八年级下学期期中考试语文模拟卷02 -【好题汇编】备战2023-2024学年八年级语文下学期期中真题分类汇编（全国）（解析版）

八年级下学期期中考试语文模拟卷02（满分：150分，时间：150分钟）一、基础知识积累与运用（26分）1．古诗文默写。（10分）（1）微君之躬，？（《式微》）（2），在城阙兮。（《子衿》）（3）佁然不动，，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）（4），白露未晞。（《蒹葭》）（5）《关雎》中统摄全诗内容的千古名句是：，。（6）《望洞庭湖赠张丞相》中运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖的句子是：，。（7）在古诗词中，舟是一种常见的意象。请写出古诗词中含有“舟”字的上下连续的两句：，。【答案】胡为乎泥中挑兮达兮俶尔远逝蒹葭萋萋窈窕淑女君子好逑气蒸云梦泽波撼岳阳城示例：①欲济无舟楫端居耻圣明

客路青山外

行舟绿水前

李白乘舟将欲行

忽闻岸上踏歌声【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写错：俶尔、蒹葭、萋萋、窈窕、逑、撼等。第（7）题写出古诗词中含有“舟”字的连续两句诗即可，如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。2．下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（

）（2分）A．家眷（quàn）

脑畔（pàn）

山麓（lù）

戛然而止（jiá）B．蓦然（mò）

连翘（qiáo）

归省（xǐng）

踱来踱去（dú）C．弥漫（mí）

追溯（shù）

狩猎（shòu）

周而复始（ér）D．幽悄（qiǎo）

迁徙（xǐ）

闭塞（sè）

风雪载途（zài）【答案】D【详解】本题考查字音。A.家眷（quàn）——juàn；B.踱来踱去（dú）——duó；C.追溯（shù）——sù；故选D。3．下列词语书写无误的一项是（

）（2分）A．桅杆

沼泽地

海枯石烂

锐不可当B．燎原

暖融融

消声匿迹

天衣无缝C．涌跃

马前卒

人情事故

大彻大悟D．震憾

光辐射

骄首昂视

叹为观止【答案】A【详解】本题考查字形。B.消声匿迹——销声匿迹；C.涌跃——踊跃，人情事故——人情世故；D.震憾——震撼，骄首昂视——矫首昂视；故选A。4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一句是（

）（2分）A．在同学间，我能较好地协调中间关系、恰当地处理人情世故，跟很多人都成了能够推心置腹的好朋友。B．有的父母习惯在饭桌上教育孩子，一边吃饭，一边正襟危坐地说几句，效果恐怕不大好。C．秋风中叶子簌簌而落，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。D．在这领域，他连半个专家都够不上，竟那样目空一切，真是叫人不可思议。【答案】B【详解】考查正确运用词语的能力。A.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。使用正确；B.正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。不符合“一边吃饭，一边说几句”的语境，使用错误；C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。使用正确；D.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。使用正确；故选B。5．下面句子没有语病的一项是（

）（2分）A．全场的目光和掌声一下子都集中到竖立在操场主席台前的旗杆上。B．那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。C．他之所以未能及时完成工作的原因，是没有真正从思想上重视这项工作。D．由于游泳场所的不断建设，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。【答案】B【详解】本题考查病句修改。A.搭配不当，删去“和掌声”；C.句式杂糅，删去“之所以”；D.缺少主语，删去“由于”；故选B。6．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（

）（2分）A．《社戏》中，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。B．《灯笼》是刘成章写于20世纪30年代中期的文章，以散文的自由笔法，抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己乃至民族的重要意义。C．阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。D．风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。【答案】B【详解】本题考查文学文化常识识记。B.《灯笼》的作者是吴伯箫，不是刘成章；故选B。7．古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在让我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。(1)请你为这次活动拟写富有诗意的开场白。（2分）(2)请根据画面内容，分别配上相关诗句。（2分）①

②

①诗句：

②诗句：(3)你们班打算以“漫步古诗苑”为主题办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟两个板块名称。（2分）板块一：诗人逸事

