战略管理-物流工程 课程教学大纲

《战略管理》课程教学大纲一、课程简介课程中文名战略管理课程英文名StrategicManagement双语授课□是☑否课程代码28112059课程学分2总学时数32课程类别□通识教育课程□公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质□必修☑选修□其他课程形态□线上☑线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷☑开卷□课程论文□课程作品□汇报展示☑报告☑课堂表现□阶段性测试☑平时作业☑其他（可多选）开课学院管理学院开课系(教研室)物流管理与工程系面向专业物流工程开课学期第七学期先修课程管理学、经济学后续课程物流市场营销等选用教材杨锡怀王江主编.《企业战略管理》（第四版）[M].北京：高等教育出版社,2019.参考书目（1）查尔斯·W.L.希尔.战略管理：概念与案例（原书第12版）[M].北京：中信出版社,2019.（2）约瑟夫·兰佩尔JosephLampel）等著.战略过程：概念、情境与案例（原书第5版）[M].北京：机械工业出版社,2020.课程资源学习强国、超星学习通课程简介本课程是一门综合性的企业管理课程，跨越了企业经营和管理的整个范畴，它将企业管理的某个单一的领域——会计、财务、市场营销、生产运作、人力资源和信息系统集中在一幅宏大的图景中进行分析和规划，其关注的焦点是公司的整个事业——公司的外部经营环境、公司的内部环境以及公司成功的前景，因此所用到的知识可以囊括管理类众多课程的内容，是这些内容的综合应用，同时还能让学生强化理解和实践这些课程在管理活动中的应用。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1掌握战略管理的基本概念、基本原理、分析方法与工具，掌握战略管理过程及其影响因素，能够运用战略管理理论对环境进行深入的分析。课程目标2学会战略管理的战略思维和基本技能，通过多种教学手段培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。运用战略管理理论分析企业管理实践中遇到的问题，并能初步学会案例分析，能初步运用所学知识根据企业实际进行战略制定。课程目标3熟悉战略管理理论的演变过程以及在这个过程中的代表人物(泰勒、法约尔、安索夫、波特、哈默等)的主要理论和贡献，熟悉战略管理的类型与内容，熟悉战略管理中战略分析、战略选择、战略评价和战略实施各阶段的基本理论和基本方法。了解战略管理发展的前沿动态及发展趋势，培养学生战略管理思维。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求（一）素养要求3.专业素养。系统掌握工商管理类专业基础知识；具备扎实的专业知识、专业技能和专业素养；能够快速准确地识别和分析物流市场营销中的各种问题，能够适应快速变化的市场环境灵活运用所学知识解决实际问题课程目标1、2、3毕业要求（二）知识要求2.专业知识。具备市场调查、营销环境、竞争态势、消费者行为、营销策划、零售管理、新媒体营销、商务谈判与沟通、营销策略等现代市场营销学经典理论和基础知识；了解本学科前沿及发展动态，了解市场营销发展趋势和前沿营销实践；熟悉我国有关物流市场营销的方针、政策与法规。课程目标1、2、3毕业要求（三）能力要求1.专业技能。具备物流市场营销环境分析能力，对市场趋势、竞争态势等方面具有前瞻性和市场敏感性；具备进行市场调查计划、组织、实施、数据分析与挖掘的技术能力；具备为企业进行营销策划、零售管理、新媒体营销等方面的专业能力；具备运用创新思维、信息技术手段等处理各项物流市场营销关键业务的实践能力。课程目标1、2、34.职业发展。具备创新创业的基本素质，具有开拓精神与创新创业意识；具备敏锐的市场洞察力和判断力，能够及时了解本学科的理论前沿及发展动态，能够不断学习最新的专业知识和技能；具备批判性思维，对物流市场营销领域涉及的问题进行探索和研究。课程目标3三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1战略概述1.战略管理的性质1.了解战略管理概念，2.了解战略管理理论演进的历史过程3.了解战略管理的特点及作用4.了解战略管理过程5.了解战略管理系统6.了解战略管理者7.通过对战略管理定义的理解，掌握企业战略管理的本质和过程，从战略管理主体、内容和系统的角度，深入地理解战略管理是企业最高层次的管理的含义。课程目标1教学重点；对战略管理、战略、战略管理系统、战略管理层次等概念的掌握；对企业战略管理本质的理解、企业战略管理理论的演变与环境关系的分析、从战略管理过程整体掌握企业战略管理的内容构架和思维方法、加强对战略管理的特点及作用的认识，以区别于各项职能管理；对战略管理者所需能力的判断、对一些熟悉企业的战略管理应用理论进行分析和判断；教学难点：对战略管理内容与战略管理过程的真正掌握；对战略管理与其他职能管理的区别与联系的理论；战略管理思维方式的形成和构建。1.课堂讲授：能够提升学生自学能力，利于知识框架的建立与复习2.习题训练：习题可以对学生及时评价，方便学生快速寻找学习弱项并进行强化。82.战略管理理论的演进和派系课程目标13.战略管理概念和特点课程目标14.战略管理过程课程目标15.战略管理系统课程目标16.战略管理者课程目标17.战略管理中的重要概念课程目标32战略环境1.宏观外部环境分析1.了解外部环境分析概念和方法2.了解产业环境分析概念和方法3.