人教版道德与法治四年级下册《第一单元 同伴与交往》大单元整体教学设计2022课标

人教版道德与法治四年级下册《第一单元同伴与交往》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版道德与法治四年级下册《第一单元同伴与交往》的教学内容主要包括三个主题：“我们的好朋友”、“说话要算数”和“当冲突发生”。这三个主题紧密围绕小学生的日常生活和社交需求展开，旨在培养学生的社交能力、诚信意识和冲突解决能力。“我们的好朋友”这一主题通过描述学生之间的友谊故事，引导学生理解友谊的真谛，学会如何与朋友相处，以及如何处理朋友之间的冲突。这一主题强调了友谊在小学生生活中的重要性，并教导学生如何珍惜和维护友谊。“说话要算数”这一主题则聚焦于诚信教育，通过讲述守信和失信的故事，引导学生认识到诚信在人际交往中的重要性。这一主题旨在培养学生的诚信意识，使他们明白守信不仅是一种道德品质，也是赢得他人信任和尊重的基础。“当冲突发生”这一主题则针对小学生在社交过程中可能遇到的冲突情况，提供了多种解决冲突的方法和策略。通过模拟冲突情境和角色扮演等活动，学生将学会如何识别冲突、分析冲突原因，并采取合适的方式解决冲突。这一主题旨在培养学生的冲突解决能力，使他们在面对冲突时能够保持冷静、理性思考，并找到双方都能接受的解决方案。（二）单元内容分析我们的好朋友知识点：友谊的重要性、如何结交朋友、如何处理朋友间的冲突。教学要点：通过故事分享和角色扮演等活动，引导学生理解友谊的真谛，学会珍惜和维护友谊。教导学生如何正确处理朋友间的冲突，保持友谊的持久性。教学难点：如何让学生真正理解友谊的价值和意义，以及在实际生活中如何运用所学知识处理朋友间的冲突。说话要算数知识点：诚信的定义、守信的重要性、失信的后果。教学要点：通过讲述守信和失信的故事，引导学生认识到诚信在人际交往中的重要性。培养学生的诚信意识，使他们明白守信不仅是一种道德品质，也是赢得他人信任和尊重的基础。教学难点：如何让学生在实际生活中做到守信，避免失信行为的发生。当冲突发生知识点：冲突的定义、冲突的原因、解决冲突的方法。教学要点：通过模拟冲突情境和角色扮演等活动，让学生学会如何识别冲突、分析冲突原因，并采取合适的方式解决冲突。培养学生的冲突解决能力，使他们在面对冲突时能够保持冷静、理性思考。教学难点：如何让学生在实际生活中灵活运用所学方法解决冲突，避免冲突的升级和恶化。（三）单元内容整合本单元的三个主题“我们的好朋友”、“说话要算数”和“当冲突发生”在内容上相互关联、相互补充，共同构成了小学生社交能力培养的完整体系。通过这三个主题的学习，学生将全面掌握社交技能、诚信意识和冲突解决能力，为未来的社交生活打下坚实基础。在教学过程中，教师应注重将这三个主题的内容有机融合起来，通过故事讲述、角色扮演、模拟情境等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。教师还应引导学生将所学知识运用到实际生活中去，通过实践不断巩固和提升自己的社交能力。二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同虽然本单元的教学内容主要围绕小学生的社交能力培养展开，并未直接涉及政治认同方面的知识点，但教师在教学过程中仍可以适时引导学生树立正确的政治观念和价值观。例如，在讲述守信和失信的故事时，教师可以引导学生认识到诚信不仅是个人品质的表现，也是社会和谐稳定的基础。通过这样的引导，学生可以逐渐树立对社会主义核心价值观的认同和信仰。（二）道德修养本单元的教学内容与道德修养密切相关。通过“我们的好朋友”这一主题的学习，学生可以培养珍惜友谊、尊重他人的道德品质；通过“说话要算数”这一主题的学习，学生可以树立诚信意识、遵守承诺的道德品质；通过“当冲突发生”这一主题的学习，学生可以学会宽容理解、妥善处理人际关系的道德品质。这些道德品质的培养将有助于学生形成健全的人格和良好的行为习惯。在具体教学过程中，教师应注重通过情境模拟、角色扮演等方式让学生亲身体验道德冲突和道德选择的过程，从而加深对道德修养的理解和认同。教师还应鼓励学生将所学道德知识运用到实际生活中去，通过实践不断提升自己的道德修养水平。（三）法治观念本单元的教学内容虽然未直接涉及法律知识或法治观念的培养，但教师可以通过适当拓展和延伸教学内容来引导学生树立法治观念。例如，在讲述守信和失信的故事时，教师可以引导学生认识到诚信不仅是个人品质的表现，也是社会法律秩序的基础。通过这样的引导，学生可以逐渐树立对法律的敬畏和尊重之心。教师还可以结合一些具体的法律案例或社会热点事件来讲解法治观念的重要性。通过让学生了解法律在维护社会秩序、保障公民权益等方面的作用，可以进一步增强学生的法治观念和法律意识。（四）健全人格本单元的教学内容对培养学生健全人格具有重要意义。通过“我们的好朋友”这一主题的学习，学生可以学会如何与他人建立良好的人际关系，培养合作精神和团队意识；通过“说话要算数”这一主题的学习，学生可以树立诚信意识、培养责任感和自我约束能力；通过“当冲突发生”这一主题的学习，学生可以学会如何正确处理人际关系中的冲突和矛盾，培养宽容理解和妥善解决问题的能力。这些能力的培养将有助于学生形成健全的人格和良好的心理素质。在具体教学过程中，教师应注重通过多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等方式让学生积极参与课堂活动，从而在实践中不断提升自己的人格素质。教师还应关注学生的心理健康问题，及时发现并给予必要的指导和帮助。（五）责任意识本单元的教学内容也涉及到了责任意识的培养。通过“我们的好朋友”这一主题的学习，学生可以认识到友谊的维护和发展需要双方共同承担责任；通过“说话要算数”这一主题的学习，学生可以明白守信不仅是一种道德品质，也是一种对自己和他人负责的表现；通过“当冲突发生”这一主题的学习，学生可以学会如何妥善处理人际关系中的冲突和矛盾，从而避免对他人和社会造成不良影响。这些内容的学习将有助于学生树立强烈的责任意识和社会责任感。在具体教学过程中，教师应注重通过案例分析、角色扮演等方式让学生深刻理解责任意识的重要性。还应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，通过实践不断锻炼和提升自己的责任意识和社会责任感。例如，可以组织学生参与社区服务、公益活动等社会实践活动，让学生在实践中感受到自己作为社会成员的责任和使命。三、学情分析（一）已知内容分析在四年级下册《第一单元同伴与交往》的教学之前，学生已经具备了一定的社会交往基础知识和能力。从低年级到四年级，学生逐渐形成了初步的友谊观念，学会了与同伴相处的基本规则，对友谊的重要性有了一定的认识。学生在日常生活中也积累了一些处理人际关系和冲突的经验。具体来说，学生已知内容包括：友谊的基本概念：学生已经知道朋友之间应该互相关心、帮助和支持，能够理解友谊对于个人成长的重要性。基本交往规则：学生已经学会了一些基本的交往礼仪，如礼貌用语、分享合作等，能够在日常生活中运用这些规则与他人相处。冲突处理初步经验：学生在日常交往中难免会遇到一些冲突，通过家长和老师的引导，他们已经积累了一些处理冲突的基本方法，如沟通、协商等。（二）新知内容分析本单元的教学内容旨在进一步深化学生对同伴交往的认识，提升他们的交往能力和冲突解决能力。具体的新知内容包括：深化友谊认识：通过学习和讨论，学生将进一步理解什么是真正的友谊，认识到友谊需要建立在信任、尊重和理解的基础上。培养诚信品质：学生将学习诚信的重要性，理解说话算数的含义，学会在日常生活中做到言行一致，培养诚实守信的品质。提升冲突解决能力：学生将学习更多有效的冲突解决方法，如换位思考、寻求第三方帮助等，以便在遇到冲突时能够冷静处理，避免矛盾升级。（三）学生学习能力分析四年级的学生处于中年级段，他们的认知能力和学习能力有了一定的提升，但仍然存在一些局限性。具体来说：认知能力：四年级学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，他们能够理解一些较为复杂的概念和关系。对于一些抽象程度较高的知识点，他们仍然需要借助具体实例和直观演示来加深理解。学习能力：学生已经具备了一定的自主学习能力，能够在老师的引导下进行独立思考和合作学习。他们的自控能力和持久注意力还有待提高，容易在长时间的学习活动中分心或失去兴趣。情感发展：四年级学生的情感世界日益丰富，他们开始更加注重同伴关系，渴望得到他人的认可和尊重。他们也更容易受到外界因素的影响，产生情绪波动。