有什么关系？"于

是叫他上堂来，设下文辞让他回答，田延年感到他的回答很不一般，授任实职让他做了卒

史（官名），于是带他回到郡府，他调查事情揭发坏人，彻底了解事情的底细，田延年十

分器重他，田延年自己感到才能比不上尹翁归，调任他做了督邮。

河东郡属下二十八个县，分成两部，闵孺主管汾北一部，尹翁归主管汾南一部。尹翁归

检举揭发他人时都符合法制规定，掌握违法者的犯罪事实，属县长吏虽然受到他的制裁，

也没有谁怨恨的。他被推举廉能担任绥氏县尉，曾经做过郡中太守，他任职的地方都治理

得很好，升职补任都内令，被推举廉能担任弘农都尉。

朝廷征召他任命他做东海太守，他去拜访辞别廷尉于定国。于定国老家在东海郡，他想

将两个同乡后辈托付给尹翁归，请他关照，就让这两个人坐在后堂等着出来见尹翁归。于

定国跟尹翁归谈论了一整天，始终不敢让那两个同乡出来拜见尹翁归。尹翁归离开之后，

于定国才对同乡后辈说："他是一个好郡守，你们没有能力在他手下任职，他又是不能用私

情去请求的。"

6.阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》

日："学学半。"其此之谓乎？

（《礼记》一则）

【乙】

天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学

之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙①有二僧其一贫其一富。贫者语于富者曰："吾欲之南海，何如？"富者曰："子何

恃而往？"曰："吾一瓶一钵足矣。"富者曰："吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而

往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也。僧之富者不能至而贫者至之。人之立志，顾②不如蜀鄙

之僧哉？

（节选自彭端淑《为学》选段）

【注】①鄙：边远地区。②顾：反倒，反而。

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①虽有至道至：

②学学半学：

③子何性而往恃：

④西蜀之去南海去：

（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.蜀之鄙有二/僧其一贫/其一富B.蜀之鄙/有二僧其一/贫其一富

C.蜀之鄙/有二僧其一贫/其一富D,蜀之鄙有二僧/其一贫/其一富

（3）把下列句子翻译成现代汉语。

①是故学然后知不足，教然后知困。

②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

（4）【甲】、【乙】两文都对我们的学习有很大的启发，但侧重点并不相同，请说说你的

理解。

答案：D

解析：（1）最好（好到极点）；教导（教别人）；凭借（依靠、倚仗）；距离

（2）D

（3）①因此学习之后才能知道自己的不足，教育别人之后才能知道自己还有困惑的地

方。②人们树立志向（求学），反而不如四川边远地区的穷和尚吗？

（4）【甲】学习之后，才能发现不足和困惑。学得越多，越感到无知，这样才能奋发图

强。【乙】学习不仅要有目标，更要付出实际行动，这样才能成功。

【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如"至"：最好。"去"：距离。所以千万不要以

今释古。而"恃"在现代汉语中也有"凭借、依靠”的意思，所以说理解好上下文内容是作答

的关键。

（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为D项，即：蜀之鄙有二僧/其一贫/其

一富。译为：四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。此题要注意把几个相

关的意思之间划开。

（3）本题注意下列字词的翻译，如"是故"：因此，所以。"困"：困惑。"顾"：反而，难

道。鄙：边远的地方。

（4）【甲】文可分析"是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，

然后能自强也”等句，说明学习之后，才能发现不足和困惑。学得越多，越感到无知，这样

才能奋发图强。【乙】文可分析"人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者

亦难矣”等句，说明了学习要付出实际行动，这样才能成功的道理。

故答案为：⑴最好（好到极点）；教导（教别人）；凭借（依靠、倚仗）；距离

⑵D

（3）①因此学习之后才能知道自己的不足，教育别人之后才能知道自己还有困惑的地方。

②人们树立志向（求学），反而不如四川边远地区的穷和尚吗？

⑷【甲】学习之后，才能发现不足和困惑。学得越多，越感到无知，这样才能奋发图强。

【乙】学习不仅要有目标，更要付出实际行动，这样才能成功。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词和虚词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意

