考点19 诗歌表现手法（四大手法全掌握）（解析版）-【挑战中考】备战2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（浙江专用）

考点19诗歌表现手法及限时训练·模块一表现手法·模块二描写角度·模块三修辞手法·模块四抒情手法·模块五浙江中考真题及热点题型特训模块一模块一表现手法表现手法1.虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚。例：（诗歌）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦游天姥吟留别》《虞美人》。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。2.衬托：分为正衬和反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。如《爱莲说》中用菊花衬托莲。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”例：（诗歌）“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。3.对比：对比既是描写手法，也是修辞手法。例：（诗歌）“台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。4.动静结合动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。（1）.以动衬静如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。（2）.以声衬静如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。例：（诗歌）“落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。（3）有动有静“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。5.细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。例：（诗歌）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。6.点面相结:“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。例：（诗歌）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。“千里水天一色,看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的画面上,又加上了孤鸿这个动点。点面结合,表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。模块模块二描写角度角度可以分为感官角度和方位角度两种。感官角度主要指触觉（吹面不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪，为有暗香来。）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？）方位角度只要是指远（远看山有色），近（潮平路带沙），高（高处不胜寒）低（低绮户，照无眠）模块模块三修辞手法1.比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。2.比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这首诗用拟人的手法，让杨柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。例3：物拟物“一滴太白酒，十里草木香。”把酒香拟成花香。人拟物“文坛花争艳，桃李果竟先。”把人拟成花。3.对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。例1：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）例2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华《春行即兴》）4.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。例1：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》）用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。5.借代：用事物的特征代替所要表达的事物。例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居易《琵琶行》）以“丝竹”代音乐。例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）“鞍马”代“客人”。例4：“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。