一年级语文拼音教案

入学教育

教学要求:1

.观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2

.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规育.3

.

观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4

.教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时

第一课时一、师生互相自我介绍。1.孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2.学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3.老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4.学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园，随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“观音洞镇沙井小学”咱们学校非常漂亮。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?

第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1.请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。2.图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3.看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1.这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2.图上的老师、同学、家长在干什么呢？3.文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1.路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2.做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。

第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1.大家看，图上都有谁？他们在干什么？2.观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有……师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3.图上的同学是怎样听课的？听课：身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。

第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。二、指导看图。第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1aoe教学要求：1.学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1.

读准aoe三个单韵母的音。认清aoe三个单韵母的形。教学难点：掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具:字母卡片课时安排：两课时。

第一课时一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1.左上角有4个字，谁认识？2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。1.图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话2.图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3.出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4.学习四声。⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？板书：ā（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？板书：á老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。（边读边做手势。）练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。6.指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。第二课时一、复习。1.背声调歌。2.复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1.看图，大公鸡在干什么呢？2.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3.老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆ooo。4.学习o的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1.出示。读一读。á――ǎǒ――óè――éě――ǒè――òā――à2.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3.老师读音，学生拿卡片。4.组词。āéèě五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。

教学反思：

2iuü教学要求：1.学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yiwuyu3.掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌握iuüyw的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yiwuyu教学准备：卡片教学时间：两课时。

第一课时一、复习。1.抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。2.背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1.看图。图上画了谁在干什么？2.老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3.认形同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?4.学习i的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5.比较i与其四声i标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母uü。方法同上。重点指导ü标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师:小u站起来。学生:我是小u,u,u,u。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1.观察书中的书写。2.范写,生练写,老师巡查指导。

第二课时一、复习单韵母，重点复习iü.二、学习“y”.1.讲故事，认识“y”。单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。2.读音。大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读形他像什么？说儿歌：树杈树杈yyy。4.书写。三、学习“W”。1.单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu”2.读音。比较u――w3.形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶www。4.书写。注意两边宽窄一样。

第三课时一、复习声母yw，单韵母iu二、学习整体认读音节yi：1.讲故事大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节yi。齐说。简单解释：整体音节2.读音。3.比较i--y名称不同，读音不同4.学习四声。（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读5.用四声组词，并用“椅子”说话。6.书写。三、学习整体认读音节wu。1.大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2.读音。3.比较：u――w4.书写。5.学习“wu”的四声，出示小黑板读音组词说话第四课时一、复习整体认读音节yiwu及其四声。二、学习整体认读音节yu。1.出示卡片自由读指名读用“雨”组词，说话。书写。三、学习音节词wūyäyú。1.小黑板出示自由读指名读2.用音节词说话。四、巩固练习。1.读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。2.读yiwuyu的四声。教学反思：

3bpmf教学要求：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。4.认识3个生字，正确读词。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：三课时第一课时一、复习。1.复习aoeiuü及四声。2.抽读、齐读。二、学习声母b.1.看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b谁会读？指名读齐读看图，b像什么？说儿歌：拉开天线听广播，广播广播bbb三、学习声母pmf方法同上。补充儿歌：拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp两个门洞mmmm拐棍拐棍ffff四、书写bpmf。

第二课时一、复习。1.复习6个单韵母及其四声。2.复习声母。二、教学音节ba及其四声。1.学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-----a------ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2.学习音节ba的四声。（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：出示：ābāábábǎbǎàbà（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。bã巴八扒bá拔bǎ把靶bà坝霸爸（4）齐读ba的四声。三、学习bobibu.1.出示b----ob------ib------u2.学生试读，指名读，齐读。3.出示带调音节,练读。bóbǐbùbòbǔ四、学习pmf的音节。方法同上。练读音节。小黑板出示：pápímùmòmǐfǔfàfó

第三课时一、复习。1.复习声母：bpmf。2.复习带调音节。bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó二、学习生字。1.看图,图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸妈我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1.连一连。bàmāwǒ妈我爸用“我”说词说句。如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。教学反思：

4dtnl教学要求： 1.

学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.

学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.

