一年级科学第一单元备课教案

乌苏市第三小学教师集体备课教案教师：李萍学科：科学年级：六年级2017-2018学年第二学期教师教学工作计划《课程标准》对本学段提出的学段目标本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。主要是让学生通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象。引领学生经历从化在感知的基础上肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。并在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，并学会探究垃圾的来源、成分和处理方法。通过以上不同视角，对所学物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概况性的认识。本册教学内容本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成，每个单元都是8课时学生知识现状分析通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边世界的许多物质及现象有了一定的认识，在六年级下册，将进一步拓展学生的视野，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有地球与宇宙等内容有一个概括性的认识。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册教学目标1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。4、加深对探究的理解。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。本册教学重难点1、学生除了通过观察、实验方式外，还将学会统计、调查、收集资料来料等方式来收集证据。2学习对现象进行科学解释，获得概念性的理解。3、对收集到的信息进行处理本学期教学措施1.平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去。单元单元课题单元教学目标单元重点难点单元整体备课思路第一单元微小世界第二单元物质的变化1、放大镜2放大镜下的昆虫世界3、放大镜下的晶体4、怎样放的更大5、用显微镜观察身边的生命世界（一）6、用显微镜观察身边的生命世界（二）7、用显微镜观察身边的生命世界（三）8、微小世界和我们1、我们身边的物质2、物质发生了什么变化3、米饭淀粉和碘酒的变化4、小苏打和白醋的变化5、铁生锈了6、化学变化伴随的现象7、控制铁生锈的速度8、物质变化与我们科学概念：1、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。2、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。3、物质世界和生命世界是多种多样的。过程与方法：1、运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。2、通过文字、绘画、讨论等形式记录交流观察结果。情感态度价值观：1、发展探索微小世界的兴趣。2、认识到我们周围的物质世界是可以认识的。科学概念：1、世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。2、物质的变化是由规律的，可以被我们所认识的。3、物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。过程与方法：通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。培养自行获取知识的能力。情感态度价值观：1、认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们所认识的。2、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。重点：拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。难点：通过讨论与体验，对放大镜的构造和功能进一步了解，学会使用放大镜观察昆虫的器官和物体的细微结构，并学会观察微生物和细胞，学会对人类观察工具的发展及人类探索自然的成果进行梳理。重点：主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质，产生了新物质。难点：研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征1、引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们了解人类观察工具的发展历程。2、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。3、学习对现象进行科学解释，获得概念性的理解。1、认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。2、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。3、认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要性。4、培养以证据说话的观念和行为习惯。单元单元课题单元教学目标单元重点难点单元整体备课思路第三单元宇宙第四单元环境和我们1、地球的卫星——月球2、月相哪变化3、我们来造“人形山”4、日食和月食5、太阳系6、在星空中（一）7、在星空中（二）8、探索宇宙1、一天的垃圾2、垃圾的处理3、减少丢弃及重新使用4、分类和回收利用5、一天的生活用水6、污水和污水处理7、考察家乡的自然水域8、环境问题和我们的行动一科学概念1．月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。2．太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。二过程与方法1．多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。2．根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。三、情感态度与价值观1．认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。2．体验到科学实验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。。科学概念：1、认识到人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。2、处理垃圾的方法有填埋、焚烧等垃圾分类、分类便于垃及圾回收利用。过程与方法：1、调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。2、垃圾包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。3、统计分析比较家庭一天的生活用水情感生活价值观：关注垃圾的处理水污染等环境问题培养资源意识，养成垃圾分类节约资源的习惯重点：在星空下感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座等模型的建构，形成初步的浅显的有系统的对宇宙的认识。