6.设问：先提出问题，接着自己把看法说出。例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。例2：岱宗夫如何？齐鲁青未了。泰山啊你究竟怎样?你横跨齐鲁两地,还留着满山苍翠。7.反问：在问句当中包含着答案。例：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）8.通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。例：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪一户人家。一道道大门紧锁着无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。9.象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征例1：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。”“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。例2：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（《卜算子·咏梅》）以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。模块模块四抒情手法（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。例2：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（二）间接抒情1.借景抒情：诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。例：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“朝雨”烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。具体又可以分为下面四种。以乐景衬哀情：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。以乐景衬乐情：江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。以哀景衬乐情：千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。以哀景衬哀情：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。2．情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”借景抒情与情景交融的区别借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,如“红杏枝头春意闹”。例：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。例：杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情，感人至深。3托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩。例：虞世南的《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传道出了品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播的道理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。4借古讽今（怀古伤今）：借历史上的事件来讽喻当朝。例：李清照《乌江》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。答题角度（1）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。（2）表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、借古讽今等）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀情、哀景写乐情等。（3）表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、衬托、反衬、对比、想象、联想、照应、托物言志等。（4）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、层层渲染、前后对比、过渡照应、伏笔铺垫等。（5）思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。（6）作用：深化意境、渲染气氛、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。答题步骤（1）明确指出诗中运用了什么表达技巧；（2）结合诗句阐释此种表达技巧在诗中是如何运用的；（3）指出运用此种技巧的艺术效果或作用或情感。