（四）学习障碍突破策略针对四年级学生在《第一单元同伴与交往》学习中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略进行突破：创设情境，激发兴趣策略描述：通过创设贴近学生生活实际的情境，如模拟交友场景、冲突解决案例等，激发学生的学习兴趣和参与度。让学生在情境中感受和理解友谊、诚信和冲突解决的重要性，提高学习的针对性和实效性。具体措施：在讲解友谊的重要性时，可以邀请学生分享自己与好朋友之间的故事，通过具体案例来阐述友谊的真谛。在学习诚信品质时，可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验说话算数的意义和价值。在探讨冲突解决方法时，可以选取一些学生日常生活中遇到的冲突案例，让学生分组讨论并提出解决方案。直观演示，加深理解策略描述：利用多媒体课件、实物模型等直观教学手段，将抽象的知识点具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。具体措施：在讲解友谊需要建立在信任、尊重和理解的基础上时，可以通过展示相关图片或视频来加深学生的理解。在学习诚信品质时，可以通过展示一些诚信缺失导致的负面后果的案例，让学生直观感受到诚信的重要性。在探讨冲突解决方法时，可以利用流程图或思维导图来展示不同方法的步骤和要点，帮助学生理清思路。合作学习，促进交流策略描述：通过小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流与合作，共同解决问题，提升学习效果。合作学习也有助于培养学生的团队协作能力和社会交往能力。具体措施：在学习友谊的重要性时，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对友谊的看法和体验。在学习诚信品质时，可以让学生分组设计一些诚信主题的手抄报或海报，通过合作创作来加深对诚信的理解。在探讨冲突解决方法时，可以让学生分组模拟冲突解决过程，通过角色扮演来体验不同方法的实际效果。个别辅导，关注差异策略描述：针对学生在学习过程中可能出现的个体差异和学习障碍，教师应给予充分的关注和个别辅导。通过了解学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导策略，帮助学生克服学习困难，提升学习效果。具体措施：对于一些在友谊观念上存在偏差的学生，教师可以通过一对一谈心的方式，帮助他们树立正确的友谊观。对于一些在诚信品质上表现不佳的学生，教师可以通过日常观察和记录，及时发现并纠正他们的不良行为，同时给予正面的激励和引导。对于一些在冲突解决能力上较弱的学生，教师可以通过设计一些针对性的练习和活动，帮助他们提升解决冲突的能力和技巧。家校合作，共同培养策略描述：加强家校合作，共同关注学生的同伴交往能力和冲突解决能力的培养。通过定期的家校沟通和反馈，了解学生在家庭中的表现和需求，为学校教学提供有力的支持和补充。具体措施：定期召开家长会，向家长介绍本单元的教学内容和目标，以及学生在学校中的表现和需求。鼓励家长参与学生的学习过程，如与孩子一起讨论友谊、诚信和冲突解决的话题，共同完成相关作业和活动。建立家校联系机制，及时反馈学生在学校中的表现和进步，共同为学生的成长和发展努力。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“培养健康的同伴关系与交往能力”。围绕这一主题，我们将通过三个子课题的学习活动——“我们的好朋友”、“说话要算数”和“当冲突发生”，引导学生理解友谊的重要性，学会诚实守信，掌握处理冲突的方法，从而培养学生的社交技能，增强他们的人际交往能力。五、大单元目标叙写（一）政治认同认识到友谊和诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，理解诚信在社会交往中的重要性。理解维护同伴间良好关系对于构建和谐班级、校园乃至社会的重要性，增强对集体和谐的政治认同感。（二）道德修养培养尊重他人、友善待人的良好品质，学会欣赏他人的优点，乐于帮助他人。学会诚实守信，言出必行，理解并践行承诺的重要性，树立正确的道德观念。在与他人交往中，学会换位思考，理解并尊重他人的感受和需要，培养同理心。（三）法治观念了解基本的社交规则和法律法规，认识到遵守规则是维护社会秩序和个人权益的重要保障。在处理同伴间的冲突时，能够运用法律知识和道德准则进行判断和决策，增强法治意识。（四）健全人格学会自我反思，认识到自己在交往中的不足，并努力改进，培养自我完善的能力。在面对同伴间的冲突时，能够保持冷静，理性分析，培养情绪管理和解决问题的能力。培养乐观向上、积极进取的人生态度，勇于面对和解决同伴交往中的困难和挑战。（五）责任意识认识到自己在同伴关系中的责任，学会对自己的言行负责，勇于承认错误并改正。在集体活动中，能够积极参与，为集体荣誉贡献力量，培养集体责任感和使命感。在面对同伴间的冲突时，能够主动寻求解决方案，为构建和谐的人际关系贡献力量。六、大单元教学重点友谊的重要性与培养：通过“我们的好朋友”这一子课题，引导学生理解友谊的意义，学会如何建立和维护健康的同伴关系。诚实守信的品质培养：通过“说话要算数”这一子课题，让学生认识到诚信的重要性，学会言出必行，树立诚信意识。冲突处理的方法与技巧：通过“当冲突发生”这一子课题，让学生掌握处理同伴间冲突的方法，学会理性分析和解决问题。大单元教学难点如何在日常生活中践行诚信：诚信不仅仅是一个口号，更重要的是要在日常生活中践行。学生可能会在遇到诱惑或困难时忘记自己的承诺，因此如何培养学生的诚信意识并使其在日常生活中得以体现是一个难点。冲突处理的复杂性与多样性：同伴间的冲突往往具有复杂性和多样性，涉及情感、利益、价值观等多个方面。如何引导学生正确识别冲突的本质，找到合适的解决方案，并避免冲突升级是一个挑战。同理心的培养与运用：同理心是处理同伴间冲突的重要工具，但学生可能由于缺乏社会经验和生活阅历，难以真正理解和感受他人的情感和需要。如何培养学生的同理心并使其在解决冲突中发挥作用是一个难点。针对以上教学重点和难点，我们可以采取以下教学策略和方法：创设情境，体验感悟：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验友谊、诚信和冲突处理的重要性，增强他们的感悟和认识。角色扮演，模拟实践：通过角色扮演等活动，让学生在模拟的情境中实践友谊建立、诚信践行和冲突处理的方法，提高他们的实际操作能力。小组讨论，合作探究：通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生深入思考友谊、诚信和冲突处理的相关问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。案例分析，反思提升：通过分析真实生活中的案例，引导学生反思自己在友谊建立、诚信践行和冲突处理中的不足，提出改进措施并不断提升自己的社交能力。通过以上教学策略和方法的实施，我们期望能够帮助学生建立健康的同伴关系，培养诚实守信的品质，掌握处理冲突的方法，从而提升他们的人际交往能力和社会适应能力。八、大单元整体教学思路一、教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治四年级下册《第一单元同伴与交往》的教学内容，本单元的教学目标将从以下五个方面设定，旨在培养学生的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。（一）政治认同社会主义核心价值观的认同：学生能够理解并认同社会主义核心价值观的内涵，特别是诚信、友善、爱国等价值观在同伴交往中的体现，树立积极向上的世界观、人生观和价值观。国家与民族认同感：通过对国家发展成就、民族文化、历史传统的了解，增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同感，树立民族自豪感和自信心。（二）道德修养个人品德修养：培养学生诚实守信、尊重他人、友善待人的道德品质，学会感恩与分享，形成积极向上的生活态度。家庭美德培养：引导学生孝敬父母、尊敬长辈，理解家庭责任，培养家庭责任感。社会公德教育：教育学生遵守公共秩序，爱护公共财物，尊重他人的劳动成果，形成文明礼貌、助人为乐的社会风尚。（三）法治观念法律意识的培养：使学生了解基本的法律法规，特别是与日常生活密切相关的法律知识，树立法律面前人人平等的观念。规则意识的形成：培养学生遵守规则的意识，明白遵守规则是社会和谐的基础，学会在规则范围内行事。