教师资格考试高中面试地理试题及答案指导

教师资格考试高中地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请谈谈你对“地理教育在培养学生综合素质中的作用”的看法，并结合实际教学经历说明你是如何运用地理知识帮助学生解决实际问题的。第二题题目：请分析一下当前我国地理教育面临的主要挑战，并提出相应的建议。第三题题目：请描述一下地球上的水循环过程，并解释为什么水循环对地球生态系统至关重要。第四题题目：“请描述一下地球上的水循环过程，并解释为什么水循环对地球生态系统至关重要。”第五题请简述地理学科在高中课程中的重要性，并结合实际谈谈如何提高学生的地理学习兴趣。第六题题目：请分析一下气候变化对农业生产的影响，并提出相应的应对策略。答案及解析：第七题题目：请分析一下地理环境对区域发展的影响，并举例说明。答案及解析：第八题题目：请分析一下当前我国地理教育中存在的问题，并提出相应的改进建议。第九题请简述地理教育中区域地理教学的重要性，并谈谈如何结合实践进行有效教学。第十题题目：请分析一下气候变化对农业生产的影响，并提出相应的应对策略。答案及解析：二、教案设计题（3题）第一题请设计一堂关于高中地理地貌形成的课程教案，强调实践观察与地理知识的结合，引导学生探究地貌形成的原因。第二题课题：《自然地理环境的差异性》一、教学目标知识与技能：能够准确描述自然地理环境差异性的概念。理解影响自然地理环境差异性的主要因素。分析不同区域自然地理环境的特征及其成因。过程与方法：通过案例分析，学习运用对比的方法研究自然地理环境差异性。培养学生观察、分析和归纳的能力。情感态度与价值观：激发学生对自然地理环境的好奇心和探究欲望。培养学生尊重自然、保护环境的意识。二、教学重难点重点：自然地理环境差异性的表现及其成因。难点：如何引导学生深入理解不同区域自然地理环境的相互联系和相互作用。三、教学方法讲授法案例分析法对比法四、教学过程导入新课：提出问题：为什么不同地区的自然地理环境会有如此大的差异？简要介绍自然地理环境差异性的背景和重要性。新课讲解：第一部分：自然地理环境差异性的概念定义自然地理环境差异性，并解释其内涵。举例说明自然地理环境差异性的具体表现。第二部分：影响自然地理环境差异性的因素讲解自然地理环境差异性的主要影响因素，如纬度位置、海陆分布、地形地势等。通过案例分析，展示这些因素是如何共同作用于自然地理环境的。第三部分：不同区域自然地理环境的特征及其成因将地球表面划分为不同区域，如热带雨林区、温带季风气候区等。分析每个区域自然地理环境的特征，并探讨其成因。课堂活动：分组讨论：选择两个不同区域，分析其自然地理环境的异同点。小组展示：每组选派代表向全班展示讨论成果。课堂小结：总结本节课的主要内容。强调自然地理环境差异性的重要性和研究价值。五、课后作业完成相关练习题，巩固本节课的知识点。收集资料，了解不同区域自然地理环境的最新研究成果和发展趋势。答案及解析第三题题目：设计一堂关于“自然灾害与防灾减灾”的高中地理课教案。教案应包含教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程（包括课程导入、知识讲解、课堂互动、总结与作业布置）、教学评估等环节。教师资格考试高中地理面试自测试题及答案指导一、结构化面试题（10题）第一题请谈谈你对“地理教育在培养学生综合素质中的作用”的看法，并结合实际教学经历说明你是如何运用地理知识帮助学生解决实际问题的。【答案】我认为地理教育在培养学生综合素质中起着至关重要的作用。地理教育不仅让学生理解地球的构造、气候、生态等自然现象，更重要的是帮助学生建立人地协调的观念，培养学生的环境意识和社会责任感。通过地理教育，学生能够更好地理解人类活动与自然环境之间的相互关系，从而做出更加明智的决策。在实际教学中，我经常会结合生活实例，引导学生运用地理知识解决实际问题。比如，在讲述气候变化的影响时，我会结合当地的天气变化，引导学生分析气候变化对农业、生活等方面的影响。在讲述可持续发展时，我会引导学生思考如何在保护环境的前提下进行资源开发，让他们了解可持续发展的重要性并尝试提出自己的解决方案。通过这些实例，学生不仅能够深入理解地理知识，还能培养他们解决实际问题的能力。