小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】

课题20司马光课型精读课文几课时2学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。

3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重难点重：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。难：看图展开合理的想象，培养学生的思维。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确书写。教学重难点重：能正确、流利地朗读课文。难：学会本课的生字，并能正确书写。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、揭示课题

二、范读课文。初步了解课文内容三、看图回答，出示生字词

四、教学生字词五、指导写字

1、板书课题。

2、“司马”是个复姓，“光”是名。

3、简介司马光。

1、范读课文。

1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）

1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。

3、指导书写。

4、师范写，生描红、仿写。2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？

2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）

3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）

2、检查乍学情况。

3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。1、巩固字音。

2、你用哪些方法记住了这些生字？鼓励自主学习培养写字能力第（2）课时学习目标1、能有感情地朗读课文。

2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教学重难点重：感情地朗读课文。难：学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、看图，学习第1自然段二、学习2～3自然段三、表演课文：1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？

1、这时发生了什么事？自读第2节。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“—”画出有关句子。自读2～3节。

5、小结。

6、有感情朗读课文。

2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。

3、再指名说说假山、水缸的位置。

4、指导朗读。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。

（1）这时情况怎么样？谁来读？

（2）语汇议：是否读出了危险的语气。

（3）指导诗词：“一不小心”。

（4）指读，个别读，章读4、反馈、交流、讨论。

（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

（2）谁画了司马光怎么做的句子？

通过提出问题，解答问题来理解课文内容。图文结合，理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。作业设计1、搭配词语。

一座水缸找石头

一口石头砸大人

一块假山搬水缸板书设计20司马光

没有慌使劲砸缸

遇事沉着有主张课后记课题21、称象课型精读课文几课时2学习目标1、学会7个生字和由这些字组成的词语。认识“堵、宰、舷”这3个字。2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。教学重难点重：1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。难：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。教学重难点重：理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。难：培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、由学字导出课题。二、初步阅读，领略课文内容。三、细读课文，分析内容。四、有语气朗读全文，复述故事。1.教师板书“象”，让同学们认读。3.引出课题。提问：“要想知道大象有多重，怎么办呢？”同学回答：“可以称一称。”教师板书“称”。接着提出疑问：“谁听过称象的故事？怎么称？结果怎样呢？请带着问题学习第8课。1.学习课文第一段。师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？读了这一段，你知道了什么？3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）2.看书中插图。师问：从哪里看出是古时候？谁是曹操？周围都有谁？4.单人读第4～5段，大家思考问题。谁想出了一个办法？他说了几句话？同学之间互相交流，互相启发，激发学习兴趣。培养合作探究、质疑的学习方法第（2）课时学习目标学习本课10个生字，读准字音，认清字形，理解字义。教学重难点重：学习本课10个生字，读准字音，认清字形，理解字义。难：会正确书写生字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、朗读课文二、自学生字：三、集体学习，掌握字形，弄懂字义。四、分角色朗读课文1.检查个人学习情况。4.教师帮助分析重点字的字形。5.重点解释字义。6.扩组练习。7.抄写生字。1、要求读准字音，分析字形组成词语（1）指定单个认读。（出示生字卡片）（2）以一个小组为单位给生字组词。2.强调读音要准确。3.让学生自己分析字形，可以不按顺序，说出自己的记忆方法。堵”：原意是挡住、阻塞的意思。在本课是“一堵墙”的“堵”。是量词，“一堵墙”即一面墙。这里指大象的身子很高很大。“议论”结合课文来理解。提问：当曹操提出谁能称出大象的重量这个问题后，官员们怎么说的，课文用了“有的说……有的说……也有的说……”这几个词反映了官员们的办法，启发学生认识到对一件事每个人谈自己的意见。这就是在议论。先按小组练习，然后再选出朗读好的小组在全班表演。培养朗读能力培养写字能力作业设计把这个故事讲给别人听。板书设计课后记课题语文园地五课型综合几课时2学习目标1、认识6个生字。2、复习拼音字母表，背诵字母表。3、正确、流利阅读儿歌。教学重难点重：学会一种识字方法难：并能运用这种方法进行识字。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识6个生字。教学重难点教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生我的发现二、日积月累（一）我会认1、指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系。2、总结学生对第二、三两组字的讨论结果。3、总结学生对第四、五、六组字的讨论结果。4、出示识字卡片。（二）我会读1、指导发现。2、读读记记。3、扩展积累。（一）读读背背1、找一找，有那些大小写字母完全一样？2、仔细看，有那些大小写字母相近？3、剩下的是哪几对大小写字母？4、背诵字母。（二）我会读1、指导学生自由读儿歌。2、引导学生交流自己对儿歌的理解。3、背诵学生通过认真的观察，找出规律。学生讨论学习第二、三组、四、五、六组字，交流自己的发现。