难点：激发培养学生对天文的兴趣重点：知道垃圾危害生活环境，水污染主要是人类的活动引起的，大气污染白色污染物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题。难点：研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。1、了解宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。2、对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。3、用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型等1、引导学生学会调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。2、学会对垃圾进行分类分装。3、参与回收利用活动经历设计合理的垃圾填埋场的活动。教师教学进度表单元课序课题课时月日至月日周次备注第一单元微小世界1放大镜12月26日----3月2日一2放大镜下的昆虫世界13放大镜下的晶体13月5日---3月9日二4怎样放得更大15用显微镜观察身边的生命世界（一）13月12日--3月16日三6用显微镜观察身边的生命世界（二）17用显微镜观察身边的生命世界（三）13月19日---3月23日四8微小世界和我们1第二单元物质的变化1我们身边的物质13月26日----3月30日五2物质发生了什么变化13米饭、淀粉和碘酒的变化14月2日---4月6日六清明节4小苏打和白醋的变化15铁生锈了14月9日--4月13日七6化学变化伴随的现象17控制铁生锈的速度14月16日---4月20日八8物质变化与我们1第三单1地球的卫星----月球14月23日---4月27日九2月相变化13我们来造“环形山”14月30日---5月4日十五一教师教学进度表单元课序课题课时月日至月日周次备注元宇宙4日食和月食15太阳系15月7日---5月11日十一6在星空中（一）17在星空中（二）15月14日---5月18日十二8探索宇宙1第四单元环境和我们1一天的垃圾15月21日---5月25日十三2垃圾的处理13减少丢弃及重新利用15月28日---6月1日十四端午节4分类和回收利用15一天的生活用水16月4日---6月8日十五6污水和污水处理17考察家乡的自然水域16月11日---6月15日十六8环境问题和我们的行动1期末复习6月18日---6月22日个人专题研究计划研究专题科学课有效性教学研究时间2018.3研究人李萍学科科学研究目的有效教学要关注的是学生参与课堂的程度，让学生在学习中“学会学习”，在学习中学会“如何学习”，学习的不仅仅是知识，更重要的是方法。

实施途径和方法

1、文献资料法：在课题研究初期培训阶段，通过学习大量的同类课题的文献资料，使课题组人员理论得到提高。对合作学习的内涵和外延更加明确地认识，确立课题的理论支撑，加强理论指导；在确定模式的时候用文献法借鉴其他研究成果。2、

调查法：在实施模式研究之前通过问卷法对我校科学实验教学现状进行调查，发现问题，研究对策。3、行动研究法：在文献研究的基础上初步确定科学教学中小组合作学习的教学模式，针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作模式，提高实验操作水平。成效展望实施“科学实验教学中小组合作学习”中有效学习的研究,小组合作学习了实现有效探究这一目标，开展如何分组，如何分工，如何探索、讨论、收集材料等研究。加强专题性学习研究，促进学生探究能力的提高。 乌苏第三小学生本备课第一单元单元内容：1、放大镜2放大镜下的昆虫世界3、放大镜下的晶体4、怎样放的更大5、用显微镜观察身边的生命世界（一）6、用显微镜观察身边的生命世界（二）7、用显微镜观察身边的生命世界（三）8、微小世界和我们单元目标：科学概念：1、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。2、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。3、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。4、物质世界和生命世界是多种多样的。过程与方法：1、运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。2、通过文字、绘画、讨论等形式记录交流观察结果。情感态度价值观：1、发展探索微小世界的兴趣。2、认识到我们周围的物质世界是可以认识的。单元重点：拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。单元难点：通过讨论与体验，对放大镜的构造和功能进一步了解，学会使用放大镜观察昆虫的器官和物体的细微结构，并学会观察微生物和细胞，学会对人类观察工具的发展及人类探索自然的成果进行梳理。教学建议1、引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们了解人类观察工具的发展历程。2、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。3、学习对现象进行科学解释，获得概念性的理解。4、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。课时安排1、放大镜（一课时）2放大镜下的昆虫世界（一课时）3、放大镜下的晶体（一课时）4、怎样放的更大（一课时）5、用显微镜观察身边的生命世界（一）（一课时）6、用显微镜观察身边的生命世界（二）（一课时）7、用显微镜观察身边的生命世界（三）（一课时）8、微小世界和我们（一课时）课题1、1放大镜备课时间2018.1.授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教学内容第一部分：为什么要用放大镜观察；第二部分：放大镜下的新发现；第三部分：放大镜的特点学情分析六年级的学生对放大镜是比较熟悉的，他们知道放大近有放大和聚光的作用，但是还不知道放大镜有成像的作用。教学目标科学概念：1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法：1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕板书设计构造：镜架、镜片（凸透--"凸透"镜）作用："放大"物体的图像、放大细节用途：......前置性作业：了解放大镜都应用于什么工作课前三分钟：观察放大镜的构造--镜架、镜片用眼睛看形状，用手摸厚度，还可以和平常的玻璃比较找出它的结构上的特点。学前活动：用放大镜观察物体。三．各小组交流前置性作业。1、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。2、展示交流3、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。设计意图：让学生明白使用观察工具的重要性，使用工具观察比只用肉眼观察优越。四、交流讨论放大镜下的新发现1、演示一下放大镜的正确使用方法？（请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。）2、运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。