义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文

理解词义。文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词，常见文言虚词20个。

（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。

虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。

⑵本题考查学生文言文断句的能力。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，

以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表

连接的词后停顿；介词前停顿。

⑶本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，句子翻译也是文言文阅读的一个

常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要

注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

⑷此题考查对文言文内容的理解概括能力。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清

文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。然后根据文中表明的见解

或主张，去分析概括作者在文中的观点或态度。

【附参考译文】

【甲】即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不学习

它，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的

地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自

己。所以说"教"和"学"是互相促进的。《兑命》说："教人是学习的一半。”大概说的就是这

个道理吧！

【乙】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；

如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯

学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。

四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说："我想要

到南海去，你看怎么样？"富和尚说："您凭借着什么去呢？”穷和尚说："我只需要一个盛

水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。"富和尚说："我几年来想要雇船沿着长江下游而（去

南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南

海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。

四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求

学，反而还不如四川边境的那个穷和尚吗？

7.阅读下面文言文，完成下面小题。

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独壬其壬，使老

有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱

贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（《礼记》）

（1）给下面划线字注音。

选贤与能男有殳

（2）解释下面划线词语在句中的意思。

不独壬其壬

①子：________

②子：________

（3）用现代汉语说说下面句子的意思。

大道之行也，天下为公。

（4）现实生活充满了缺失和苦难，才使得人们憧憬着"大同”的理想社会。请从下面备选作

品中任选一个，结合作品反映的具体社会现实，说说在《大道之行也》中描绘了怎样相对

应的理想图景。

备选作品：《马说》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》

解析：（1）ju；fen

（2）名词作动词，以……为子；子女

（3）大道施行的时候，天下是公共的。

（4）《马说》通过写千里马"祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也"的悲惨

遭遇，反映了现实社会中有才华，有能力的仁人志士被昏庸愚昧的统治者所埋没的命运悲

剧。而在《大道之行也》中，就此现象为我们描绘了一幅积极选拔推举品德高尚，有才干

的人，任用他们，使其人尽其才，充分发挥聪明才智为国效力的理想图景。

【解析】【分析】（1）"选贤与能"：选拔任用贤能的人。与，通"举"。读"河‘。"男有

分"：男子各有良好的职业。"分"：职分，指职业、职守。读四声。注意据义定音。

（2）"不独子其子”：不单抚育自己的子女。第一个"子”是名词的意动用法，以......为子，

以（其子）为子。第二个"子"是名词：孩子。

（3）本题注意下列字词的翻译，如"行"：施行。"为"：是。还有"天下为公"判断句的翻

译。

（4）结合作品反映的具体社会现实，分别答出《大道之行也》与这篇作品所描绘的不同

图景。如《卖炭翁》把我们带到当时的京城长安附近的终南山上，让我们看到一个烧炭的

老人过着的十分穷苦的生活。然后通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了"宫市"的腐败本质，

对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了

作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。而在《大道之行也》中，人人

都能受到全社会的关爱。"不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能够推己及人，把

奉养父母、抚育儿女的责任、心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。"老有所终，壮

有所用，幼有所长"，意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排。又特别提到：

"鳏、寡、孤、独废疾者"这五种人要实行生活保障，更充分体现了全社会的关爱。

故答案为：⑴讪；佗n；

⑵名词作动词，以……为子；子女；

（3）大道施行的时候，天下是公共的。

⑷《马说》通过写千里马"祗辱于奴隶人之手，骈死于槽物之间，不以千里称也”的悲惨遭

遇，反映了现实社会中有才华，有能力的仁人志士被昏庸愚昧的统治者所埋没的命运悲

剧。而在《大道之行也》中，就此现象为我们描绘了一幅积极选拔推举品德高尚，有才干

的人，任用他们，使其人尽其才，充分发挥聪明才智为国效力的理想图景。

【点评】⑴文言文阅读中的翻译的基本做题原则是据义定音。本小题的两个划线字都是通

假字，一定要根据语境来推断。

⑵本小题考查一词多义。要结合具体的语境来确定用法及意义。第一个"子”是词类活用，

第二个“子”是古今异义，都是常见的用法，具体意义不可脱离语境来推断。

⑶要抓住关键的字眼翻译，"为"是判断句的标志，是赋分点。翻译时要直译为主，意译为

辅，把句子中的每个字都要落到实处，不能翻译的助词等删除，省略的内容根据上下文补

充，这样才能保证不丢分。

⑷本小题考查对文段内容的主旨理解和课内学习的情况。首先要对《马说》《茅屋为秋风

所破歌》《卖炭翁》三个作品有深入的理解，然后结合题干的要求，对文段中"大同世界"