认读卡片上的生字认读卡片上的词语，试着用这些词语说话。学生通过找完全相同和相近的字母，通过比较对大写字母进行记忆。背诵自由读交流自己对短文的理解培养学生的观察能力，掌握识字规律。对生字进行正音。复习拼音，为学习查字典打基础。通过交流，发展学生语言表达能力。第（2）课时学习目标1、-口语交际。2、展示台教学重难点重：培养学生学生的语言表达能力。难：扩大学生识字的范围。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生口语交际：展示台：一、引出口语交际的内容。1、引导学生理解谈话要求。2、老师先出谜语，并向学生介绍。二、引导学生展示自己的谜语。1、把收集或自编谜语的过程做简单介绍。2、看谁先猜对了谜语。3、猜出谜语的道理讲清楚。4、引导学生进行评价。一、识字擂台1、鼓励学生去认识教科书上的字。2、表扬认识字最多的同学。自读题目，理解其含义。小组间进行交流，说说自己的谜语。向大家介绍自己的谜语。评一评谁讲得好，谁猜得好。说说自己都认识哪本书上的哪些字。和好朋友一起去认一认其他的字。培养学生的理解能力。通过交流学习，发展学生的语言表达能力。扩大学生识字的范围。作业设计背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。板书设计课题识字6课型识字几课时1学习目标1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点重：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。难：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点重：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。难：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、创设情境，导入课文二、自读课文，整体感知三、趣味游戏，复习词语四、快乐朗读五、开心练习六、指导书写1、（示图）同学们，你们看这幅夏日海滩图多美啊！你们看到了哪些景物？加上数量词说一说。2、今天我们将继续学习《识字6》，还有一大批数量词在等着我们。（板课题）2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图2、游戏“穿洋过海”：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。（一）节奏朗读2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手（二）感情朗读1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）1、游戏：找朋友。2、同学们头脑可机灵了，现在我要把数量词请到我们的身边来，用数量词说说教室里的事物，引导观察教室的前后、左右、上下、里外。1、我们刚才快乐地游戏、快乐地读书，既玩到了，又学到了。现在又到了我们的写字时间。今天我们还要学写两个字：沙、海。5、展示。1、请同学们打开书本P95，自由地读一读课文，想想作者还描写了哪些地方的景色？3、默读课文2、3、4节，用（）划出量词，用“”划出描绘景物的词。4、学生汇报，要求做到声音响亮，发音准确。1、你们看，黑板上一下子聚集了这么多词语，是不是每个同学都记得它们呢？自由地小声地读一读1、对读。（1）第1、2节请1、2组读量词，3、4组读名词，读第3、4节时交换过来。（2）师生对：2、学生进行情境说话练习：说说你仿佛看到了什么？3、选择自己喜欢的画面美美地读一读。①指名读。②喜欢读的站起来读。③男女生读。④齐读。①这些数量词的朋友可不止一个，看谁还能找到更多的朋友。（更换名词）②试一试给这些名词也多找几位朋友。（更换数量词）（学生开火车说量词）2、学生认真观察老师一笔一画地写，看看能发现什么？3、学生从字的笔顺、结构、笔画、占格来汇报。4、学生自己练写:①做写字预备操。②配乐写字。激发学生的识字兴趣。养成读书动笔墨的习惯采取多种方式让每一个学生都喜欢读书，主动地读书。培养学生时时、处处有语文、学语文的意识引导学生观察字形，扎实地打好识字的基础作业设计正确书写本课生字板书设计课后记课题22、吃水不忘挖井人课型精读课文几课时2学习目标1、认识12个生字，会写6个生字。2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。教学重难点重：使学生有兴趣地识字。难：初步懂得饮水思源的道理。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识12个生字，会写6个生字。2、了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。教学重难点重：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。难：初步懂得饮水思源的道理。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生谈话导入二、读课文，理解毛主席的生平事迹。三拓展思维：四巩固生字。老师今天要表现一下，看老师表现什么？1、板书课题。学习“挖”“井”两个生字。2、齐读课题1、选择自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子。师：你们想到瑞金沙洲坝去吗？但有几个生字淘气宝宝挡住了我们的去路，有谁认识它们？2、课文学习。（1）学习第一自然段。师：在这个小村子会发生什么事呢？师：淘气生字宝宝又出现了。（2）学习第二自然段。师：村子里的人发生了什么困难？多媒体出示：“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”师：这口井是谁挖的？毛主席是个怎样的人？（3）学习第三自然段。师：毛主席是怎样带领战士挖井的？调皮的生字宝宝又挡住我们的去路，但没关系，是难不倒我们聪明的同学的！请同学们自己到课文97页中第三自然段找。师：为什么人们不会忘记毛主席毛主席？师配乐复述课文内容后，说：“为了赞扬毛泽东，乡亲们在井边的石碑上刻了什么字？”师：同学们知道克拉玛依的水是从哪来的吗？师：你们想对引水工程的叔叔说些什么？我们有了水应该怎样做？提问：老师画的是什么？挖井是干什么的？挖口井是件容易的事吗？回答：画的是井。挖井是用来取水的。挖井很不容易。选择自己喜欢的方式读课文。2、学习课文，认识生字。指名读第一自然段，其他学生认真听，要求给予评价。指名认读生字生先自由读第二自然段。师采取指名读、自愿读、男女比赛读的形式指导朗读。学生汇报：毛主席。齐读第二自然段。指名读第三自然段。分组朗读。板书：时刻想念毛主席播放《东方红》的歌曲。师朗读《东方红》的歌词。生答，师小结。生汇报后，交流识字方法。师在黑板上画井板书课题。初读课文，理解毛主席的生平事迹。师采取指名读、自愿读、男女比赛读的形式指导朗读。师小结毛主席的为人。师朗读《东方红》的歌词。师小结。作业设计六作业：（三选二）（1）收集有关毛主席的故事。（2）收集有关引水工程的资料。（3）怎样节约用水，写上一两句话。板书设计课后记课题23、王二小课型精读课文几课时2学习目标1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。教学重难点重：识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。难：体会今天幸福生活的来之不易。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。