【解析】此题主要考察教师对地理教育价值观的理解以及实际教学应用能力。答案需要包含两个部分：一是地理教育在培养学生综合素质中的作用，二是如何运用地理知识帮助学生解决实际问题。在第一部分，考生需要阐述地理教育的重要性，包括帮助学生理解自然现象、建立人地协调观念、培养环境意识和社会责任感等。在第二部分，考生需要结合自己的教学经历，举例说明如何运用地理知识解决实际问题。这里需要具体描述教学方法和实例，如结合生活实例、引导学生分析实际问题等。通过此题，可以了解考生的教育教学理念和教学能力。第二题题目：请分析一下当前我国地理教育面临的主要挑战，并提出相应的建议。答案：当前我国地理教育面临的主要挑战包括：教育资源分配不均：城乡之间、发达地区与欠发达地区之间的地理教育资源存在明显差距。这导致一些地区的学生无法获得高质量的地理教育。教学方法单一：传统的地理教学方法以讲授为主，学生处于被动接受的状态，缺乏主动探究和实践的机会。学生兴趣不高：由于地理学科的抽象性和广泛性，一些学生对地理学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。考试评价体系不完善：当前的地理考试评价体系过于注重理论知识的记忆，而忽视了对学生实践能力和创新思维的考查。针对以上挑战，可以提出以下建议：优化教育资源配置：加大对欠发达地区和农村地区的教育投入，改善地理教学设施条件，提高地理教师的教学水平。创新教学方法：鼓励教师采用探究式、讨论式、案例式等多样化的教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的实践能力和创新思维。激发学生兴趣：通过设计有趣的教学活动和实际案例，将地理知识与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。完善考试评价体系：调整考试评价标准，增加对学生实践能力和创新思维的考查，促进学生的全面发展。解析：这道题目考察的是对当前我国地理教育面临挑战的分析能力以及解决问题的建议。回答时需要结合实际情况，对问题进行深入剖析，并提出切实可行的建议。在回答过程中，要注意条理清晰、逻辑严谨，并尽量用专业术语进行表述。同时，还可以结合一些具体的教学案例或政策背景来增强回答的说服力。第三题题目：请描述一下地球上的水循环过程，并解释为什么水循环对地球生态系统至关重要。答案：地球上的水循环是一个持续且复杂的过程，它包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水补给等几个主要环节。蒸发：太阳辐射加热地球表面，使得水体（如海洋、湖泊和河流）以及植被表面发生蒸发作用，变成水蒸气升入大气中。凝结：随着水蒸气上升，温度逐渐降低，水蒸气凝结成微小的水滴或冰晶，形成云层。降水：当云中的水滴或冰晶变得足够大时，它们会因为重力作用而从云中落下，形成降水（雨、雪、冰雹等）。地表径流：降水落到地面后，一部分水流入河流、湖泊和海洋，形成地表径流。这些水体最终汇入海洋，完成水循环的一个阶段。地下水补给：降水还会渗入土壤层，补给地下水。这些地下水可以通过水井等方式为人类和生态需水提供水源，并在地表以下流动，最终也会通过各种方式回归到水体中。解析：水循环对地球生态系统至关重要，主要体现在以下几个方面：调节气候：水蒸气在大气中形成云层，能够反射太阳辐射，减少地球表面的温度波动，从而调节全球气候。维持生态平衡：水循环保证了水在地球各个生态系统之间的均匀分布，使得不同地区和生物都能获得所需的水资源。净化环境：降水过程中会冲刷地表，将地表的污染物带入河流和湖泊，从而起到净化环境的作用。支持生命活动：水是生物体内化学反应的介质，也是许多生物生存和繁衍的必要条件。因此，水循环不仅是地球生态系统的重要组成部分，也是维持地球生态环境稳定的关键因素。第四题题目：“请描述一下地球上的水循环过程，并解释为什么水循环对地球生态系统至关重要。”答案：地球上的水循环是一个持续且复杂的过程，它包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水补给等几个主要环节。