总结：揭示技巧+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）模块模块五浙江中考真题及热点题型特训1．（2023·浙江宁波·一模）阅读诗歌，完成后面小题【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】端居【唐】李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。下面是某同学的探究成果，请你补全。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人常选择具有季节特征的典型意象来点明时节。【甲】诗中“杨花落”这一意象点出是（1）时节，【乙】诗中“（2）”这一意象点出是秋季。诗人常借助意象来抒发情思。【甲】【乙】两首诗都借“月”表达了愁情。具体来说，【甲】诗中（3）【乙】诗中（4）。【答案】暮春红树诗人将愁心寄托给明月，希望明月代他一路陪伴友人，表达了对友人的不舍、留恋，抒发了浓浓的离愁。诗人借萧索凄清的雨夜月色，表达滞留异乡、思念亲人的孤独之情和归期未定的浓浓乡愁。【详解】考查诗歌内容理解和情感把握。第一空，“杨花落尽子规啼”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时。首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令——暮春。一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。第二空，“阶下青苔与红树”，意思是台阶下的青苔和庭中被秋霜染红的树叶。红树，则正是暮秋（秋季）特有的景象。第三空，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，托物寄情。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，以月寄“愁”，其中既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。第四空，“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”意思是，寂居异乡，平日少有人来往，阶前长满了青苔，那一片绿意和秋天的红叶在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下变得黯淡模糊，雨夜的凄寒、月色的冷清，又哪里比得上乡愁的磨人呢？这两句所描写的画面，营造出凄凉氛围，一个“愁”字点明中心情感，结合“远书”可知表达的是独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。2．（2023·浙江杭州·一模）在现代诗歌学习活动中，小语阅读了《艾青诗选》和《泰戈尔诗选》，发现下面两首诗都提到了“群星”，但对这一意象在这两首诗中的作用把握不准，请你帮助辨析。群星已经退隐你依然站在那儿期待着太阳上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你《艾青诗选·启明星》如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去了群星。《泰戈尔诗选》【答案】此时“群星已经退隐”，艾青的诗中启明星“依然站在那儿”，群星是为了衬托启明星对光明的坚守，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。泰戈尔的诗中，太阳象征着人们追求的美好事物，群星象征着人们已取得的事物。美好事物并非人人能够得到，一味地难过，只会让你再次错过，表达了要把握当下，珍惜现在的情感。【详解】本题考查对比阅读。艾青的《启明星》一诗中“光明与黑暗交替/黑夜逃遁白日追踪而至的时刻群星已经退隐/你依然站在那儿”，启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，启明星却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，你“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中一一“谁也不再看见你”，启明星，真可谓在黑暗中闪亮，在光明中消隐。据此可知，作者用启明星寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景，群星是为了衬托启明星对光明的坚守，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。泰戈尔的诗中“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去了群星”，是说太阳西下后随之而来的是夜晚，夜晚有群星，如果流泪则会变得视野模糊，便看不到其他东西了，包括群星。“太阳”象征着人们追求的美好事物，“群星”象征着人们已取得的事物。美好事物并非人人能够得到，一味地难过，只会让你再次错过，这两句诗表达了要把握当下，珍惜现在的情感。（2023·浙江绍兴·三模）品“茶诗”临安春雨初霁①【宋】陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶②。