板块二：

板块三：【答案】(1)开场白示例：各位同学，大家好。中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟吧。(2)儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢借问酒家何处有，牧童遥指杏花村(3)诗歌乐园诗海拾贝【详解】（1）本题考查开场白拟写。写开场白首先要交待活动的主题“古诗苑漫步”，其次要表明活动的意义，设计时语言尽量简单，这样铿锵有力，富有号召和感染力。示例：同学们，中华诗词是民族文化的瑰宝，古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，在诗情画意中品味闲情逸致，接受一次美的洗礼吧！（2）本题考查图文转换及成语识记。图一描绘的是孩童在放纸鸢，旁边有杨柳依依。容易使人联想到诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，其意思是：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。图二描绘的是一个人像骑在牛背上的牧童问路，牧童指向远方。容易使人联想到诗句“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，其意思是：询问当地之人何处买酒消愁？牧童只是用手指了指杏花深处的村庄。（3）本题考查板块名称设计，围绕“漫步古诗苑”的主题设计即可。示例：诗歌创作，诗句赏析。二、古诗文阅读（24分）（一）阅读下面的古诗，完成小题。（6分）蜀冈晚眺阮充登临雨初歇,夕照一村明。归鸟疏林集，寒烟古堞生。湖山留目注，云水识心清。古寺钟声起，翛然寄远情。【注释】阮充(1826-1892),字实斋，号云庄，江苏仪征人，清大学士阮元从弟。年少好学，风流儒雅。年十七即患咯血症，遂绝意试场，寄兴湖山，专以笔墨自娱。8.请用生动形象的语言描绘颔联所呈现的画面。（3分）9.末句“翛然寄远情”，结合诗句谈谈这“情”包含哪些？（3分）【答案】8.雨后的傍晚，空气微寒，夕阳把它的余晖洒向稀疏的林间，倦飞的鸟儿成群地归巢，高低错落的古城墙畔升起袅袅炊烟。9.傍晚雨后初晴，诗人登高远眺，看到了一幅惬意而又美好的画面，“留目注”三字直接流露出了作者对这大自然的喜爱与赞美，寄情山水。悠悠而起的古刹钟声，再结合“识心清”一词，能读到诗人恬适、淡泊的心境，超然物外，对自由自在、无拘无束、无欲无求的追求。【详解】8.本题考查画面描述。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。第二联意为鸟儿成群地归巢，在林子里聚集，寒烟从古城墙上冉冉升起。作答时注意“归鸟”“疏林”“寒烟”等意象。9.本题考查情感主旨。由“登临雨初歇,夕照一村明”“湖山留目注，云水识心清”可知傍晚时分，雨过天晴，诗人登高望远，看着远处的湖山与云水，不禁“留目注”，看到这美丽的风景，诗人内心流连忘返，表达出诗人对景色的喜爱与赞美；由“古寺钟声起”“识心清”可知，诗人听到古寺钟声起，再结合“识心清”，可以感受到诗人很享受当时的环境，体现了诗人恬淡闲适的心情，表达出作者对这种寄情山水、自由自在生活的向往。（二）课内文言文阅读。（6分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭记》）10．解释文中加点词语的意思。（3分）（1）水尤清冽()

（2）潭中鱼可百许头()

（3）日光下澈()11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（3分）【答案】10.格外大约穿透11．（鱼）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：水格外清凉。尤：格外。（2）句意为：潭中的鱼大约有百多条。可：大约。（3）句意为：阳光直照到水底。澈：穿透。11．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“佁然（呆呆的样子）”“俶尔（忽然）”“翕忽（轻快敏捷的样子）”等。【点睛】参考译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。（二）课外文言文阅读（12分）青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②：比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨③初篁则较淡；温于玉滑于纨④至寒至腴可拊⑤可餐。（节选自袁中道《游青溪记》）【注释】①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）。②岚：林中雾气。③箨（tuò）：竹笋皮，笋壳。④纨：白色的丝绢。⑤拊（fǔ）：抚摩。12．用“/”标注画线句句读（标点停顿），完全正确的一项是（