蒸发：太阳辐射加热地球表面，使得地表的水体（如海洋、湖泊和河流）以及植被表面发生蒸发作用，变成水蒸气升入大气中。凝结：随着水蒸气上升，温度逐渐降低，水蒸气凝结成微小的水滴或冰晶，形成云层。降水：当云中的水滴或冰晶变得足够大时，它们会因为重力作用以雨、雪、冰雹等形式从云层中落下，形成降水。地表径流：降水落到地面后，一部分水流入河流、湖泊和海洋，形成地表径流。这些水体最终汇入海洋，完成水循环的一个阶段。地下水补给：另一部分降水会渗透到地下，形成地下水。地下水可以通过泉水、井等方式为人类和生态系统提供水源，或者通过土壤渗透回到地表，参与下一次的蒸发和降水过程。解析：水循环对地球生态系统至关重要，主要体现在以下几个方面：调节气候：水循环通过蒸发和凝结作用，可以调节大气中的水汽含量，从而影响全球的气候系统。维持生态平衡：水是生命之源，水循环保证了植物、动物和微生物的生存需求，维护了生态系统的多样性和稳定性。净化环境：水循环过程中的降水可以冲刷地表和植被表面的污染物，将其带入水体，从而起到净化环境的作用。补充水资源：水循环确保了水资源的持续供应，人类和生态系统都可以从中获取所需的水资源。因此，了解和掌握水循环过程对于保护地球环境和维持生态平衡具有重要意义。第五题请简述地理学科在高中课程中的重要性，并结合实际谈谈如何提高学生的地理学习兴趣。答案：一、地理学科在高中课程中的重要性：地理学科是素质教育的重要组成部分，有助于培养学生的全球视野和综合素养。地理学科涉及自然、人文等多个领域，有助于学生了解地球表面的自然现象和社会经济发展。地理学科的研究方法和思维方式有助于培养学生的分析、判断和解决问题的能力。二、提高地理学习兴趣的方法：结合生活实际，引导学生关注身边的地理现象，如气候变化、城市规划等。利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，使地理知识更加直观、生动。组织地理实践活动，如野外考察、环境监测等，让学生在实践中感受地理学的魅力。引入有趣的地理故事、案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。鼓励学生参与地理竞赛、项目式学习等活动，增强学生的成就感和自信心。解析：本题主要考察考生对高中地理课程的理解和教学策略的应用。首先，考生需要明确地理学科在高中课程中的重要性，包括对学生综合素养、知识面和研究能力的培养。其次，考生需要结合实际，提出具体可操作的提高学生地理学习兴趣的方法。这些方法包括联系生活实际、利用教学资源、组织实践活动、引入趣味内容以及鼓励学生参与活动等。通过提高学生的学习兴趣，可以进一步促进学生对地理学科的学习和理解。第六题题目：请分析一下气候变化对农业生产的影响，并提出相应的应对策略。答案及解析：答案：气候变化对农业生产具有复杂而深远的影响，主要表现在以下几个方面：作物产量和质量的变化：全球气候变暖导致极端天气事件增多，如干旱、洪涝、热浪等，这些都会直接影响农作物的生长环境和生长周期，从而影响产量和质量。种植区域的变化：随着气候带的移动，一些传统的农业区域可能变得不再适宜种植某些作物，而一些新的区域可能变得适宜种植。病虫害的变化：气候变化可能导致病虫害的种类和分布发生变化，给农业生产带来新的挑战。水资源的压力：气候变化可能导致水资源分布不均，加剧水资源短缺问题，影响农业灌溉。应对策略：推广耐逆作物品种：通过遗传育种技术，培育出耐旱、耐涝、耐热等抗逆性强的作物品种，以适应气候变化带来的不利条件。优化农业种植结构：根据气候变化的趋势，调整农业种植结构，种植适宜当地气候条件的作物，同时积极发展设施农业，提高农作物的抗逆能力。加强农业科研和技术推广：加大农业科研投入，研究气候变化对农业的具体影响机制，开发适应气候变化的农业技术，并加强技术推广，提高农民的应对能力。完善农业保险体系：建立健全农业保险体系，分散气候变化给农业生产带来的风险，保障农民的合法权益。提高农业水资源利用效率：通过节水灌溉技术、雨水收集利用技术等手段，提高农业水资源的利用效率，缓解水资源短缺问题。第七题题目：请分析一下地理环境对区域发展的影响，并举例说明。答案及解析：答案：地理环境对区域发展具有深远的影响。以下是几个主要方面及其例证：自然资源的分布与利用：影响：不同区域的自然资源分布不均，直接影响当地的经济发展。