08 记叙文阅读-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）

记叙文阅读（一）（2022春·河南驻马店·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。永不折服的中国脊梁①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。③成年之后，钟南山投入到医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们椰揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据：为了研究“一氧化碳对人体影响”的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在家医院工作，钟南山则执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。”⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”疫情在武汉出现时，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。⑨鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…”这就是中国的脊梁。⑩钟南山就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。1．文章围绕钟南山的“刚直”写了很多事，请简要概括出任意四点。2．根据括号里的提示，揣摩下面的语句，体会语句的妙处。（1）我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。（表达方式）（2）历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。（表现手法）3．结合文章内容简要概括钟南山的形象。4．作者为何不用“钟南山传”而用“永不折服的中国脊梁”作为文章标题？请简要分析。【答案】1．①12岁就敢从三楼“跳伞”。②在广州第四人民医院努力学习专业，很快胜任临床工作。③在英国留学期间为获取第一手资料，用自己做实验。④在英国学成后执意回国。⑤在“非典”、新冠肺炎疫情出现后，勇敢揭露真相。⑥疫情最严重时不顾危险亲临第一线。

2．（1）运用议论的表达方式，用弗兰里高度赞扬钟南山的态度和语言表现了钟南山的勤奋和敬业。也为下文写他在抗击“非典”、新冠肺炎疫情中的非凡表现做了铺垫。（2）运用对比手法，将被疲倦和疾病百般折磨都不曾落泪的钟南山和听到武汉街头无数市民齐声高唱国歌时哽咽失声的钟南山进行对比，鲜明地突出了钟南山对遭受疫情折磨的祖国母亲深深的热爱之情。

3．刚烈执着、刻苦钻研、爱岗敬业（有奉献精神）、有爱国情怀、正直而真诚（敢讲真话、内心柔软）。

4．“永不折服的中国脊梁”使用比喻手法，将钟南山比作中国脊梁，生动形象地写出了钟南山的家国担当，激发了读者的阅读兴趣“永不折服”突出钟南山的刚毅执着。用“钟南山传”为题，只能表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹，比较平淡。【解析】1．本题考查信息筛选和概括能力。解答时应明确信息筛选的方向，对原句进行加工概括，概括要全面，格式一般是谁的什么事或谁怎么样，语言要简洁准确。同时要注意题目要求所概括的事件要能体现钟南山的“刚直”。由第②段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空”可知，他12岁就敢从三楼跳伞；由第③段“1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫……几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作”可知，他在第四人民医院努力学习专业，很快胜任了临床工作；由第④段“43岁时，他通过了选拔考试，得了到英国留学的机会”“为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据”“导师心服口服，告诉钟南山：‘你想待多久都可以。’毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作”可知，他在英国留学为获取第一手资料，用自己做实验，得到了导师的挽留和极力称赞；由第⑥段“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相”可知，在“非典”“新冠肺炎”时，他勇敢地揭露真相；由第⑧段“明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：‘把重症病人都送到我这里来。’他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会”“疫情在武汉出现时，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车”可知，疫情最严重时不顾危险亲临第一线。2．本题考查语言的赏析。（1）根据题干要求，需从表达方式的角度进行赏析。联系语境可知，这是导师弗兰里对钟南山的评价，因此运用了议论的表达方式。结合句中的“勤奋”“有成效”等内容可知，这是赞扬钟南山的勤奋和敬业。正因为钟南山如此勤奋和敬业，才会有下文他在抗击“非典”、新冠肺炎疫情中的非凡表现，因此也为下文作了铺垫。（2）根据题干要求，需从表现手法的角度进行赏析。“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪”与“在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声”形成鲜明对比，因此这句话运用了对比的表现手法。从他听到市民高唱国歌的表现可看出钟南山对遭受疫情折磨的祖国母亲深深的热爱之情。3．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。结合第②段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下”可知，他12岁时，从三楼跳下，说明他刚烈；第③④两段，他在第四人民医院努力学习专业知识和在英国留学为获取第一手资料，用自己做实验，说明他对待医学刻苦钻研、坚韧执着；第⑤段，他写在日记里的话，说明他有爱国精神；第⑥段，他在“非典”“新冠肺炎”时，勇敢地揭露真相，说明他正直，敢讲真话；第⑧段，他冲在抗“非典”一线，带病工作，说明他爱岗敬业，具有奉献精神；他听到武汉市民唱国歌哽咽失声，说明他内心柔软。据此可概括作答。4．本题考查对标题含义的理解。要分析两个题目的不同效果；结合第⑩段“钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁”可知，“永不折服的中国脊梁”使用的是比喻手法，把钟南山比作“中国脊梁”，容易引起读者的阅读兴趣；结合第⑨段“鲁迅说：‘我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……’这就是中国的脊梁”可知，“永不折服”生动形象地写出了钟南山坚韧执着和对国家的责任担当；如果用“钟南山传”为题，只能表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹，不能揭示出人物的精神，表现力不强。据此可概括作答。（二）（2022春·湖北宜昌·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。闻一多先生上课◆汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。②联大到云南后，闻一多先生在家自待了一年，专心治学，把自己整天关在图书馆里，图书馆在楼上，闻先生总不下楼。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生因知识渊博、酷爱读书，书斋名曰“贤于博弈斋”；魏建功先生因为专心学术，心无旁骛，书斋名曰“学无不暇”；有一位教授因为闻先生________、________，戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。⑤楚辞班人不多。闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸上的，字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，就是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是功大。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”⑥闻先生教古代神话，非常叫座。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。5．请联系上下文的语境，在第②段横线上填写两个合适的四字词语。6．通读全文，概括文章主要写了关于我和闻一多先生的哪两件事？7．阅读《说和做》，我们发现闻先生不仅是学者，是诗人，更是革命家。阅读本文，我们发现闻先生还是大学老师，请细读④—⑦段，说说闻一多先生是个怎样的老师。8．细读第①段中画横线的句子，说说这样描写人物的妙处。9．文中第⑦段说“能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人”。请结合文段内容，写出“那样讲唐诗”指代的具体内容。10．积累链接：王安石《登飞来峰》中富含哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句。【答案】5．潜心贯注

心会神凝

专心治学（意近即可）

6．（1）我听闻先生讲课（或我听闻先生讲楚辞，我听闻先生讲古代神话，我听闻先生讲唐诗。任答其中一点也可）；（2）闻先生很欣赏我，也很欣赏我替同学代笔写的读书报告。

7．闻先生是个学识渊博的老师；闻先生是个和蔼可亲的老师；闻先生是个很受学生欢迎的老师；闻先生是一个课讲的特别好的老师。

8．通过神态（肖像）描写，生动表现闻先生内心关注社会的炽热和审视现实的冷静。

9．“那样讲唐诗”指的是闻先生把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。（也可以用自己的话概括）