认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。教具准备；卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时一、复习。1.读一读。声母bpmfyw2.音节。出示卡片指名读齐读二、学习声母d及其四声。1.图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2.出示d读音范读指读齐读形,d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓ddd看书，d是由几笔写成？范写生书空3.学习音节。（板书）edeadadidiudu4.出示dadidu四声dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdù自由读指名读ǐ5.用dǎdídìdúdù组词。dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地dú读独毒dù度肚渡6.书写。三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：tā他tí提题蹄啼tì替剃tú图涂徒途tǔ吐土

第二课时一、复习。1.声母。bpmfdtyw2.音节babupipomafofudedatuti。二、学习声母nl。方法同上。补充儿歌：一个门洞nnn小棍赶猪lll带调音节：nǔnánǐnǚnélú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理lì利立例粒丽历励厉三、巩固。1.读一读。dàmǐtǔdìmǎtùyā2.认一认。b----df----tn---mu----ü

第三课时一、复习。1.声母bpmfdtnl。2.音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。二、学习生字“大米土地马”。1.出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”，读一读。2.看图图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树）出示：“马土地”的生字。3.马正在干什么？（出示“大米”的生字）4.小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5.编故事。自由说指名说三、学儿歌。1.读音节detùlenǐ。2.借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。教学反思：复习一一、读字母。1.观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2.自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1.自由读，指名读。2.说一说它们的不同点。b----d可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3.写一写。三、看看读读。1.看图，自读音节。2.指名读，注意纠正有轻声的音节。pù――bù一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。1.看图，有哪些动物？2.拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3.连线。五、认一认。1.自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2.出示卡片，指名读。3.想一想，那些字可以连成一个词？4.读词。六、拓展活动1.看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2.给声母找朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。教学反思：

5gkh

一、教学要求1.学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识5个生字，会读儿歌。教学重点和难点：发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教具准备：卡片教学时间；两课时

第一课时一、 复习1.认读单韵母。2.读声母bpmf。二、学习声母及其音节。1.看图。图上画了什么？2.出示声母g。学习发音。3.形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子ɡɡɡ。9字带钩就是ɡɡɡ4.练习拼音。出示音节ɡ――aɡaɡ――eɡeɡ――uɡu学生试读，指名读，齐读。5.出示带调音节。ɡǎɡèɡēɡǔɡù自由读，指名读，齐读。6.用ɡǔɡē组词。三、学习声母kh。1.学习形。2.方法同上。3.学习音节。出示音节ɑkɑkekeuku

ɑhɑheheuhu4.小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5.出示带调音节，小组合作学习。kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6.小组汇报。四、书写。写ɡkh及其音节ɡēɡǔkèkǎhéhǔ。

第二课时一、复习。1.读声母ɡkh。2.认读ɡkh的两拼音节。二、学习三拼音。1.出示声母ɡ和单韵母ɑ，指名读。2.讲述：声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3.指名读音节：ɡɑ。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？”4.示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”练读三拼音ɡuɑ。5.出示ɡuɑ的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用ɡuǎɡuà组词。6.学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。7.小组合作学习。用ɡuǒ组词。三、学习儿歌。1.自读套红音节。2.指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1.看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2.连起来说图意。3.借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4.用花、画组词。五、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？huā（花）ɡuō（锅）huǒ（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同？ɡā――ɡuākā――kuāhā――huāɡū――ɡuōhú――huókù――kuò读一读，连一连。huāhuàɡēɡè花画个哥教学反思：6jqx教学要求：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。教学重点：jqx的发音及韵母的拼读。教学难点：jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。教具准备；卡片教学时间：两课时

第一课时一、复习。认读三拼音节guāguǒhuàhuókuâkuò并指出介母是谁。二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。1.看图，图上画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。2.读音。范读齐读指名读3.形。4.看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读j――ji，注意区分读音的不同。5.学习三拼音jia。声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7.用jiǎjià组词。三、学习声母qx及其音节。方法同上。用qíqǐxǐx¡à组词。四、书写。写声母jqx及其音节jījiǎqíqiàxǐxià。

第二课时一、复习。1.认读声母jqx。2.读音节jiqixijiaqiaxia。二、学习jqx和ü相拼。1.讲故事。jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2.出示：jjuqüquxxu