教学重难点重：认识“王”、“助”等8个生字难：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生情境引入二用插图引出生字，认生字。三、指导书写观看课件“王二小”，老师配乐范读课文。2、看图学文图一：王二小在干什么？图二：敌人在干什么？王二小是怎么做的？补充图四：结果怎样？3、图文结合学习生字1、教师范写；2、教师巡视，相机指导；3、展示书写规范、整洁的作业；4、评价。在情境中了解王二小的英雄事迹；师范读，生认真听，初步感知课文。生看图说话学生书空笔画；说说在写字的时候应该注意什么？自由练写，同桌互相评价。汇报评价结果。激趣，了解王二的英雄事迹培养学生的看图说话能力图字结合，直观记忆。培养写字的能力第（2）课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学重难点重：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。难：体会今天幸福生活的来之不易教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、阅读理解三、想象感悟1、找一找，找出与三幅图想对应的课文段落，读一读；（1）画一画，在段落中画出直接写图意的句子；问一问，让学生质疑；议一议，为什么说王二小是小英雄；说一说。1、想象说，创造性的复述课文；2、放《歌唱二小放牛娃》，指导学生齐唱。扩展活动1、有感情地朗读课文；认读生字。学生根据老师的要求学习。小组汇报讨论结果；其他同学可以补充，并谈谈自己的意见；师生共同评价。同桌互相说说；指名说，评价、补充；齐声唱《歌唱二小放牛娃》。分小组表演唱《歌唱二小放牛娃》。巩固知识培养合作学习能力以及自渎自悟的能力培养学生的创造力以及想象力作业设计把王二小的故事讲给你的家人听；2、再找一找，在战争时期的英雄故事。板书设计课后记课题24、画家乡课型精读课文几课时2学习目标1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、在教师的指导下，画自己的家乡。3、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教学重难点重：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、在教师的指导下，画自己的家乡。教学重难点重：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难：在教师的指导下，画自己的家乡。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、揭示导入课题二、初读课文，了解课文的大致内容三、精读第二自然段，指导感悟四、小组合作学习第三自然段五、自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。六、看图，指导学生背诵。1、板书课题，齐读课题。2、你的家乡在哪里？你喜欢吗？想出来画给大家看看。3、听课文的录音。思考：课文中介绍了哪几个西欧朋友的家乡？他们的家乡分别在哪里？4、课文中画了几幅图？分别是谁的家乡？1、图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？3、看图介绍涛涛的家乡。4、师生共同总结学习过程1、看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？3、解说：用自己的话说说图上的意思。1、看图提示背诵。2、看文听老师背诵。齐读课题想出来画给大家看看1、选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。2、认读课文中的生字、新词。2、抓住美的语言，朗读感悟。学生看图欣赏，思考看图—读文——看图解说2、读文：自由拼读——同学们朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。（1）认读生字。（2）解说图画的意思。（3）朗读自己最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读课文。3、倾听同学的背诵，回忆印证。4、背诵自己喜欢的部分。板书课题指导朗读重点句子。反复朗读，体现景美，语言的韵律美第（2）课时学习目标理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教学重难点重；理解课文的内容。难：激发学生热爱自己家乡的情感。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、检查复习：二、教授新课1、出示词语自由认读，忘记了可请教同学。2、指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。学生读生字。学生认真观察观察笔画的位置。学习书空练习，并在书上描红。2、用同样的方法学写“原”“男”“爱”“虾”“跑”。学生自由学习。学生自己做。复习巩固所学的知识培养学生正确的写字的方法作业设计1、该怎么画我们的家乡？回家画一画我们的家乡。2、夸一夸我们的家乡。板书设计课后记课题25、快乐的节日课型精读课文几课时2学习目标1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、能随着优美的曲调歌唱。3、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。4、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情。教学重难点重：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。难：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、正确、流利的朗读课文。2、能随着优美的曲调歌唱。教学重难点重：正确、流利的朗读课文难：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、设置情境，看图入手，导入新课。二、初读课文，认识本课生字三、图文结合，感悟课文四、欣赏歌曲，想想谈话1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日吗？2、板书：“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日吗？能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？3、出示课文中的插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？4、播放《快乐的节日》，学生感受节日的气氛。2、分小组合作学习，认读生字，纠正读音。3、教师出示生字卡片，学生认读生字，要求：声音洪亮，发音标准。1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？4、分小节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？想到了什么？1、播放歌曲，学生跟唱。2、学完课文，说说在你的生活中，让你体验到快乐的事情。学生说自己知道的节日。介绍自己度过的节日。（主要介绍当时的情景和自己的心情。）观察图画，说出图画的内容。听《快乐的节日》歌曲，感受节日的气氛。1、用自己喜欢的方式读书。一边读一边标画出文中的生字、新词。认读生字。读词语。4、自由读，标出自然段的序号。5、同学分节读，相互纠正读音。6、练读，把喜欢的句子读给同桌听。2、分小组讨论交流。