）（2分）A．温于玉滑/于纨至寒/至腴可拊/可餐B．温于/玉滑于纨至寒/至腴/可拊可餐C．温于玉/滑于纨/至寒至腴/可拊可餐D．温/于玉滑/于纨至寒至腴/可拊可餐13．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）今见此水，乃悟世间真有碧色。本文和《小石潭记》都运用巧妙手法描写水，选文运用“”等比喻来突出青溪水碧绿的特点，《小石潭记》通过鱼、石、光、影等侧面描写烘托小石潭水的特点。（3分）15．本文和《小石潭记》都写了作者赏水的感受，心情却同中有异。异在何处？请简要分析。（4分）【答案】12．C13．如今见到这里的水，才明白（或领悟）世间真的有碧（这种颜）色。14．如秋天，如晓岚；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡澄澈透明（空明、清澈等）15．《小石潭记》中作者的感情是起伏变化的，由开始发现美景的“心乐之”变为最后“凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄苦（由乐到忧）；而本文表达的就是作者发现美景的惊喜（或“乃悟世间真有碧色”的快乐），“乐”字贯穿始终。【解析】11．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。12．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：比玉更温和、比白色的丝娟更滑润，达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。因此断句为：温于玉/滑于纨/至寒至腴/可拊可餐。故选C。13．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有“乃（才）”“悟（明白）”等。14．考查对文言文内容的分析和理解能力。解答时，准确定位相关语句，结合原文进行分析。《小石潭记》写水，写到了“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”等，侧面表现了“水尤清冽”的特点。选文则主要运用比喻手法和对比写法来写水。写水，用“秋天”“晚岚”比喻水色。这也是一种形象化的写法，使读者更容易理解水的颜色特点。写到了“比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡”，用对比的方法表现了水“真有碧色”的特点。15．考查对作者的心情的变化的把握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可。阅读全文，了解内容，《小石潭记》，结合“似与游者相乐”可知，作者观鱼时的心情喜悦，结合“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”可知，浏览到最后心情凄凉。分析原因要结合写作背景，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，所以凄苦是他感情的主调。然而寄山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。可是欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就又会流露出来。坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。本文，结合“青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇”可知，作者开头就表现出发现美景的惊喜，然后又发出“乃悟世间真有碧色”的快乐的感叹，可见，“乐”字贯穿始终。【点睛】参考译文：青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。大概世间的颜色，多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）的，这是我所知道的，然后我唯独对碧（青绿）色却不太理解。如今见到这里的水，才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。它如秋季的天空，如早晨林间的雾气；比起农家的炊烟、新发的柳枝显得有些浓，比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡；比玉更温和、比白色的丝娟更滑润，达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。三、现代文阅读（29分）（一）阅读下面的选文，完成下面小题。（17分）书香四溢穆萨①无论走到哪里，身在何处，有块牌匾，永远挂在我心上；牌匾上四个金光闪闪的字“书香四溢”，永远镌刻在我心底。②那是二十年前，我从大山深处的一所村小考到了县里的重点中学读初中。领到通知书那天，娘一高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那30元钱，带我到镇上逛逛，说是对我的奖励。③来到镇上，娘说，小新子，想买点啥？我双眼直勾勾地扫了一圈，最后将目光落在了那家“书香四溢”的小书店。