11 七下期中记叙文阅读训练-2022-2023学年七年级语文下册知识梳理与能力训练（部编版）

七下期中记叙文阅读训练（一）阅读下面作品，完成下面小题。童年读书莫言①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。②人真是怪，越是不让他看的东西、越是不让他干的事情，他看起来、干起来越有瘾，所谓偷来的果子吃着香就是这道理吧。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》、《水浒传》、《儒林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。我还记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。1．本文主要讲述了作者童年读书时遭遇的一些故事。请用简洁的语言概括读书时遭遇的故事内容。（1）_______________；（2）扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；（3）________________；（4）__________________，正入迷时被哥哥抢走。2．说说为什么我看“闲书的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”？3．作者对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第四段的相关内容为例，作简要赏析。4．你在读书时，有没有像作者那样“投入”或“忘我”的经历。请把你的阅读经历描述出来。（不超过100字）【答案】1．给人家拉了一上午磨，才有被人家监督在磨道里看半天书的资格

去猪窝里找，被十几只马蜂蛰了脸，还挨了哥哥打

钻到堆满麦秸草的牛棚里

2．怕我看闲书中书里的流毒，变成坏人，更怕我因看闲书耽误割草放羊

3．示例：“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”，这个比喻形象地写出了被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出了作者读书时的状态，被书吸引的程度之深。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境，给人如临其境之感。