3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。分小节朗读，并思考问题。5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的心情吗？6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。2、听着歌曲，想象自己过节日时快乐的情形。3、把自己快乐的感受与同伴交流。4、部分学生展示自己节日时的留影，边讲边谈体会。5、听乐曲，读课文，练习表演唱。说一说。联系生活实际放歌曲磁带激发学生的学习兴趣。出示生字卡片。相机指导学习读课文。。注意培养学生口语表达能力。第（2）课时学习目标认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。教学重难点重：认识“吹、祝”等12个生字，难：会写“吹、地”等六个字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、检查复习：二、教授新课：(一)学习生字老师范写读准音。观察在田字格的位置。学习书空练习，并在书上描红。总结学习方法：读—看—描(二)用同样的方法学写“地”“快”“乐”“老”“师”。1、学生根据出示的词语朗读2、朗读全文看老师范写。学生认真观察读。观察笔画的位置。书空并在书上描红。学生自由学习。学生自己做。复习巩固所学的知识。培养学生正确的写字能力作业设计学完课文，读读在你的生活中，让你体验到快乐的事情。板书设计课后记课题语文园地六课型综合几课时2学习目标1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。教学重难点重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。教学重难点重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、完成我发现二、完成日积月累1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程，教师要多鼓励增强其成就感。3、三组字用绿，红，蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。4、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间穿一竖，申申申；字形小魔术：“口”字家两笔，能变成什么。2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同小组互读。3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。。让学生讨论，看看各自有什么新的发现。可先让学生读一读，再引导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。教师总结“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。学生以小组形式自读生字，体会识字方法。1、“我会读”通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时可采用游戏来认读。方法：分小组开火车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵；可四大组开火连句背诵，培养学生观察能力及发现新知的能力。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情第（2）课时学习目标1完成口语交际及展示台中的任务。教学重难点重：完成口语交际及展示台中的任务。难：完成口语交际教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、完成口语交际。二、比比谁最快题目是“怎样过‘六一’儿童节”。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。2、教师总结学生发言，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在小学的第一个“六一”节活动规划，然后全班展示，评比。是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。可先在小组内讨论；小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。会的同学当小老师教大家，在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。培养学生的口头表达能力和交际能力指导学生学习音序查字法。作业设计完成练习。主祖尝藏总种ｚǔｚｈǔｃｈáｎｇｃáｎｇ（）（）板书设计语文园地六口语交际1、上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。2、小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师。课后记课题26、小白兔和小灰兔课型精读课文几课时2学习目标1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点重：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。难：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点重：正确、流利、有感情地朗读课文。难：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、童话引入：二、初读课文：三、认生字：四、朗读课文：五、感悟课文内容：1、讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。1、教师范读全文。2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。3、重点指导学生的朗读语气。3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。2、板书课题，学生书空。2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。3、指名试着朗读课文，大家进行评议。1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。4、采用“开火车”、“找朋友”等多种形式让学生熟记生字。1、学生自由朗读。读准字音、读通句子，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。1、指名几位同学读：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。激发学生的学习兴趣。增强学生主人翁意识。让学生通过多层面的语言实践，理解巩固新学的词句，读通课文。加强学生理解能力。第（2）课时学习目标会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。教学重难点重：会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。难：会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、指导写字3、指导写“拉”字。