设计意图：学会对比观察五、放大镜的特点1、说一说：放大镜顾名思义是能"放大"，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有"凸"、"透"的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。六、探究怎样用放大镜能更大放大物体（鼓励学生勇于探究有新的发现）四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？设计意图：使学生认识到只要和放大镜同样的透明、边缘薄而中央厚的结构，就具有同样的放大功能。2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现教学反思课题1.2、放大镜下的昆虫世界备课时间2018.1授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教学内容本课对昆虫观察的活动，是从昆虫的身体构造到昆虫的生活习性，又易到难，由静到动，本课内容分为两部分。第一部分是奇特的身体构造，第二部分是蚜虫和它的天敌——草蛉。学情分析学生对用放大镜来观察昆虫非常的感兴趣，对昆虫的一些特征也是比较熟悉的。教学目标科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教学准备昆虫或昆虫器官标本、放大镜板书设计2、放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼--由小眼组成触角--形状结构各异足--密布细毛，有钩爪教学流程一、前置作业：昆虫的身体分为几部分？怎样用放大镜观察昆虫？二、课前三分钟：学前活动：1、用肉眼观察昆虫肢体(昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。)2、用放大镜观察昆虫肢体（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上)。三、各小组交流前置性作业说一说昆虫的身体分为几部分？怎样用放大镜观察昆虫？四、交流奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？。2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。2、事先准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。设计意图：观察交流发现，激发学生进一步探究昆虫世界的兴趣。五、观察昆虫的生活习性1、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢......把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂......2、教师小结。3、为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。计意图：让学生经历活动过程，学会认真观察记录。教学反思课题1、3、放大镜下的晶体备课时间2018.1.授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教学内容内容共分两页，分两部分，第一部分是观察美丽的晶体；第二部分是制作晶体。活动内容是先观察后制作。学情分析学生对晶体的概念的认识是比较模糊的，缺少对晶体的深入观察和研究。教学目标科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。2、用图记录观察结果。3、自制食盐等晶体。情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美教学重点观察放大镜下的晶体。教学难点制作晶体。教学准备放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体..板书设计3、放大镜下的晶体晶体像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体第一课时教学流程一、前置作业：了解什么是晶体，晶体都是什么形状的？二、课前三分钟：画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。三、各小组实验交流前置性作业1、说一说你所了解的晶体借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒2、交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师演示制作晶体。提醒注意事项，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘。学生实验活动，各组组长上讲台上领取一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。3、拓展活动出示一个更大的晶体，让学生课后制作（通过动手了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体）设计意图：通过观察了解有关晶体的知识教学反思课题1、4、怎样放得更大备课时间2018.1.授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教材内容本课分为两个部分第一部分为做个简易显微镜，第二部分为显微镜的发展学情分析学生对放大镜的观察活动是比较感兴趣的，对如何运用放大镜来让物体放的更大还没有过研究的经验。教学目标科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。教学重点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步教学难点自制简易显微镜教学准备两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。板书设计４、怎样放得更大肉眼看 希望--放大镜 看--（两个凸透镜组合） 到--光学显微镜 更--电子显微镜 多--扫描隧道显微镜 ......第一课时教学流程一、前置作业：了解显微镜的发展史二、课前三分钟用两个放大镜组合制作一个简易显微镜三、小组交流前置性作业汇报交流介绍各种显微镜四、显微镜的发展1、如何放得更大？师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？2、介绍各种显微镜最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。20世纪90年代放大率提高到200万倍。扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。设计意图：启发比较发现用两个凸透镜组合起来观察物体，放大倍数会大大提高。五、做个简易显微镜1、怎样放得更大？师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？2、我们自制显微镜我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？设计意图：动手自制显微镜探索研究。搜集显微镜的发展历史资料（学生对这方面知识欠缺，通过让学生搜集汇报更多的了解显微镜发展史）六、小结１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身教学反思课题1、5、用显微镜观察身边的生命世界（一）备课时间2018.1.