④店里人不多。一位戴眼镜的伯伯热情地招呼我们。我挑了一套少年版《西游记》，买了一支钢笔。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元钱，准备付钱，不料旁边一个青年男子伸过手来，将30元钱抢了就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年男子早已跑向门外。说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追。娘浑身哆嗦，嘴里不停嘀咕着：“这咋办？这咋办？”不一会儿，眼镜伯伯垂头丧气地回来了，脸上还青一块紫一块的。⑤娘两眼呆呆地发愣，脸霎时白得令人害怕，突然轰地一声，蹲在地上大声号啕起来。我手里拿着《西游记》和钢笔，不知如何是好。眼镜伯伯扶起娘，满脸歉意地说：“对不起！在我店里发生这样的事，都怪我。这30元钱，就算我赔你的吧！”眼镜伯伯从柜台抽屉里拿出30元钱来，塞到娘的手里。娘不接，哽咽着说：“这怎么能怪你？我不能要。”我怯怯地说：“娘，这书和笔我不买了。”正想转身将书和笔放回，眼镜伯伯却一把拉住了我。“就算我借给你30元钱行吗？日后你再还我吧！”眼镜伯伯用商量的口吻对娘说。“孩子，这书和笔，我赠送给你了，回去后要好好学习！”眼镜伯伯和蔼地抚摸着我的头。娘执拗地拒绝，眼镜伯伯执意相送。几个回合下来，终于达成协议：30元钱，算娘借，过后还。但书和笔的钱，从借的30元钱里扣除，算娘帮我买。当娘接过眼镜伯伯补找的零钱时，我和娘都哭了。眼镜伯伯的眼眶也湿润了。⑥娘叫我给眼镜伯伯鞠了三个躬，走出书店，娘指着头上“书香四溢”的牌匾，叫我好好记住。我一本正经地点点头，对娘承允道：“娘，我永远不会忘记的！”自此，“书香四溢”四个字，足足在我心里铭记了一生。⑦回到小山村，娘节衣缩食，拼命干活。半年后，终于攒够了30元线。那天，娘很兴奋地说：“小新子，我们去镇上一趟吧！”⑧镇，还是老样。可是眼镜伯伯已搬走了。“书香四溢”的牌匾已不复存在，取而代之的是“养心餐馆”。⑨我和娘来时的兴奋之情烟消云散。娘攥着那30元钱，呆立半晌，然后娘拉着我，在镇上转了许久，找到一家广告店，要制作一块“书香四溢”的牌匾。老板好奇，问娘：“这书店不是搬走了吗？”娘说：“我只是做块牌匾留作纪念。”老板说：“这就巧了，王老师走时把那块牌匾留在了我这里，说是不便搬移。那块牌匾，当年也是我制作的呢。”娘双眼如两颗接通电源的灯泡般瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下30元钱，说是购买。老板不干，说王老师调走时有交代，谁来找这块牌匾，就送给他。娘拿上牌匾，领着我找到镇上王老师教过书的小学，以王老师的名义，给学校捐了那30元钱和“书香四溢”的牌匾。⑩十几年后，我们村有了图书室。图书室虽然简陋，书也不太多，但“书香四溢”那块牌匾，却熠熠生辉。那块牌匾，是王老师教过书的小学校给我们村捐图书时，送给村上的。⑪有年春节回老家，雪把村子几乎包裹得严严实实，天奇冷。推开窗子，突然村图书室那块牌匾上“书香四溢”四个字亮闪闪地映入眼帘，我心里霎时暖融融的。⑫太阳不知什么时候，从山脊梁那边斜照过来，落在了牌匾上……（选自《小小说月刊》有删改）16．作者围绕“书香四溢”回忆了哪几件事？请用简洁的语言概括在横线上。（2分）考上重点初中，娘领我到书店买奖励品→→眼镜伯伯资助30元，“我”记住“书香四溢”→娘和“我”还钱，眼镜伯伯已搬走→→学校捐匾给村图书室，“我”深感温暖17．赏析第⑤段加点词语“商量”的表达效果。18．文章第⑤段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）娘两眼呆呆地发愣，脸霎时白得令人害怕，突然轰地一声，蹲在地上大声号啕起来。19．从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的妙处。（3分）娘双眼如两颗接通电源的灯泡般瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾。（3分）20．娘为什么把牌匾捐给王老师教过书的小学？（2分）21．联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。（4分）【答案】16．钱财遭抢，眼镜伯伯追贼未果娘拿回牌匾，连同30元捐给学校17．商量，指互换看法或想法（商谈或商讨）写出眼镜伯伯真诚帮助“我们”又担心娘难为情，表现了他善解人意（或为他人着想）的性格特点。18．运用了神态描写和动作描写，生动形象地写出了娘在意识到钱财无法追回时，内心的绝望和悲伤。19．运用比喻（夸张不做采分点），把娘的眼睛比作刚刚通电的灯泡，生动形象地描写出了娘当时眼睛忽然睁大、精神焕发的神态，表现出娘得知匾牌还在时内心的惊喜与激动。20．一是感恩眼镜伯伯王老师，二是希望学校能培养更多的人才。21．运用环境描写，渲染温暖美好的气氛，烘托“我”内心愉快的心情；用象征手法深化主题，表明助人为乐的美好精神如阳光般温暖，如书香般四溢，永驻心头，并得到传承与弘扬。【解析】16．本题考查概括故事情节，要结合相关句子来回答。根据第④段中“娘掏出用小手帕裹了又裹的30元钱，准备付钱，不料旁边一个青年男子伸过手来，将30元钱抢了就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年男子早已跑向门外。