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字型上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个生字组词。4、学生独立写其余五个子。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导培养学生良好的学习习惯，知道认真复习和预习作业设计1、回家帮家长做力所能及的家务事。板书设计课题27、两只小狮子课型精读课文几课时2学习目标1、认识“狮”、“整”等14个生字，会写“练”、“习”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点重：正确、流利、有感情的朗读课文难：懂得应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标正确、流利、有感情的朗读课文。正确、流利、有感情的朗读课文教学重难点重：正确、流利、有感情的朗读课文难：学习朗读疑问句和感叹句。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、看图说话，激发学习兴趣。二、教师范读，学生感知课文内容。三、初读课文四、再读课文，朗读感悟五、课外扩展。1、出示狮子挂图；2、板书课题，学习“狮”字；“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。说说图上有什么？质疑：这三只狮子会发生一个什么故事呢？1、师读文，生认真听，可以小声跟读；2、初步感知课文内容。自由读课文，在文中画出生字词；把生字词多读几遍；了解课文大意同桌互相抽读。分段接力读，要求读得正确、流利；自由读，读得要有感情。指名读；评价；激发趣，培养观察、说话能力初步感知课文内容引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。发散思维第（2）课时学习目标认识“狮”、“整”等14个生字，会写“练”、“习”等6个字。教学重难点重：认识“狮”、“整”等14个生字，难：会写“练”、“习”等6个字。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、识记生字三、巩固生字词四、写字指导1、展示生活中识字的成果；2、根据读音识字；如：“狮”、“整”、“洋”、“将”、“应”；1、范写；2、重点指导“学”、“常”字的写法。3、视检查、个别指导；有感情地朗读课文。小组合作分析字型；互相交流认字方法1、开火车读；2、词组接龙。仔细观察字形结构及在田字格位3、先描红；再自己练写；同桌互相指正。4、展示写得认真、正确，美观的作业巩固知识培养合作学习能力培养写字能力作业设计把课文朗读给爸爸妈妈听，学习一种简单的生活本领。板书设计课后记课题28、小伙伴课型精读课文几课时2学习目标1、认识“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。3、有乐于帮助他人的愿望和行动。教学重难点重：认识“餐”、“丢”等13个生字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标认识“餐”、“丢”等13个生字教学重难点重：认识“餐”、“丢”等13个生字。难：正确、流利、的朗读课文。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，认识生字、新词三、初步感知课文内容同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?2．认读带有拼音的字：餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹3．离开了拼音朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。5．利用水果图片认读生词6．同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。1、指名读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?学生发言今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》，让我们了解在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事呢?1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍。（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）（同桌互相说，小组内再交流，最后全班交流）4．以开火车的方式快速认读生字。（朗读时要求同学们把课文读正确，读通，读顺。）读后集体交流）激发兴趣，培养说话能力培养学生的认字能力第（2）课时学习目标1、会写“问”、“间”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。教学重难点重：会写“问”、“间”等6个字。难：有乐于帮助他人的愿望和行动。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、创设情境，检测字词二、品读课文，加深理解三、指导书写出示挂满苹果的苹果树课件。（一）导读1～3自然段2．你能用“……都……只有……”说一句话吗?3．维加和玛莎的话应怎样读?指名朗读课文，大家评议，（二）图文结合，学习4～8自然段1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用“──”画出来。安东又是怎么做的，用“～”画出来。6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?指导写“问、间、伙、伴”四个字，要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。1．轻声朗读课文，想一想件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?（先同桌互相交流，再集体交流。）2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段（学生先独立阅读，再进行集体交流）4．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。激发学生的学习兴趣。教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语培养学生的观察、写字的能力作业设计把课文朗读给爸爸妈妈听，说说今后遇到这种情况应该怎么做。板书设计28小伙伴玛莎：丢维加：问说安娜：说追安东：掰放说课后记课题29、手捧空花盆的孩子课型精读课文几课时2学习目标1、认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难点重：认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。难：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识“盆”、“位”等12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。教学重难点重：认识“盆”、“位”等12个生字。难：正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、看图说话，激发学习兴趣。二、初读课文随文识字三、细节探究朗读感悟1、出示花盆挂图；2、板书课题，学习“盆”字；1、指导读书，提示读书要求