的内涵进行具体的描述，注意语言的逻辑性和简洁性。

【附参考译文】

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求

诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老

年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫

的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归

宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众

之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事

情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。

8.阅读文言文，回答问题。

【甲】马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"

呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】千金市骨

古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君日："请求之。"君遣之，

三月得千里马。马已死，买其首五百金②，反以报君。君大怒曰："所求者生马，安事③

死马而捐五百金！"涓人对曰："死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马

今至矣！”

于是，不能期年④，千里之马至者三。

【注】①涓人：近侍之臣。②金：古代计算货币的单位。③安事：怎么能够。④期年：

满一年。不能期年，即不到周年。

（1）解释下列句子中的划线词语。

①执策而临之

②才美不外见________

③君遣之，三月得千里马

④安事死马而揖五百金________

（2）下面句中划线"之"字的解释与其它三句有明显不同的一项是（）

A.祗辱于奴隶人之手

B.策定不以其道

C.涓人言于君曰："请求之。"

D.死马且市定五百金

（3）将下面句子翻译成现代汉语。

①食马者不知其能千里而食也。

②死马且市之五百金，况生马乎？

（4）请结合【甲】文内容说说应该怎样正确对待“千里马"。

（5）请谈谈你如何评价【乙】文中涓人“马已死，买其首五百金"的做法。

答案：A

解析：（1）竹制的马鞭子；见同现，显现；（派遣）命令；丢掉，白白扔掉

（2）A

（3）①喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通劳动者马来喂养。②一匹死马您都

愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

（4）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

（5）①重金买下千里马的骨头，可以让人看到君主买千里马的诚心，不难想象，千里马

到这样的主人座下，在使用过程中也会得到爱惜的。②重金买下千里马的骨头，可以鼓励

活着的千里马不用为自己的将来和后路犯难，有一天跑不动了、生病了或有了其它困难，

不至于被卸下马鞍杀肉吃。③金买下千里马的骨头，可以折射出君主的公道正派。没有为

君主效劳过的死千里马，尚且受到礼待，有了这样不循私情的主人，不用担忧不被重视。

【解析】【分析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。"见"，通假字，通

"现"，显现；"捐"，丢掉，白白扔掉。

（2）A项的"之"解释为：助词，的；B项的"之"解释为：代词；C项的"之"解释为：代

词；D项的"之"解释为：代词；故选A。

（3）本题翻译重点字词："食"，饲养；"况"，何况。

（4）结合文本"策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意"分析，反其意即可

得出对待千里马的正确方法：策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

（5）结合文本内容并联系现实，言之有理皆可。可以从国君重视千里马的角度分析。可

以从千里马的角度分析。可以从统治者对待人才的角度分析。如：这个故事对今日的启示

是重视人才，体现人才为本的思想。从对人才的认识是否端正，看有无识才的慧眼；从人

才是否得到应有的尊重，看爱才的感情深不深厚；从人才的走与留，看聚才措施是否得

力。

故答案为：⑴①竹制的马鞭子；②见同现，显现；③（派遣）命令；④丢掉，白白

扔掉

⑵A

（3）①喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通劳动者马来喂养。②一匹死马您都愿

意用五百金买下，况且是活的马呢？

⑷策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

⑸①重金买下千里马的骨头，可以让人看到君主买千里马的诚心，不难想象，千里马到

这样的主人座下，在使用过程中也会得到爱惜的。②重金买下千里马的骨头，可以鼓励活

着的千里马不用为自己的将来和后路犯难，有一天跑不动了、生病了或有了其它困难，不

至于被卸下马鞍杀肉吃。③金买下千里马的骨头，可以折射出君主的公道正派。没有为君

主效劳过的死千里马，尚且受到礼待，有了这样不循私情的主人，不用担忧不被重视。

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语

的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即

可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑵本题考查文言虚词的用法，要梳理归纳教材中常见虚词含义、用法，结合语境准确辨