说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追”“眼镜伯伯垂头丧气地回来了，脸上还青一块紫一块的”可以概括出：钱财遭抢，眼镜伯伯追贼未果；根据第⑨段中的“娘拿上牌匾，领着我找到镇上王老师教过书的小学，以王老师的名义，给学校捐了那30元钱和‘书香四溢’的牌匾”可以概括出：娘拿回牌匾，连同30元捐给学校。17．本题考查词语的表达效果，要结合上下文内容来分析。“商量”的意思是交换意见，结合上文中“娘两眼呆呆地发愣，脸霎时白得令人害怕，突然轰地一声，蹲在地上大声号啕起来。我手里拿着《西游记》和钢笔，不知如何是好”可知，眼镜伯伯看到30元被抢后母亲的恐慌，“我”的手足无措后，决定帮助我们，但他又充分考虑到母亲的感受，怕她因为不好意思而不接受，所以和母亲商讨，尽量用一种母亲可以接受的方式来帮助我们，“商量”一词表现了他的善良、体贴、细心、善解人意的特点。18．本题考查从描写方法的角度赏析句子。“两眼呆呆地发愣，脸霎时白得令人害怕”是对母亲的神态描写，“蹲在地上大声号啕起来”是对母亲的动作描写，联系文章内容可知，母亲因为“我”考上了重点中学，就把家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋卖了，卖了30元钱，这30元来之不易，对于这个家庭非常重要，是母亲用来给“我”买书和钢笔的，钱被贼抢走，眼镜伯伯去追，也没有追上，眼看着这三十元钱就这样没了，母亲此时的动作和神态，表现了她的痛苦、伤心和绝望，并为后文眼镜伯伯主动免书款并慷慨资助母子做铺垫。19．本题考查赏析句子。从“双眼如两颗接通电源的灯泡般”可以判断出，这个句子运用了比喻的修辞手法，把“娘的双眼”比作“接通电源的灯泡”，语言生动形象，结合上文中老板的话“这就巧了，王老师走时把那块牌匾留在了我这里，说是不便搬移”可知，这个句子表现了娘听到“书香四溢”居然牌匾还在的时候惊喜万分，兴奋不已，内心的激动自然而然地流露出来。20．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。根据文章内容可知，当娘的30元被抢走时，眼镜伯伯王老师无私地帮助了我们，娘充满了感恩之情。娘打算把攒下的钱还给眼镜伯伯的时候，发现书店已经搬走了，于是想制作一块牌匾留作纪念，意外发现“书香四溢”的牌匾还在的时候，她“以王老师的名义，给学校捐了那30元钱和‘书香四溢’的牌匾”，一方面是为了感谢眼镜伯伯王老师，另一方面也是爱心的传递，知识的传递，她希望孩子们多读书，学会更多的知识，成为优秀的人才。21．本题考查环境描写的作用。结尾段描写太阳出来，照在牌匾上，属于环境描写，与前一段中的“天奇冷”形成了对比，也解释了“我心里霎时暖融融的”原因。太阳出现，阳光落在牌匾上，给寒冷的世界带来温暖，所以结尾段的环境描写渲染了温暖美好的气氛，眼镜伯伯人性的温暖与太阳的温暖决定了文章温馨、温暖的感情基调。同时，“太阳”又有象征意义，太阳的光芒象征着眼镜伯伯善良淳朴，乐于助人的美好品质，给他人，给世界带来了温暖。这份温暖又如“书香四溢”，将永驻“我”的心头，并将其传递下去。（二）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分）童话“打假”：衔着树枝飞越太平洋的鸟上小学三年级的弟弟正在阅读一本童话故事书。小语发现书中《衔着树枝飞越太平洋的鸟》一文，不符合基本科学真相。于是她搜集材料，准备写一篇说明文向弟弟说明白其中事理。材料一：《衔着树枝飞越太平洋的鸟》故事内容有一只衔枝鸟想飞越太平洋。这一天，这只鸟在地上含了一长树枝就向太平洋飞去了。在旅途中，那树枝起到了让人意想不到的作用；累了，把树枝扔进水里，站在上面休息；饿了，把树枝扔进水里，站在上面捉鱼吃，最终它成功飞越了太平洋。真正的强者能在没有条件中创造机会，就像飞越太平洋的小鸟，仅仅依靠一小截树枝就能立足，飞翔，成就自己的事业！——选自《睡前故事》，有删减材料二：鸟儿的飞行能力需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力。对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下。如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的。【A】2007年9月，二只代号E7的斑尾塍鹬（Limosalapponica）用了8.2天的时间斜跨太平洋，不吃不喝不睡觉，连续不停地飞了11587公里，从美国阿拉斯加直达新西兰，创造了鸟类不间断飞行的最长纪录，代价则是体重减半。【B】2020年，一只代号，4BBRW的斑尾塍鹬再次刷新记录，自9月16日从阿拉斯加起飞后，途中遭遇了大风，11天后才降落在新西兰，整整飞行了12200公里。这种鸟的标准体重在190～400克之间，身体像喷气式战斗机，有着长而尖的翅膀，飞行起来轻盈快速。这只雄鸟身上被安装了5克重的卫星标签，用来进行GPS追踪。它在这趟跨越南北半球的旅程中，飞行速度最大可达每小时89千米。它飞跃过了浩瀚的甚少有落脚点的太平洋；而且，虽然不能确定，但研究者认为它应该也没怎么睡觉，因为飞行途中的大部分时间它都在扑腾翅膀。