例证：如中东地区丰富的石油资源使其成为全球重要的石油出口区；而我国南方地区水资源丰富，促进了当地农业和工业的发展。地形地貌的制约作用：影响：地形的起伏决定了交通线路的走向和城市的发展格局。例证：长江三角洲地区地势平坦，河流纵横，形成了典型的三角洲城市群；青藏高原由于高海拔和复杂的地形，交通建设成本高，限制了当地经济的发展。气候条件的多样性：影响：不同的气候条件适宜不同的农业生产方式，影响区域经济的产业结构。例证：如温带季风气候区适合种植小麦和玉米，而亚热带季风气候区则适合种植水稻和茶叶。水文条件的差异性：影响：水资源的分布不均会影响农业灌溉、工业用水和居民生活用水。例证：如黄河流域水资源相对匮乏，导致该地区的农业以旱作农业为主；而长江流域水资源丰富，支持了水稻种植和工业发展。生物多样性的影响：影响：生物多样性丰富了生态系统的稳定性，但也限制了某些产业的发展。例证：如亚马逊雨林拥有丰富的生物多样性，但也限制了当地的农业和工业发展，因为许多作物和动植物无法在该环境下生长。地质构造的稳定性：影响：地质构造的稳定性决定了地震、火山等自然灾害的频发程度，影响区域社会经济活动。例证：如地中海地区因其板块运动导致的地震频发，影响了该地区的城市建设和发展。综上所述，地理环境通过多种途径深刻影响着区域的发展，合理的规划和利用地理环境资源是实现可持续发展的关键。解析：本题旨在考察考生对地理环境与区域发展关系的理解和分析能力。题目要求考生从自然资源的分布与利用、地形地貌的制约作用、气候条件的多样性、水文条件的差异性、生物多样性的影响以及地质构造的稳定性等方面进行分析，并举例说明。在回答时，考生应首先明确地理环境对区域发展的具体影响方式，然后结合具体的地理区域和实例进行详细阐述。例如，在分析自然资源分布时，可以结合当地的具体资源类型和数量来说明其对经济发展的影响；在探讨地形地貌对交通和城市发展的影响时，可以引用具体的地理案例来支持观点。此外，考生还应注意到地理环境与区域发展之间的相互关系，如地理环境的变化会如何影响区域经济的发展，以及区域发展又会如何反过来改变地理环境等。通过这种综合分析，可以使回答更加全面和深入。第八题题目：请分析一下当前我国地理教育中存在的问题，并提出相应的改进建议。答案：当前我国地理教育中存在的问题主要有以下几点：教学资源不均衡：城乡之间、发达地区与落后地区之间的地理教育资源存在明显差距。这导致一些学生无法接触到高质量的地理教育资源，从而影响他们的学习效果。教学方法单一：许多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和主动性。评价体系不完善：当前的地理教育评价体系过于注重理论知识的记忆，而忽视了对学生实践能力和综合素质的评价。学生兴趣不高：由于地理学科的特点，一些学生对地理学科缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。加大教育投入：政府和社会应加大对边远地区和农村地区的教育投入，提供更多的优质地理教育资源，缩小区域间的教育差距。创新教学方法：鼓励教师采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、实地考察等，以提高学生的学习兴趣和参与度。完善评价体系：建立更加科学合理的地理教育评价体系，将学生的理论知识、实践能力和综合素质纳入评价范围，促进学生的全面发展。培养学习兴趣：通过开展丰富多彩的地理课外活动，如地理竞赛、地理展览等，激发学生的学习兴趣和好奇心。解析：本题主要考察对当前我国地理教育存在问题的分析能力以及提出改进建议的能力。回答时需要结合实际情况，对问题进行深入剖析，并提出切实可行的建议。同时，答案要条理清晰，逻辑严密，体现出对问题的深刻理解和独到见解。第九题请简述地理教育中区域地理教学的重要性，并谈谈如何结合实践进行有效教学。【答案】一、区域地理教学在地理教育中的重要性体现在以下几个方面：培养学生的地理空间素养：通过区域地理的学习，帮助学生建立地理空间概念，理解地理空间分布规律和特征。增进学生对地方环境的认识：区域地理涉及特定地区的自然环境、经济文化特征，帮助学生了解所在地区的地理特点和资源环境优势。