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。日铸茶【清】吴寿昌越茗饶佳品，名输此地传。根芽孤岭上，采焙早春前。馀味回云雾，清芬试水泉。幸辞团饼贡，风韵最自然。【注释】①创作时间是陆游被重新起用，赴任之前，住在西湖边上的客栈里听候召见，写下这首名诗。②分茶：分茶是表现力丰富的古茶艺，它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式，适用于表现中国字画，古人又称之为水丹青。3．宋代茶艺讲究，可用古法分茶赏玩再茗；到了清代，茶叶经过、后制作成佳品，用清泉水泡并配以茶点就可享用。4．两首诗都在品茶，请结合内容谈谈这两首诗情感的不同。【答案】3．采摘烘焙4．陆诗中“素衣莫起风尘叹”，在这个下雨天，因为等不到清明就可以回家，然后回家非本诗人本意，因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡。“犹及清明可到家”，是自己的自嘲之语。吴诗介绍日铸茶，称赞它为佳品，通过描写泡茶品茗闲适的生活表达对家乡的物产的赞美。【解析】3．本题考查诗句理解。根据“到了清代，茶叶经过、后制作成佳品”的提示，找到【清】吴寿昌《日铸茶》中“采焙早春前”，结合意思“在早春的时候采摘、烘焙”可知，此处填“采摘、烘焙”。4．本题考查思想感情。根据《临安春雨初霁》中“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”意思“呵，不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家”，结合【注释】“①创作时间是陆游被重新起用，赴任之前，住在西湖边上的客栈里听候召见，写下这首名诗”可知，回家非本诗人本意，因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡，表达了无聊而可悲的感情。根据《日铸茶》“越茗饶佳品，名输此地传”意思“越地的名茶有很多上好的佳品，名气却都输给了绍兴的日铸茶”和“幸辞团饼贡，风韵最自然”的意思“幸亏没有把团饼作为贡品，日饮茶的风味和神韵是最自然美好的”，结合中间两联对泡茶品茗的描写，可知，表达了作者对家乡的物产的赞美。5．（2023·浙江温州·二模）AI绘画第二步，输入古港特点关键词。【材料一】永嘉宋·杨蟠一片繁华海上头，从来唤作小杭州；水如棋局连街陌，山似屏帷绕画楼。是处有花迎我笑，何时无月逐人游；西湖宴赏争标日，多少珠帘不下钩。【注释】西湖宴赏争标日：指观看会昌湖划龙舟比赛。西湖，即现在的会昌湖，在瓯海区新桥街道。【材料二】城脚千家具舟楫①，江心双塔压涛波。（北宋·赵汴《自温将还衢郡题谢公楼》）【注释】①郡里外通江海，民间悉置船舫，尤便出入。温州好，贾客四方民；吴会货船经宿到，福清土物逐时新，直北是天津。（清·孙扩图《温州好·调寄忆江南》）江城如在水晶宫，百粤①三吴②一苇通。（南宋·陈傅良《咏温州》）【注释】①百粤：泛指南方沿海古越族地区；②三吴：泛指江南吴地。(1)材料一画线句描绘了“永嘉”怎样的画面？试用自己的话加以描述。(2)阅读两则材料，概括温州古港特点。(3)从上面两则材料中可以看出，生活在温州的先人们有哪些生活幸福感呢？【答案】(1)条条水路如棋局，和街巷纵横相连，秀丽的城中九山如屏障，围绕着雕梁画栋的楼阁。(2)水路交通便捷，与各地都有水路相通；港口商旅众多，商业繁荣。(3)山水风光秀美、文化生活丰富、出游方便、可以享用到南北各地土特产……【详解】（1）本题考查诗歌画面的描绘。“水如棋局连街陌，山似屏帷绕画楼”意思是水道纵横连接着街巷，就如同棋局一样，山色美丽，就像屏障围绕着雕梁画栋的楼阁。发挥想象，用自己的话描绘出来即可，本题答案不唯一。示例：永嘉城内水道和街巷纵横交错，就像交错的棋局。远处的城中九山，秀丽青翠，像一道屏障围绕着山下如画般的楼阁，整座城犹如一幅美丽的中国画。（2）本题考查材料信息的概括。据【材料一】“水如棋局连街陌，山似屏帷绕画楼”和【材料二】的“吴会货船经宿到，福清土物逐时新，直北是天津”“江城如在水晶宫，百粤三吴一苇通”等描述可知，温州古港水路交通便捷，与各地都有水路相通；据【材料一】“一片繁华海上头，从来唤作小杭州”和【材料二】的“温州好，贾客四方民”等描述可知，温州古港港口商旅众多，商业繁荣。（3）本题考查诗歌内容的拓展。从上面两则材料中可以看出，生活在温州的先人们生活幸福，据【材料一】的“水如棋局连街陌，山似屏帷绕画楼”可知，古时的温州山水风光秀美；据【材料一】的“西湖宴赏争标日，多少珠帘不下钩”可知，古时的温州文化生活丰富；据【材料二】的“城脚千家具舟楫，江心双塔压涛波”可知，古时的温州出游方便；据【材料二】的“吴会货船经宿到，福清土物逐时新，直北是天津”和“江城如在水晶宫，百粤三吴一苇通”可知，古时的温州可以享用到南北各地土特产。6．（2023·浙江台州·二模）侧耳倾听，探究声音意象。声音意象让人印象深刻，使情感表达扣人心弦。如《木兰诗》中，“燕山胡骑鸣啾啾”的声音意象，表现出军情紧迫，衬托了思亲情深。请具体分析下面两首送别诗中声音意象的表达效果。【甲】送友人［唐］李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】淮上与友人别［唐］郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。