这些斑尾塍鹬会在每年3月返回北半球。——节选自“网易科技·科学探索”材料三：多大木头能载动一只鸟？如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件∶木头产生的浮力≥（木头本身的重力＋岛的重力）。为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论：木头的体积×（水的密度-木头的密度）=鸟的质量。根据海水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。可得出；鸟的质量/木头的体积=500千克/立方米。简单来说，就是这样的结论：如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米。所以结果显而易见了。——节选自“百度文库”材料四：鸟类的迁徙路线全球鸟类迁徙路线已知有八条，有两条迁徙路线上的鸟可能飞越太平洋。其中北极燕鸣迁徙路线从北极洲到南极圈，可以穿越太平洋。从其北部的繁殖区南迁至南极洲附近的海洋，之后再北迁回繁殖区，全部行程达40000多公里，这是已知的动物中迁徙路线最长的鸟类。就目前没有记录表明北极燕鸥在太平洋上飞行的时候嘴里是衔着一根树枝的。——节选自“维基百科”【构思】22．如何合理安排说明顺序将事理说明白？小语邀请你一起探讨。（1）联系材料，帮小语补全思维导图。（3分）（2）说明文的主要部分，小语打算按上图“思考一”至“思考三”的逻辑安排说明顺序，但小文认为按照“迁徙路线—浮力原理—飞越能力”的逻辑顺序进行说明更合理。你赞同谁的看法？结合相关材料，参考“提示”，阐述理由。（3分）提示：采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说对象的认识规律来安排。【撰写】23．在撰写说明文时，小语遇到了问题。请下表中任选一个“问题”，帮她解决。（3分）问题具体要求问题一小语想要用举例子的方法说明“有些鸟儿有能力飞越太平洋”。材料二中【A】【B】两个实例，哪个作为例子更合适？结合相应材料，加以分析。问题二小语发现材料三画横线处的结论过于深奥，弟弟无法理解。可以运用哪种说明方法使其变得浅显易懂？结合相应材料，说明理由。【评论】24．小语将撰写的文章发到了朋友圈，引发了讨论。请结合你的阅读体验，给下面这位网友回复。（3分）评论区上叶：童话带给孩子的刻板印象：猴子主是吃桃子，兔子主食是吃胡萝卜……其实，它们是吃草、树叶之类的。三年级的小学还是建议阅读《沙乡年鉴》这类书好。【答案】22．（1）①借风滑行和超强的飞行体力；②鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝；③世界上不存在“衔着树枝飞越太平洋的鸟”（2）示例一：赞同小语的看法。从思考一到三，逻辑严密，根据迁徙路线说明存在飞越太平洋的鸟，但没有绝对记录表明没有衔枝；然后根据鸟的飞越路线，说明鸟不需要衔枝，但也不能完全说明鸟不能衔枝，最后通过浮力原理说明鸟既不需要也不能衔枝飞越。重重假设，重重否定，是探究“鸟不能衔枝渡海”真相的过程，也是认知这一事理的过程，符合认识规律。示例二：赞同小文的看法。小文安排的顺序的逻辑是，根据迁徙路线存在飞越太平洋的鸟，但是根据浮力原理说明这些鸟无法衔枝飞越，最后补充说明鸟的飞越能力，进一步说明“鸟不能衔枝渡海”是假的。侧重突出“浮力原理”，从而重点突出说明“鸟衔枝飞越”不符合基本科学真相。23．问题一示例一：A例子更合适，首先A语言更准确：例子中所列数字更为准确，比如飞行用时8.2天精确到小时；用小括号注释了斑尾塍鹬英文名字，防止因翻译造成错误，第二，A例子逻辑更严密：它指明了这次飞行斜跨了太平洋，符合说明对象“有些鸟儿有能力飞越太平洋”的讨论范畴。A例子语言的准确，逻辑严密，使人更信服，因此更合适。示例二：B例子更合适，B例子简洁有针对性，数据比起A例子更大，更震撼，也更有说服力，“途中遭遇大风”更能说明鸟飞越能力的卓越。问题二：我认为可以通过作比较的方式，对于小学生来说他没有具体的数字概念，并不明白这些数字的所代表的物体的体积重量。因此一是可以比较鸟的重量和它需要衔起来的树枝体积，感受差距悬殊；二、也可以用生活中常见的事物与鸟、树枝作比较，使人更直观地感受到1千克的鸟、2立方分米的树枝大概是多大。24．示例一：你好，我想你有些误解我们写《童话打假》的意图。我们写《童话打假》是因为关于动物的假童话不断流传，拉大了孩子们与真实的自然间的距离，甚至误导了孩子。但《童话打假》并不意味着我们要摒弃童话。我们真正呼吁的是我们需要童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。至于你所说的《沙乡年鉴》，它的确是一本优秀的生态文学作品，还原土地真相，核心的“土地伦理”观念也可以帮助孩子们正确对待土地，但是他缺乏生动的故事，文字表述朴素，难以吸引儿童的阅读兴趣，并不适合儿童阅读。童话不可被科普作品等替代，但我们需要的是基于科学真相的高质量童话。示例二：你好，我想你有些误解我们写《童话打假》的意图。我们写《童话打假》是因为关于动物的假童话不断流传，拉大了孩子们与真实的自然间的距离，甚至误导了孩子。但《童话打假》并不意味着我们要摒弃童话。我们真正呼吁的是我们需要童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。