【教师成长案例】《信息技术赋能教育》

“国培计划（2024）”培训团队信息技术应用指导能力提升培训教师成长案例姓名单位职务教师职称中小学一级电话案例名称《信息技术赋能教育》主要内容（2000-3000字）在教育数字化转型的浪潮中，我有幸参加了2024国培计划中的信息技术应用指导能力提升培训。这次培训犹如一场及时雨，滋润了我在教学实践中对信息技术应用的渴望与需求，为我的教师职业生涯带来了深刻的变革与成长。一、培训前的困惑与挑战在参加此次信息技术应用指导能力提升培训之前，我在教学过程中面临着诸多问题，这些问题在一定程度上影响了教学效果和学生的学习体验。（一）信息技术应用意识淡薄尽管身处信息时代，但我在日常教学中对信息技术的应用仍处于较低水平。主要将信息技术作为一种辅助工具，用于简单的课件制作和资料展示，没有充分认识到信息技术可以深度融入教学的各个环节，以创新教学模式和方法。例如，在讲解抽象的概念时，只是口头描述或简单地展示静态图片，难以帮助学生形成直观、深刻的理解，导致部分学生学习积极性不高，课堂参与度较低。（二）信息技术能力有限我掌握的信息技术技能较为基础，仅能运用一些常见的办公软件和简易的教学课件制作工具。对于一些新兴的教育信息技术，如在线教学平台、智能教学软件了解甚少，更不用说将其应用于教学实践中。这使得我在面对多样化的教学需求和学生个性化的学习要求时，显得力不从心。（三）教学资源整合困难在教学资源的获取和整合方面，我也存在较大困扰。一方面，缺乏有效的资源搜索渠道和方法，难以找到丰富、优质、贴合教学内容和学生实际的教学资源。另一方面，对于获取到的资源，不知道如何进行合理的整合与优化，使其能够更好地服务于教学目标。往往只是简单地堆砌资源，缺乏系统性和逻辑性，无法引导学生进行深入的学习和思考。例如，在准备一节关于历史文化的课程时，从网络上下载了大量的文字、图片和视频资料，但在课堂上呈现时，却发现这些资料之间缺乏连贯性，学生难以形成完整的知识体系。二、培训后的蜕变与成长参加2024国培计划信息技术应用指导能力提升培训后，我在多个方面经历了深刻的变化，这些变化不仅提升了我的教学水平，也为学生带来了更丰富、高效的学习体验。（一）信息技术应用意识觉醒培训使我深刻认识到信息技术不再仅仅是教学的辅助工具，而是推动教育教学改革、实现个性化教学和培养创新型人才的重要手段。我开始主动关注信息技术在教育领域的最新发展动态，积极探索如何将其与学科教学深度融合，以创造更加生动、有趣、高效的教学情境。例如，在教授语文古诗词时，我不再局限于传统的讲解方式，而是利用虚拟现实技术，带领学生“穿越”到古代诗人创作诗词的场景中，让学生身临其境地感受诗词所描绘的意境和情感，极大地激发了学生的学习兴趣和学习热情。（二）信息技术能力显著提升通过培训中的系统学习和实践操作，我在信息技术应用能力方面取得了长足的进步。熟练掌握了多种在线教学平台的使用方法，能够灵活运用平台的功能开展直播教学、在线讨论、作业布置与批改等教学活动，有效提升了线上教学的质量和效率。同时，我还学会了使用一些专业的教学软件，如思维导图软件、数学公式编辑软件、动画制作软件等，这些软件的应用使我的教学课件更加精美、生动，教学内容的呈现更加直观、形象，有助于学生更好地理解和掌握知识。此外，我还对智能教学系统有了初步的了解和应用，能够借助其强大的数据分析功能，了解学生的学习情况和学习进度，为个性化教学提供有力支持。例如，在英语教学中，利用智能教学系统对学生的听力、阅读、写作等方面进行测试和评估，根据评估结果为每个学生制定个性化的学习计划和学习建议，有针对性地进行辅导和训练，学生的英语学习成绩得到了显著提高。（三）教学资源整合与创新培训让我学会了如何高效地获取和整合教学资源。掌握了多种资源搜索技巧和渠道，能够快速、准确地找到丰富多样的教学资源，包括优质的课件、教学视频、案例分析、试题库等。同时，我还学会了运用资源整合工具和方法，对获取到的资源进行筛选、加工、优化和创新，使其与教学目标、教学内容和学生实际紧密结合，形成具有系统性、逻辑性和针对性的教学资源包。（四）信息技术与课程融合的有效实践在培训的指导下，我积极探索信息技术与课程融合的有效途径和方法，取得了一系列实践成果。在教学设计方面，能够根据教学目标和教学内容的特点，选择合适的信息技术手段进行教学设计，如利用多媒体技术创设情境导入新课、运用互动式教学软件开展课堂互动活动、借助在线学习平台组织学生进行合作学习和探究学习等。在教学过程中，注重引导学生运用信息技术进行自主学习和创新实践，培养学生的信息素养和创新能力。例如，在美术课上，组织学生利用平板电脑和绘画软件进行数字绘画创作，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种绘画工具和特效进行创作，完成作品后还可以通过网络平台进行展示和交流，极大地提高了学生的学习积极性和创作热情。同时，我还积极参与学校的信息化教学改革项目，与同事们共同探索基于信息技术的新型教学模式和教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，并在实践中不断总结经验，加以推广应用。（五）教学效果与学生反馈随着信息技术在教学中的深入应用，教学效果得到了显著提升。学生的学习兴趣明显增强，课堂参与度大幅提高，学习成绩也有了显著进步。学生们对这种新型的教学方式给予了积极的反馈，他们表示信息技术的应用使学习变得更加生动有趣、轻松便捷，能够更好地满足他们的个性化学习需求。例如，在数学课堂上，通过使用数学游戏软件和在线练习平台，学生们在游戏和练习中巩固了数学知识，提高了数学运算能力和逻辑思维能力，同时也感受到了学习数学的乐趣。许多学生在课后主动利用信息技术进行拓展学习，查阅相关资料、观看教学视频、参与在线学习社区等，形成了良好的自主学习习惯。三、反思与展望：砥砺前行，持续提升尽管在培训后我在信息技术应用于教学方面取得了一定的进步，但我深知仍存在一些不足之处，需要在今后的教学实践中不断反思与改进，持续提升自己的信息技术应用能力和教育教学水平。这次信息技术应用指导能力提升培训为我的教师成长之路注入了强大的动力。它让我深刻认识到信息技术在教育教学中的巨大潜力和价值，帮助我突破了传统教学的局