析。

⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达

到词达句顺。

⑷本题考查文章内容理解，注意抓住重点句子的理解分析。

⑸本题考查文章阅读评价，注意结合"马已死，买其首五百金"的做法，谈出这样做的目

的。

【附参考译文】

【甲】世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使

有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽杨之间，不以千里马著

称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里

而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不

足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够

要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它

的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里

马！"唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

【乙】从前，有个嗜好玩马的国君，想用千金重价征求千里马。过了三年，仍无一点收

获。这时，宫里一个职位低下的小侍臣，竟然自告奋勇地站出来说："请您把这个差使交给

我吧！"国君点头同意。不到三个月，这人果然找到了一匹日行千里的良马，可是当他要买

马时，这匹千里马却死了。他思虑了一会几，仍然花费500金，将死马的尸骨买了回来。

他带着千里马的尸骨回宫向国君复命时，国君见是马的尸骨，非常生气，怒斥道："我要的

是活马，你买这死马回来有什么用？不是白费了500金吗！"侍臣笑道："请国君息怒，金

不是白费的。一匹死马您都愿意昂价买了，这消息传开，人们都会相信您是真心实意喜爱

良马的国君，而且识货，说话算活。这样，一定有人自己上门献马。"后来，不出一年，国

君果真得到了三匹别人主动献来的千里马。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有

所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶

其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而

不作，故外户而不闭。是谓大同。

（1）解释下面划线的字。

①登、寡、孤、独废疾者皆有所养

②男有分，女有归________

（2）翻译下面的句子。

故人不独亲其亲，不独子其子。

（3）你认为儒家的大同社会理想包括哪些方面？

解析：（1）同"鳏"，老而无妻；女子出嫁

（2）所以人们不只以自己的亲人为亲人，不只以自己的孩子为孩子。

（3）三个方面：一是社会纲领；二是基本特征，满足人的生存需求，满足人的发展需求，

人人安居乐业，满足人的精神愉悦需求；三是美好前景。

【解析】【分析】（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。"矜"，通假字，通

"鳏”，老而无妻；"归"，女子出嫁。

（2）本题翻译重点字词："故"，所以；"子"，以......为子。

（3）结合"大道之行也，天下为公。”分析：社会纲领；结合"选贤与能，讲信修睦。故人

不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者

皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为

已。”分析得出基本特征：第一方面，人人都受到社会的关爱；第二方面，人人都能安居乐

业；第三方面，货尽其用，人尽其力。结合"是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而

不闭。是谓大同。"得出：美好前景。

故答案为：⑴①同"鳏"，老而无妻；②女子出嫁

⑵所以人们不只以自己的亲人为亲人，不只以自己的孩子为孩子。

（3）三个方面：一是社会纲领；二是基本特征，满足人的生存需求，满足人的发展需求，人

人安居乐业，满足人的精神愉悦需求；三是美好前景。

【点评】⑴本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基

础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达

到词达句顺。

⑶本题考查文章内容的的概述，注意通读全文，把握文意，揣摩文章的段落层次，概述层

次内容。

【附参考译文】

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求

诚信，培养和睦(气氛)。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老

年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无

妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男

子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私

藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，

盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

荏平人马周①，客游长安，舍与中郎将常何之家。六月，千午，以旱，诏文武官极言得

失。何武人不学，不知所言，周代之陈便宜②。二十余条。上怪其能，以问何，对日："此

非臣所能，家客马周为臣具草耳。"上即召之：未至，遗使督促者数辈。及谒见，与语，甚

悦，令直③门下省，寻除监察御史，奉使称旨。

(选自《资治通鉴》)