了解竞争竞争对手分析及市场信号辨识方法4.掌握企业资源分析方法5.掌握企业能力及核心竞争力分析方法6.学习企业内部环境分析方法课程目标2教学重点：5因素产业分析；主要竞争者分析；价值链分析法；资源分析法；发展-份额矩阵、SWOT分析教学难点：5因素产业分析；价值链分析法；SWOT分析中SO、WO、ST、WT四种策略的战略类型1.课堂讲授：能够帮助学生提高理解能力2.自主学习：能够促进学生思考能力成长82.产业环境分析课程目标23.竞争对手分析课程目标24.企业资源和能力分析课程目标25.企业内部环境分析方法课程目标33战略设计1.企业使命与战略目标1.了解企业使命2.掌握环境、战略与能力的匹配原则和方法3.掌握战略目标制定原则和方法4.了解公司战略类型选择与组合原则5.了解经营单位基本竞争战略类型及选择原则和方法6.了解和掌握战略评价方法7.了解战略选择过程。课程目标2教学重点：远景和使命的概念。一体化战略、多元化战略基本竞争战略SWOT战略选择模型、战略选择矩阵、战略分类模型教学难点：远景和使命的比较专业化战略成本领先战略和差别化战略的经济含义战略的财务分析1.课堂讲授：能够提升学生自学能力，利于知识框架的建立与复习2.习题训练：习题可以对学生及时评价，方便学生快速寻找学习弱项并进行强化。82.公司战略选择课程目标23.经营单位竞争战略选择课程目标24.战略评价方法与战略选择过程课程目标24战略实施1.资源规划与配置1.掌握公司层和经营层的资源规划方法2.了解战略与组织结构的关系，掌握组织结构设计的随即制宜理论和组织结构设计的原则3.了解领导的涵义，掌握领导理论，学习领导者能力与战略的匹配原则和方法3.了解控制类型及控制过程，了解控制过程的三要素，掌握战略控制方法和控制系统课程目标3教学重点：战略平衡的内容、战略业绩衡量方法、战略变革过程。教学难点：环境不确定性分析、进行战略变革评价。1.课堂讲授：能够帮助学生提高理解能力2.自主学习：能够促进学生82.战略与组织结构课程目标33.战略与领导课程目标34.战略控制课程目标3四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.战略管理的基本概念1.战略概述×30%课堂提问2.战略管理理论的演进和派系1.战略概述3.战略管理过程、战略管理系统、战略管理者1.战略概述4.战略环境分析2.战略环境课程目标21.企业使命与战略目标3.战略设计×30%问题讨论2.公司与经营单位战略选择3.战略设计3.战略评价方法与战略选择过程3.战略设计课程目标31.资源规划与配置4.战略实施×40%案例分析2.战略与组织结构4.战略实施3.战略与领导品牌体验设计4.战略实施4.战略控制4.战略实施评分依据：根据学生基于各课程目标达成情况给分表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例60%课堂表现比例12%期中测试成绩比例8%平时作业比例20%课程目标130%25%40%35%31.2%课程目标225%40%30%35%29.2%课程目标345%35%30%30%39.6%评分依据：详见试卷（二）成绩评定1.平时成绩评定（×40%）包括出勤、课堂案例分析与问题讨论、指定书目阅读、自学与讲解、小组专题研讨、品牌危机处理实务训练、小组答辩。2.期末成绩评定（×60%）考核方式：随堂考察。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（x40%）+期末成绩（x60%）（三）评分标准表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂表现与任务完成度上课认真听讲，不做与上课无关的事，能够按照时间节点完成作业上课较认真听讲，有说话的行为，但无其他行为，能够按照时间节点完成90%以上作业，作业完成延期不超过1天上课较认真听讲，有说话与玩手机的行为，能够按照时间节点完成80%以上作业，其他作业完成延期不超过2天上课较认真听讲，有说话与玩手机的行为，能够按照时间节点完成70%以上作业，其他作业完成延期不超过3天上课不认真听讲，不能够按照时间节点完成70%以上作业，严重超期案例分析内容结构：严谨、完整，层次清晰，逻辑性强，且能够经得起质疑和推敲。撰写质量：案例描述与分析准确，结论观点明确，论证科学严谨，论据充分可靠，文字通顺，版面整洁美观，格式完全符合规定。专业水平：有较强的独立解决实际问题的能力和扎实的专业理论基础。创新：逻辑思路和观点有某些独特见解、创新或有新的发现、突破等。内容结构：合理、完整，层次清晰，各部分之间存在较强的逻辑性。撰写质量：案例描述与分析正确，结论观点明确，论证合理，论据可靠。文字通顺，版面整洁，格式符合规定。专业水平：有一定的独立解决问题的专业能力和较好的理论基础。创新：有较大改进或新颖的见解，实用性尚可。内容结构：基本合理、完整，层次基本清晰，各部分之间存在内在逻辑性。撰写质量：案例描述与分析基本正确，结论观点基本明确，论证基本合理，论据基本可靠。文字基本通顺，版面整洁，格式基本符合规定。专业水平：基本上掌握所学理论基础知识，有一定的独立解决实际问题的能力。创新：有一定改进或新的见解。内容结构：部分合理，基本完整，层次基本清晰，各部分之间存在基本逻辑关系。撰写质量：案例描述与分析无大错，结论观点基本明确，论证部分合理，论据有一定的可靠性。文字尚通顺，版面整洁，格式勉强符合规定。专业水平：对专业理论与知识有所了解，在指导教师帮助下，基本能够解决实