3、指导读通顺课文1、自读课文，读准字音

•第三段用“有的说

，有的说

有的说

”句式

引导想象孩子们在议论什么？

•

第四段引导想象国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？

•

第五段引导读好3个“！”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意说说图上有什么？质疑：花盆为什么是空的？2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字4、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字

5、同桌互相指认生字，互相教读。

6、当小老师读生字

7、游戏：“花盆蹦字小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事”激发兴趣，培养观察、说话能力发散思维第（2）课时学习目标1、巩固认读14个生字。2、学会要求掌握的7个生字及生词。

3、指导书写8个生字。4、继续开故事会。教学重难点重：指导书写8个生字。难：继续开故事会。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习二、识记生字三、写字指导1、展示生活中识字的成果；2、根据形旁识字；如：“位”、“煮”、“芽”、“盆”、“盛”；3、巩固生字词1、范写；2、重点指导“分”、“没”字的写法。3、视检查、个别指导；5、展示写得认真、正确，美观的作业1、有感情地朗读课文；2、复述课文。小组合作分析字型；互相交流认字方法。做游戏识字；编儿歌、字谜识字；1、开火车读；2、词组接龙。仔细观察字形结构及在田字格中的位置；先描红；4、再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养合作学习能力培养写字能力作业设计把课文复述给爸爸妈妈听，说说自己以后要做一个什么样的孩子。板书设计课后记课题语文园地七课型综合几课时2学习目标1、认识5个生字。2、通过反义词的训练复习要求会写的字。3、能够在理解短文含义的基础上有感情的朗读短文。教学重难点重：学会两种识字方法，并能运用这两种方法进行识字。难：理解课文内容，体会小雨点儿的用心。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识5个生字。2、通过反义词的训练复习要求会写的字。3、能够在理解短文含义的基础上有感情的朗读短文。教学重难点重：学会两种识字方法，并能运用这两种方法进行识字。难：理解课文内容，体会小雨点儿的用心。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、我的发现二、日积月累1、指导学生认识第一组生字，并思考它们之间的联系。2、总结学生对第二组字的讨论结果。3、出示识字卡片。4、小组合作每个学生给题中的汉字加偏旁，讨论交流，得出结果。（一）读读记记1、知道学生赛读句子。2、体会句子中的含义。（二）我会写1、指导学生根据样子写字。2、抽同学上黑板写字。3、指导学生评价。（三）我会读1、借助拼音读短文，听要求：1>读准字音；2>遇到生字先划下来，再多读几遍。2、引导学生交流自己对短文的理解学生通过认真的观察，找出规律。学生讨论学习第二组字，交流自己的发现。