3.观察他们在一起有什么变化。jqx为什么和小ü在一起时，ü上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小ü一见jqx来了，赶紧把泡泡藏起来。jqx见了，说：“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，jqx刚走，nl来了，小ü又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？jqx从来不与小u在一起。小ü见了jqx，泡泡藏嘴里。小ü见了n和l，泡泡又吹起。4.教儿歌。小ü小ü真淘气，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，见了nl又吹起。5.读音节juquxu。开火车读。6.读带调音节。jǔqùjúxūqǔxǔ7.小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8.练习。老师说音节，学生摆卡片。juquxu三、看图。1.图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2.出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3.用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。xǐjīdìyī地衣洗鸡教学反思：

7zcs教学要求：1.学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.认识5个生字，会读儿歌。 教学重点：zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；卡片教学时间：两课时

第一课时一、复习。1.认读整体认读音节yiwuyu。2.复习三拼音guoduokuo。二、学习声母z及其音节。1.看图，图上画了什么？2.读音。范读齐读指名读3.形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读z――zi，注意区分读音的不同。5.出示：zīzízǐzì指名读，开火车读。6.用“zīzǐ”组词7.出示音节“zazezuzuo”自由读，指名读，齐读。8.出示带调音节zázězèzǔzuǒzuòzūzé。9.小组合作学习。10.检查。11.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用cícācècuò组词。四、书写。写声母zc及其音节zicizázézǔzuòcícècūcuò。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

第二课时一、复习。1.认读声母zc及其音节。2.认读整体认读音节。二、学习声母s及其音节。方法同zc的学法。用sīsǎsuōsù组词。书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。三、看图。1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2.出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。四、学儿歌。1.出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2.学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3.生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4.背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。Z――zic――cisi――sZi――zaci――cusi――se数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？教学反思：

8zhchshr教学要求：1.学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.学会zhichishiri4个整体认读音节。4.认识7个生字，会读儿歌。 教学重点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；卡片教学时间：三课时

第一课时一、复习。1.认读整体认读音节yiwuyuzicisi。2.复习三拼音guoduokuozuocuosuo。二、学习声母zh及其音节。1.看图，图上画了什么？2.读音。范读齐读指名读3.形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zh――zhi，注意区分读音的不同。出示：zhīzhízhǐzhì指名读，开火车读。5.出示音节“zhazhezhuzhuo”自由读，指名读，齐读。6.出示带调音节zhízhūzhùzhuó。小组合作学习。7.检查。8.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母zhch及其音节zhichizházhǔchíchè.可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

第二课时一、复习。1.认读声母zhch及其音节。2.认读整体认读音节。二、学习声母shr及其音节。方法同zhch的学法。用shīshāshùrèruòrú组词。三、看图。1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2.出示音节词，自由读，指名读。3.去掉拼音读。4.去掉词语读。(学习生字:出读书骑车)5.用“出车书”组词。四、学儿歌。1.出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2.自由读儿歌，指名读，齐读。3.学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的？用生字“话”组词。4.生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5.背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。教学反思：

复习二一、我会连。1.卡片认读23个声母。2.按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。3.讲连图的方法:从b开始,按顺序连线。4.学生试连,全班交流,你连成了什么图案?二、我会摆。1.读课本上摆成的字母。2.拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。3.同桌交流,全班交流。指名上台演示。三、我会想。1.说说自己的姓里有什么声母,老师示范。2

.出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。3

.按字母顺序读一读,自由读,指名领读。4

.比比哪个字母的朋友多。四、我会读。本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读，指名读，齐读。五、读读连连。1.自由读,指名读,同桌互读,齐读。(读熟练)2.自己动手连一连。3.全班交流。4.小组长检查。六我会认。1.卡片出示生字，开火车读，指名领读。2.做游戏。找两名学生摘苹果，看谁摘的快。3.指名领读生字，并组词。教学反思：