【答案】声本无心，进入诗人善听的耳朵，便成了心灵的导线。甲诗中有“萧萧班马鸣”这一声音意象，诗人和友人在马上挥手告别，两匹马仿佛懂得主人的难舍之情，临别时也禁不住萧萧长鸣。诗至此悠然而止，马嘶声回荡空中，令人回味不尽。乙诗中写到驿亭宴别，酒酣情浓，席间奏起凄清怨慕的笛曲，这笛声正倾诉着彼此的离情别绪，两位即将分手的友人默默相对，思绪萦绕，随风远扬。“笛声”的意象渲染了离别时的无限愁绪，千言万语尽在笛声中。【详解】本题考查诗歌意象的理解分析。【甲】诗“萧萧班马鸣”意思是马儿也为惜别声声嘶鸣。班，分别；离别。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。【乙】诗“数声风笛离亭晚”的意思是：微风轻拂，笛声幽咽，驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景触情，所奏的也许正是代表着分别的《折杨柳》。这笛声正倾诉出对彼此的离衷，使两位即将分手的友人耳接神驰，默默相对，思绪萦绕，随风远扬。在笛声中，天色不知不觉暗了下来，告别的时间到了。两人在沉沉暮霭中互说珍重，各奔前程。诗在这里，戛然而止，富有韵味。7．（2023·浙江金华·模拟预测）为了进一步丰富“学习强国”的文学文化内容，小明想推荐（南安军）《挽文山丞相》，让广大党员重温爱国精神，请你完成小题。[甲]南安军（宋）文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饥死真吾志，梦中行采薇。[乙]挽文山丞相（元）虞集徒把金戈挽落晖①，南冠无奈北风②吹。子房本为韩仇出，诸葛宁知汉祚③移。云暗④鼎湖⑤龙去远，月明华表鹤归迟。不须更上新亭望，大不如前洒泪时。[注释]①金戈（gē）挽落晖：原指“鲁阳公与韩構难，战酣，日暮，援戈而擒之，日为之反三舍。（《淮南子览冥训》）”后用于比喻人力胜天。这句反用其意，意谓落日难挽。②北风：比喻北方金、元势力。③祚（zuò）：皇位。④云暗：比喻蒙古族势力的猖獗和宋室的倾覆。⑤鼎湖：传说中黄帝乘龙升天之处，借指帝王之死。(1)[甲]诗中化用杜甫的“国破山河在”和丁令威的“去家千年今始归，城郸犹是人民非”的两句诗是：，。(2)运用典故是两首诗的特色，请简要分析甲、乙两首诗最后一联运用典故表达的情感。【答案】(1)山河千古在城郭一时非(2)甲诗运用“伯夷、叔齐一样在首阳山采野菜为生”的典故，表明宁愿绝食饿死在家乡也不与元兵合作（以身殉国）的决心，抒发诗人的爱国之情，崇高的民族气节。乙诗运用《世说新语》中的“新亭对泣”的典故，表明每下愈况的时势，表达诗人感慨文天祥壮志未酬、天下尽归异族所带来的痛苦现实。【详解】（1）本题考查对诗句的理解。“山河千古在，城郭一时非”意思是：祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。此两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫《春望》“国破山河在”名句。而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鹤歌中“城郭犹是人民非”句意，是说“城郭之非”只是暂时的,也就是说，宋朝人民还要继续反抗，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗整饰,蕴蓄着极深厚的爱国感情和自信心。（2）本题考查典故的运用。甲诗“饿死真吾志，梦中行采薇”意思是：绝食而死是我真正的意愿，梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等死。诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事，表明宁愿绝食饿死在家乡也不与元兵合作（以身殉国）的决心，“饿死真吾志”，说得斩钉截铁，大义凛然，而且有实际行动，不是徒托空言,感人肺腑，抒发诗人的爱国之情，崇高的民族气节。乙诗“不须更上新亭望，大不如前洒泪时”意思是请不要再上新亭极目远眺，如今天下都要异族统治，不如东晋尚有半壁江山。昔日古人虽国土沦丧但尚可对江而泣，可现在连一草一木都沉沦在异族的蹂躏践踏之中，大不如前了。诗人以东晋“新亭对泣”之事，感慨文天祥壮志未酬、天下尽归异族所带来的痛苦现实。【点睛】参考译文：《南安军》：由南往北走过大庾岭口，一路风雨打湿衣裳。想到去南岭时有哪些同伴，回到家乡却身为俘囚。祖国的河山千年万世永存，城郭只是暂时落入敌手。绝食而死是我真正的意愿，梦中也学伯夷叔齐，吃野菜充饥等死。《挽文山丞相》：您想同鲁阳公一样挥动金戈挽回落日，却是徒劳。韩俘入狱，眼见北方金、元势力如北风劲吹日益横骄。张良本是为韩国复兴而出，最终没能达到目的。诸葛亮力图恢复汉室江山，而蜀最终为魏所灭，他岂能料到。鼎湖云天黯淡，皇上早已丞龙远逝，迟迟不见您的魂魄归来。请不要再上新亭极目远眺，如今天下都要异族统治，不如东晋尚有半壁江山。8．（2023·浙江台州·一模）为营造氛围，项目组决定在“悦读馆”门口张贴与阅读有关的古诗词。比较下面两首古诗，你觉得哪一首更适合张贴在“悦读馆”门口？请结合诗歌内容阐述理由。【甲】读书（宋）陆游稽古①衰犹力，翻书夜达晨。思人频掩卷，感事忽沾巾。世阅②几春梦，身今一老民。忍穷端已惯，蔬食又经旬。