【注】①马周：唐初大臣。②便宜：指有利国家，合平时宜之事。③直：进入。

(1)解释下面划线的字。

①及谒见

②寻除监察御史

(2)翻译下面的句子。

此非臣所能，家客马周为臣具草耳。

(3)选文中的唐太宗是一个什么样的人？

解析：(1)等，等到；不久

(2)这不是臣写的，是臣的门客马周为臣详写的。

(3)唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

【解析】【分析】(1)解答时要联系上下文，根据语境做出判断。"及"，等，等到；

"寻"，不久。

(2)本题翻译重点字词："此"，这；"具"，详细。

(3)结合"上即召之：未至，遗使督促者数辈。及谒见，与语，甚悦，令直门下省，寻除

监察御史，奉使称旨。"的意思"太宗立刻召见马周，马周没有及时赶到，太宗皇帝接连派

使者多次催促。见面以后，太宗皇帝对马周的谈话非常满意，下令让他进入门下省，不久

任命他为监察御史。”得出：唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明

君。

故答案为：⑴①等，等到；②不久

⑵这不是臣写的，是臣的门客马周为臣详写的。

⑶唐太宗是个求贤若渴，知人善任，用人唯才，英武果断的明君。

【点评】⑴本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基

础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达

到词达句顺。

⑶本题考查文章人物形象的把握，注意抓住能表现人物个性的事件或人物描写，揣摩表现

的性格特点。

【附参考译文】

马周西行去长安，中途走到新丰，住在一家旅店里。店主人只顾招待照顾一些有钱的商

人，而顾不上照顾马周。马周于是命人拿酒悠然自得地独自喝，店主人感到他很奇怪。游

历到长安，住在中郎将常何的家中。当时太宗诏令文武百官上书畅谈得失。常何因为是武

官，没有浏览过经书，马周便代他陈述对国家有利建议二十多条。这些事都合乎旨意。皇

上对常何的能力感到惊异，问常何。常何应答说："这不是我能写的，而是我的客人马周代

我起草的。"太宗立刻召见马周，马周没有及时赶到，太宗皇帝接连派使者多次催促。见面

以后，太宗皇帝对马周的谈话非常满意，下令让他进入门下省，不久任命他为监察御史。

马周奉使出巡也非常符合太宗皇帝的旨意。

11.阅读下面的文言文，完成下面小题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"

呜呼！其真无马耶？其真不知马也！

（1）下列划线词解释有误的一项是（）

A.才美不外见见：同"现"，表现

B.骈死于槽杨之间骈：本义为两马并驾，引申为并列

C.策之不以其道策：马鞭

D.执策而临之临：面对

（2）下列各项中划线词意义和用法相同的一项是（）

A.安求其能千里也其真无马耶

B.策之不以其道以其境过清

C.鸣之而不能通其意面伯乐不常有

D.马之千里者大道之行也

（3）下列对选文理解有误的一项是（）

A.文章一开始，就强调了伯乐对千里马起决定性作用，发人深省。

B.文章第三段中连用几个"不"字，有力地谴责了“食马者"的无知。

C.《马说》以伯乐和千里马为喻，对统治者不能识别人才，摧残埋没人才，表达强烈的不

满。

D.作者认为千里马被埋没的根本原因是"一食或尽粟一石”。

答案：c

解析：（l）C

（2）C

（3）D

【解析】【分析】（1）C项错误。“策之不以其道"的"策"解释为：用马鞭驱赶，动词。故

选C。

（2）A项的"其"解释为：代词，指千里马/加强诘问语气；B项的"以"解释为：按照/因

为；C项的"而"解释为：表转折；D项的"之"解释为：定语后置标志/主谓间；故选C。

（3）D项，错误。作者认为千里马被埋没的根本原因是"食马者不知其能千里而食"。故选

Do

故答案为：（1）C；（2）C；（3）D

【点评】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言

词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨

析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

（2）本题考查文言虚词的用法，要梳理归纳教材中常见虚词含义、用法，结合语境准确

辨析。

（3）本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

【附参考译文】

世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵

的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽物之间，不以千里马著称。

（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而

（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不

足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够

要求它（日行）千里呢？

不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶

鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉！难道果真没有

千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

12.阅读下面两则文言文，完成各题

（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，

中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相

闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,不复出焉，遂与外人间隔。问今是何

世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒

食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。”