10．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【解析】5．本题考查词语运用。结合“何妨一下楼主人”分析，这里需要写出闻一多先生的形象特点，结合文章第②段“联大到云南后，闻一多先生在家自待了一年，专心治学，把自己整天关在图书馆里，图书馆在楼上，闻先生总不下楼”可概括为：研究学问潜心贯注、心会神凝、专心治学等。据此写两个合适的四字词语即可。6．本题考查文章内容概括。通读文章，“我”和闻一多先生产生交集的有类事件，一是我去听闻先生讲课；二是闻先生喜欢“我”的读书笔记。听先生讲课可从第⑤⑥⑦段概括，分别由第⑤段“楚辞班人不多。闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士”，可概括为：我去听先生讲楚辞；由第⑥段“⑥闻先生教古代神话，非常叫座”可概括为”我去听先生讲古代神话；由第⑦段“能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。”可概括为：我去听先生讲唐诗。以上三类课任选一件即可，都是将上课的事情。由第⑧段“我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：‘你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！’”可概括为：我之前写的报告深受闻先生欣赏，后来我替低年级同学写的报告也得到了他的表扬。7．本题考查人物形象分析。由第④段“我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话”，且每门课都收到学生的欢迎，表现了闻先生博学多才；第⑥段“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”表现了闻先生多才多艺、有感染力；第⑥段“闻先生教古代神话，非常叫座。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听”表现了闻先生极具个人魅力，很受学生欢迎。8．本题考查句子赏析。第①段“有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界”中，“回头侧身，口衔烟斗”是动作描写，“用炽热而又严冷的目光审视着现实”是神态（肖像）描写，生动表现闻先生热衷于关注现实，审视现实，能冷静地思考。9．本题考查文章内容分析。结合第⑦段“他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？”句中，闻先生讲唐诗的特点是：一是讲晚唐讲得更好；二是可以把晚唐诗和后期印象派的画联系起来；三是讲李贺时，同时讲到了点画派，能看到点画点与点之间的内在联系。据此概括即可。10．本题考查阅读拓展。王安石《登飞来峰》全诗为：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”诗中富含哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，意思是：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。（三）（2022·北京西城·七年级统考期末）阅读《聂耳是这样“谱成”的》，完成问题。聂耳是这样“谱成”的①2022年，是人民音乐家聂耳110周年诞辰。聂耳短暂的人生仅23年。《义勇军进行曲》是聂耳一生中最后的作品，也是他不朽人生的绝响。他没受过正规音乐教育，但他那激越高昂的歌声，久久激励中华儿女前进！前进！前进！进！追思中，人们不禁探寻，自学成才的聂耳是怎样创作出《义勇军进行曲》的？他何以成长为人民音乐家？②《义勇军进行曲》是电影《风云儿女》的主题曲。1935年，当聂耳听说要拍影片《风云儿女》来动员民众投身抗日，他立即去找夏衍拿到了《义勇军进行曲》的歌词。聂耳念了两遍歌词，对夏衍说：“作曲交给我，我干！”夏衍后来回忆，聂耳永远不知疲倦，不论什么工作都“抢”着去做。③说干就干。聂耳潜心构思，不断吟诵《义勇军进行曲》那简短铿锵的歌词，感到“冒着敌人的飞机大炮前进”一句不是很顺，改为“冒着敌人的炮火前进”。末尾，又在“前进！前进！前进！”之后加上“进！”。④聂耳废寝忘食，经过两个月酝酿，很快拿出了初稿。这时传来消息，反动当局要逮捕他。党组织为保护这位年轻有为的文艺战士，批准聂耳去日本、苏联等地学习考察。赴日前，他带着《义勇军进行曲》曲谱，边唱边打拍子，征求了音乐界同仁、青年学生、工人等很多人的意见。在日本，聂耳完成了《义勇军进行曲》曲子的修改，及时寄回上海。1935年5月，电影《风云儿女》上映，《义勇军进行曲》唱响大江南北。⑤革命的精神和力量，对于聂耳的创作至关重要。在疾风骤雨中，聂耳找到了正确的奋斗方向，把自己的命运与国家民族的命运紧紧连在了一起。他忧国忧民，胸怀国家和民族。《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合。我们无法想象，一位缺乏这样特质的音乐家怎么能够写出这样的作品。⑥1912年，聂耳生于云南昆明。聂耳4岁时，父亲离开人世。母亲艰难挑起生活的重担。聂耳跟着邻居学会了吹笛子，跟小学音乐老师学拉二胡，弹三弦、月琴。有一年春节，他和两个哥哥凑压岁钱买了一支笛子、一把胡琴，借了一把月琴，就这样组成了家庭小乐队。⑦虽然家境困顿，但聂耳学习用功，多才多艺，为人热心，活泼幽默，长成翩翩阳光少年。1930年，聂耳从云南省立一师毕业，被反动当局列入抓捕黑名单，不得已离开昆明到了上海，在一家商号当伙计。辛劳的工作之余，他坚持学英文、日文，阅读书刊，看戏剧和电影。1931年，20岁的聂耳买了第一把小提琴。⑧此后，这把小提琴一直陪伴着聂耳。……⑨后来聂耳考入明月歌剧社，他每天练琴六七个小时，琴技大有长进，很快成为剧社第一小提琴手，还被大家称为“拼命三郎”。聂耳挤出微薄的生活费，找到一位意大利私人教师学习，还想办法观赏音乐会，欣赏名曲，学习音乐理论。⑩钻研中，创作灵感涌动，聂耳开始尝试音乐创作。他曾在日记中写道：“做了两个口琴曲，还不错，通通只费了一点多钟。……有时吹口琴自来调真好听得了不得，始终没有记录过，以后必须把纸笔预备在面前才能吹，这真是取不完的作曲资料。”一串串动人、激昂的音符勃发于风雨中、阳光下、大地上……⑪聂耳墓前，汉白玉雕成的云南山茶花花环，寄托着家乡人民对音乐家永远的怀念。墓后屏风墙上镌刻着郭沫若撰书的墓志铭，首句为“聂耳同志，中国革命之号角”。一排排柏树挺拔苍劲，聂耳雕像巍然矗立，静静注视着沧海桑田。（取材于2022年7月15日《新华每日电讯》）11．文章追忆了聂耳“谱成”的过程。先写了聂耳是怎样创作《义勇军进行曲》的：_____，潜心构思，_____，废寝忘食完成初稿，多方征求意见创作成功。然后写了聂耳如何成长为人民的音乐家：小时候跟着邻居、老师学音乐，和哥哥组成家庭乐队；长大后，没有放弃对艺术的追求，考入明月歌剧社后，边练琴，边学习，_____。文章表达了作者对聂耳的崇敬与怀念之情。12．结合上下文，说说第⑤段两个加点词语“这样”分别指什么。13．本文是一篇写人记事的作品。请从下面【甲】【乙】两段文字中选择更能表现聂耳形象的一段补充到文章第⑧段省略号处，并说明理由。【甲】他在日记中写道：“若没有旁的事来烦扰，我是会不吃饭、不睡觉，不分早晚地练习下去的。”这把小提琴，见证了聂耳音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。“不断地练习，旧的指头硬结退去，加上了新的痛。手指分家地持弓，现在才把它合作起来。不曾用惯的小指，现在才学习运动。可怜！”【乙】聂耳不分昼夜勤奋练琴。这把小提琴，见证了聂耳音乐创作从起步到渐入佳境、迈上巅峰的过程。14．“你的歌声唤醒了一个民族起来抗争。”诗人艾青这样评价聂耳的音乐。请以艾青的这句话为开头，依据全文，以第二人称写一段话，体现你对聂耳精神品质的全面认识。【答案】11①抢着作曲