至于你所说的《沙乡年鉴》，它的确是一本优秀的生态文学作品，还原土地真相，核心的“土地伦理”观念也可以帮助孩子们正确对待土地，用朴素的语言讲述在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历，娓娓道来，可以推荐给三年级的学生阅读。【解析】22．（1）本题考查材料内容的梳理概括。①根据材料二“需要飞越太平洋的鸟儿已经具备了完善的飞行能力”“如信天翁，可以利用海浪起伏带动的气流毫不费力地滑行，累了就漂在海面睡大觉，反正羽毛是防水的”可知需要的条件是借风滑行和超强的飞行体力。②根据材料三“如果鸟是1千克重，那么，木头的体积=1/500立方米=0.002立方米=2立方分米”可知，如果木头能支撑鸟儿的体重，那么鸟儿不可能衔起这样体积和重量的木头，结论是鸟不可能衔起能支撑它浮力的树枝。根据材料四“世界上不存在‘衔着树枝飞越太平洋的鸟’”可得出最后的结论。（2）本题考查对说明顺序的掌握。说明顺序有三种：时间、空间、逻辑。采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说对象的认识规律来安排。两种顺序都有各自的优点。小语的看法从假设到否定，是探究“鸟不能衔枝渡海”真相的过程，也是认知这一事理的过程，符合认识规律。小文的看法侧重突出“浮力原理”，从而重点突出说明“鸟衔枝飞越”不符合基本科学真相。解答此题时结合文章内容分析其中一个的合理性即可。23．本题考查说明方法及其作用。举例子的说明方法用具体的例子使说明更准确，也更有说服力。问题一中，A例子中的具体数字如“8.2”“11587”“减半”运用了准确科学的数据，使得语言准确，让人更信服。“（Limosalapponica）”是英文注释，更全面地佐证例子的真实性，是对本则材料的说明对象“对一些远洋海鸟来说，飞越大洋不在话下”的进一步说明，逻辑严密。B例子相对A例子更简洁有针对性，数据比起A例子更大，更震撼，也更有说服力，“途中遭遇大风”更能说明鸟飞越能力的卓越。两个例子各有优点。问题二中，要想使说明更准确，更直观，易于孩子们明白，可以用作比较的说明方法，通过和孩子们已知的事物比较，使人更直观地感受到1千克的鸟、2立方分米的树枝大概是多大。也可以采用如打比方的说明方法，将小鸟和树枝比喻成孩子更易理解的事物，使得说明更具体、形象生动。24．本题考查学生的表达能力。要重点说明童话打假的意义，不是打真正的童话，而是呼吁我们用童话来培养真善美的心灵，也需要科学合理的童话来打开观察世界的窗口。同时结合《沙乡年鉴》这本书进行评析，同样可以见仁见智。可以不推荐，因为它缺乏生动的故事，文字表述朴素，难以吸引儿童的阅读兴趣，并不适合儿童阅读。也可以推荐，因为它是一本优秀的生态文学作品，还原土地真相，核心的“土地伦理”观念也可以帮助孩子们正确对待土地，用朴素的语言讲述在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历，娓娓道来。四、名著阅读（11分）①那时候的国君，没有了世袭的大臣，便集权专制起来。辅助他们的是一些出身贵贱不同的士人。那时候君主和大臣都竭力招揽有技能的人，甚至学鸡鸣、学狗盗的也都收留着。这是所谓“好客”、“好士”的风气。其中最高的是说客，是游说之士。当时国际关系紧张，战争随时可起。战争到底是劳民伤财的，况且难得有把握；重要的还是作外交的工夫。外交办得好，只凭口舌排难解纷，可以免去战祸；就是不得不战，也可以多找一些与国，一些帮手。担负这种外交的人，便是那些策士，那些游说之士。游说之士既这般重要，所以立谈可以取卿相；只要有计谋，会辩说就成，出身的贵贱倒是不在乎的。②七雄中的秦，从孝公用商鞅变法以后，日渐强盛。到后来成了与六国对峙的局势。这时候的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦，有的劝六国联合起来亲秦。前一派叫“合纵”，是联合南北各国的意思，后一派叫“连横”，是联合东西各国的意思——只有秦是西方的国家。合纵派的代表是苏秦，连横派的是张仪，他们可以代表所有的战国游说之士。后世提到游说的策士，总想到这两个人，提到纵横家，也总是想到这两个人。他们都是鬼谷先生的弟子。苏秦起初也是连横派。他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！”张仪和楚相喝酒。楚相丢了一块璧。手下人说张仪穷而无行，一定是他偷的，绑起来打了几百下。张仪始终不认，只好放了他。回家，他妻子说：“唉，要不是读书游说，那会受这场气！”他不理，只说：“看我舌头还在罢？”妻子笑道：“舌头是在的。”他说：“那就成！”后来果然作了秦国的相；苏秦死后，他也大大得意了一番。③苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“那有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。但要因人、因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。④记载那些说辞的书叫《战国策》，是汉代刘向编定的，书名也是他提议的。（选自朱自清《经典常谈》有删减）25．（3分）摘录。“士”阶层兴起的社会背景是：26．