自我保护能力的提升：教育学生学会在面对冲突和欺负时采取合适的应对措施，保护自己的合法权益。（四）健全人格自尊自信的培养：引导学生正确认识自己，树立自信心，学会自我调节和管理情绪，形成乐观开朗的性格。理性平和的心态：培养学生理性思考和表达意见的能力，学会换位思考，理解他人，形成平和的心态。积极向上的人生态度：鼓励学生积极进取，勇于面对困难和挫折，培养坚韧不拔的意志品质和适应变化的能力。（五）责任意识对自我的责任意识：教育学生对自己的言行负责，学会自我反思和自我管理，培养自律意识。对家庭的责任意识：引导学生理解家庭责任，积极参与家庭事务，培养家庭责任感。对社会的责任意识：教育学生关心集体、关心社会，积极参与公益活动，培养社会责任感和奉献精神。二、教学内容整合本单元的教学内容围绕“同伴与交往”这一主题展开，包括三个子课题：《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》。这三个子课题相互联系、层层递进，旨在培养学生的同伴交往能力、诚信意识和冲突解决能力。《我们的好朋友》：通过介绍好朋友的特点、分享与朋友的相处经历，引导学生理解友谊的真谛，学会珍惜和维护友谊。《说话要算数》：通过讨论说话算数的重要性、分享守信和失信的故事，培养学生诚实守信的品质，明白说话算数是做人的基本准则。《当冲突发生》：通过介绍冲突产生的原因、探讨解决冲突的方法，引导学生学会正确处理同伴间的冲突，培养和平解决冲突的能力。三、教学重点与难点（一）教学重点友谊的理解与维护：引导学生理解友谊的真谛，学会珍惜和维护友谊，培养友善待人的品质。诚实守信的品质培养：通过故事分享、案例分析等方式，培养学生诚实守信的品质，明白说话算数是做人的基本准则。冲突解决能力的培养：引导学生学会正确处理同伴间的冲突，培养和平解决冲突的能力，形成理性平和的心态。（二）教学难点友谊的维护策略：如何引导学生在实际生活中珍惜和维护友谊，处理好朋友间的矛盾和分歧。诚实守信的内化：如何使学生将诚实守信内化为自己的道德品质，面对诱惑和困难时仍能坚持原则。冲突解决方法的实践：如何使学生在实际生活中灵活运用所学的冲突解决方法，有效处理同伴间的冲突。四、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：通过创设贴近学生生活实际的情境，让学生在情境中体验、感悟和反思，提高教学效果。讨论交流法：组织学生围绕某一主题展开讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和表达能力。案例分析法：选取与学生生活密切相关的案例进行分析，引导学生从案例中提炼出一般性的规律和原则，提高学生的分析问题和解决问题的能力。角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验不同的角色和情境，增强教学的互动性和趣味性。（二）教学手段多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。实物展示与操作：通过实物展示和操作，帮助学生直观感受和理解教学内容，提高教学效果。小组合作学习：组织学生以小组为单位进行合作学习，鼓励学生相互协作、共同探究，培养学生的团队合作意识和能力。五、教学过程设计（一）《我们的好朋友》导入新课：通过展示一组好朋友在一起玩耍、学习的照片或视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。情境体验：创设一个“找朋友”的情境，让学生分组进行活动，通过自我介绍、互相提问等方式了解彼此，寻找自己的好朋友。分享交流：组织学生分享自己与好朋友的相处经历，引导学生理解友谊的真谛，学会珍惜和维护友谊。案例分析：选取一个关于友谊的小故事进行案例分析，引导学生从故事中提炼出友谊的重要性和维护友谊的方法。总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和维护友谊的方法，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。（二）《说话要算数》导入新课：通过讲述一个关于守信和失信的小故事，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。故事分享：组织学生分享自己或身边人守信和失信的故事，引导学生理解守信的重要性。案例分析：选取几个典型的守信和失信案例进行分析，引导学生从案例中提炼出守信的基本准则和失信的后果。角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验守信和失信的不同情境和后果，增强教学的互动性和趣味性。总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，强调守信的重要性和如何做到守信，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。（三）《当冲突发生》导入新课：通过展示一组同伴间发生冲突的情境图片或视频，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。情境模拟：创设一个同伴间发生冲突的情境，让学生分组进行模拟表演，体验冲突发生的过程和后果。讨论交流：组织学生围绕“如何正确处理同伴间的冲突”这一主题展开讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法。方法探究：引导学生探究解决冲突的方法，如换位思考、沟通协商、寻求帮助等，并组织学生进行实践演练。总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，强调正确处理冲突的重要性和方法，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。六、教学评价与反思（一）教学评价过程性评价：关注学生在教学活动中的参与度、合作情况、思维活跃度等方面的表现，及时给予肯定和鼓励。结果性评价：通过课后作业、小测验等方式检验学生对知识点的掌握情况，及时发现和解决问题。表现性评价：通过观察学生在日常生活中的行为表现，如是否诚实守信、是否善于处理同伴间的冲突等，评价学生的道德品质和实践能力。（二）教学反思教学目标达成度：反思教学目标是否明确、具体、可操作，是否得到有效实现，针对未达到的目标进行调整和优化。教学方法有效性：评估教学方法是否适合学生的认知特点和学习需求，是否有助于激发学生的学习兴趣和积极性，针对存在的问题进行改进和创新。学生学习成效：关注学生的学习成效和反馈情况，及时发现学生在学习过程中存在的问题和困难，给予针对性的指导和帮助。教学资源利用：反思教学资源的选择和利用是否合理高效，是否有助于提升教学效果和学习体验，针对不足之处进行补充和完善。通过本单元的教学实践，旨在培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养，使学生能够在同伴交往中做到诚实守信、友善待人、和平解决冲突，形成积极向上的生活态度和世界观、人生观、价值观。通过教学反思和评价，不断优化教学策略和方法，提高教学质量和效果。九、学业评价学业评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够检测学生的学习成果，还能够反馈教学效果，为后续教学提供改进方向。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治四年级下册《第一单元同伴与交往》的教学内容，本单元将从政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面进行全面的学业评价设计。一、教学目标设定（一）政治认同通过学习，学生能够理解友谊的珍贵，认识到同学之间建立良好关系的重要性，增强对班级集体的归属感和认同感。培养学生正确的世界观、人生观和价值观，理解在同伴交往中相互尊重、理解、包容的重要性，为形成积极向上的政治态度奠定基础。（二）道德修养学生能够树立诚实守信的道德品质，明白说话算数的重要性，并在日常生活中践行这一美德。通过学习，学生能够识别并避免不良交往行为，如欺负弱小、嘲笑他人等，形成正确的道德判断和行为习惯。（三）法治观念学生能够了解基本的法律法规，理解法律对个人行为的约束和保护作用，树立法治意识。在遇到冲突和纠纷时，学生能够学会用法律手段解决问题，维护自己的合法权益。