2024-2025学年高中语文第一单元2立在地球边上放号红烛峨日朵雪峰之侧致云雀同步基础专练含解析新人教版必修上册

22立在地球边上放号/红烛/峨日朵雪峰之侧/致云雀（基础练）第一单元【基础学问·达标练习】1．下列加点词语的注音，全都正确的一项是（）A．红烛（zhú） 锈蚀（zhuó） 怒涌（yǒng） 拥护（yōng）B．情景（jǐng） 情境（jìng） 力气（liang） 量杯（liáng）C．滚动（gǔn） 衮服（gǔn） 洪涛（tāo） 滔滔（tāo）D．狂飙（biāo） 寰宇（huán） 灵魂（hún） 灼热（zhuó）2．下列词语中有错别字的一项是（）A．律吕 荫蔽 辐射 酣畅淋漓B．慰籍 彷徨 铆钉 惊心动魄C．隐藏 契机 脉搏 霞蔚云蒸D．崭新 烟筒 罅隙 不事雕琢3．下列诗句中加点的词语，没有错别字的一项是（）A．但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐于的/快慰。（《峨日朵雪峰之侧》）B．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（《立在地球边上放号》）C．我的指关节铆钉一样锲入巨石的罅隙。/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（《峨日朵雪峰之侧》）D．淡淡的紫色黄昏/在你航程四周消溶。/像昼空里的星星。（《致云雀》）4．下列诗句与作品、作者对应正确的一项是（）A．你好呵，快乐的精灵！——《红烛》——闻一多B．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟——《致云雀》——郭沫若C．我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙——《立在地球边上放号》——昌耀D．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由——《沁园春·长沙》——毛泽东5．下列各句中加点成语的运用，全都不正确的一项是（）①历史剧往往留意剧情和史实的吻合。郭沫若却独辟蹊径，超越了史实的限制，借此来实现自己借古讽今的目的，如历史剧《屈原》。②龙是中国的标记，然而，这一形象往往让对中国历史文化了解不多的外国人产生一些不行理喻的联想。③最近几年来，很多中国人对食用野生动物极度狂热，尤其对宝贵的飞禽情有独钟，这导致国内哀鸿遍野。④王立群教授用历史唯物主义的观点分析汉初历史，可谓高屋建瓴、深化浅出，得到了学术界同仁的一样好评。⑤实现“人机对话”已是唾手可得，能听懂人类语言的“智能”型计算机即将进入中国千家万户。⑥闻立鹏教授是闻一多先生的小儿子，他最近在一次访谈中指出，父亲一生危言危行，对自己人格的养成起到重要作用。A．②③⑤ B．①③⑥C．①②④ D．④⑤⑥6．关于“意象”，下列说法不正确的一项是（

）A．意象是“详细化了的感觉”（艾青），是主客观融合的产物，是诗人通过感觉的想象而创建的一种具有剧烈主观色调、能为读者所感知的具象。B．创建意象时，要尽量少用陈述语、推导语，而尽量多用意象语，即具有具象感、新奇感的语言。C．写作诗歌要尽量避开通用意象，多用独创意象或非独创意象。D．大景与雄伟的意象搭配，小景与渺小的意象搭配；乐景与甜蜜的意象衬托，哀景与悲伤的意象衬托。7．下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（）A．《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B．《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加漂亮、生动、形象地呈现在读者前。C．《立在地球边上放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采纳间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。D．《红烛》在表现手法上重幻想和主观心情的渲染，大量运用了抒情的感叹词，以美丽的语言剧烈地表达了心中的情感。8．下列关于《立在地球边上放号》一诗的表述不正确的一项是（）A．《立在地球边上放号》是诗人郭沫若对于力的赞歌，可以看作向旧世界，旧文化，旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。B．这首诗向读者呈现了一个巨人的形象，他站在地球边上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声号角。C．《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推动，句式，节奏也同时发生改变，显出一种内在的韵律美。D．这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”诗歌的代表作之一，从这首诗中我们能深切感受到五四时期狂飙突进的时代精神。9．下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是（）A．诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区分开来，没有把自我干脆投入到令人欣羡的红烛中去。B．诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。C．对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾干脆融入自我的现实缘由。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思索而轻率地将他物呼为同类。D．“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。10．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（）A．这首诗可以看作是登山勇士的自我写照。“这是我此刻仅能折服的高度了”一句中“此刻”和“仅”意蕴丰富，虽历经艰难，可“我”并没有到达最高峰，但也不意味着这就是终点。B．诗人描写的是他在雪峰之侧目睹的一次高原落日美景，用比方的手法把落日的张力和动势写得精彩绝伦、如在眼前。在视觉之上，诗人又叠加了听觉描写，滑坡的石砾制造的声响如军旅的喊杀声渐渐远去，这一音响的叠加使诗中所写落日更显壮丽。C．在这首诗中，诗人塑造了众多意象，峨日朵之雪、太阳、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮丽的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，组成一个协调的整体。