②修改歌词

③边创作（作曲）

12．示例：第一个“这样”指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族。第二个“这样”指的是《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律。

13．示例：选择【甲】。理由：甲段文字引用聂耳的日记，用第一人称，更真实感人。叙事具体细致，更突出了聂耳练琴的艰难和勤奋精神。

14．示例：你忧国忧民，胸怀国家和民族（把自己的命运与国家民族的命运紧紧连在了一起）。你自强不息，勤奋练琴，是自学成才的天才音乐家。【解析】11．本题考查故事情节的概括。分析题干可知，①②空应仿照“潜心构思”“废寝忘食”的格式写成四字短语，③空应仿照“边练琴，边学习”的格式组织答案。由题干“潜心构思”可定位第③段“说干就干。聂耳潜心构思”，联系前文第②段“聂耳念了两遍歌词，对夏衍说：‘作曲交给我，我干！’夏衍后来回忆，聂耳永远不知疲倦，不论什么工作都‘抢’着去做”可知，第①空应概括为：抢着作曲；联系第③段“聂耳潜心构思，不断吟诵《义勇军进行曲》那简短铿锵的歌词，感到‘冒着敌人的飞机大炮前进’一句不是很顺，改为‘冒着敌人的炮火前进’。末尾，又在‘前进！前进！前进！’之后加上‘进！’。”可知，第②空应概括为：修改歌词；由题干“考入明月歌剧社后”可定位第⑨段“后来聂耳考入明月歌剧社”，联系第⑩段“钻研中，创作灵感涌动，聂耳开始尝试音乐创作”可知，第③空应概括为：边创作（作曲）。12．本题考查文章词语的理解。“一位缺乏这样特质的音乐家”中，第一个“这样”修饰“音乐家”，即聂耳，联系本段前文“他忧国忧民，胸怀国家和民族”可知，“这样特质”，指的是聂耳忧国忧民，胸怀国家和民族；“能够写出这样的作品”中，第二个“这样”修饰“作品”，即聂耳所创作的《义勇军进行曲》，联系本段前文“《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律与这样的特质极为契合”可知，“这样的作品”指的是《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有力的旋律。13．本题考查文章内容的理解。【甲】句中通过引用聂耳的日记，“我是会不吃饭、不睡觉，不分早晚地练习下去的”写出了聂耳练琴的废寝忘食，“不断地练习，旧的指头硬结退去，加上了新的痛。手指分家地持弓，现在才把它合作起来。”则写出了聂耳练琴中遇到的种种苦难，体现了他的坚持，通过这种第一人称视角的描写，更真实感人，同时描绘出了更多聂耳练琴时的细节突出了聂耳练琴时遇到的艰难辛苦，更表现了他的勤奋坚持，丰富了人物形象；【乙】句直接陈述聂耳练琴的勤奋，语言简洁，但缺乏对细节的刻画，没有表现力。结合题干“选择更能表现聂耳形象的一段”可知，本题应选【甲】句，再据此阐述理由即可。14．本题考查语言表达。开放性试题，结合文章表现的聂耳身上潜心创作、忧国忧民、胸怀祖国和民族、刻苦学习、自强不息、勤耕不辍等精神品质，根据题干要求“请以艾青的这句话为开头，依据全文，以第二人称写一段话”即可。示例：你潜心构思，谱写出属于民族的旋律。你是中国革命的号角，是人民的音乐家。（四）（2022春·河南开封·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。失根的兰花陈之藩①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了乌语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。③十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。⑥古人说：“人生如萍”——在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。⑦宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。⑧我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”15．阅读全文，谈谈你对文章标题“失根的兰花”的理解。16．“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心”与哪句话相照应？17．第②段末尾“泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。18．第④段中画线句中“不爱看与故乡不同的东西”与“不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由。【答案】15．没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了，意思是离开国门的人就像没有根的兰花，会倍觉离国思乡之苦。文章以“失根的兰花”来代表亡国之痛。

16．我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。

17．在异国见到故乡的花木，勾起对战乱中故国的无限思念。

18．不矛盾。作者虽身处异国，渴望见到故乡的种种，所以“不爱看与故乡不同的东西”，但真的见到又会勾起对祖国无限的思念，感情难以承受，所以又说“不敢看与故乡相同的东西”，这样的说法表达了漂泊在外的游子对深爱着的祖国刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。【解析】15．本题考查的是对题目的理解。结合⑦段的“宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中”可知，“失根的兰花”表层指的是没有根基的兰花；结合⑦段“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即自行枯萎了”可知，“根”指的是祖国；“没有国的人，是没有根的草”，“失根的兰花”就是国土沦亡之下，像作者一样漂泊在海外的人。题目表现了国的重要和作者对国的思念。16．本题考查呼应的写作手法。“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心”意思是无论是花还是人，离开了祖国都让人感到不舒服。文中与之照应的句子是第④段“我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了”。表现了作者对故国的思念。据此作答。17．本题考查的是对人物感情的理解。从文中第②段“由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵”，“它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。”可以看出“我”由异国的花想到了祖国，从而产生了思念之情，所以才“泪，不知为什么流下来”。据此作答。18．本题考查对文章内容的理解。首先明确：不矛盾。然后分析原因。结合④段的“然而，自至美国，情感突然变了……等到离开国土一步，即到处不可以为家了”可以看出，身处异国他乡，对外乡的东西充满了排斥之感，不觉得亲切，因此“不爱看”，表达的是对故乡的眷恋和思念之情；结合②段的“由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样”和⑧段的“我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了”可以看出，因国土沦亡，背井离乡，又怕看到与故乡相同的东西，因为睹物伤怀，容易勾起对故乡的思念，所以“不敢看”；这两句话都传达出游子的浓浓的思乡之情，因此并不矛盾。（五）（2022春·福建福州·七年级校联考期末）阅读下面的小说，完成下面小题。广场上弹吉他的弟弟包利民①太阳刚刚爬过对面楼房的顶上，弟弟便开始忙活起来，穿上那件浅灰色的长风衣，背着那把破吉他出门，去家附近的一个不大不小的广场上班了。②弟弟所谓的工作，在我看来，和他周围那些面前摆着破碗或者竖着写满悲惨经历的人一样，是希望得到别人的施舍。但只有他称那是工作，而且他是很认真地说那是他的工作。③他第一次去的时候，我笑着对他说：“你周围的那些人，不会让你抢他们的生意的！”他神秘地笑笑，说：“我自有办法！”只是那天中午回来，弟弟的长风衣上布满了脚印，他连饭也没吃，回到自己的房间，一会儿便传出了呻吟声。到了午后，他居然起来了，而且把风衣上的灰掸得很干净，背上琴又要出去。我叫住他：“换身行头吧，你穿成这样去，不挨打才怪！”他留给我一个倔强的背影，走起路来，腿有点微瘸，看来被教训得不轻。④晚上弟弟回来后神采飞扬，衣服也干干净净，看来他下午不但没有挨打，生意好像也不错。我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来。于是嘲笑说：“你连一毛钱都没挣到，还乐得像捡了金条一样！”他故作高深地一耸肩：“太俗，张口闭口都是钱！我这高雅的艺术岂是金钱能衡量的？”⑤我曾在一个网站上看到过弟弟的长篇玄幻小说，他同时开了两本书，都已经签约上架，也已经出版了第一本的第一部。我常批评他：“白天的时间用来在家写书多好，你知道那些读者对你的作品有多么期待？你对得起他们吗？”他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影。⑥快冬天了，弟弟还是那身装束。我曾对他说：“你得多买几件风衣了，总穿一件，观众们会有视觉疲劳！”他却说：“没多长时间了，冬天我就不去了，太冷，旁边的那些人冬天也很少出来！”呵呵，他居然跟那些乞丐对比上了，在我看来，他似乎忘了第一天他们联手揍他的事了。他还一本正经地说：“那些人并不像你想象的那样都是骗钱的！”⑦天气逐渐冷起来了，从我们小区通往广场的柏油路被银杏树叶染成一片金黄。像我这种爬格子的人平时是很少出门的，这天却突发奇想，想去看看弟弟是怎样工作的。正是下班的时间，广场上人来人往，弟弟被那些下班的人里三层外三层地包裹着，吉他声、歌声硬是从人群中传了出来。呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。我好不容易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流露出一脸的得意。⑧我从人群中退出来，躲在一边，凝视着落日那诱人的余晖。渐渐地，围拢的人群散去了。弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。呵呵，原来整个秋天，他都是替那些曾经打过他的人讨过冬的钱啊！我想起弟弟在他的小说中说：“网上说今年冬天会更冷，这回你们冬天不用出来了！”⑨为了不让弟弟看到我，我先跑回家，站在一楼的窗口，看着弟弟慢悠悠地走回来，凉凉的风吹动他长长风衣的下摆，他脸上依然是满足的神情。一进门，他立刻换了一副神情，急急地甩了风衣，脱下裤子，把左腿的义肢摘下来，疼得龇牙咧嘴，腿根的断处，已经磨得不堪入目。我忙为他抹药，再把他抱回房间。⑩那个夜里，我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：“现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。”弟弟在说着他自己的心声啊。19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（