（四）健全人格通过同伴交往的学习，学生能够培养自尊自信、乐观开朗的性格特点，增强自我调控和管理情绪的能力。学生能够在交往中学会倾听、理解和尊重他人，形成积极向上的人生态度和良好的同伴关系。（五）责任意识学生能够认识到自己在同伴交往中的责任和义务，学会对自己和他人负责。在面对冲突和困难时，学生能够勇于担当，积极寻求解决方案，培养解决问题的能力和责任感。二、学习目标（一）政治认同学生能够描述友谊的重要性，并举例说明在班级中如何建立良好的同伴关系。学生能够理解并认同班级集体的共同目标和价值观，愿意为班级荣誉贡献自己的力量。（二）道德修养学生能够列举出诚实守信的具体表现，并说明说话算数对个人品德的影响。学生能够识别并抵制不良交往行为，如嘲笑、欺负弱小等，形成正确的道德观念和行为习惯。（三）法治观念学生能够列举出基本的法律法规，并理解其对个人行为的约束和保护作用。学生能够学会在遇到冲突和纠纷时，用法律手段解决问题，维护自己的合法权益。（四）健全人格学生能够描述自尊自信、乐观开朗的性格特点，并举例说明如何在同伴交往中体现这些特点。学生能够学会倾听、理解和尊重他人，形成积极向上的人生态度和良好的同伴关系。（五）责任意识学生能够明确自己在同伴交往中的责任和义务，如诚实守信、尊重他人等。学生能够在面对冲突和困难时，勇于担当，积极寻求解决方案，培养解决问题的能力和责任感。三、评价目标设定（一）政治认同评价内容：学生对友谊和班级集体认同感的理解程度。评价方式：通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生在活动中的表现和发言，评价其对友谊和班级集体的认识和态度。评价标准：学生能够积极参与讨论，发表自己的观点，并表现出对班级集体的认同感和归属感。（二）道德修养评价内容：学生的诚实守信品质和道德行为习惯。评价方式：通过日常观察、案例分析等方式，评价学生在日常生活中的道德表现和言行举止。评价标准：学生能够做到诚实守信，不撒谎、不欺骗；能够识别并抵制不良交往行为，如嘲笑、欺负弱小等。（三）法治观念评价内容：学生对法律法规的了解程度和法治意识。评价方式：通过法律知识竞赛、案例分析等活动，评价学生对法律法规的掌握情况和法治意识的形成程度。评价标准：学生能够准确回答法律知识竞赛中的问题，能够用法律手段解决冲突和纠纷，表现出较强的法治意识。（四）健全人格评价内容：学生的性格特点和同伴关系。评价方式：通过同伴评价、教师观察等方式，评价学生的性格特点和在同伴交往中的表现。评价标准：学生能够表现出自尊自信、乐观开朗的性格特点；能够倾听、理解和尊重他人，形成良好的同伴关系。（五）责任意识评价内容：学生在同伴交往中的责任感和担当精神。评价方式：通过任务分配、冲突解决等活动，评价学生在活动中的表现和责任感。评价标准：学生能够积极承担任务，勇于担当责任；在面对冲突和困难时，能够积极寻求解决方案，表现出较强的责任感和担当精神。四、评价实施建议（一）加强过程性评价在教学过程中，教师应注重对学生学习过程的观察和记录，及时发现学生在学习过程中存在的问题和不足，并给予针对性的指导和帮助。通过过程性评价，教师可以更全面地了解学生的学习情况，为后续教学提供改进方向。（二）注重综合评价在评价学生的学习成果时，教师应注重综合评价，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的道德品质、法治意识、人格发展和责任意识等方面的表现。通过综合评价，教师可以更全面地了解学生的学习和发展情况，为学生的全面发展提供有力支持。（三）鼓励学生自评和互评在评价过程中，教师应鼓励学生进行自评和互评，让学生参与评价过程，提高评价的公正性和有效性。通过自评和互评，学生可以更清晰地认识自己的优点和不足，明确努力方向；同时，也可以学习他人的优点和经验，促进共同进步。（四）及时反馈评价结果教师应及时将评价结果反馈给学生和家长，让学生和家长了解学生的学习情况和发展方向。教师还应根据评价结果及时调整教学策略和方法，为学生提供更加精准和有效的教学指导。通过以上学业评价设计，我们可以全面、客观地了解学生在《第一单元同伴与交往》中的学习和发展情况，为后续教学提供有力支持。也能够帮助学生更好地认识自己、提升自己，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实基础。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元《同伴与交往》是人教版道德与法治四年级下册的教学内容，旨在通过一系列教学活动，帮助学生理解友谊的真谛，学会诚实守信，正确处理同伴间的冲突，培养学生的社会交往能力和良好品德。本单元的实施思路如下：整体感知，激发兴趣：通过引入贴近学生生活的实际案例，激发学生对同伴关系和交往的兴趣，明确本单元的学习目标和重要性。分步实施，深化理解：将本单元分为三个主题——《我们的好朋友》、《说话要算数》和《当冲突发生》，每个主题下设若干课时，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式的教学活动，引导学生逐步深入理解友谊、诚信和冲突解决的重要性。实践操作，提升能力：通过组织小组合作、模拟情境、社会实践等活动，让学生在实践中提升社会交往能力和解决问题的能力，增强团队合作意识。总结反思，拓展延伸：在每个主题学习结束后，组织学生进行总结反思，梳理所学知识，分享学习体会，同时引导学生将所学知识应用于实际生活中，拓展学习的广度和深度。家校合作，共同促进：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的同伴关系和交往能力的发展，形成家校共育的良好氛围。二、教学目标设定（一）政治认同认同社会主义核心价值观中关于友善、诚信等道德品质的要求。理解友谊对个人成长和社会和谐的重要性，树立积极向上的交友观。（二）道德修养培养诚实守信、尊重他人、友善待人的良好品质。学会感恩和回报，珍惜与朋友之间的友谊。（三）法治观念认识到诚信是法律对公民的基本要求，理解不诚信行为可能带来的法律后果。了解基本的法律常识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。（四）健全人格培养乐观向上、积极进取的人生态度。学会自我调节情绪，正确面对和处理同伴间的冲突。（五）责任意识增强对自己、对他人、对社会的责任感。学会在同伴关系中承担自己的角色和责任，为构建和谐的人际关系贡献力量。三、教学结构图同伴与交往||--我们的好朋友||--友谊的重要性||--如何建立和维护友谊||--分享交友经历||--说话要算数||--诚信的意义||--诚信故事分享||--角色扮演：诚信与失信的对比||--如何做到说话算数||--当冲突发生||--冲突产生的原因||--处理冲突的方法||--角色扮演：冲突解决||--总结与反思||--总结与拓展||--本单元知识点梳理||--分享学习体会||--家校合作，共同关注||--拓展学习：友谊与诚信在生活中的应用四、具体教学实施步骤（一）《我们的好朋友》教学实施步骤第一课时：友谊的重要性情境导入：展示一段关于友谊的短视频或故事，引导学生思考友谊在个人成长中的作用。小组讨论：组织学生分组讨论“我为什么需要朋友？”“朋友对我意味着什么？”等问题，鼓励学生分享自己的看法和经历。教师总结：总结友谊对个人情感支持、社会技能提升等方面的重要性，引导学生树立积极向上的交友观。第二课时：如何建立和维护友谊角色扮演：设计几个关于友谊建立和维护的小情境，如“如何向新朋友介绍自己？”“朋友遇到困难时我该怎么办？”等，让学生分组进行角色扮演。分享交流：角色扮演结束后，组织学生分享自己的表演感受和体会，讨论在建立和维护友谊时应该注意哪些方面。教师引导：引导学生总结建立和维护友谊的关键要素，如真诚、尊重、理解、支持等。第三课时：分享交友经历个人分享：鼓励学生分享自己的交友经历，包括如何认识新朋友、与朋友之间的趣事、如何解决与朋友之间的矛盾等。小组讨论：根据分享内容，组织学生分组讨论“哪些行为有助于加深友谊？”“哪些行为可能破坏友谊？”等问题。教师点评：对学生的分享和讨论进行点评，强调真诚、友善、包容等品质在友谊中的重要性。（二）《说话要算数》教学实施步骤第一课时：诚信的意义故事分享：讲述几个关于诚信的故事，如“曾子杀猪”“一诺千金”等，引导学生理解诚信的内涵和价值。小组讨论：组织学生分组讨论“诚信对个人成长和社会发展的意义是什么？”“不诚信行为会带来哪些后果？”等问题。教师总结：总结诚信对个人品德提升、社会信任建立等方面的重要性，强调诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。