培养解决实际问题的能力：通过学习不同区域的发展问题和案例，培养学生的实际问题解决能力，为未来的工作和生活做好准备。二、结合实践进行有效教学的策略包括：案例分析法：结合实际案例，如当地的发展问题，引导学生进行分析和讨论，增强学生对区域地理知识的理解和应用能力。实践调查法：组织学生进行实地考察和调研，通过亲身体验和观察，深入了解区域地理特征和发展问题。跨学科整合法：结合其他学科如历史、文化等，从多角度探讨区域地理的特点和问题，提高学生的综合分析能力。信息技术辅助法：利用现代技术手段如GIS、地图软件等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握区域地理知识。【解析】本题主要考查考生对区域地理教学在地理教育中的重要性和如何进行实践教学的理解。区域地理是地理教育的重要组成部分，通过区域地理的学习，可以帮助学生建立地理空间概念，了解地方环境，培养解决实际问题的能力。而在实际教学中，可以通过案例分析、实践调查、跨学科整合和信息技术辅助等方法来增强学生对区域地理知识的理解和应用能力。第十题题目：请分析一下气候变化对农业生产的影响，并提出相应的应对策略。答案及解析：答案：气候变化对农业生产具有多方面的影响，主要包括以下几个方面：作物产量和质量的变化：气温升高、降水模式改变等因素可能导致作物生长周期缩短、产量波动甚至减产。同时，极端天气事件（如干旱、洪涝等）的频率和强度增加也会损害作物的生长环境和品质。农业病虫害的增加：气候变化可能导致病虫害的分布范围扩大和繁殖速度加快，从而增加了农作物受到病虫害侵害的风险。水资源的紧张：气候变化导致的降水减少和蒸发量增加可能加剧水资源短缺问题，尤其是在依赖灌溉的干旱地区。土壤退化：极端天气事件和不规律的降水可能导致土壤侵蚀和肥力下降，进而影响农业生产的可持续性。应对策略：推广耐逆境作物品种：通过遗传育种技术培育出耐旱、耐涝、抗病虫害等耐逆境能力强的作物品种，以适应气候变化带来的不利条件。改进农业种植制度：根据气候变化趋势调整作物的种植时间和方式，如采用轮作制度、间作套作等，以提高农业系统的生态适应性和生产稳定性。加强农业水资源管理：通过节约用水、提高灌溉效率、实施雨水收集和利用等措施，增强农业对气候变化的抵御能力。推广保护性耕作和有机农业：保护性耕作可以减少土壤侵蚀，保持土壤肥力；有机农业则有助于提高土壤生物活性和养分循环效率，增强农业系统的抗逆性。完善农业保险体系：建立健全农业保险体系，为农民提供经济支持，降低因气候变化导致的农业生产风险。加强气候变化监测和预警：通过建立完善的气候变化监测和预警系统，及时掌握气候变化趋势，为农业生产提供科学指导。综上所述，应对气候变化对农业生产的影响需要从多个方面入手，综合运用科技手段和政策措施，以实现农业生产的可持续发展。二、教案设计题（3题）第一题请设计一堂关于高中地理地貌形成的课程教案，强调实践观察与地理知识的结合，引导学生探究地貌形成的原因。答案：一、教学目标：知识与理解：使学生能够了解地貌的基本概念以及地貌形成的主要原理。技能：培养学生观察地理现象，分析地貌形成原因的实践技能。情感态度与价值观：激发学生对地理科学的兴趣，树立科学探索的精神。二、教学内容及过程：导入：通过展示不同地区的地貌图片，引发学生对地貌的好奇和探究欲望。知识讲解：讲解地貌的基本概念，包括地质构造、地表形态等，以及地貌形成的主要力量，如构造运动、气候变化等。实践观察：组织学生进行野外实地考察，观察当地的地貌特点，了解地貌形态的实际表现。分析探究：引导学生结合实地考察情况，分析讨论地貌的形成原因，包括内外力的影响，以及时间的因素等。课堂小结：总结地貌形成的主要原因，强调地貌形成是一个长期的过程，需要多种因素的共同作用。作业布置：要求学生收集其他地区的地貌资料，分析并写出其形成的原因。三、教学评估：通过学生的课堂表现、实地考察的观察情况、作业完成情况等多维度进行评估。解析：本题考察的是高中地理地貌形成课程的教案设计能力。在设计中，需要明确教学目标，包括知识、技能和情感态度价值观三个维度。教学内容及过程部分，首先要通过导入部分吸引学生的兴趣，然后讲解基础概念，再通过实践观察让学生直观感受地貌特征，接着引导学生分析探究地貌的形成原因，最后进行总结并布置作业。