）A．弟弟心地善良、乐于助人、自立坚强、宽宏大度、多才多艺，很值得学习。B．第④段中的“神采飞扬”一词，运用动作描写，写出了弟弟的得意与兴奋。C．文章多次出现的“长风衣”，起到推动情节、塑造人物、表现主题的作用。D．文末引用弟弟在小说中写的话，传达出弟弟的心声，巧妙地点明本文中心。20．文章主要写弟弟弹吉他这件事，第⑤段插入写他在网站上创作小说，有什么作用？请简要分析。21．赏析第⑦段画线的句子。（1）呵呵，这小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“绕梁三日”的感觉。（从描写的角度赏析）（2）我好不客易挤了进去，看见弟弟面前的琴盒里已悠闲地躺着不少的零钱和整钞，这些钞票和它们新的主人一样，流出一脸的得意。（从修辞手法的角度赏析）22．本文构思巧妙，它与课文《驿路梨花》一样，设置了悬念。请找出本文中的一处悬念，并分析这种写法的表达效果。【答案】19．B

20．表现弟弟多才多艺，暗示弹吉他讨钱不是为自己谋利，照应后文的“心声”，使文章内容更加充实，弟弟的人物形象更加饱满。（理解插叙的作用，言之成理即可）

21．（1）运用“我”的心理活动描写，表现弟弟的弹唱才艺，表达对弟弟的赞赏。（2）运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。

22．第③④段设置悬念：弟弟会用什么办法？为什么琴盒里没有钱？第⑧段解悬：弟弟把挣到的钱散发给乞丐们。这样写能激发读者阅读兴趣，使情节有波折，突显人物形象，突出文章主题。【解析】19．本题考查信息提炼与辨析。B.第④段“晚上弟弟回来后神采飞扬”中“神采飞扬”一词，运用的是神态描写，不是动作描写；故选B。20．本题考查句段作用。文章围绕弟弟弹吉他这件事，写了他受挫、坚持、收获人生感悟，塑造了乐于助人、自立坚强、宽宏大度的弟弟形象。第⑤段插入写他在网站上创作小说，并“都已经签约上架”的成就，是插叙情节。表现了弟弟的多才多艺；结合第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知，此处插叙设置悬念，暗示弟弟弹吉他讨钱不是为自己谋利；结合第⑩段“我在弟弟更新的小说中，看到他借主人公的口说出的几句话：‘现在才发现，幸福的事其实是给别人以帮助。而且经历之后才知道，在那份帮助别人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道。’”可知，弟弟弹吉他既是帮助他人，也是体验生活，还是为了更好的写作，使文章内容更加充实，弟弟的人物形象更加饱满。21．本题考查句子赏析。（1）从描写的角度赏析。句中“普普通通的流行歌曲”“绕梁三日”都是“我”的心理认知，是心理描写。运用“我”的心理活动描写，表现弟弟的弹唱才艺，表达对弟弟的赞赏。（2）从修辞的角度赏析。句中“悠闲地躺着”“流出一脸的得意”赋予琴盒里“零钱和整钞”以人的动作神情，是拟人的修辞手法。结合第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们”可知，这里运用拟人的修辞手法，将琴盒里的钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，烘托了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。22．本题考查悬念手法的表达效果。悬念是指作者为了激发读者的“紧张与期待的心情”，在艺术创作处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。其作用是能引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折，突出文章的主旨等。第③“他神秘地笑笑，说：‘我自有办法！’”设置悬念：弟弟会用什么办法？第④段“弟弟回来后神采飞扬……我打开他的琴盒，却是一个硬币也没倒出来”设置悬念：为什么神采飞扬的弟弟琴盒里没有钱？第⑤段“他回应我的依然是背着琴盒有些酷酷的背影”设置悬念：弟弟有好的写作工作，而且弹吉他又赚不到钱，为什么还要去？第⑧段“弟弟艰难地站起来，把琴盒里的钱散发给周围的乞丐们。”解悬：弟弟把挣到的钱散发给乞丐们。设置悬念引起读者的注意与思考，激发了读者阅读兴趣，使情节有波折，突显人物形象，突出了文章的主题。（六）（2022春·内蒙古呼和浩特·七年级统考期末）阅读下面的文章，完成下面小题。少年，你准备好利剑与铠甲了吗？①高一那年，我偷偷地买了近百本小说或杂志，从武侠到言情，从金庸到郭敬明，与纷飞的试卷和无聊的公式相比，那些课外书引领困在教室中的我，走向了一个让人欲罢不能的虚拟世界。②渐渐地，当发现一些作者可能只是比自己大上三五岁的同龄人时，我突然也想写点什么。高一的第二个学期，我人生的第一篇小说就这么草草诞生，歪歪扭扭地手写在作业本上，在当时引得同学们传看，并得到了语文老师的当众夸奖。赞叹声中，我开始为自己的才华膨胀。③那个年代，年少辍学、叫板规则的愤青开始在文艺界流行，敢于辍学去追寻梦想是一件酷酷的事情。我潜移默化地受到感染，不免也将自己裹挟进“应试教育是否有用”的动摇中。高二的某一天，我又一次面对一塌糊涂的学习成绩，摸着积累下的厚厚一沓小说手稿，我决定为梦想“揭竿起义”，当一名辍学在家专职创作的少年作家。④事情如同想象中一般进展得并不顺利，自己的打算遭到了父母的坚决反对。父亲发怒，没有大学学历傍身，未来只能端盘子或搬砖头；母亲摇头，成为作家是可遇而不可求的事情，等考上大学后一切还不迟。但这些大人们总是脱口而出的观点，并不能动摇我早已坚硬的内心。那时的我信心十足，似乎眼前已经看到了那个在不久的将来少年成名的自己。⑤整整一个月，我把自己关在房间里，面对明亮的屏幕我可以每天从早写到晚，毫无疲倦之感，每完成一篇作品，我都会急切地通过邮箱投出去。然而，一个月过去了，我的文章石沉大海，那些杂志的邮箱没有给我半点回音，哪怕是一封退稿信都没有，我不知道出了什么问题，不知道如何才能让我的文章发表，也不知道未来的出口在哪里……⑥有一天，父亲说：“把你最得意的一篇作品给我吧，我看看有没有什么办法能帮你发表。”父亲去了一家我原本看不上的当地小报社，找了在那里当编辑的老同学。傍晚归来，我满心期待地看着父亲，却看到他眼神里的闪烁，尽管他的反馈极尽委婉，但“文笔幼稚”“主题不明”“还要好好历练”这些来自编辑的话语却是那样刺耳。这些毫不留情的评价，如同一根根钢钉深深地插在了我的心上。那一刻，我明白了：构成这个世界的，除了少数天才，还有平凡的大多数。即便是天才，也要经过漫长的修炼才能诞生，而不是凭哪一条剑走偏锋的捷径一蹴而就的。⑦我用一段封闭岁月与几十万字的废稿，验证了自己的稚嫩与狂妄，后来，我主动向父母要求返校复学。重回书声琅琅的课堂奋战高考，偶尔想起休学时的迷茫与无助，还是会为青春的差点陨落而感到后怕。接下来的时光，再没有什么行差踏错，也再没什么值得多讲的故事。高考后的那个暑假，某个闲适的午后，我将尘封在储物间的课外书和小说手稿清理出来，目视它们，感到了一种久违的亲切。自然而然地，在大学里我重拾起了文学创作，发表的文章渐渐累积起来，也开了专栏，自由奔放的文学世界缓缓向我敞开了一扇宽博的大门。我可以骄傲地对当初的自己说，长大后的你，并不算辜负曾经的梦想，这些梦想被舒缓但持续地保持着，让人在不那么年轻的现在，还能找得回一丝鲜活的少年感。⑧时至今日，学渣属性依旧让我对那些遍布读书生涯的公式和单词感到抗拒，只是比之当年的选择逃避，今日的我却选择感激。是它们，用努力必有回馈的性价比，一路护送我得偿所愿，给了我闲适生活的底气。⑨想开一家花店，想成为一名演员，想去周游世界……这些迫切长大才能实现的梦想，很多人都提前拥有过，奈何梦境与现实彼此对峙，寒窗十年，我们的青春半径注定被划在那方窄窄的书桌上。把不愿做的事情做好，是一种动人的品质，而与喜欢的事情迟一些相遇，也没什么不好。⑩少年，上路屠龙前，你准备好利剑与铠甲了吗？23．本文按照时间顺序写了我的“作家梦”，在父亲找老同学帮“我”发表文章被拒之后，“我”悟出了什么？（用文中语句回答）24．请从修辞的角度赏析第⑥段画线句子的表达作用。这些毫不留情的评价，如同一根根钢钉深深地插在了我的心上。25．下列对文章有关内容的理解与赏析，正确的一项是（

