【+初+中语文】+古诗词诵读《+书愤》课件++统编版高中语文选择性必修中册

南宋是一个盛产爱国文人的时代壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（岳飞《满江红》）凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否

？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（？《示儿》）陆游——失意不失赤子心学习目标1、理解诗歌内容，以知人论世的方法分析作者感情。2、把握诗歌主旨，理解书愤之“愤”。3、理解南宋末陆游等爱国词人的情怀。陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。

他的诗歌特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，气势雄浑，感情豪放，笔意明快。知人论世，深悟爱国情背景南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。知人论世，深悟爱国情书愤书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。

诵读诗歌诗歌的情感基调是怎样的？诗眼是什么？“书”：动词，写，抒发。“愤”：愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。解题书愤合作探究书愤一：所“书”何事？二：所抒何“愤”？首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”年轻的时候哪里知道世事艰难，北望那沦陷于金人的中原国土，收复失地的豪情壮志如山之高。合作探究一:译读全诗，思考诗人所“书何事”

首联“艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。

“书”：早年恢复中原之志颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰骋，收复了大散关。看诗句，看注释

颔联不用动词，不用虚词，纯意象的组合。（列锦）战船、战马、酷烈的战争环境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面。赏析该联借何景？抒发了怎样的情感？有什么特点？

“书”：两次抗金胜利战役概述了诗人自己难忘的军中生涯，营造了一种雄壮开阔、壮盛的画面，表达了作者的豪迈之情，在我们眼前展现了一位抗金战士的英勇形象，颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”徒然自许为守边御敌的将领，对着镜子照看，只见衰老鬓发早已花白了。“书”年事已高、壮志未酬之情看诗句，看注释

颈联“空”——大志落空，因宏伟志向无法实现而产生沉重的失落感。“已”——功业未成人已将老的悲愤。一“空”一“已”便道出了诗人早年与暮年、“塞上长城”的理想与“世事多艰”的现实之间的差异与矛盾。（对比手法、虚实结合）赏析颔联哪个字用得好？尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”看诗句，看注释三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？

尾联“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业。

《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。

用典明志。诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天下，作者对诸葛亮的崇敬之情，对国事的操劳虽屡遭挫折，但意志并未消沉。

含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安,以致收复大业无人领军,抒发壮志难酬的愤懑。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业。合作探究一：全诗来看作者所“书”何事？首联全诗中不着一个“愤”字，你能不能体悟诗题中“书愤”究竟因何事而“愤”？（找诗中字眼回答）所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间合作探究二：所抒何“愤”？体味诗眼，解读诗歌，把握主旨。所“愤”之一：世事艰“愤”报国无门联系时代背景，“世事艰"暗示了什么?艰者,难也。“世事”也即抗金救国、收复失地的事业,它究竟有多难?同时代抗金英雄岳飞的遭遇:报国不仅无功,而且有罪,竟至死罪,这难度似乎难于上青天了。暗指投降派把持朝政,对爱国志士排挤、打压,道出了多少心酸与坎坷。所“愤”之二：空自许“愤”壮志难酬这里运用了一个南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。塞上长城：《南史·檀道济传》载,宋文帝要杀名将檀道济,檀大怒道:“乃坏汝万里长城”。比喻能守边的将领。“我本无私,倾力报国,那么国必成全于我,孰料竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜?"所“愤”之三：鬓先斑“愤”年华空老大志落空,奋斗落空,一切落空,而揽镜自照,却是衰髮先斑，何等悲怆?我有心,天不予,能不愤乎?所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”收复无望诗人对诸葛亮的仰慕之情,并以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。“谁堪伯仲间”,含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安,以致收复大业无人领军,抒发壮志难酬的愤懑。

合作探究二:所抒何“愤”？所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”报国无门“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望国家（愤）自身（悲愤）国土沦陷年老体衰朝政（忧愤）奸臣当道那么造成诗人“愤”的根源又是什么？四“愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。造成诗人“愤”的根源又是什么？

《书愤》所反映的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他们个人的悲剧吗？1、陆游的《诉衷情》:胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧州。2、辛弃疾《破阵子》:了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!3、岳飞《小重山》:白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?

.总结归纳：时代的悲剧英雄的悲愤

共同的情结,陆游是“中原北望”“心在天山”、辛弃疾是“了却君王天下事,赢得生前身后名。岳飞是“为功名”。“天下事”也好,“功名”也好,指的都是收复中原的大计。

相同的际遇,陆游是“已先斑”“鬢先秋”、辛弃疾是“可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的,报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧。

他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的情结。吾辈之幸拳拳赤子心，殷殷家国情，时代在变，赤子之心不变。当今时代，我们仍需要传承陆游以及无数如他一样的爱国志士们的精神，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹!正如范仲淹所说的那样：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。有一份热，发一份光，用行动为爱国做出最好的诠释！

对接高考，巩固训练情境式默写(1)陆游的《书愤》在今昔对比中强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的诗句是：“________________，_________________”(2)陆游在《书愤》中运用意象叠加手法，展现壮阔的战争场面的诗句是：“________________，_________________”(3)陆游《书愤》中用“________________，_________________”两句，既表达了对诸葛亮的敬意，更抒发了报国无门的愤慨悲凉。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

对接高考，巩固训练下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）A.诗的首联回忆过去，塑造了诗人早年的形象。那时他遥望被金人占领的北方,满腔愤恨，气势如山，渴望一举收复故土,却不懂得世道的艰难。B.诗的颈联运用了虚实相生的表现手法，上句“塞上长城”,从大处、远处写，写理想、是实写；下句“镜中衰鬓”，从近处、细处描写，写现实是虚写。C.这首诗以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。领联尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。D.尾联诗人表明自己老骥伏枥、壮心不已，以诸葛亮为榜样，鞠躬尽瘁，至死不放弃恢复中原之志，立志干一番报国大业。B

学写颁奖词披文入情，致敬爱国英雄。通过对诗歌的学习，我们对陆游这位爱国诗人有了更加深刻的认识，现在，让我们拿起手中的笔，为陆游撰写一份颁奖词。(60字左右)(点明人物事迹+歌颂人物精神+运用多样写作手法)小结这首诗借北望中原，回顾了陆游青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。沉雄浑厚，感慨苍茫，真有英雄暮年之叹。被称为是陆游“一生爱国热情的艺术概括”。作业:同步训练293页题老学庵壁陆游

此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。诗人为什么“少睡眠”?请