（选自《桃花源记》）

（乙）小国寡民，使民有什伯之器①而不用，使民重死②而不远徙。虽有舟舆③，无所

乘之。虽有甲兵,无所陈④之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

（老子《道德经》）

【注释】①什伯之器：各种各样的器具。②重死：看重死亡，即不轻易冒着生命危险去

做事。③舆：车子。④陈：陈列。此句引申为布阵打仗。

（1）下面朗读停顿正确的一项是（）

A.武陵人/捕鱼为业B.遂与外/人间隔C.余人各复延至其/家D.使民有什/伯之器

而不用

（2）下面加下划线词意思相同的一项是（

A.妻壬邑人不独子其壬B.便食船屋食俨然

C.甘其食食之不能尽其材D.安其居安知鱼之乐

（3）下面对（甲）（乙）两文中画横线句子的翻译及理解完全正确的一项是（）

A.渔人甚异之。（翻译：渔人对此非常诧异。）理解："异”写出了渔人为桃源中安宁平和

景象感到惊异的心情。

B.黄发垂髯，并怡然自乐。（翻译：老人和小孩并不只顾自己快乐。）理解：从老人和小

孩的“怡然自乐"反映出桃源中人的精神状态之佳。

C.自云先世避秦时乱。（翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱。）理解：交

代了桃源中人来此地的原因，也为下文的“皆叹惋"做铺垫。

D.虽有舟舆，无所乘之。（翻译：即使有船和车子，也没有地方要乘坐它。）理解："小

国"中用不着"舟舆"，是因为战乱不断，无法使用。）

（4）翻译（乙）文中画线的句子。

鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

（5）（甲（乙）两文都描绘了一个理想社会。请找出两文中理想社会的一个共同点，并试

着以今天的眼光来看看，说说你是否向往这个共同点，为什么？

答案：A

解析：（1）A

（2）A

（3）C

（4）鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。

（5）共同点：和平宁静，人民安居乐业（或：人民快乐生活），与世隔绝。示例一：两文

的理想社会都是与世隔绝的。我并不向往这一点，因为我们所处的社会本身就是和平安宁

的，不需要与世隔绝，与世隔绝反而会对社会进步带来负面影响。

【解析】【分析】（1）A.正确；B.修改为：遂/与外人间隔；C.修改为：余人/各复延至其

家；D.修改为：使民/有什伯之器而不用；故选A。

（2）A."子"解释为：子女;B.“舍”解释为:舍弃/房舍；C."食”解释为：吃/喂养；D."安"解

释为：舒适；怎么；故选A。

（3）A.渔人是为桃林美景感到吃惊；B."并怡然自乐”应翻译为：都安闲快乐；D.用不着“舟

舆"是因为国家小。故选C。

（4）重点字词："闻"听见；"至"，至！h

（5）结合"其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。”"甘其食，美

其服，安其居，乐其俗。"分析：共同点：和平宁静，人民安居乐业。然后阐述自己的观点

即可。如：两文的理想社会人民都快乐生活。我很向往这一点，因为我们所处的社会竞争

激烈，节奏快，压力大，我很希望能像他们一样安闲快乐。

故答案为：⑴A；（2）A；⑶C；

⑷鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。

⑸共同点：和平宁静，人民安居乐业（或：人民快乐生活），与世隔绝。示例一：两文的

理想社会都是与世隔绝的。我并不向往这一点，因为我们所处的社会本身就是和平安宁

的，不需要与世隔绝，与世隔绝反而会对社会进步带来负面影响。

【点评】⑴本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分

依据。结合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之

间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

⑵本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在

句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。

⑶本题考查重点句子的理解。首先翻译，然后结合内容的理解分析句意。

⑷本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通

畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译

为辅。

⑸本题考查文章的对比阅读，注意文章主旨的把握，抓住两文所表达的共同的社会理想即

可。

【参考译文】

（甲）东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程

的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，

地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走，想要走到林子的尽头。

桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的

好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通

过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土

地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间

小路交错相通，鸡