）A．当“我”的第一篇小说发表以后，老师、同学都来祝贺“我”，于是“我”决定当一名辍学在家专职创作的少年作家。B．第⑥段中“却看到他眼神里的闪烁”中父亲眼神“闪烁”只是因为他觉得没帮“我”发表文章而感到有些愧疚。C．第⑦段中“我”看到储物间里的课外书和小说手稿时感到“久违的亲切”，说明“我”心中还是藏有一个文学创作梦。D．第⑨段中“把不愿做的事做好”，“不愿做的事”指的是遍布读书生涯的公式和单词。26．文章标题“少年，你准备好利剑与铠甲了吗”，有何含义？在准备利剑和铠甲的过程中，会因人生境遇而不同，文中的“我”与链接材料中的林清玄分别采用了怎样的方法？【链接材料】著名作家林清玄在他的散文《从人生的最底层出发》中写道：我一直坚持写作，希望能变成一个成功的作家。在我们那个地方，几百年来没有出现过一个作家，我知道要实现自己的理想，一定要比别人更勤快，我从小学三年级时开始，规定自己每天写五百字，不管刮风下雨，心情好坏；到了中学，每天写一千字的文章；到了大学，每天写两千字的文章；大学毕业以后每天三千字的文章，到现在已经40年了，我每天还写三千字的文章。【答案】23．悟出了：构成这个世界的，除了少数天才，还有平凡的大多数。即便是天才，也要经过漫长的修炼才能诞生，而不是凭哪一条剑走偏锋的捷径一蹴而就的。