９aieiui教学要求：1.学会aieiui3个韵母母，读准音，认清形，正确书写。2.学会aieiui拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及。4.认识3个生字，正确读词。教学重点：aieiui的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：二课时第一课时一、导入同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读aoeiuü六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第９课。三、教学复韵母1.认识ai：⑴我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书ai）先写a，再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说ai的组成？在头脑中想象四线三格，写一个ai。⑵认识ei：示一休画像，问他是谁？一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成的？⑶认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）示卡片ui，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）游戏下面我们做一个游戏，请准备好aieiui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。２.aieiui的四声：aieiui四声怎么读呢？⑴（示卡片）我们先来看ai，谁先来读？用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）⑵ei的四声呢？（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？（ei,小红，你回来。）（ei，小红，你别跑！）下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？（ei呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。⑶示ui卡片，谁来读它的四声？指名读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生shuí呀？谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？例：weí，你是shuí？小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。weì什么不说话？（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？下面，我们分别给aieiui找一下朋友。师：我是ai我的朋友在那里？生：我是bei，你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

第二课时一、复习导入1.抽读字母卡片：aieiui。2.读ai、ei、ui的四声。3.小黑板出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是ü。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。观察ai、ei、ui，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句1.出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？⑴自己练说；⑵同桌互说；⑶指名说一说；⑷同桌再互说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。2.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：⑴自己借助拼音试拼句子；⑵同桌互拼，读一读；⑶集体交流。3.读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。4.巩固音节：板书“你、他、水”，口头标音节。5.想想、看看、说说：这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？四、学习儿歌1.拼读音节：⑴找出红颜色的音节读一读：①自己拼；②同桌互拼。⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。2.学习生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。3.学读儿歌：⑴自己试读；⑵读给同桌听；⑶跟老师学读。4.儿歌表演。五、扩展活动1.游戏：看谁听得清、找得快：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。2.手拉手，交朋友，读一读：车子不米白衣皮在教学反思：

１０aoouiu教学要求：1.学会aoouiu3个韵母，读准音，认清形，正确书写。2.学会aoouiu拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及。4.认识生字，正确读词。教学重点：aoouiu的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：二课时第一课时一、复习导入1.上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）2.对！单韵母的本领真大，能组成“aieiui”,我们一起来读：a和i在一起，ai、ai、aie和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui二、学习复韵母1.学习复韵母ao：⑴出示语文你看到了什么，谁来说？（１～２人）⑵同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）⑷学ao的四声：２.过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！⑴哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。⑵检查学习结果：①我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？（复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出）②谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）③全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。④四声练读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。（小组读、开火车读）组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。全班读。⑤这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出）⑥谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小i在前iuiuiu，小i在后iuiuiu）提醒标调规律。（复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；ü小弟带。）⑦男、女孩读，，开火车读、分组读、赛读、指名读⑧怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）⑨分组读带调复韵母：都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？1.呈现自由同桌两个一起读。2.指名读、小老师带读、分小组读。3.“zao什么zao”训练积累词汇。4.三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获？教学反思：第二课时一、复习1.照着板书复习上节课的学习内容。2.回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节出示板书：己试拼。⑵同桌互拼，相互纠正。名拼读。⑷请平时学习有困难的学生拼。3.出示板书：⑴结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。⑵同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。⑶指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。⑷在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度。三、看图拼读音节1.出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？2.出示音节：⑴自己试着拼一拼。⑵拼不准的音节问问同桌小伙伴。⑶指名拼读。四、读儿歌1.指出红色的字母读一读。2.看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3.质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。4.请学生带领同学读儿歌。五、读全文1.自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。2.教师领读，学生随读。3.指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！教学反思：

11ieüeer教学要求：1.学会ieüeer3个韵母，读准音，认清形，正确书写。2.学会ieüeer拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及。4.认识个生字，正确读词。教学重点：ieüeer的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：二课时第一课时（一）复习检查，导入新课。1.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。1.看插图，说说图上画着什么？2.教师范读üe，出示复韵母üe。3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5.板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）7.练习üe与声母的拼音。8.四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1.看卡片认读：ieüeyeyue2.打乱次序认读带调ieüeyeyue3.做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。

第二课时（一）复习检查。1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2.找整体认读音节。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3.拼读音节。（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1.n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）2.练习lüenüejuequexue的四声，并组词。lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）（三）教学特殊韵母er。1.出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3.读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1.比一比，读一读。ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe2.读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1.出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）教学反思：复习三