（2分）概括。“合纵”即“连横”即27．勾连。孟子评价公孙衍、张仪说：“以顺为正者，妾妇之道也。”讽刺他们一味顺从君主，没有自己的原则。结合文段，说说这个评价是否中肯。（3分）28．赏析。现代作家、教育家叶圣陶先生说，朱先生的《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言。”结合选段相关文字说说你对“浅明”二字的看法。（3分）【答案】25．当时国际关系紧张，战争随时可起。战争到底是劳民伤财的，况且难得有把握；重要的还是作外交的工夫。外交办得好，只凭口舌排难解纷，可以免去战祸；就是不得不战，也可以多找一些与国，一些帮手。26．劝南北六国联合起来抗秦；劝东西六国联合起来亲秦。27．示例：是中肯的。因为他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交，谁用他们就帮谁；他所图的是自己的功名富贵，他们所需要的，只是取悦君主，达到自己的目的。28．示例：如“老不理他、穷得要死”等口语的运用，使文章通俗易懂；讲故事的部分绘声绘色，都拉近了读者与《经典》的距离。【解析】25．本题考查内容理解概括。根据①段“当时国际关系紧张，战争随时可起。战争到底是劳民伤财的，况且难得有把握；重要的还是作外交的工夫。外交办得好，只凭口舌排难解纷，可以免去战祸；就是不得不战，也可以多找一些与国，一些帮手。担负这种外交的人，便是那些策士，那些游说之士”可概括为：当时国际关系紧张，战争随时可起。战争到底是劳民伤财的，况且难得有把握；重要的还是作外交的工夫。外交办得好，只凭口舌排难解纷，可以免去战祸；就是不得不战，也可以多找一些与国，一些帮手。26．本题考查内容理解概括。根据②段“有的劝六国联合起来抗秦，有的劝六国联合起来亲秦。前一派叫‘合纵’，是联合南北各国的意思，后一派叫‘连横’，是联合东西各国的意思”可得出答案：“合纵”即劝南北六国联合起来抗秦，“连横”即联合东西各国亲秦的意思。27．本题考查拓展阅读。根据③段“‘那有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！’这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。”可知，他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交，谁用他们就帮谁；他所图的是自己的功名富贵，他们所需要的，只是取悦君主，达到自己的目的。所以孟子的评价是很中肯的。28．本题考查语言赏析。“浅明”指语言浅显明白。根据③段“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的”可知，运用简洁易懂的语言，告诉了我们战国时期的策士们为了利益，没有坚守仁礼义这些儒家的准则，而是反反复复，利益至上；根据②段“他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家”“这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵”“打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪”等语言可知，这里运用口语，使文章通俗易懂；②段中讲张仪和苏秦的故事，叙述生动形象，都拉近了读者与《经典》的距离。五、作文（任选一题完成，60分）29．按要求写作。生活中处处都有美的存在。它可能是黄土高原上西北汉子热情奔放的腰鼓表演时的身影，是借灯笼表现祖孙情笃的微小之事，亦或是雎鸠成双成对在河边鸣叫的瞬间……平凡生活中总有一些人、事、景、物、让“美”的内涵不断丰富，触动了我们的心弦，让我们产生了许多新奇的感受，也产生很多的思考和遐想，值得我们珍藏。请以“这种美，值得珍藏”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】范文：这种美，值得珍藏生活中处处都有美，这种美，值得我们用心珍藏。一那是周末的一个上午，我走在一条幽静的小路上。和风拂面，阳光照耀，一切都是那么明媚。走在前面的两位时髦姐姐长发飘逸、声音如铃，一路说说笑笑，十分开心。忽然，其中一位高个子姐姐随手将一包垃圾一扔。只听“啪”的一声，垃圾便已着地。我一怔，她们的形象也不禁在我心中大打折扣。那个姐姐像是想起来什么，愣在原地不动了。她转过身来，朝那包垃圾走去，然后弯腰拾起，将垃圾扔入箱内。阳光映照着姐姐的身影，将她白皙的面庞衬托的很美很美……二傍晚，再次踏入那条乡间小路，我独自享受着余晖带来的惬意，朝前散步着。这时，前面来了辆自行车，行人纷纷避让。许是因为躲闪不及，一位路人不小心被车子刮倒在地。车主立马跃了下来，将路人扶起，关切问道：“没事吧？实在不好意思，将你刮倒了。”路人轻轻地拍去衣上的尘土，莞尔一笑，道：“没事，就是一点皮外伤，过段时间就好了。没什么事，您先去忙您的吧。”而车主却依然十分担心，再三确认后，才轻轻点了点头，留下联系方式离开了。车主、路人相视的那一笑，似乎把天边的火烧云烧得更红、更美了……三又一个夜晚，走在花草芬芳的小路上，不觉一份宁静。正走着，前面一个衣衫褴褛的乞丐映入我眼帘：他六七十来岁，蓬头垢面，面前一个铁碗，里面杂乱地放着大小不等的硬币纸币。我朝他瞥了一眼，便匆匆走开。这时，一声清脆的硬