24．比喻，把毫不留情的评价比作一根根钢钉，生动形象地写出了这些评价带给“我”内心的痛苦以及触动，为下文“我”主动要求返校这一情节做铺垫。

25．C

26．（1）含义：在实现梦想的过程中，我们既要努力让自己具备实现梦想的基础条件（知识、能力、本领），还要具备在遇到挫折（失败）时不逃避、勇于面对的精神。（2）我：从盲目的模仿到改变自己，把不愿意做的事作做好，最后取得了成功。林清玄：选择了适合自己的路，勤奋且坚持不懈，成为著名作家。【解析】23．本题考查内容理解概括。根据⑥段“那一刻，我明白了：构成这个世界的，除了少数天才，还有平凡的大多数。即便是天才，也要经过漫长的修炼才能诞生，而不是凭哪一条剑走偏锋的捷径一蹴而就的”概括即可。24．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。从“如同一根根钢钉深深地插在了我的心上”可以判断出，这句话运用了比喻的修辞手法，把“毫不留情的评价”比作钢钉，生动形象地表现了这些评价的刺耳以及带给“我”的巨大伤害，这些评价深深地触动了“我”的内心，让“我”重新审视自己，也为下文“我”决定返校复学，奋战高考的情节做铺垫。25．本题考查内容理解。A.结合③段“那个年代，年少辍学、叫板规则的愤青开始在文艺界流行，敢于辍学去追寻梦想是一件酷酷的事情”分析，可知选项错误；B.父亲眼神的“闪烁”是他在思考如何把编辑的话委婉地转达给“我”，减少对“我”的伤害，不仅仅是因为愧疚；D.第⑨段中“把不愿做的事做好”，“不愿做的事”指的是我们的学习生活中那些自己不感兴趣但又应该做的事情；故选C。26．本题考查标题含义理解和阅读比较。解答第一问要结合标题中“利剑与铠甲”的比喻义来回答，“利剑与铠甲”比喻实现梦想的基础条件：知识、能力、本领，及遇到挫折、失败时勇于面对的精神。解答第二问，根据文章内容，“我”由“当一名辍学在家专职创作的少年作家”到“后来，我主动向父母要求返校复学”，从盲目的模仿到改变自己，把不愿意做的事作做好，最后取得了成功。由【链接材料】“我知道要实现自己的理想，一定要比别人更勤快，我从小学三年级时开始，规定自己每天写五百字，不管刮风下雨，心情好坏”可知，林清玄找到的方法，要先做好应该做、必须做的事情；还需要坚持不懈的精神和勤奋的品质。（七）（2022春·湖北襄阳·七年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。父亲养鸡刘敬胜①春天，父亲打来电话，他说要养鸡。②母亲在世时，养了二十多只鸡和鸭，平时都是母亲喂，鸡屎鸭粪也是母亲收拾，父亲很少帮忙。父亲喜欢清静，嫌弃鸡鸭闹腾，可是又拗不过母亲，再说他也吃鸡蛋和鸭蛋，也就听之任之了。③母亲去世后，父亲把院里的鸡鸭吃的吃，卖的卖，没用半天工夫全都处理光了。④我猜测父亲可能一个人住的时间太长了，养几只鸡，找点事干，也能解闷。⑤隔几天回老家，和煦的阳光下，父亲斜躺在一个竹椅上，身旁一个大纸箱里，十几只毛茸茸的小鸡正在叨食父亲泡好的小米。我问父亲，今年怎么想起来养鸡了？父亲转过身朝我笑笑，又斜着身子看纸箱里的小鸡，慈祥温暖。我坚信，父亲肯定一个人太孤独了，才养鸡做伴。⑥小鸡在一个个平常的日子里慢慢长大，它们不能再待在纸箱里。父亲用铁丝网在西院墙边用铁丝网围了起来，彩钢瓦封了顶，盖了一个能养二十多只鸡的鸡舍。⑦鸡很快生蛋了，父亲吃不完，就放在塑料筐里，攒够三十多个，就打电话让我去拿。我说城里可以买到，你卖了当零花钱用就行了。父亲激动地说，咱家的鸡喂的都是粮食，比市场上喂饲料的好吃，再说又不是给你吃的，我是给俺孙子和孙女吃的，说完就挂了电话。我再次猜测，父亲是以拿鸡蛋为理由，想让我多回家几次。⑧刚入秋的一天，父亲去房后的河沿摘南瓜，一不小心，脚下一滑，一屁股坐到了地上，拍了片子，说腰椎错位，找医生推拿，贴上膏药，回来时，医生特别嘱咐，最好躺在床上，别活动，多养几天。⑨我对父亲说，你现在跟我到城里住几天，我也好照顾你，家里没人，把鸡都卖了吧。父亲狠狠瞪了我一眼，说，我哪里都不去，鸡也不卖，过两天我能下床了，自己能喂！⑪我怎么劝说，父亲都无动于衷，我只能作罢，请了假，在老家照顾他。每天还得按照他的指示，按时给鸡投食和喂水。我心中不解，明明去城里是最佳的方案，为什么他非要那么固执地待在老家。⑪父亲怕耽误我工作，刚能下地，就撵我去上班。我心中很不情愿，再次劝他跟我一起回城。他摆了摆手说，你别担心，我能照顾好自己。⑫立冬前一天，父亲打来电话，说他在集市上把母鸡杀了一只，让我带回家熬鸡汤喝。父亲把鸡交给我说，胜子，我算了下，鸡窝里还有十只母鸡，除了春节留一只待客，剩下的九只，冬天的每个节气都杀一只煮鸡汤喝，省得你冬天老感冒。⑬我忽然想起，去年冬天身体不好，父亲陪我找一位老中医医治。老中医说我是寒性体质，母鸡汤营养价值高，冬天可以多喝点补一补，增强体质。27．请根据文章内容对下面情节进行补充。母亲去世，父亲处理掉鸡鸭→父亲开始养鸡，看着小鸡_________→小鸡__________，父亲为小鸡建鸡舍→鸡__________，父亲让我去取→父亲受伤，却坚持养鸡→父亲把鸡给“我”，并说明养鸡是为了_________。28．文中第④段和第⑦段依次出现了词语“猜测”，请简要分析其各自内容。29．本文主要写“父亲养鸡”，却在②③段提及和母亲相关的事，有人认为这两段多余，可以删除，请谈谈你的看法。30．请根据文章内容概括出父亲的形象，并简要分析。【答案】27．慈祥温暖

渐渐长大

开始生蛋

让“我”增强体质

28．第一次“猜测”是“我”猜测父亲养鸡的原因是父亲太孤独了，第二次“猜测”是“我”猜测父亲养鸡是为了多让“我”回家。

29．不能删除。这两段看似在写与母亲相关的事，却在表明父亲对于养鸡的态度：父亲喜欢清静，嫌弃鸡鸭闹腾，并且在母亲去世后将鸡鸭都处理掉。为下文写父亲养鸡形成鲜明对比，突出父亲对“我”的爱。