授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教学内容本课指导学生观察洋葱表皮细胞。观察活动分为三个步骤：制作洋葱表皮装片；了解正确使用显微镜的方法和步骤；观察洋葱表皮细胞。学情分析学生已经有用放大镜观察昆虫的经验，也已经掌握了显微镜的使用方法，对用显微镜观察身边的生命世界是非常感兴趣的一项活动。教学目标科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密教学重点用显微镜观察洋葱表皮细胞教学难点正确使用显微镜教学准备分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜板书设计5、用显微镜观察身边的生命世界（一）制作洋葱表皮玻片标本第一课时教学流程一、前置作业：先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上二、小组交流前置性作业交流观察的洋葱表皮二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。设计意图：激发学生观察兴趣。二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。设计意图：掌握正确的方法和步骤，基本学会操作。三、用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。4、交流我们在显微镜下的发现（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）四、课外作业查找资料：细胞的作用让学生重复说出显微镜各部分的名称,教师演示讲解显微镜的使用方法。四、课外作业查找资料：细胞的作用设计意图：培养学生搜集查找信息资料的能力。课题一、6、用显微镜观察身边的生命世界（二）备课时间2018.1.授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教学内容本课分为两部分：第一部分是生物细胞的观察，第二部分是细胞的作用。学情分析学生通过上一节课的学习活动已经认识了生命世界，本节课学生将对运用显微镜来观察细胞的活动更感兴趣。教学目标科学概念：1、生物都是由细胞组成的。2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。2、画图记录显微镜下的生物细胞。3、阅读资料了解细胞对生物的作用。情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。2、发展观察研究生物细胞的兴趣。3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。教学重点仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。教学难点能认真细致观察、记录。教学准备几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。板书设计6、用显微镜观察身边的生命世界（二）一切生物体都是由细胞组成（张贴不同细胞的绘图）第一课时教学流程一、课前先学：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？设计意图：课前查阅资料大家分享二、课前三分钟各组画细胞并张贴在黑板上。三、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。3、交流我们的发现观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。4、生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。设计意图：对多种生物细胞进行观察师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。集体交流，完成细胞作用的网状图如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代…四、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。教学反思课题1、7用显微镜观察身边的生命世界（三）备课时间2018.1.授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教学内容本课重点是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为制作微生物装片、观察微生物两个主要活动。学情分析学生在观察认识细胞的基础上，将进一步发展对微生物进行研究的兴趣。教学目标科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着很多形态各异的微生物。3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。2、发现微生物的生物特征。3、对照资料识别微生物的种类。情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。教学重难点运用显微镜观察认识一些水中的微生物。记录并识别水中的微生物。教学准备显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉板书设计7用显微镜观察身边的生命世界（三）水中的微生物（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）教学流程一、布置课前先学谁发明的显微镜？科学家怎样观察微生物？设计意图：培养学生动手能力二、课前三分钟二、交流搜集的资料三、制作玻片1、用显微镜观察前要做什么？2、制作玻片要注意什么？指导阅读课本中提示的办法。(准备好一块载玻片在玻片中央放少量脱脂棉纤维,培养液中取一滴水滴在棉纤维上,在池塘水或轻轻盖上盖玻片用吸水纸吸去多余水分)3、学生制作玻片标本。四、观察水中的微生物1、搜索观察显微镜下的微生物将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像移动装片，搜索装片上的生物找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）问：观察到水中的微生物了吗？2、我们观察到的水中微生物有什么特征？用图画的形式记录下来。3、我们观察到的是什么微生物？能叫出名称吗？设计意图：发展对微生物进行研究的兴趣五、它们是生物吗1、思考：我们观察到的微小物体是生物吗？它们具有同其他生物一样的共同特征吗？2、阅读资料库，寻找微小物体是生物的理由。3、播放有关水中微生物的录像。把实际观察和间接得到的信息结合起来，进行判断。4、课堂小结：微生物具有生物的共同特征，如对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等等。显微镜的发明，让我们看到了肉眼看不到的微小生物，拓宽了人们的视野，将人们带入一个全新领域。设计意图：拓展延伸5、请学生思考讨论以下问题：除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？它们是如何生存的？微生物对我们的生活有什么影响？教学反思课题1、8、微小世界和我们备课时间2018.1.授课时间课时数1课时课型新授课主备人李萍审核人张晓林教学内容本课内容分为两部分：第一部分为回顾与