4．示例：我在读《红楼梦》的时候，为黛玉的香消玉殒伤心落泪；为晴雯的不屈风骨拍手叫好；为迎春的胆小懦弱愤怒不已……书中的这些人物不再是陌生人，而是生命中陪我一路前行的朋友。【解析】1．本题考查对文章内容的概括。根据第②段“我偷看的第一本‘闲书’，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样”可概括第一空的事件为“给人家拉了一上午磨，才有被人家监督在磨道里看半天书的资格；第③段的内容为“扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊”；文中第⑤段“有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！”第二空内容可概括为“去猪窝里找，被十几只马蜂蛰了脸，还挨了哥哥打”；根据提示“正入迷时被哥哥抢走”，定位到文章的第⑥段“有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”，可知第三空内容可概括为“钻到堆满麦秸草的牛棚里”。2．本题考查对文章内容的理解。根据题干句子“闲书的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”定位到文章首段“我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看‘闲书’。父亲反对我看‘闲书’，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊；我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些‘闲书’，形势才略有好转。但我看‘闲书’的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”，由此可知，父亲不让我看闲书的原因有两个：一是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；二怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。3．本题考查语句赏析。根据题干内容首先定位到第④段，找出富有表现力的句子。例如“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前”一句连用两个比喻，将“我”渴望看书的样子比作被磁铁吸引的铁屑还有喝水的鹅，生动形象的写出了“我”对读书的痴迷，“悄悄地溜到他的身后”“脖子伸得长长”生动地写出我当时的状态。再比如“找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去”一句运用夸张的手法，突出了我为读书不顾一切的精神。4．本题考查拓展延伸。首先审清题目要求“投入”或“忘我”的经历，确定一本要写的书籍，不要超过100字。例如写《朝花夕拾》可仿照本文第②段“这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊”的形式去写自己印象深刻的情节和人物，还要写出自己如何痴迷的。示例：我在读《朝花夕拾》的时候，无数次被鲁迅笔下的百草园所吸引，想要亲自去里面游玩，见识一下各种奇奇怪怪的动物和植物，我还喜欢善良的长妈妈，古板的教书先生，每次读到里面的散文，我都会深深的沉浸进去，忘记了时间。（二）阅读下面文字文，完成下面小题。爱心菜侯发山①鸡叫头遍的时候，老王和老伴就在大棚里忙活开了。等到扳倒一畦畦白菜，老王的头上已经冒起热气。他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“现在还是三九天，能的你？”②“一干活就热乎了。”老王站了起来。③老伴没有动，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”④老王瞪了老伴一眼：“废话，吐出的唾沫咋能舔起来？”⑤“大年三十，人家都往家跑，你呢，就会唱反调。”老伴一边埋怨一边和老王往袋子里装白菜。⑥“不中！”老王忽然叫道。老伴吓了一跳，抱着一棵白菜怔在那儿。⑦老王瞅着老伴手里的白菜，说：“这棵留下，咱过年吃。”⑧老伴这才注意到手里那棵菜，样子有点萎缩，叶子泛黄，便放到了一边。再装菜时，就专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。⑨天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的。老王前后左右看了看，脸上荡出满意的笑容。老伴迟疑了一下，说：“弄点饭，吃了再走？”⑩“来不及，路上凑合吧。”老王说罢，扭开车门跳上驾驶室。这时，他的手机响了起来，是县城百家乐超市的杨经理打来的，让他送一车白菜。⑪“杨总，不好意思，今个儿不能给你超市送了。价钱好商量？再涨价也不行，真不是钱的事儿……不说了，古得拜！”老王挂断电话，发动车子迎着曙光出发了。⑫到了第三天，杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！“怪不得不给我送，原来是去发‘国难财’了。听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，老王这一车菜，差不多有两万斤，他这一趟可没少赚。”杨经理气得想打电话奚落老王几句，可觉得不能得罪老王，毕竟以后还合作呢。一念至此，他便开车去找老王，现在是非常时期，需要备点货。⑬一到村口，杨经理就被拦下了。杨经理忙说：“我是超市的，需要找老王进菜，疫情再严重，咋说也不能影响老百姓的菜篮子吧。”⑭老大爷高声说：“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我隔离呢。”⑮杨经理听闻，撇了撇嘴，心说老王发烧才美哩，谁让他挣昧心钱哩。⑯老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：“老王可是俺们村的骄傲，他不要一分钱，往武汉送了两万斤白菜。”⑰“啊？”杨经理吃了一惊，内心一震。⑱老王的大棚在村外的河湾里，距离大棚还有十多米，杨经理把车停了下来。这时，大棚里的老王戴着口罩从铁房子里出来了，大声说道：“杨总，啥事？”⑲“大棚里还有其他蔬菜吗？能不能再配一车？”⑳“黄瓜、番茄、柿椒，这些都有，差不多能装一车。价格跟其他大棚一样。要不然人家会骂我老王八。”㉑“可以，要好的，这次可不是超市上架，我是打算捐给武汉。”㉒“好啊，你咋送？”㉓“发物流。”㉔“别搞那个，还是我送吧，路线我熟。”㉕“好，运费咋算？”㉖“说啥运费呢，给我加箱油就中。杨总，武汉老乡要问起，咋说呢？得有个由头吧？”杨经理往前走了两步，带着敬意说：“咱河南简称‘豫’，‘豫’字15画，湖北简称‘鄂’，‘鄂’字11画，多出来的四画刚好是‘心’的距离！所以，咱送的菜就叫‘爱心菜’！”㉗老王笑了，指了指他的货车。杨经理转过脸去，这才看到车厢上悬挂着的横幅——“河南爱心菜”。5．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（

）A．文章以“鸡叫头遍的时候”开篇，交代了时间之早；“老王和老伴就在大棚里忙活开了”设置了悬念，引起读者的阅读期待。B．文章画波浪线的句子形象地写出了杨经理完全不相信老大爷的话，为下文他去找老王做铺垫。C．“能的你”“吐出的唾沫咋能舔起来”“不中”等口语，富有地域特色，让文章更有生活气息。D．文章中的老王和教材中杨绛笔下的老王都是普通人，但他们都努力发出微光，以真诚之心温暖这个世界。6．文章篇幅短小，细微之处凸显人物精神。请品析下面划横线的句子。天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的。老王前后左右看了看，脸上荡出满意的笑容。7．杨经理对老王产生什么误会？请结合文章内容分析为什么会产生这样的误会。8．文中的老王是一个什么样的人？请结合小说内容简要分析。【答案】5．B

6．①“前后左右看了看”，运用动作描写，老王也许在看装得实不实、稳不稳，突出他把这件事看得很重要,表现出了老王的毫不吝啬和慎重。②“脸上荡出满意的笑容”，运用神态描写，表现出了老王心愿即将达成的欣慰和喜悦。