D．诗歌的最终，诗人给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享快慰！诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而缺憾，深感无奈。11．下列对《致云雀》这首诗的赏析，不正确的一项是（）B．诗歌其次节是一切想象的依据，写出了云雀的运动态势和边飞边唱的习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回到云雀的歌声中。C．在诗歌中，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之类的意象，描绘云雀歌声给人听觉上的美丽感受，又以晶莹闪耀的草地、春霖洒落的声息、雨后醒悟的花蕾等意象概括云雀明朗、清爽，欢悦的特点。D．诗歌做到了内容与形式的完备统一，称得上清爽俊逸、不同凡响。在诗歌的最终，作者用间接的口吻表达了他的愿望和志向。云雀欢欣指的是美妙的志向、高尚的情操和对于同类真挚、剧烈的爱。12．请结合《峨日朵雪峰之侧》的内容，借助丰富的想象，对“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳”一句进行扩展，写一段描写性的文字。要求：至少运用一种修辞手法，突出峨日朵之雪的特点，不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不问耕耘，何求收获？不问耕耘，何求收获？题目就是这些了，你都做对了吗？去对下答案吧。【参考答案】1．【答案】A【解析】A．日蚀（shí），拥护（yōng）。2．【答案】B【解析】B．安慰。3．【答案】B【解析】A项，赐于一赐予；C项，锲入一揳入；D项，消溶一消融。故选B。4．【答案】D【解析】A项，“你好呵，快乐的精灵！”是雪莱《致云雀》中的句子；B项，《致云雀》应为《立在地球边上放号》；C项，“《立在地球边上放号》”应为“《峨日朵雪峰之侧》”。故选D。5．【答案】A【解析】本题考查成语辨析与运用实力。此类题目要精确把握成语的含义和用法，结合语境详细分析，然后做出推断。留意常见的成语错误类型：望文生义、语义重复、褒贬不当、用错对象、自相冲突。①独辟蹊径：自己开拓一条路，比方独创一种新风格或者新方法。此处形容郭沫若在历史剧创建上独创的一种方法。运用恰当。②不行理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。不能修饰“联想”，搭配不到。③哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的凄惨景象。句中指受伤的鸟类。属于望文生义，运用不当。④高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。句中用来形容王立群教授的学术水平，运用恰当。⑤唾手可得：形容特别简洁得到。该词并非指“简洁实现”，句中用来形容“人机对话”的实现，运用不当。⑥危言危行：说正直的话，做正直的事。句中用来形容父亲的人品，是恰当的。分析可知，②③⑤成语运用不当。故选A。6．【答案】C【解析】“或非独创意象”错，与前面冲突。7．【答案】C【解析】此题考查学生把握诗歌表现手法的实力。这类题，首先要求学生细致阅读诗歌，借助诗歌注释及关键意象，充分理解诗歌内容及情感；继而在此基础之上，结合学问储备，详细分析作品所运用的表现手法。C项，“关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采纳间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边放号》中，诗人怀着特别崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，实行干脆抒情的方式。故选C。8．【答案】C【解析】本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的实力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律”错误，这是一首自由体诗，诗歌语言形式上不受格律限制；自由体诗每一行的字数，每一节的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。故选C。9．【答案】D【解析】此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的实力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。D项，“又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发”错误，应当是“又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情”。故选D。10．【答案】D【解析】本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的实力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而缺憾，深感无奈”理解错误，诗人没有任何鄙视蜘蛛的意思，相反，在作者眼中，小小的蜘蛛代表着微乎其微却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美，去酷爱。故选D。11．【答案】D【解析】本题综合考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的实力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“在诗歌的最终，作者用间接的口吻表达了他的愿望和志向”，错误；作者在诗歌的最终是干脆表达了他的愿望和志向。故选D。12．【答案】示例：当我登上了峨日朵雪峰之际，此刻雪峰就在我的脚下，我对着雪峰大声呼喊“峨日朵，我来啦！”我仿佛听到了雪峰的回应，“欢迎你，我的英雄！”登上雪峰是我期盼已久的事情。我，或许是雪峰等待已久的客人。这是我看到东方有一轮红日，在我的脚下，徘徊已久，然后，渐渐升起。【解析】本题考查学生扩写句子的实力。扩句实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简洁、抽象、概括的内容变得丰富、详细、形象。本题考查扩写。解析本题须要了解诗句意思，留意语言风格、中心、字数限制，留意运用比方和拟人的修辞手法。题目要求对“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳”一句进行扩展，写作时，须要借助丰富的想象，对雪峰