第二课时：诚信故事分享个人分享：鼓励学生分享自己或身边人关于诚信的故事，可以是正面的诚信典范，也可以是反面的失信教训。角色扮演：选取几个有代表性的诚信故事进行角色扮演，让学生亲身体验诚信与失信的不同后果。交流反思：角色扮演结束后，组织学生交流分享自己的感受和反思，讨论如何在日常生活中做到诚信。第三课时：如何做到说话算数情境模拟：设计几个关于说话算数的情境，如“我答应朋友的事情没有做到怎么办？”“面对诱惑时我该如何坚守承诺？”等，让学生分组进行情境模拟。小组讨论：根据情境模拟的内容，组织学生分组讨论“如何克服说话不算数的心理障碍？”“有哪些方法可以帮助我们做到说话算数？”等问题。教师引导：引导学生总结做到说话算数的方法，如制定计划、坚持执行、勇于承认错误并改正等。第四课时：角色扮演：诚信与失信的对比情境设计：设计几个关于诚信与失信对比的情境，如“考试作弊与诚实考试”、“抄袭作业与独立完成作业”等。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别演绎诚信与失信的两种不同选择及其后果。全班讨论：角色扮演结束后，组织全班学生讨论“诚信与失信对个人成长和社会发展的影响有何不同？”“我们应该如何做出正确的选择？”等问题。（三）《当冲突发生》教学实施步骤第一课时：冲突产生的原因案例分析：展示几个关于同伴间冲突的案例，引导学生分析冲突产生的原因。小组讨论：组织学生分组讨论“在日常生活中，哪些情况容易引发同伴间的冲突？”“如何避免这些冲突的发生？”等问题。教师总结：总结冲突产生的主要原因，如沟通不畅、误解、个性差异等，强调预防冲突的重要性。第二课时：处理冲突的方法情境模拟：设计几个关于冲突处理的情境，如“朋友误会了我怎么办？”“我与朋友意见不合时该如何沟通？”等，让学生分组进行情境模拟。小组讨论：根据情境模拟的内容，组织学生分组讨论“处理冲突时有哪些有效的方法？”“如何做到既解决问题又不伤害感情？”等问题。教师引导：引导学生总结处理冲突的有效方法，如冷静思考、换位思考、有效沟通、寻求帮助等。第三课时：角色扮演：冲突解决情境设计：选取一个典型的同伴间冲突案例，设计具体的冲突情境。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演冲突双方及调解者等角色，尝试解决冲突。全班分享：角色扮演结束后，组织全班学生分享自己的表演感受和解决冲突的方法，讨论哪些方法更有效、更合理。第四课时：总结与反思知识梳理：引导学生梳理本单元学习的关于友谊、诚信和冲突解决的知识点，形成完整的知识体系。分享交流：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，特别是关于如何建立和维护友谊、如何做到说话算数、如何处理同伴间冲突等方面的感悟。教师总结：对本单元的学习内容进行总结，强调友谊、诚信和冲突解决在个人成长和社会交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行这些价值观。提出后续学习的建议和方向，为学生的学习提供持续的动力和支持。通过以上教学实施步骤，学生将能够全面理解友谊、诚信和冲突解决的重要性，掌握建立和维护友谊、做到说话算数、正确处理同伴间冲突的方法和技巧，为形成良好的社会交往能力和道德品质打下坚实的基础。通过实践操作和反思总结，学生的团队合作能力、问题解决能力和自我反思能力也将得到显著提升。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计在四年级下学期，学生们正处于成长的关键时期，他们的社交圈逐渐扩大，开始形成较为稳定的同伴关系。为了更好地引导学生处理同伴关系，培养良好的人际交往能力，我们设计了一个大情境——“我们的友谊小镇”。在这个情境中，学生将扮演小镇上的居民，通过一系列活动和任务，体验友谊的珍贵、学会说话算数的重要性以及解决冲突的方法，从而全面提升他们的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。二、大任务设计1.任务背景与目标任务背景：“我们的友谊小镇”是一个充满活力和友谊的地方。小镇上的居民们相互帮助、诚信友善，共同维护着小镇的和谐与美好。随着小镇的发展，也出现了一些问题，如居民间的误会、冲突等。为了建设一个更加美好的友谊小镇，小镇决定开展一系列活动，邀请所有居民积极参与。任务目标：通过参与“友谊小镇”的各项活动，学生能够深刻理解友谊的真谛，学会珍惜和维护同伴关系。培养学生的诚信意识，学会说话算数，树立良好的道德风尚。引导学生掌握解决冲突的方法，培养责任感和团队协作能力。提升学生的政治认同，理解个人行为对集体和社会的影响。促进学生健全人格的发展，学会尊重他人、包容差异。2.任务分解任务一：友谊使者选拔情境描述：为了弘扬友谊精神，小镇决定选拔一批“友谊使者”，他们将作为友谊的传播者，在小镇上传递正能量，帮助解决居民间的误会和冲突。活动步骤：报名与初选：学生自愿报名参加“友谊使者”选拔，通过自我介绍和才艺展示等环节进行初选。友谊故事分享：入选的学生分享自己与好朋友之间的故事，体现友谊的珍贵和重要性。友谊知识竞赛：组织一场友谊知识竞赛，考查学生对友谊的理解和维护友谊的方法。友谊使者宣誓：最终选拔出的“友谊使者”进行宣誓，承诺将积极传播友谊精神，为小镇的和谐贡献力量。任务二：诚信小铺经营情境描述：小镇上有一家“诚信小铺”，它以其诚信经营而闻名。为了培养学生的诚信意识，小镇决定让学生轮流经营这家小铺。活动步骤：小铺规则学习：学生首先学习“诚信小铺”的经营规则，了解诚信经营的重要性。角色扮演：学生分组进行角色扮演，一部分学生扮演店主，一部分学生扮演顾客。店主需要承诺提供优质商品和服务，顾客则需要按时付款。经营体验：在规定的时间内，学生轮流扮演店主和顾客，体验诚信经营的过程。总结与反思：经营结束后，学生分享自己的体验和感受，讨论诚信在人际交往中的重要性。任务三：冲突解决小能手情境描述：小镇上发生了一些居民间的冲突，为了维护小镇的和谐，小镇决定举办一场“冲突解决小能手”比赛，选拔出能够妥善处理冲突的学生。活动步骤：冲突案例学习：学生首先学习一些典型的冲突案例，了解冲突产生的原因和后果。模拟冲突解决：学生分组进行模拟冲突解决，每组选择一个冲突案例，通过讨论和协商找出解决方案。方案展示与评选：各组展示自己的解决方案，由教师和同学共同评选出最佳方案。总结与分享：评选结束后，学生分享自己在模拟冲突解决过程中的体验和收获，讨论如何在实际生活中应用所学的方法。任务四：友谊小镇规划情境描述：为了进一步提升小镇的和谐与美好，小镇决定邀请所有居民共同参与小镇的规划。学生将分组扮演不同的角色（如规划师、建筑师、环保专家等），共同为小镇的未来出谋划策。活动步骤：角色分配与培训：学生根据自己的兴趣和特长选择角色，并接受相应的培训。小组讨论与规划：各小组围绕小镇的未来发展展开讨论，提出自己的规划方案。方案展示与评选：各组展示自己的规划方案，由教师和同学共同评选出最佳方案。总结与反思：评选结束后，学生总结自己的参与体验，反思在规划过程中遇到的问题和解决方法，讨论如何将这些经验应用到实际生活中。3.任务实施与评价任务实施：各子任务以小组合作的形式进行，鼓励学生积极参与、相互协作。教师提供必要的指导和支持，帮助学生解决实施过程中遇到的问题。学生需按时完成各项任务并提交相关成果（如故事分享稿、小铺经营记录、冲突解决方案、规划方案等）。任务评价：过程评价：关注学生在任务实施过程中的参与度、合作情况、问题解决能力等。通过观察、记录、访谈等方式进行评价。成果评价：通过学生提交的成果（如故事分享稿、小铺经营记录、冲突解决方案、规划方案等）进行评价。评价内容包括成果的创意性、实用性、可行性等。自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，促进共同进步。学生需填写自我评价表和互评表，对自己的表现和同伴的表现进行评价和反馈。三、大情境与大任务的意义通过“我们的友谊小镇”这一大情境和大任务的设计与实施，学生能够在模拟的社交环境中体验友谊的珍贵、学会说话算数的重要性以及解决冲突的方法。这一设计不仅有助于提升学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，还能够培养他们的团队协作能力、沟通能力和创新思维。通过角色扮演和模拟实践等方式，学生能够更加深入地理解所学内容，将理论知识与实际生活相结合，实现知行合一。