7．杨经理误会老王把菜卖到了武汉，挣昧心钱。原因：①他听说武汉的蔬菜贵得离谱；②他情愿涨价，老王仍然拒绝当天给他送菜。

8．①执着善良：老王不顾老伴的意见，坚持在大年三十把蔬菜送到武汉；②细心实诚：在装车过程中发现一棵白菜有点枯萎，让老伴留下自己吃；③明理重义：从武汉回来后自我隔离，免费为杨经理把蔬菜送到武汉。【解析】5．考查对文章内容的理解辨析。B.“完全不相信老大爷的话”有误，结合第⑰段中“‘啊？’杨经理吃了一惊，内心一震”可知，内容上，写出了老王送菜到武汉这件事带给杨经理心灵的震撼；结构上，起到承上启下的作用，一方面写出了杨经理终于明白老王不给自己送菜的原因，另一方面为下面写杨经理捐菜做铺垫；故选B。6．考查句子赏析。结合“天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的。老王前后左右看了看，脸上荡出满意的笑容”的内容可知，“前后左右看了看”，这是动作描写，表现了老王做事认真细致，他要确保满车的白菜都能顺利地送达武汉，突出他把这件事看得很重要，他送出去的不仅仅是白菜，更是满满的对武汉人民的爱；“脸上荡出满意的笑容”，这是对老王的神态描写，表现出了老王内心的欣慰和喜悦，因为他也在为抗疫在做贡献。7．考查对文章内容的理解。结合第⑪段中“杨总，不好意思，今个儿不能给咱送了。价钱好商量？再涨价也不中，真不是钱的事儿……新年好，古得拜！”，第⑫段中“杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！怪不得呢，听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，他这一车菜，差不多有两万斤，乖乖，如此算来，他这一趟没少赚”可知，杨经理情愿涨价，但老王也仍然拒绝当天给他送菜，因为听说武汉的蔬菜贵得离谱，所以杨经理误会老王把菜卖到了武汉挣昧心钱，这样老王这一车白菜就可以赚很多钱。据此概括作答即可。8．考查人物形象的分析。由第⑤段“大年三十，人家都往家跑，你呢，就会唱反调”和第⑨段“弄点饭，吃了再走？”可知，老王坚持要在大年三十把自己拣择的一车白菜送去帮助武汉人民，这正是老王心地善良、执着奉献的体现；由第⑦段“这颗留下，咱过年吃”和第⑧段“老伴这才注意到手里那颗菜样子有点萎缩，叶子泛黄，犹豫一下，便放到了一边。再装菜时，就经心多了，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的”可知，老王发现装车的白菜有一棵枯萎了，便要将这棵白菜留下自己吃，专挑个头大、新鲜水灵的装车，这正是老王朴实厚道、细心诚实的体现；由第⑭段“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我隔离呢”可知，老王具有较强的疫情防控意识，懂事明理；由第㉖段“说啥运费呢，给我加箱油就中。杨总，武汉老乡要问起，咋说呢？得有个由头吧？”可知，老王免费帮杨经理去武汉送蔬菜，可见老王重情重义。（三）阅读下面一篇文章，完成下面小题。鞋孙如静①我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿。我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。②七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了，补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。为了不让妈妈难过，第二天，我穿着那双旧布鞋走出家门。一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢欢喜喜地走进学校。我低头看看自己脚上打了好几个补丁的旧布鞋，悄悄把脚上的旧布鞋脱了下来，塞进了书包。从那天起，我得了一个外号——“赤脚大仙”。③那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕。我偷偷去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛。这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只能望“鞋”兴叹了。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上球鞋上体育课。那段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了。一双白球鞋让我整天萎靡不振。④一天，我当值日生，在打扫讲台的时候，看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是白色的谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两节体育课。⑤这招不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要经常给黑布鞋上色，否则一褪落就容易被发现了。⑥一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊，“抓小偷啊，有人偷粉笔了。”我吓坏了，手中的粉笔头纷纷落下，他的叫声引来了好多同学。大家把我围在中间，你一言我一语。“小偷，小偷，偷公共财产。”我红着脸，低着头，不敢争辩。大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了人肉靶子。⑦这时，教物理的李老师来了。他看了看这个场面，严肃地说：“他不是小偷，是我让他帮忙收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。”李老师的一句话解救了我。在大家半信半疑的目光中，李老师牵着我的手离开了教室。⑧李老师带我来到了他的宿舍。⑨“为什么收集粉笔头呢？”李老师问。⑩我什么也没说，红着脸，从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。⑪“穿上试试吧。”李老师说。不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真合适啊，仿佛是为我专门定制的。我试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。⑫“换上吧。”李老师说。我离开的时候，给李老师深深鞠了一躬。⑬下午的体育课上，列队报数的时候，我第一次大声喊：“到！”一双白球鞋让我变得理直气壮起来。⑭这双鞋我一直穿了一年多，直到母亲的病好转以后，可以做一些工作，家里条件慢慢好转。我终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。⑮那天我把那双白球鞋洗干净后，拿去还给李老师。给我开门的是一个和我年纪一般大的男孩子。他笑眯眯地说：“我爸不在，给我吧。”我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。（摘自《微型小说选刊》2018年第3期，有删改）9．本文以鞋为线索展开情节，仿照示例，在横线上依次填写相应的内容。穿旧鞋→______→______→还球鞋。10．赏析文中两处画线的句子任意一句。①我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。②我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。11．“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。选文中白球鞋的主人，前文已有暗示，请将它找出来，并结合前后文分析它的作用。12．文章结尾一段有何艺术效果？请具体赏析。【答案】9．涂旧鞋