教学评估部分，需要对学生的表现进行多维度的评价。整个教案设计应强调实践观察与地理知识的结合，以引导学生探究地貌形成的原因。第二题课题：《自然地理环境的差异性》一、教学目标知识与技能：能够准确描述自然地理环境差异性的概念。理解影响自然地理环境差异性的主要因素。分析不同区域自然地理环境的特征及其成因。过程与方法：通过案例分析，学习运用对比的方法研究自然地理环境差异性。培养学生观察、分析和归纳的能力。情感态度与价值观：激发学生对自然地理环境的好奇心和探究欲望。培养学生尊重自然、保护环境的意识。二、教学重难点重点：自然地理环境差异性的表现及其成因。难点：如何引导学生深入理解不同区域自然地理环境的相互联系和相互作用。三、教学方法讲授法案例分析法对比法四、教学过程导入新课：提出问题：为什么不同地区的自然地理环境会有如此大的差异？简要介绍自然地理环境差异性的背景和重要性。新课讲解：第一部分：自然地理环境差异性的概念定义自然地理环境差异性，并解释其内涵。举例说明自然地理环境差异性的具体表现。第二部分：影响自然地理环境差异性的因素讲解自然地理环境差异性的主要影响因素，如纬度位置、海陆分布、地形地势等。通过案例分析，展示这些因素是如何共同作用于自然地理环境的。第三部分：不同区域自然地理环境的特征及其成因将地球表面划分为不同区域，如热带雨林区、温带季风气候区等。分析每个区域自然地理环境的特征，并探讨其成因。课堂活动：分组讨论：选择两个不同区域，分析其自然地理环境的异同点。小组展示：每组选派代表向全班展示讨论成果。课堂小结：总结本节课的主要内容。强调自然地理环境差异性的重要性和研究价值。五、课后作业完成相关练习题，巩固本节课的知识点。收集资料，了解不同区域自然地理环境的最新研究成果和发展趋势。答案及解析答案：选择题：B.自然地理环境差异性的主要因素包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流以及人类活动。D.地理环境各要素之间具有统一的变化规律，而不是孤立地变化。A.自然地理环境差异性对人类的生产和生活方式有重要影响。C.自然地理环境差异性是地球表面各地理单元差异性的基础。填空题：（1）自然地理环境差异性的表现包括______、______、______等方面。（2）影响自然地理环境差异性的主要因素有______、______、______等。（3）不同区域自然地理环境的特征及其成因主要有______、______等。简答题：（1）简述自然地理环境差异性的概念及其内涵。（2）分析造成某些地区自然地理环境与其他地区显著不同的主要原因。（3）举例说明人类活动对自然地理环境差异性的影响。解析：选择题解析：B项正确，因为自然地理环境差异性的形成受到多种因素的影响，其中纬度位置、海陆分布、地形地势是最基本的因素。D项错误，因为自然地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，而不是孤立地变化。A项正确，自然地理环境差异性对人类的生产和生活方式有着重要影响，如不同地区的气候条件决定了农业种植类型和耕作制度。C项错误，自然地理环境差异性是地球表面各地理单元差异性的基础，而整体性则是其高级表现。填空题解析：（1）自然地理环境差异性的表现包括自然地理环境各要素（如气候、地貌、水文等）的差异，以及不同自然地理环境之间的对比。（2）影响自然地理环境差异性的主要因素有纬度位置（决定热量带）、海陆分布（形成季风气候和海洋性气候）、地形地势（影响降水分布和河流流向）等。（3）不同区域自然地理环境的特征及其成因主要有气候（如热带雨林气候区湿润多雨）、地貌（如高山地区冰川广布）、水文（如河流流量和流速的差异）等。简答题解析：（1）自然地理环境差异性是指地球表面各地理单元在自然地理环境方面存在的差异，这些差异体现在自然地理环境各要素（如气候、地貌、水文等）以及不同自然地理环境之间的对比上。（2）造成某些地区自然地理环境与其他地区显著不同的主要原因包括纬度位置的不同（导致热量带和气候类型的差异）、海陆分布的不同（形成不同的季风气候和海洋性气候）、地形地势的不同（影响降水分布和河流流向）以及人类活动的