这一设计还能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务，实现全面发展。十二、单元学历案一、单元主题与课时单元主题：同伴与交往课时设计：根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》和人教版道德与法治四年级下册《第一单元同伴与交往》的教学内容，结合本单元的大单元实施思路及教学结构图和具体教学实施步骤，本单元共分为12课时，具体安排如下：《我们的好朋友》第一课时：友谊的重要性第二课时：如何建立和维护友谊第三课时：分享交友经历《说话要算数》第一课时：诚信的意义第二课时：诚信故事分享第三课时：如何做到说话算数第四课时：角色扮演：诚信与失信的对比《当冲突发生》第一课时：冲突产生的原因第二课时：处理冲突的方法第三课时：角色扮演：冲突解决第四课时：总结与反思二、学习目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下学习目标：（一）政治认同认同社会主义核心价值观中关于友善、诚信等道德品质的要求。理解友谊对个人成长和社会和谐的重要性，树立积极向上的交友观。（二）道德修养培养诚实守信、尊重他人、友善待人的良好品质。学会感恩和回报，珍惜与朋友之间的友谊。（三）法治观念认识到诚信是法律对公民的基本要求，理解不诚信行为可能带来的法律后果。了解基本的法律常识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。（四）健全人格培养乐观向上、积极进取的人生态度。学会自我调节情绪，正确面对和处理同伴间的冲突。（五）责任意识增强对自己、对他人、对社会的责任感。学会在同伴关系中承担自己的角色和责任，为构建和谐的人际关系贡献力量。三、评价任务（一）过程性评价观察学生在课堂讨论、角色扮演、小组合作等活动中的参与度、合作精神和解决问题的能力。通过提问、讨论等方式，评价学生对友谊、诚信和冲突解决等概念的理解程度和应用能力。（二）结果性评价通过书面作业、测验等方式，评价学生对本单元知识点的掌握情况。通过学生的分享交流、角色扮演等表现，评价其在实际生活中的应用能力和情感态度。（三）表现性评价观察学生在处理同伴间冲突、践行诚信等方面的实际表现，评价其道德品质和社交能力。通过学生的自我反思和同伴评价，了解其在学习过程中的成长和进步。四、学习过程（一）《我们的好朋友》第一课时：友谊的重要性情境导入：展示一段关于友谊的短视频或故事，引发学生思考。小组讨论：组织学生讨论友谊的重要性，分享个人经历。教师总结：强调友谊在个人成长中的价值。第二课时：如何建立和维护友谊角色扮演：设计情境让学生扮演角色，体验友谊的建立和维护。分享交流：学生分享角色扮演的感受和体会。教师引导：总结建立和维护友谊的关键要素。第三课时：分享交友经历个人分享：鼓励学生分享自己的交友经历。小组讨论：探讨加深友谊和可能破坏友谊的行为。教师点评：强调真诚、友善等品质在友谊中的重要性。（二）《说话要算数》第一课时：诚信的意义故事分享：讲述诚信故事，引导学生理解诚信的内涵。小组讨论：探讨诚信对个人成长和社会发展的意义。教师总结：强调诚信的重要性。第二课时：诚信故事分享个人分享：学生分享自己或身边人的诚信故事。角色扮演：体验诚信与失信的不同后果。交流反思：讨论如何在日常生活中做到诚信。第三课时：如何做到说话算数情境模拟：设计情境让学生模拟如何做到说话算数。小组讨论：探讨克服说话不算数的方法。教师引导：总结做到说话算数的方法。第四课时：角色扮演：诚信与失信的对比情境设计：设计诚信与失信的对比情境。角色扮演：学生扮演不同角色，体验不同选择及其后果。全班讨论：探讨诚信与失信对个人成长的影响。（三）《当冲突发生》第一课时：冲突产生的原因案例分析：展示同伴间冲突的案例，引导学生分析原因。小组讨论：探讨避免冲突的方法。教师总结：强调预防冲突的重要性。第二课时：处理冲突的方法情境模拟：设计情境让学生模拟处理冲突。小组讨论：探讨处理冲突的有效方法。教师引导：总结处理冲突的方法。第三课时：角色扮演：冲突解决情境设计：选取典型冲突案例，设计情境。角色扮演：学生扮演不同角色，尝试解决冲突。全班分享：分享表演感受和解决冲突的方法。第四课时：总结与反思知识梳理：梳理本单元学习的知识点。分享交流：学生分享学习体会和收获。教师总结：强调友谊、诚信和冲突解决的重要性，提出后续学习建议。五、作业与检测（一）课堂作业每节课后设计适量的练习题，帮助学生巩固当堂所学知识点。鼓励学生结合生活实际，思考并分享与课程内容相关的经历和感悟。（二）课后作业设计多样化的作业形式，如日记、小故事、绘画等，让学生表达对友谊、诚信和冲突解决的理解。鼓励学生观察身边的人际关系，分析并记录不同情境下人们的交往方式和效果。（三）单元测验组织单元测验，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况。测验题目应涵盖友谊、诚信和冲突解决等多个方面，注重考察学生的实际应用能力。六、学后反思（一）学生反思引导学生对本单元的学习内容进行反思，总结自己的学习成果和不足之处。鼓励学生提出改进建议和学习心得，促进自我提升和发展。（二）教师反思教师根据学生的作业、测验和课堂表现等情况进行反思，分析教学效果和存在的问题。针对学生的学习情况和需求调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。关注学生的个体差异，为不同学生提供有针对性的指导和帮助，促进其全面发展。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标设定本学科实践与跨学科学习设计旨在通过多样化的实践活动，帮助学生深入理解友谊、诚信和冲突解决的重要性，培养学生的社会交往能力和良好品德。结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，本设计的教学目标设定如下：（一）政治认同认同社会主义核心价值观：通过实践活动，使学生认同社会主义核心价值观中关于友善、诚信等道德品质的要求，树立积极向上的交友观和诚信观。理解友谊与诚信的重要性：通过跨学科的学习，使学生理解友谊对个人成长和社会和谐的重要性，以及诚信在社会交往中的基础作用。（二）道德修养培养良好品质：通过实践活动，培养学生的诚实守信、尊重他人、友善待人的良好品质，学会感恩和回报。学会处理人际关系：通过跨学科学习，使学生学会正确处理同伴间的关系，珍惜和维护友谊，培养团队合作意识。（三）法治观念认识诚信的法律要求：通过实践活动，使学生认识到诚信是法律对公民的基本要求，理解不诚信行为可能带来的法律后果。学会运用法律手段：通过跨学科学习，使学生了解基本的法律常识，学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强法治意识。（四）健全人格培养乐观向上的人生态度：通过实践活动，培养学生乐观向上、积极进取的人生态度，学会自我调节情绪。正确面对冲突：通过跨学科学习，使学生学会正确面对和处理同伴间的冲突，培养解决问题的能力和自我反思能力。（五）责任意识增强责任感：通过实践活动，增强学生的责任感，学会在同伴关系中承担自己的角色和责任。为构建和谐社会贡献力量：通过跨学科学习，使学生认识到自己在构建和谐社会中的责任，为构建和谐的人际关系贡献力量。二、学习目标根据教学目标，本学科实践与跨学科学习设计的学习目标设定如下：（一）政治认同理解社会主义核心价值观：学生能够准确阐述社会主义核心价值观中关于友善、诚信等道德品质的要求，并在日常生活中积极践行。认同友谊与诚信的价值：学生能够深刻理解友谊对个人成长和社会和谐的重要性，以及诚信在社会交往中的基础作用，并树立积极向上的交友观和诚信观。（二）道德修养培养良好的道德品质：学生能够在日常生活中表现出诚实守信、尊重他人、友善待人的良好品质，学会感恩和回报他人。学会处理人际关系：学生能够正确处理同伴间的关系，珍惜和维护友谊，培养团队合作意识，学会在团队中发挥自己的作用。（三）法治观念认识诚信的法律要求：学生能够认识到诚信是法律对公民的基本要求，理解不诚信行为可能带来的法律后果，树立诚信意识。学会运用法律手段：学生能够了解基本的法律常识，学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强法治意识，做到知法守法。（四）健全人格培养乐观向上的人生态度：学生能够保持乐观向上、积极进取的人生态度，学会自我调节情绪，面对困难和挫折时能够保持冷静和乐观。