送球鞋

10．①运用比喻的修辞手法，把“我”和弟弟的脚比作两只透明的水晶萝卜，生动形象地写出了冬天我们双脚的寒冷，表现出了“我”的家庭贫困和对于球鞋的渴望。②心理描写，写出了“我”的欣喜和对这双白球鞋的爱惜，凸显出老师带给“我”的温暖。

11．原句：这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。作用：鞋子差不多大，说明这鞋不是李老师的，而是有个和“我”差不多大的人穿的，而它有些旧了，体现出来被穿过，这里为下文李老师给儿子穿“我”的鞋子埋下伏笔，表达出李老师的善良和“我”对老师的感激、赞美之情。

12．安排“一个和我年纪一般大的男孩子”穿着“我”那双破旧不堪的黑布鞋为结尾，给读者揭示真相，含简洁，有感染力震撼力；从侧面赞美了李老师乐于助人，牺牲家人利益，不计回报的崇高品质，更好地表现了文章的主题。【解析】9．本题考查情节梳理与概括，根据题干“穿旧鞋”的提示，找到第④段“一天，我当值日生……把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋”，可概括为“涂旧鞋”；根据题干“还球鞋”的提示，找到第⑧段“李老师带我来到了他的宿舍”、⑪段“拿出一双白球鞋放在我眼前”和第⑫段“‘换上吧。’李老师说”，可概括为“送球鞋”。10．本题考查语句赏析。从两处画线的句子中任意一句赏析。（1）根据①段画线句“我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖”中的“双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样”，把“我”和弟弟的脚比作两只透明的水晶萝卜，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了冬天我们双脚被冻的样子，表现出了“我”的家庭贫困；结合②段“一路上，我看到很多同学踏着五颜六色的鞋，背着各式各样的书包欢欢喜喜地走进学校。我低头看看自己脚上打了好几个补丁的旧布鞋，悄悄把脚上的旧布鞋脱了下来，塞进了书包”可知，隐含着“我”对于球鞋的渴望。（2）根据⑪段“我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它”句中的“小心翼翼”“生怕”等可知，此句是心理描写，生动地写出了“我”穿鞋时的谨慎小心；结合“和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭”可知，这双白球鞋在“我”眼里就犹如白天鹅，表现了“我”对白球鞋的珍视；凸显出老师带给“我”的温暖。11．本题考查伏笔及作用。文章结尾写“我”去送球鞋的时候，明白了真相，这些其实在前文中已经有了伏笔，仔细阅读，我们可以找到⑪段“这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭”，这一句暗示了这双鞋的主人应该是一个和自己差不多大的孩子，正因为差不多，所以才出现后文中李老师让自己的孩子穿“我”的黑布鞋，“球鞋虽然有些旧了”说明这双鞋是穿过的，这些都为后文埋下了伏笔，表达了“我”对老师的感激之情。12．本题考查句段作用。结构上，尾段男孩子的出现与前文李老师送“我”白球鞋的事情相互照应，正因为李老师的儿子与“我”年龄相仿，所以他家会有一双与“我”的脚大小相仿的白球鞋，由此全文结构显得严谨完整。内容上，男孩子的出现体现了李老师的无私，他让自己的孩子穿“我”的破旧不堪的鞋，却把那双比“我”的鞋好很多的鞋送给了“我”，并且男孩子在见到“我”时也没有生气，而是笑眯眯地接过了鞋，由此也体现了李老师的教子有方。从侧面赞美了李老师乐于助人，牺牲家人利益，不计回报的崇高品质，更好地表现了文章的主题。（四）阅读下文，完成下面小题卖伞姑娘（1）有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（2）那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。（3）“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。（4）我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。（5）那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。（6）“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。（7）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。（8）事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时…（9）隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那么我对她的挂念也会有充分的理由。（10）又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？（11）“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。（12）此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……13．文中卖伞姑娘有哪些性格特点？阅读全文，简要回答。14．第8段中说：“而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用？15．文中画线的句子描写都很生动，富有表现力。请作简要分析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。16．文章最后说“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请你谈谈对这句话的理解。【答案】13．自强自立，诚实善良，温柔耐心、心灵纯洁美好。（写出任意两点即可）