30．本文中的父亲是一个少言、执拗却关爱子女的父亲形象。当父亲受伤后“我”劝他不要养鸡了，他并不解释养鸡的原因，却执意要养，到后来“我”才知道父亲养鸡是为了让“我”冬天能多喝鸡汤，增强体质。【解析】27．本题考查文本内容的概括。据第⑤段“隔几天回老家，和煦的阳光下，父亲斜躺在一个竹椅上，身旁一个大纸箱里，十几只毛茸茸的小鸡正在叨食父亲泡好的小米。我问父亲，今年怎么想起来养鸡了？父亲转过身朝我笑笑，又斜着身子看纸箱里的小鸡，慈祥温暖”可知，父亲开始养鸡，看着小鸡慈祥温暖；据第⑥段“小鸡在一个个平常的日子里慢慢长大，它们不能再待在纸箱里。父亲用铁丝网在西院墙边用铁丝网围了起来，彩钢瓦封了顶，盖了一个能养二十多只鸡的鸡舍”可知，小鸡慢慢长大，父亲为小鸡建鸡舍；据第⑦段“鸡很快生蛋了，父亲吃不完，就放在塑料筐里，攒够三十多个，就打电话让我去拿”可知，鸡生蛋，父亲让我去取；据第⑫段“立冬前一天，父亲打来电话，说他在集市上把母鸡杀了一只，让我带回家熬鸡汤喝。父亲把鸡交给我说，胜子，我算了下，鸡窝里还有十只母鸡，除了春节留一只待客，剩下的九只，冬天的每个节气都杀一只煮鸡汤喝，省得你冬天老感冒”可知，父亲把鸡给“我”，并说明养鸡是为了让“我”增强体质。28．本题考查文章词句的赏析。文中第④段“我猜测父亲可能一个人住的时间太长了，养几只鸡，找点事干，也能解闷”是第一次“猜测”，这是“我”对父亲养鸡原因的猜想，可能是太孤独了，想找点事情打发时间，解解闷。第⑦段“我再次猜测，父亲是以拿鸡蛋为理由，想让我多回家几次”是第二次“猜测”，是“我”再次猜测，父亲养鸡，让我拿鸡蛋，是因为独居太孤单了，想找个理由让“我”多回家。这两次的猜测为下文父亲养鸡的真正目的形成了对比，更强烈地表达了父亲对“我”不善言语却实实在在的爱。29．本题考查文段的作用。本文主要写“父亲养鸡”，却在②③段提及和母亲相关的事，这并不是多余的。表面上是讲母亲养鸡的事，实际上，作者是希望通过之前母亲养鸡时对于养鸡的态度是“很少帮忙”“父亲喜欢清静，嫌弃鸡鸭闹腾”“可是又拗不过母亲，再说他也吃鸡蛋和鸭蛋，也就听之任之了”，且在母亲过世后，他迅速处理掉了鸡鸭。而现在却主动提出养鸡并非常耐心细心地饲养着这些小鸡，这与下文父亲的行为形成了鲜明的对比，突出了父亲对“我”无言而又实实在在的爱。因此这两段不多余，不可以删除。30．本题考查人物形象的赏析。据第⑦段“父亲激动地说，咱家的鸡喂的都是粮食，比市场上喂饲料的好吃，再说又不是给你吃的，我是给俺孙子和孙女吃的，说完就挂了电话”和第⑪段“我怎么劝说，父亲都无动于衷”“父亲怕耽误我工作，刚能下地，就撵我去上班”可知，父亲是一个少言、执拗却默默关爱子女的父亲。据第⑫段“立冬前一天，父亲打来电话，说他在集市上把母鸡杀了一只，让我带回家熬鸡汤喝。父亲把鸡交给我说，胜子，我算了下，鸡窝里还有十只母鸡，除了春节留一只待客，剩下的九只，冬天的每个节气都杀一只煮鸡汤喝，省得你冬天老感冒”可知，父亲受伤后，“我”一再劝他不要养鸡，他却并不解释养鸡的原因，执意要养，直到最后才说“剩下的九只，冬天的每个节气都杀一只煮鸡汤喝，省得你冬天老感冒”，至此，“我”才知道父亲养鸡是为了让“我”冬天能多喝鸡汤，增强体质。可知，文中的父亲是一个少言、执拗却关爱子女的父亲形象。（八）（2022春·黑龙江绥化·七年级统考期末）阅读《壶口瀑布》选段，完成各题①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。②第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳．③第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰聘着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。31．第③段写了关于壶口瀑布那两方面内容？32．请赏析②段文中划线句子。33．第③段中加点的驰骋一词用的好不好？好在哪里？34．第③段中山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。一句属于什么描写？在文中的作用是什么？35．谈谈为什么说壶口瀑布是中华民族的精神象征？【答案】31．一是壶口瀑布得名的原因，一是上游的水势。

32．运用了比喻的手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象，突出黄河令人震地的气势，为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势做铺垫和渲染。

33．好，“驰骋”一词呼应前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的气势。

34．环境描写。在文中的作用是以静衬动。用青冷的灰，寂寂的蓝，衬托壶口瀑布奔腾激越，令人震撼的气势。

35．开放题，能自圆其说即可。提示：因为壶口瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅礴的气势，有激昂不屈的性格。【解析】31．考查概括内容。根据本段中的“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫‘龙槽’，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’”可得：壶口瀑布得名的原因。根据本段中的“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰聘着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。”可得：上游的水势。32．考查语句赏析。“涛声隐隐如雷”把涛声比作雷声，“那河就像一锅正沸着的水”把河水比作沸水，这是比喻的修辞手法。“涛声隐隐如雷”既写水声，也写水势，生动形象地表现了壶口瀑布水势浩大的特点。河水如沸，生动形象地表现了河水上下翻滚的景象。这两个比喻综合运用，突出了黄河令人震撼的气势。联系后文作者对壶口瀑布波澜壮阔的气势的描写可知，此处比喻未见其形，先闻其声，为下文对壶口瀑布的描写作了铺垫，起到先声夺人的艺术效果。33．考查词语赏析。驰骋：骑马快速奔跑。联系前句“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，“驰骋”与前文语句“其势如千军万马”相照应，生动形象地表现了壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的气势。联系作者感情可知，表现了作者对壶口瀑布的惊叹与赞美。34．考查环境描写。“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在”是一处环境描写。山与天是静景，水是动景，动静结合，以山和天的沉青来衬托水的翻滚汹涌，奔腾激越。突出了壶口瀑布令人震撼的气势。35．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。壶口瀑布历史悠久，自古以来就以雄浑的景象让人震撼，中华民族同样有着悠久的历史。联系末段中的“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，壶口瀑布有着磅礴的气势。中华民族同样有着不可阻挡之势。根据末段中的“当河水正这般畅畅快快地驰聘着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急”可知，壶口瀑布奔流向前，从不因有阻挡而停息。中华民族同样有着奋勇向前，激昂不屈的精神。所以壶口瀑布是中华民族的精神象征。（九）（2022春·湖北黄石·七年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。冰糖葫芦张洁①呼，呼，呼，刮了两天的西北风，像把大铁扫帚，别说是破纸片儿、花生皮儿，就是小石头子儿，也被它扫得精光。能在这冷风地里站住脚，挺着腰板挣饭吃的，全是让生活锤打过的汉子。②打从“芝麻”站在这儿起，也没卖出去几串冰糖葫芦。干这个买卖是头一回，拉挎着一条瘸腿，也得站在冷风地里挣饭吃。③有好些下电车的人涌了过来，“芝麻”赶紧低下头，来回倒腾着那些已经码得整整齐齐的冰糖葫芦，心里像是敲着一面小鼓：你倒是吆喝呀！怕什么？谁认识谁呀？于是他憋足一口气，豁出条命，喊他一嗓子又怎么着……不成，还是张不开嘴。④那边，又来了一个卖冰糖葫芦的小子，看样子是个老手。木头箱子一掀盖，嗬，箱子里儿糊的全是雪白的纸，几串通红透亮的冰糖葫芦，往箱子上的小眼儿里一插，那个鲜灵、耀眼，让人一看就想咬上一口。⑤他一来，“芝麻”觉得有了伴儿，也壮了胆。他很想跟那小子搭搭话，聊聊卖冰糖葫芦有多么不易……可那小子，找茬儿似的，时不时地瞪他几眼。一撮不屈不挠的头发，鸡冠子一样竖在头顶上，两只手揣在裤兜里，缩着个肩膀，夹着两条腿，在马路牙子上不停地蹦上蹦下。一边儿蹦，一边儿挺着细长的脖子，不停地吆喝：“冰糖葫芦哎——冰糖葫芦！”活像一只斗架的公鸡，就连他的吆喝声，也像公鸡打鸣儿，拖得又响又长。⑥“芝麻”学着他的架势，狠心地把脸往下一拉，吆喝了一声：“冰糖葫芦——”不行，简直就不像自己的声音了。可不管怎么着，多亏有了那小子，他才能吆喝出这一嗓子。咳，到底有了个开头，往下就不显得那么难了。⑦这一来，那小子吹喝得更来动了，好像和“芝麻”比赛，一声比一声响亮，一声比一声高昂。哪怕有个人经过，不管人家打不打算买，他总是规着笑脸，拿着几串冰糖葫芦，凑到人家跟前。“芝麻”的生意，全让他抢走了。⑧“芝麻”有点来气，好像遭了谁的欺负。⑨那小子像是更得意了，就是没人经过，他也会仲着脖子穷喊：“冰糖葫芦——”得，让唾沫呛住了。他喊不出来了，不停地咳嗽，脸憋得通红，脑门上的青筋暴得挺高，眼睛也咳得冒水……⑩赶巧，又一趟公共汽车进了站，下车的人不少。这回，“芝麻”不再担心有人抢他的买卖了，正想不慌不忙地吆喝两声，这时那小子忍住咳，强挣着喊了一声“冰糖葫芦——”那声音不再敞亮，也不再高昂，难听得像是旧货回收站在撕裂、砸碎破铜烂铁。“芝麻”还看见，他脑门上的青筋暴得更高了，脸憋得更红了，眼睛里的水冒得更多了。⑪“芝麻”这才发现，他那暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮，他的头上，别说是棉帽子，就连一顶单帽子也没有。身上的小棉袄挺肥、挺薄，还挺短，刚刚盖过肚脐眼儿，指不定里面灌了多少冷风呢！脚上是一双单鞋，塑料底儿磨得精薄，站在冻了一层薄冰的马路上，定是透心的凉。⑫比起他，除了头上的棉帽子是旧的，“芝麻”的大棉袄、棉裤、骆驼鞍儿的老棉鞋，全是嫂子一针针一线线给他新做的，或是重新拆洗过的。虽说不好看，可它们多暖和啊。⑬“芝麻”心里咯噔了一下。他要另找一个地段，把这块地盘让给那小子一个人。这地盘不错，是好几路电汽车的终点站，人来人往热闹得很。他巴望那小子赶快卖完，赶紧回家，暖一暖他的耳朵；暖一暖他的脚丫；暖一暖他那冰凉的肚子……⑭“芝麻”是在大杂院里长大的孩子，不懂“高尚”“美好”这一类宇眼，但是这会儿，他觉得有股热乎乎、干干净净、新新鲜鲜的感觉直冲脑门，浑身的汗毛孔也好像张开了，头发根儿也竖起来了……他不再觉得卖冰糖葫芦是丢人现眼的事，他这是靠自己的劳动挣饭吃。他不由得喊了一声：“冰糖葫芦——”声音里透着那么多的欢愉，闹得过路人都朝他转过头来。⑮这不，他这粒小芝麻也能给别人一点温暖。他的心口，也像被一道光照亮。等他赚了钱，他要买一顶黑丝绒的帽子，送给孤寡的邢奶奶，她的帽子已经很旧了。给大杂院里那些爹妈舍不得给买“花炮”的孩子，买好些“花炮”。想着想着，“芝麻”的眼前，仿佛有无数个斑斓的色彩，交织着一个又一个好看的图案。36．以下对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第①段画线句的环境描写从听觉和视觉的角度，凸显了风之大，暗示人们在寒风中讨生活的不易，为下文故事的展开铺设场景。B．第⑤段画线句中揣、缩、夹、蹦四个动词，生动形象地写出卖糖葫芦的小子在冷风中想方设法取暖的情景，突出他挺着腰板挣钱的不易。C．第⑩段画线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出卖糖葫芦的小子忍着咳嗽吆喝声音的难听，隐约流露出作者的厌恶之感。D．本文语言平和朴实，用浅易通俗的口语，比如“倒腾”“不成”“嗬”等，活泼生动，具有浓厚的市井生活气息，读来亲切有味。37．文章⑪—⑫段是用什么手法凸显“那小子”生活困窘的？请列举。38．全文多次写到“芝麻”的吆喝，有什么作用？39．本文结尾段意蕴丰富，请结合文章的内容和主旨加以探究。【答案】36．C