正确面对冲突：学生能够正确面对和处理同伴间的冲突，学会冷静思考、换位思考、有效沟通和寻求帮助等方法，培养解决问题的能力和自我反思能力。（五）责任意识增强责任感：学生能够认识到自己在同伴关系中的责任，学会承担自己的角色和责任，为构建和谐的人际关系贡献力量。为构建和谐社会贡献力量：学生能够认识到自己在构建和谐社会中的责任，积极参与社会实践活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。三、作业目标设定本学科实践与跨学科学习设计的作业目标设定如下：（一）政治认同阐述社会主义核心价值观：学生能够撰写一篇小论文或制作一张手抄报，阐述社会主义核心价值观中关于友善、诚信等道德品质的要求，并结合自己的实际生活经历进行说明。分享交友观和诚信观：学生能够在小组内或班级中分享自己的交友观和诚信观，阐述自己对友谊和诚信的理解及在日常生活中的践行情况。（二）道德修养记录诚信行为：学生能够记录自己一周内的诚信行为，如遵守承诺、不说谎话等，并反思这些行为对自己和他人的影响。制定交友计划：学生能够制定一份交友计划，包括如何结交新朋友、如何维护现有友谊等内容，并在实际生活中践行这份计划。（三）法治观念了解法律常识：学生能够搜集并整理关于诚信方面的法律常识，如《民法典》中关于诚信的规定等，并制作一份法律常识小报。分析失信案例：学生能够选取一个失信案例进行分析，阐述失信行为的危害及可能带来的法律后果，并提出自己的防范措施。（四）健全人格记录情绪变化：学生能够记录自己一周内的情绪变化，并分析情绪变化的原因及对自己的影响，学会自我调节情绪。模拟冲突解决：学生能够选取一个同伴间冲突的案例进行模拟解决，通过角色扮演、情境模拟等方式体验冲突解决的过程，并总结有效的冲突解决方法。（五）责任意识反思责任担当：学生能够反思自己在同伴关系中的责任担当情况，撰写一篇反思日记或制作一张责任担当表，记录自己在责任担当方面的表现及改进措施。参与社会实践活动：学生能够积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区帮扶等，为构建和谐社会贡献自己的力量，并撰写一份社会实践报告。四、设计内容本学科实践与跨学科学习设计的内容包括三个主题：《我们的好朋友》、《说话要算数》和《当冲突发生》。每个主题下设若干课时，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式的教学活动，结合跨学科的学习内容，引导学生进行实践活动和跨学科学习。（一）《我们的好朋友》第一课时：友谊的重要性实践活动：情境导入与小组讨论情境导入：展示一段关于友谊的短视频或故事，引导学生思考友谊在个人成长中的作用。小组讨论：组织学生分组讨论“我为什么需要朋友？”“朋友对我意味着什么？”等问题，鼓励学生分享自己的看法和经历。跨学科学习：结合语文学科进行友谊主题的诗歌朗诵或故事创作。诗歌朗诵：选取关于友谊的经典诗歌进行朗诵，体会诗歌中表达的友谊情感。故事创作：以“我和我的朋友”为主题进行故事创作，讲述自己与朋友之间的趣事或感人经历。作业：记录自己对友谊的理解及在生活中践行友谊的情况，撰写一篇小短文或制作一张手抄报。第二课时：如何建立和维护友谊实践活动：角色扮演与分享交流角色扮演：设计几个关于友谊建立和维护的小情境，如“如何向新朋友介绍自己？”“朋友遇到困难时我该怎么办？”等，让学生分组进行角色扮演。分享交流：角色扮演结束后，组织学生分享自己的表演感受和体会，讨论在建立和维护友谊时应该注意哪些方面。跨学科学习：结合美术学科进行友谊主题的绘画创作。绘画创作：以“我心中的朋友”为主题进行绘画创作，通过画笔表达自己对朋友的情感和理解。作业：绘制一幅表现友谊的画作，并附上简短的文字说明。第三课时：分享交友经历实践活动：个人分享与小组讨论个人分享：鼓励学生分享自己的交友经历，包括如何认识新朋友、与朋友之间的趣事、如何解决与朋友之间的矛盾等。小组讨论：根据分享内容，组织学生分组讨论“哪些行为有助于加深友谊？”“哪些行为可能破坏友谊？”等问题。跨学科学习：结合音乐学科进行友谊主题的歌曲演唱或创作。歌曲演唱：选取关于友谊的经典歌曲进行演唱，感受歌曲中表达的友谊情感。歌曲创作：以“友谊之歌”为主题进行歌曲创作，通过旋律和歌词表达自己对友谊的理解和感悟。作业：学唱一首关于友谊的歌曲，并在班级中进行表演；或尝试创作一首简短的友谊歌曲。（二）《说话要算数》第一课时：诚信的意义实践活动：故事分享与小组讨论故事分享：讲述几个关于诚信的故事，如“曾子杀猪”“一诺千金”等，引导学生理解诚信的内涵和价值。小组讨论：组织学生分组讨论“诚信对个人成长和社会发展的意义是什么？”“不诚信行为会带来哪些后果？”等问题。跨学科学习：结合历史学科进行诚信人物的介绍和学习。人物介绍：介绍历史上著名的诚信人物及其事迹，如孔子、曾子等，引导学生学习他们的诚信品质。作业：搜集并整理一个诚信故事，撰写一篇读后感或制作一张故事海报。第二课时：诚信故事分享实践活动：个人分享与角色扮演个人分享：鼓励学生分享自己或身边人关于诚信的故事，可以是正面的诚信典范，也可以是反面的失信教训。角色扮演：选取几个有代表性的诚信故事进行角色扮演，让学生亲身体验诚信与失信的不同后果。跨学科学习：结合英语学科进行诚信主题的英语口语表达。英语口语表达：以“诚信的重要性”为主题进行英语口语表达练习，提高学生的英语表达能力和跨文化交流能力。作业：用英语讲述一个诚信故事或表达自己对诚信的看法。第三课时：如何做到说话算数实践活动：情境模拟与小组讨论情境模拟：设计几个关于说话算数的情境，如“我答应朋友的事情没有做到怎么办？”“面对诱惑时我该如何坚守承诺？”等，让学生分组进行情境模拟。小组讨论：根据情境模拟的内容，组织学生分组讨论“如何克服说话不算数的心理障碍？”“有哪些方法可以帮助我们做到说话算数？”等问题。跨学科学习：结合数学学科进行诚信主题的数学游戏设计。数学游戏设计：设计一款以诚信为主题的数学游戏，如“诚信接力赛”等，通过游戏的方式培养学生的诚信意识和团队合作能力。作业：设计一款以诚信为主题的数学游戏或解决方案，并撰写一份游戏说明书或方案报告。第四课时：角色扮演：诚信与失信的对比实践活动：情境设计与角色扮演情境设计：设计几个关于诚信与失信对比的情境，如“考试作弊与诚实考试”、“抄袭作业与独立完成作业”等。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别演绎诚信与失信的两种不同选择及其后果。跨学科学习：结合科学学科进行诚信主题的科学实验设计。科学实验设计：设计一项以诚信为主题的科学实验，如“诚信与信任的关系实验”等，通过实验的方式探究诚信对人际关系的影响。作业：撰写一份科学实验报告或制作一份科学实验展示板，展示诚信与失信的对比实验过程和结果。（三）《当冲突发生》第一课时：冲突产生的原因实践活动：案例分析与小组讨论案例分析：展示几个关于同伴间冲突的案例，引导学生分析冲突产生的原因。小组讨论：组织学生分组讨论“在日常生活中，哪些情况容易引发同伴间的冲突？”“如何避免这些冲突的发生？”等问题。跨学科学习：结合心理学学科进行冲突产生的心理原因分析。心理原因分析：介绍心理学中关于冲突产生的相关理论，引导学生分析同伴间冲突产生的心理原因。作业：选取一个同伴间冲突的案例进行心理原因分析，并撰写一份分析报告。第二课时：处理冲突的方法实践活动：情境模拟与小组讨论情境模拟：设计几个关于冲突处理的情境，如“朋友误会了我怎么办？”“我与朋友意见不合时该如何沟通？”等，让学生分组进行情境模拟。小组讨论：根据情境模拟的内容，组织学生分组讨论“处理冲突时有哪些有效的方法？”“如何做到既解决问题又不伤害感情？”等问题。跨学科学习：结合社会学学科进行冲突解决的社会学视角分析。社会学视角分析：介绍社会学中关于冲突解决的相关理论，引导学生从社会学角度分析同伴间冲突的解决方法。作业：选取一个同伴间冲突的案例进行社会学视角的分析，并撰写一份分析报告。第三课时：角色扮演：冲突解决实践活动：情境设计与角色扮演情境设计：选取一个典型的同伴间冲突案例，设计具体的冲突情境。角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演冲突双方及调解者等角色，尝试解决冲突。跨学科学习：结合戏剧学科进行冲突解决的角色扮演表演。角色扮演表演：将冲突解决的情境设计成戏剧形式进行表演，通过戏剧的方式展现冲突解决的过程和方法。作业：编写一份冲突解决的剧本并进行表演展示；或撰写一篇关于冲突解决的角色扮演反思日记。第四课时：总结与反思实践活动：知识梳理与分享交流知识梳理：引导学生梳理本单元学习的关于友谊、诚信和冲突解决的知识点，形成完整的知识体系。