【教案】压强教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级下学期

——教学设计课题压强课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□教学内容分析压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。学情分析在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了一定的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。学习目标.1、通过实例和视频认识压力的三要素，画简单的压力示意图；2、通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系；3、通过与速度类比建立压强概念，记住压强的公式、单位。重难点1、列举实例，演示实验后画压力示意图2、通过演示实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系；3、描述压强概念的建立过程（感知、讨论、类比）。能熟练写出压强公式、单位。教学评活动过程教师活动学生活动环节一：激发兴趣，导入新课播放短视频许多牙签扎不破气球而一根牙签很容易扎破。学生观看。设计意图：情景导入，激发学生兴趣环节二：新课讲授一.压力的概念幻灯片展示：茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。通过画出以上三种压力的示意图，同学们概括出什么是压力吗？下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，质疑探究：压力和重力一样吗？压力的大小总等于重力吗？压力是重力吗？（一定不是还是不一定是？提示：从产生的原因、大小、方向、作用点等方面对比得出：压力一定不是重力。二.压力的作用效果我们来做两个活动。活动1：两手逐渐用力挤压你的两腮，感受压力的作用效果。活动2：分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效果。猜想，压力的作用效果跟哪些因素有关？我们准备如何设计实验、验证我们的猜想呢？1、压力的作用效果如何显现？2、多因素问题用什么方法研究？3、怎么研究？（1）要探究压力作用效果与压力大小的关系,应控制_________不变，改变_________,观察_________(2）要探究压力作用效果与受力面积的关系应控制_________不变，改变_________,观察_________演示实验得出压力作用效果的决定因素：压力的大小、受力面积的大小。三.压强的概念如何比较物体运动的快慢？时间相同比较路程，路程长的运动快2、路程相同比较时间，时间短的运动快3、时间路程都不相同，就算路程与时间之比即速度。提出问题：如何比较压力的作用效果？出示合作内容提问展示并板书。1．压强的物理意义压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比压强的计算公式压强单位：牛/米2（N/m2）专用名称叫帕斯卡简称帕(Pa)1Pa=1N/m2反馈练习：物理课本放在水平桌面上，你能想办法测出它对桌面的压强吗？四．怎样减小或增大压强从公式上看如何增大压强？播放视频学生画压力示意图找学生演板学生尝试回答什么是压力。学生画重力的示意图。学生思考并回答。学生活动，体验压力的作用效果学生思考回答问题。学生观察说出实验结论回忆旧知学生阅读课本依据问题小组合作学生回答学生记忆学生自学课本31页例题回答学生思考回答体验科学在生活中的应用总结增大或减小压强的方法设计意图：1.从感性认识到理性分析质疑探究，学生依照自己的理解总结出属于自己的知识培养科学思维。2.观察思考表达同时进行，加深印象培养学生合作的探究精神，同时激发学生的创新能力学会组织语言，科学表达物理知识培养物理观念。3.学生学会用控制变量法和转换法设计实验和表达结论渗透核心素养。4.学以致用，联系生活，帮助学生从物理学视角认识现象，解决实际问题。环节三：课堂小结用幻灯片上的思维导图呈现AA板书设计

第九章

压强

第一节

压强一、压力定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。二、压强1.压强的物理意义：表示压力作用效果的物理量。2.定义：单位面积上