37．①运用对比手法。将“芝麻”衣着的暖和与“那小子”少年衣着短小、单薄、寒酸加以对比，写出其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。②运用细节描写。“暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮”的细节，写出其因寒冷冻伤之重，“刚刚盖过肚脐眼儿”“塑料底儿磨得精薄”等细节，衣不蔽体，单薄寒酸，写出其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。③运用外貌描写。通过对“那小子”耳朵、衣着的细致描绘，写出其冻伤之严重、衣着之单薄寒酸，凸显生活的艰难困窘。④通过环境描写衬托。“冷风”“冻了一层薄冰的马路”的环境描写，突出天气的寒冷，这样的天气对衣着单薄的“那小子”无疑是雪上加霜，更衬托其生活的艰难困窘。⑤在具体描写中加入评论（感受）。在对那小子肖像、衣着的细致描写中加入“芝麻”（作者）的评论（感受），“指不定里面灌了多少冷风呢”“一定是透心的凉”，使人真切地感受到天气的寒冷，感受到“那小子”的寒冷和困窘。⑥运用比喻/夸张的修辞手法。“像风干肉似的”运用了比喻，将其生冻疮的耳朵比作风干肉，写出其因寒冷贫困而致耳朵冻伤严重；“透心凉”运用夸张，写出那小子冬天衣着单薄寒冷程度之深。凸显其生活的艰难困窘。

38．①“吆喝”的变化，显示芝麻心态的转变。芝麻从刚开始内心纠结挣扎，憋足气也没吆喝出来，到后来学那小子的架势狠下心拉下脸吆喝，却极不自然，再到后来受那小子触动，终于喊了出来，声音透着欢愉。靠自己劳动挣饭吃，努力对待生活，从容坦荡。②“吆喝”作为线索，推动故事情节的发展。文章以“吆喝”为线索，将芝麻的变化通过一次次“吆喝”逐层推进，一一展现，情节紧凑，富有波澜；呼应题目，结构浑然一体。③多次“吆喝”，也是芝麻形象特点的集中展现。从自己刚开始的羞愧、胆怯，到后来的鼓足勇气，再到最后的勇敢坦荡；尤其是对方咳嗽不已，吆喝的声嘶力竭，落魄、苦难的困境，他油然而生的关怀意识，内心的欢愉和欣慰，充分展现了芝麻自强乐观、知足坦荡、厚道善良、关爱他人的形象特点。④声声“吆喝”，也传达出作者的情感态度。芝麻生活虽苦难却努力勇敢、坦荡乐观，个人虽渺小平凡仍乐于向他人传递关爱和温暖，“吆喝”隐含着作者对这一类小人物生活态度的肯定，同时也能引起读者的共鸣。

39．示例：写出芝麻经历这一场“吆喝”事件后的感受和想法。他察觉对方的落魄、苦难，油然而生一种关怀意识，他收拾摊子将这个地段让给对方，只想他售卖完毕赶回家温暖；他梦想赚钱后给大杂院里的老人孩子买东西，想给他们带来温暖。表达了作者对像芝麻、那小子及像他们一样的小人物虽身处苦难却努力、坦荡、乐观、明朗的生活态度的赞美，虽渺小平凡仍向他人传递真情、关爱和温暖的美好品格的褒扬。【解析】36．本题考查对文章内容的理解。C.有误，第⑩段画线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出卖糖葫芦的小子忍着咳嗽吆喝声音的艰难，隐约流露出作者的同情之感，而不是“厌恶”；故选C。37．本题考查文章的表现手法与描写手法。根据第⑪段内容“他那暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮，他的头上，别说是棉帽子，就连一顶单帽子也没有。身上的小棉袄挺肥、挺薄，还挺短，刚刚盖过肚脐眼