分享交流：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，特别是关于如何建立和维护友谊、如何做到说话算数、如何处理同伴间冲突等方面的感悟。跨学科学习：结合综合实践学科进行友谊、诚信与冲突解决的综合性实践活动设计。综合性实践活动设计：设计一项以友谊、诚信与冲突解决为主题的综合性实践活动，如“友谊诚信周”、“冲突解决小能手”等，通过实践活动的方式加深学生对这些主题的理解和认识。作业：参与一项综合性实践活动并撰写一份活动报告或制作一份活动展示板；或撰写一篇关于本单元学习的总结与反思日记。通过以上学科实践与跨学科学习设计，学生将能够在多样化的实践活动中深入理解友谊、诚信和冲突解决的重要性，掌握建立和维护友谊、做到说话算数、正确处理同伴间冲突的方法和技巧。通过跨学科的学习和实践，学生的知识视野将得到拓展，综合素养将得到提升。十四、大单元作业设计一、教学目标本单元《同伴与交往》旨在通过一系列教学活动，帮助学生理解友谊的真谛，学会诚实守信，正确处理同伴间的冲突，培养学生的社会交往能力和良好品德。具体教学目标包括：政治认同：认同社会主义核心价值观中关于友善、诚信等道德品质的要求；理解友谊对个人成长和社会和谐的重要性，树立积极向上的交友观。道德修养：培养诚实守信、尊重他人、友善待人的良好品质；学会感恩和回报，珍惜与朋友之间的友谊。法治观念：认识到诚信是法律对公民的基本要求，理解不诚信行为可能带来的法律后果；了解基本的法律常识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。健全人格：培养乐观向上、积极进取的人生态度；学会自我调节情绪，正确面对和处理同伴间的冲突。责任意识：增强对自己、对他人、对社会的责任感；学会在同伴关系中承担自己的角色和责任，为构建和谐的人际关系贡献力量。二、作业目标设定本单元的作业设计将围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面展开，旨在通过多样化的作业形式，巩固学生在课堂上学到的知识，提升他们的综合素养。（一）政治认同增强价值观认同：通过分享和讨论，加深对社会主义核心价值观中友善、诚信等道德品质的理解。完成关于“我心中的友善行为”的短文写作，阐述友善行为对个人和社会的重要性。树立积极交友观：记录并分析自己与朋友相处中的积极经历，总结这些经历对自己成长的影响。完成一份关于“如何建立健康友谊”的调查报告，了解不同人对友谊的看法和建立友谊的方法。（二）道德修养培养诚实守信品质：记录自己一周内对他人承诺的履行情况，反思并总结如何做到说话算数。完成一篇关于“诚信在我心中”的演讲稿，分享自己对诚信的理解和践行诚信的经历。学会尊重与友善：观察并记录身边尊重他人和友善待人的行为，分析这些行为对人际关系的影响。设计并制作一张“尊重与友善”主题的手抄报，展示尊重与友善的重要性及具体表现。（三）法治观念认识诚信的法律意义：收集并分析关于诚信与不诚信行为可能带来的法律后果的案例，撰写案例分析报告。完成一份关于“诚信与法律”的小论文，探讨诚信在法律体系中的地位和作用。了解基本法律常识：学习并总结《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中与未成年人相关的法律条款，完成一份学习笔记。设计并制作一张“未成年人法律知识”宣传海报，向同学们普及基本的法律常识。（四）健全人格培养乐观向上态度：记录自己面对困难和挫折时的心理变化和应对策略，分析乐观态度对解决问题的重要性。完成一篇关于“乐观面对生活”的征文，分享自己在生活中保持乐观向上的经历和感悟。学会情绪调节：观察并记录自己在不同情绪状态下的行为表现，总结有效的情绪调节方法。设计并制作一份“情绪调节小贴士”卡片，向同学们分享自己的情绪调节经验。（五）责任意识增强自我责任感：记录并分析自己在家庭、学校和社会中的角色扮演情况，反思如何更好地履行自己的责任。完成一份关于“我的责任与担当”的自我评价报告，总结自己在不同角色中的表现和改进方向。培养社会责任感：参与社区服务活动，记录活动过程和感受，分析自己对社会的贡献和责任。完成一份关于“如何培养社会责任感”的研究报告，探讨青少年如何更好地履行社会责任。三、作业内容设计（一）《我们的好朋友》作业设计个人作业：我的交友故事：记录并分享一段自己与朋友之间的难忘经历，分析这段经历对自己成长的影响。友谊的重要性小论文：撰写一篇关于友谊对个人成长和社会和谐的重要性的小论文，引用相关事例进行论证。小组作业：友谊书签制作：小组合作设计并制作一系列关于友谊的书签，每张书签上写上一句关于友谊的名言或感悟。友谊主题手抄报：小组合作完成一份关于友谊主题的手抄报，内容包括友谊的定义、重要性、建立和维护友谊的方法等。（二）《说话要算数》作业设计个人作业：诚信日记：记录自己一周内对他人承诺的履行情况，反思并总结如何做到说话算数。诚信故事创作：创作一篇关于诚信的小故事，通过故事情节展现诚信的重要性和价值。小组作业：诚信主题角色扮演：小组合作选择一个关于诚信或失信的情境进行角色扮演，表演结束后分享感受和体会。诚信海报设计：小组合作设计一张关于诚信的海报，内容包括诚信的定义、重要性、失信的后果及如何做到诚信等。（三）《当冲突发生》作业设计个人作业：冲突解决案例分析：收集并分析一个关于同伴间冲突解决的案例，撰写案例分析报告，总结冲突产生的原因、处理方法和启示。我的冲突解决经历：记录并分享自己处理同伴间冲突的一次经历，分析处理过程中的得与失。小组作业：冲突解决情境模拟：小组合作设计一个关于同伴间冲突的情境进行模拟表演，表演结束后分享解决冲突的方法和体会。冲突解决策略海报：小组合作设计一张关于冲突解决策略的海报，内容包括冲突产生的原因、有效的处理方法、如何避免冲突等。四、作业评价建议过程性评价：关注学生在作业完成过程中的参与度、合作情况、创新思维和解决问题的能力等。通过观察、记录、交流等方式，及时了解学生在作业完成过程中的困难和需求，给予必要的指导和帮助。结果性评价：根据作业完成的质量、创意、深度等方面进行综合评价，给予相应的分数或等级。注重对学生作业中展现出的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面的评价，鼓励学生在这些方面不断进步。综合评价：结合过程性评价和结果性评价，对学生在作业完成过程中的整体表现进行综合评价。通过评价反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，提出针对性的改进建议，促进学生在后续学习中的持续发展。通过以上大单元作业设计，旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提升他们的综合素养，同时培养他们的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。通过多样化的作业形式和丰富的作业内容，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们在实践中不断成长和进步。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合人教版道德与法治四年级下册《第一单元同伴与交往》的教学内容，本单元的课程目标设定如下：（一）政治认同认同社会主义核心价值观中关于友善、诚信等道德品质的要求。理解友谊对个人成长和社会和谐的重要性，树立积极向上的交友观。（二）道德修养培养诚实守信、尊重他人、友善待人的良好品质。学会感恩和回报，珍惜与朋友之间的友谊。（三）法治观念认识到诚信是法律对公民的基本要求，理解不诚信行为可能带来的法律后果。了解基本的法律常识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。（四）健全人格培养乐观向上、积极进取的人生态度。学会自我调节情绪，正确面对和处理同伴间的冲突。（五）责任意识增强对自己、对他人、对社会的责任感。学会在同伴关系中承担自己的角色和责任，为构建和谐的人际关系贡献力量。第一课时：友谊的重要性教学目标政治认同：理解友谊在个人成长中的作用，认同友谊对个人情感支持的重要性。道德修养：认识到友谊对个人品德的积极影响，培养尊重他人、友善待人的品质。法治观念：了解法律对人际关系的保护，初步认识诚信在友谊中的体现。健全人格：培养乐观向上的人生态度，学会珍惜与朋友的情感交流。责任意识：认识到在友谊中承担角色和责任的重要性。作业目标政治认同：能够列举友谊对个人成长的具体