【乙】观书（明）于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐③时新。金鞍玉勒④寻芳客，未信我庐别有春。【注释】①稽古：考察古事，以明是非。②阅：看，查看经历。③逐：挨着次序。④玉勒：饰玉的马笼。【答案】【示例】我认为【乙】诗更合适，这首诗更能激发同学们的阅读欲望。从内容上看，【乙】诗开篇把书卷比作“故人”，晨昏“相亲”，写出读书是一种享受；再用“活水源流”“东风花柳”“别有春”的比喻，生动地写出读书能获取新知，净化心灵。从情感上看，【乙】诗通过“书卷多情”“晨昏忧乐”写出诗人与书相濡以沫，表达诗人对阅读的热爱；“别有春”突出诗人对阅读效果的赞美之情。而【甲】诗叙写诗人通宵翻阅古籍、掩卷沾巾的情景，表达了诗人对年华易逝、壮志难酬的感慨与无奈，与悦读馆的氛围不契合。【详解】本题考查古诗文理解。根据题目“悦读馆”可知，所张贴的内容应强调读书的快乐；据此分析两首诗歌即可。甲：甲诗“稽古衰犹力，翻书夜达晨。思人频掩卷，感事忽沾巾”意思是：考察古事，即使衰老了，也仍然想为此而出力。整夜翻书观看到第二天早晨。有心事的人频繁关上书，感慨事情时忽然就沾湿了衣襟；结合陆游人生经历：他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。其诗文抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；由此可知，甲诗叙写诗人通宵翻阅古籍、掩卷沾巾的情景，表达了诗人对年华易逝、壮志难酬的感慨与无奈，与“悦读馆”的氛围不契合。乙：乙诗“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”意思是：我对书卷的感情就像多年的朋友，无论清晨傍晚还是忧愁快乐总有它的陪伴。这里运用拟人、夸张和比喻的修辞手法，把书卷比作“故人”，晨昏“相亲”，写出读书是一种享受，生动形象的写出了读书乐在其中、孜孜不倦的形象，表现了于谦对书的热爱以及读书的快乐；“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”意思是：眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念。这里运用典故，说明了读书的好处；“活水源流随处满，东风花柳逐时新”意思是：坚持经常读书，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭。勤奋攻读，像东风里花柳争换得形色簇新。这里运用比喻的修辞手法，生动形象地写出读书获得新知，净化心灵，表现阅读的益处，表达作者对读书的热爱。乙诗运用拟人、夸张和比喻的修辞手法，生动形象的写出了作者读书乐在其中、孜孜不倦的形象，同时运用典故说明了读书的好处，表达作者对读书的热爱之情。与“悦读馆”的氛围契合。而甲诗，表达了诗人对年华易逝、壮志难酬的感慨与无奈，与“悦读馆”的氛围不契合。所以，乙很适合贴在“悦读馆”门口。9．（2023·浙江绍兴·一模）咏雪姚合愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开。与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅。飞随郢客歌声远，散逐宫娥舞袖回。其那①知音不相见，剡溪乘兴为君来。【注】①其那，其奈，无奈。根据小文和小旅的对话，完成填空。小旅：世人认为姚合诗歌“刻画景物亦较琐细”，这首诗歌中对雪的描写就是极好的印证。小文：是的，这首诗从多角度描写了雪的美，其中首联“（1）”一词写出了雪的形状，颔联运用对比衬托的手法，用（2）、（3）来衬托雪的色彩，颈联的“飞随”“散逐”两词写出了雪花随歌声漫天飞舞的动态美，实乃咏雪佳作。小旅：有人说诗歌运用托物言志的表现手法，借“雪花”表达了作者对洒脱人生的赞美。你能结合尾联具体分析一下吗？小文：（4）【答案】六出（六出开）；月光；寒梅；就像王子猷访戴未遇知音一样，雪花漫天飞舞却未能遇见春天，虽有遗憾，却顺从了自己的兴致。作者借雪花这个形象来表达只需注重过程，不必拘泥结果的洒脱、率性的人生态度。【详解】第1—3空考查诗歌内容理解。“刻画景物亦较琐细”意为诗人在描写景物时较为细腻，这要求学生从写景角度的层面进行分析。首联“愁云残腊下阳台，混却乾坤六出开”意为：腊月将尽，愁云散去，茫茫天地间六角雪花漫天飞舞。据此可知，诗人用“六出开”一词写出雪的形状。颔联“与月交光呈瑞色，共花争艳傍寒梅”意为：雪花与月光交相辉映呈现出一片祥瑞之色，像寒梅一样在冬天傲然绽放色彩艳丽。由此可知，颔联运用对比衬托的手法，用月光、寒梅来衬托雪的色彩。第4空考查情感主旨。尾联“其那知音不相见，剡溪乘兴为君来”意为：就像王子猷兴致来时去访戴不遇一样，只为寻觅知音而划船来到剡溪。尾联运用了典故、托物言志的表现手法，借王子猷访戴未遇知音和雪花随风飞舞却无法遇到春天，意在表明自己的人生志趣：人生只要注重过程，尽兴则可，何必拘泥于结果。表现了诗人率性而为、乐观豁达的襟怀。10．（2023·浙江丽水·一模）传递情感，寄寓褒贬。请探究色彩在下列现代诗中的作用（至少写出两条探究结果）。萧红墓畔口占

感觉

《手推车》节选戴望舒

顾城

艾青走六小时寂寞的长途，

天是灰色的

在冰雪凝冻的日子到你头边放一束红山茶，

路是灰色的

在贫穷的小村与小村之间我等待着，长夜漫漫，

楼是灰色的

手推车你却卧听着海