认读卡片上的生字生小组合作，交流自己的发现，最后得出结论。认读卡片上的句子，试着体会句子中的含义。根据反义词写字。个别学生上黑板写字。进行评价借助拼音读短文，完成老师的要求。交流自己对短文的理解培养学生的观察能力，使其能够通过自己的思考掌握识字规律。理解词语含义，有助记忆、运用。通过交流，发展学生语言表达能力。第（2）课时学习目标1、能根据口语内容进行说话练习。教学重难点重：能根据口语内容进行说话练习。难；能根据口语内容进行说话练习。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生口语交际：展示台：一、引出口语交际的内容。二、引导学生理解谈话要求。三讨论自己遇到这种情况该怎么办。1、引导学生交流自己想法意义及意见。2、引导学生把话说完整。3、引导学生进行评价。识字擂台引导学生运用熟字相加组成新字的识字方法。2、比一比，看谁组的最多。3、九个字练习组词。自读题目，理解其含义。小组间进行交流，说说自己的意见。评一评谁做的好。生通过字词游戏进一步掌握生字培养学生的理解能力。通过交流学习，发展学生的语言表达能力。引导学生体会汉字的构字规律。作业设计课外再找一找哪些字还可以与其他许多的字组成词语。板书设计课后记课题识字8课型识字几课时2学习目标1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重难点重：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；难：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，教学重难点重：认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；难：能正确、流利地朗读课文。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、激趣导人

二、初读课文，认识生字

三、写字教学在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么注意学生描红、书写。第（2）课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

2、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重难点重：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

难：有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习巩固生字二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点2、理解课文内容。

a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v

让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”3、积累（1）记背本课谚语。

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。b、自己读一读，感受感受。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。朗读全文。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美作业设计交流收集的谚语。板书设计课后记课题30、棉花姑娘课型精读课文几课时2学习目标1、分角色朗读课文，读出请求的语气。2、认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。3、了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点重：认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。难：了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标教学重难点教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、读题揭示课题二、初读课文，扫清文字障碍三、细读课文。理解课文内容四、理解课文后，练习有感情的朗读。2、读课题后，你有什么问题吗？3、认读本课的生字、新词。4、出示卡片、认读生字、新词。8、做游戏。考查学生的记忆效果。2、学习课文第一自然段。3、学习课文第2、3、4自然段。（1）出示思考题：棉花姑娘想哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？4、学习课文第5、6自然段。5、在理解课文的基础上再读课文1、齐读课题。3、板书学生质疑。1、听课文录音，你听懂并记住哪些内容。2、借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段前标出自然段序号。认读本课的生字、新词。在每个自然段前标出自然段序号5、纠正读音。6、同桌练读。7、寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。做游戏。考查学生的记忆效果。1、个别读课文，思考：棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好病。（1）自己读，思考：从哪里可以看出棉花姑娘生病了？比句子画在书上。（2）学生汇报（2）学生分小组合作学习，相互交流。（3）汇报。（1）自由读，思考：是谁帮助棉花姑娘治好病的？从妈写地方看出棉花姑娘的病好了？请画出有关句子。（2）学生汇报。小组内朗读。汇报读。板书学生质疑。教师组织游戏。第（2）课时学习目标会写“只、星”等六个字教学重难点重：会写“只、星”等六个字难：会写“只、星”等六个字教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、检查复习：二、教授新课（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。(一)学习生字“只”1、教写“只”2读准音。4、老师范写。6、总结学习方法：读—看—描(二)用同样的方法学写“星”“雪”“帮”“请”“就”。（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。3、观察“只”在田字格的位置。5、学习书空练习，并在书上描红。教师检查复习。总结学习方法：读—看—描作业设计课题31、地球爷爷的手课型精读课文几课时2学习目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学重难点重；通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。

