教师面试扇子舞教案模板

教师面试扇子舞教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

面向全体参加面试的教师候选人，特别是对于舞蹈及表演艺术有一定基础和兴趣的候选人。

三、授课时间

共计45分钟，可根据实际情况调整各环节时间分配。

四、授课教师

由具备舞蹈教学经验及面试技巧的专业教师负责授课。

五、教学目标

1、知识与技能目标

-学习并掌握扇子舞的基本动作和组合；

-培养候选人在短时间内展示舞蹈才艺的能力；

-提升候选人在面试中的自信心和表达能力。

2、过程与方法目标

-通过示范、练习、合作探究等环节，使候选人掌握扇子舞的技巧；

-运用任务驱动法和分组合作法，培养候选人的团队协作能力；

-结合实际面试场景，进行模拟演练，提高候选人的应变能力。

3、情感态度价值观目标

-培养候选人积极向上的心态，增强求职信心；

-培养候选人对舞蹈艺术的热爱和尊重；

-引导候选人树立团队协作、共同进步的意识。

六、教学重占和难点

1、教学重点

-扇子舞的基本动作和组合；

-面试中的表达和展示技巧；

-团队协作能力的培养。

2、教学难点

-扇子舞动作的熟练度和流畅性；

-面试场景下的自信心和应变能力；

-合作探究过程中的沟通与协调。

后续环节（教学过程、教学方法和手段、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论、教学反思）可根据本教案模板进行具体设计和展开。希望这份教案模板能对您的教学提供参考和帮助。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师以生动有趣的方式介绍扇子舞的历史背景和文化意义，激发学生的兴趣和好奇心。

-通过展示一段精彩的扇子舞视频，让学生初步了解扇子舞的动作特点和艺术表现力。

-提问学生关于扇子舞的已知知识和期待学习的内容，引导学生进入学习状态。

2、新知讲授（20分钟）

-教师进行扇子舞的基本动作分解教学，包括手部、脚步、身段的协调动作，并强调动作的规范性和美感。

-分步骤示范，让学生跟随教师一起练习，确保每位学生都能掌握动作要领。

-讲解在面试中如何运用扇子舞进行才艺展示，包括入场、站位、表情、互动等方面的注意事项。

3、合作探究（15分钟）

-学生分组，每组在教师的指导下共同编排一段简单的扇子舞组合。

-各组进行展示，其他组学生观看并给予评价，教师总结并指导改进之处。

-学生在小组内讨论如何将舞蹈更好地融入面试场景，分享彼此的心得体会。

4、巩固练习（10分钟）

-教师挑选几名学生进行个别指导，纠正动作中的错误，提高动作质量。

-安排全体学生进行集体练习，确保每位学生都能熟练完成舞蹈组合。

-通过模拟面试场景，让学生在模拟环境中进行扇子舞展示，增强实践操作能力。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师介绍一些高级的扇子舞技巧和更具创意的舞蹈编排，为学生提供进一步提升的方向。

-推荐一些相关的学习资源，如舞蹈教学视频、舞蹈书籍等，鼓励学生在课后进行自主学习。

-总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高舞蹈水平和面试技巧。

八、教学方法和手段

-采用示范法：教师通过现场演示，直观展示扇子舞的动作和技巧，帮助学生更好地理解和模仿。

-实践法：通过学生的实际操作和练习，加深对扇子舞动作的理解和记忆。

-分组合作法：通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-互动式教学法：通过教师与学生的互动、学生之间的互动，提高课堂参与度和学习兴趣。

-模拟教学法：模拟面试场景，让学生在实际情境中进行舞蹈展示，增强学生的应变能力。

九、课堂练习、作业与评价方式

-课堂练习：学生跟随教师进行扇子舞的基本动作和组合练习，教师实时反馈并指导改正。

-作业：布置学生在课后录制一段自己表演的扇子舞视频，要求展示课堂所学的动作和组合。

-评价方式：通过学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生的舞蹈技能、学习态度和合作精神进行综合评价。

十、辅助教学资源与工具

-教学视频：准备相关的扇子舞教学视频，辅助教学示范和课后自学。

-舞蹈音乐：提供适合扇子舞的音乐，帮助学生更好地感受舞蹈节奏和表现力。

-扇子道具：为学生提供扇子道具，使练习更加真实和专业。

-评价量表：设计评价量表，用于学生自评和互评，确保评价的客观性和全面性。

-多媒体设备：使用投影仪、音响设备等多媒体工具，增强教学的视听效果。

-网络资源：推荐在线舞蹈教学平台和论坛，供学生拓展学习和交流讨论。

十一、结论

十二、教学反思

1、教学内容的适切性：本节课内容是否符合学生的实际需求和面试要求，是否能够有效提升学生的舞蹈技能和面试表现力。

2、教学方法的实施效果：所采用的教学方法是否能够充分调动学生的学习积极性，是否有助于学生理解和掌握扇子舞的技巧。

3、学生的参与度和互动情况：课堂中学生参与度是否高，互动是否积极，学生是否能够在合作探究中相互学习和进步。

4、教学评价的合理性和全面性：评价方式是否能够全面反映学生的学习情况，是否能够激励学