一、教材说明本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。二、教学建议(一)教学准备ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母ｅｒ的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。(二)复习指导1.第一题先用卡片认读五个复韵母和ｅｒ。再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听。然后，老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和ｅｒ，检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。2.第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来。教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。3.第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自读前，老师可提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个“。”给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。教师检查可分三步：(1)指名读，回答问题；(2)用卡片开火车轮读；(3)指名给卡片分分“组”。4.第四题，读儿歌，拼图形。教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。(三)扩展活动1.比一比，看谁都会认读。同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。2.拼拼读读，看谁拼得又准又快。ｃìｗｅｉｄàｉｓｈǔｙěｔùｊｉǔｃàｉｄòｕｊｉǎｏｑｉéｚｉ3.用下面的字组成词读一读。花读画骑吃爱草书马校，可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连。教学反思：

12aneninunün教学要求：1.学会aneninunün5个韵母，读准音，认清形，正确书写。2.学会aneninunün拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及。4.认识生字，正确读词。教学重点：ieüeer的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：三课时第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3．指名读，教师示范纠正。4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5．采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。第二课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2．同桌互拼，相互纠正。3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、书写in、un、ün3个字母1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。第三课时复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3．同桌同学相互读。4．指名读。三、读儿歌1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3．请同学读，其他同学听。4．同桌互读。5．指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。教学反思：

13ang、eng、ing、ong教学要求：1.学会ang、eng、ing、ong4个韵母，读准音，认清形，正确书写。2.学会ang、eng、ing、ong拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及。4.认识生字，正确读词。教学重点：ang、eng、ing、ong的发音方法及音节的拼读方法是本课教学重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片教学时间：三课时第一课时一、复习导入1.谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课

1.看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2.相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3.学习anga.读准ang的音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng

学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng

的音探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）c.四人小组反馈合作学习的情况。5.学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing

和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong

的四声。6.巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang光荣的“光”（ang）deng板凳的“凳”（eng）xiang想一想的“想”（ang）neng能文能武的“能”（eng）xiong熊猫的“熊”（ong）qing青草的“青”（ing）②猜谜游戏。7.学习整体认读音节。①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）教学反思：第二课时（一）复习检查。1.卡片认读anangenenginunünyiyin，说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2.对比读：an—angen—engin—ingun—ong，说说每组有什么不同？3.拼读音节练习。（二）三拼音练习。q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）（三）根据音节拼读句子。1.自由拼读句子，说说句子讲了什么？2.拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3.你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1.出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6.课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1.卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2.出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。1.看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2.拼读音节：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng3.跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。教学反思：

复习四

第一课时（一）第一题：描描读读。1.先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2.按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3.描完了再按顺序读一读。4.扩展活动，做游戏“找朋友”。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题：我会连。1.听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2.再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3.做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4.校对答案。5.扩展活动：拼读下面的音节。jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn

第二课时（一）第三题：读读画画。1.出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2.什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4.交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1.出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2.小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3.小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4.自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5.假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读。1.卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2.你能选用这些词语说一句话吗？3.小组合作，选用几个词语说几句话。

第三课时（一）第六题：读读背背。1.出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4.有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5.谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1.复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2.复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。3.复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。教学反思：识字（一）

1一去二三里

教学要求：1

认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。2

正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：认字写字。教具准备：投影、卡片、图画教学时间：两课时第一课时一导入新课。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么呢？二板书课题。三朗读古诗。1

自由读。读准字音。2

指名读。3

老师介绍：这是一首古诗，写的是两个小朋友出外郊游，一走就是两三里路。看见沿途炊烟袅袅，有几户人家。再往前走，看见了几座亭子，路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀。4

感情朗读。5

背诵。四自学生字。画出课文的数字，读给同座听。五检查自学。1

指名读。2

认识笔画：横3

做游戏“找朋友”。（1）

找学生拿生字卡片，问“我的朋友在哪里？”（2）

座位上有相应汉字的同学说：“你的朋友在这里。？4

出示简笔画，学生选生字填空。（）条鱼（）朵花（）个西瓜5

用“去、里”扩词。六齐背古诗。第二课时一复习。1

背古诗。2

读字卡。二练写。1

认识田字格。说儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。2

先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3