难：通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识“俩、摘”等7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学重难点重：1、认识“俩、摘”等7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。

难：3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、趣味导入，揭示课题二、初读课文，整体感知

三、读中生思、读中感悟]四、拓展与巩固。同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？

好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。

4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。

1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获

4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？

5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？

6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？

7、实践活动：

地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。

8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）

2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（齐读课题《地球爷爷的手》。1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、交流收获2、评评选选：“谁是小小朗诵家”3、分角色朗读让我们一块来读一读。

A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。

B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？1、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（自由想像说。）（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。）

鼓励学生再次朗读）

（学生畅所欲言）

（通过实验让学生理解“引力”）学生联系自己的生活感受第（2）课时学习目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

2、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学重难点重：认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

难：初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、交流导入二、汇报、交流

三、巧妙识字四、写字指导同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”

1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：

A、看哪位同学识字最多、最快。

B、比一比谁的识字办法最妙

C、谁能帮带领小组成员识字。

D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)

2、教师范写，学生评价。

3、学生描红，教师进行个别辅导。

小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。作业设计找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读板书设计课后记课题32兰兰过桥课型精读课文几课时2学习目标1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重难点重；学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。难：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学重难点重；学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。难：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、激情引趣，导入新课。二、学习本课生字和词语。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。四、练习五、总结本课学习情况。2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（2）看投影，读词语：（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。（4）理解词意3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况1、指导学生进行书写：（2）教师让学生进行板演，进行评价。2、读一读，并用带点的字口头组词语。1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。指名读，开火车读）先让学生自己练习读，再指名读。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间互查。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想课文讲了一件什么事？（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。学会用自己的语言来描述课文内容。第（2）课时学习目标1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。3、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重难点重：激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。难：结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、复习巩固知识二、学习新课三、开展交流活动3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？4、抓住重点学习一至四自然段：（3）指导学生朗读5、抓住重点学习五至九自然段：（3）以小组为单位介绍学习情况。（5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？（6）教师和学生一起参与朗读。6、学习最后一个自然段：1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？总结：同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。1、让学生当小老师带读生字2、以小组为单位，开火车读词语（潜水桥和塑料桥）（1）自己默读课文，在书中标出自然段。（2）想一想每个自然段的意思。（3）与同桌交流自己的看法。（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。（2）学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。（2）在小组内交流，组长负责分工。（4）大家一起解决共同存在的问题。（1）齐读（2）让学生谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。作业设计1、听写词语。2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。板书设计课题33火车的故事课型精读课文几课时2学习目标1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重难点重：正确流利地朗读课文。难：读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、认识“郊、列”等14个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学重难点重：认识“郊、列”等14个生字。

难：读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、谈话导入：二、初读课文

三、再读课文，读中感悟

四、交流、讨论：五、课内升华，课外延伸今天，咱们一块来学习有关火车的故事

2、师生开火车读课文

开展小组擂台赛：

B、小组交流讨论（教师巡视指导）

C、擂台赛：谈收获

2、大家交流(教师根据学生情况,进行教学设计)

（板书：火车的故事）齐读课题

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。3、学生评议A、鼓励学生再读课文

1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。教师根据学生的回答解决重点词语

第（2）课时学习目标1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。教学重难点重：认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

难：读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、交流、汇报二、识字练习：三、写字指导：

2、对其设计进行鼓励、表彰。1、开展“我是识字小能手”活动。

C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。

D、评选识字小能手。

2、给字宝宝找朋友。

2、教师在田字格中范写，学生评价。

3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。

1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍A、教师出示生字，学生自己认读。

B、小组内说说，你是用什么好办法。1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词作业设计板书设计课后记课题34小蝌蚪找妈妈课型精读课文几课时2学习目