14．雨由“温柔细腻”变成“瓢泼暴”，更能让我感受到雨伞的“体贴”“安全”，衬托了小姑娘的温柔美好；“瓢泼狂暴”也为下文小姑娘雨中等待丢钱的失主而昏倒在地作铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展。（答出其中两点即可满分）

15．一个“裹”字，运用了拟人手法，生动形象地写出了雨的细腻缠绵。或运用比喻的方法，将无形的思念化作有形的雨，生动形象地写出了我对小姑娘的强烈的思念之情。

16．小姑娘既弱小，又高大，既平凡，又高贵，她心灵的纯洁美好亮丽了自己，小姑娘的精神品质也感化了别人，让我无比温馨，伴我走过每一天，使我们这个世界更美丽。（意思相近即可）【解析】13．本题考查概括人物形象的能力。概括人物形象时先在文中找到描写人物的相关语句，然后根据语句提炼概括。根据第（5）段“那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上”可概括出温柔、有耐心；根据第（7）段“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”可概括出自尊自立、诚实善良；根据第（9）段姑娘带病冒雨等待丢钱顾客昏倒街头的事可概括出她心灵纯洁美好、拾金不昧。14．考查环境描写的作用。“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”从内容上看，这是典型的景物描写，庆幸自己买了伞，感受到有雨伞的温暖以及小姑娘的温柔美好。从结构上看，这句景物描写为下文第（9）段小姑娘在暴雨中等待失主的故事蓄势作铺垫，使下文的情节发展顺理成章，文章前后照应，浑然一体。根据以上分析作答即可。15．考查句子赏析。此句可从修辞手法角度赏析，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际”中的一个“裹”字，把“雨”人格化，运用了拟人的修辞手法，写出了雨的细腻缠绵；把“思念”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法，表现了“我”对小姑娘的思念绵长。据此理解赏析作答。16．本题考查理解文中重点语句的能力。理解语句要抓住句中的关键词，分析关键词传达的作者的感情。本题要求赏析的句子处在文章结尾，赏析时结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。结合文章内容和主旨来看，文章叙写小姑娘的行为，赞美了小姑娘的自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁，拾金不昧等美好品质。“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”表面上写的是小姑娘的伞会陪伴我每一天；实际上是“我”没有有形的伞，却有“无形的伞”，“无形的伞”象征着小姑娘那平凡、纯洁、善良的心灵；“伴我在每一个雨天里”是说小姑娘的美好品质伴随着“我”，小姑娘的美好品质一直影响着我，感染着我，让我觉得这是一个温暖的世界，起到深化文章的主旨的作用。（五）阅读下面作品，完成下面小题。朱自清先生

冯至①远在二十五年前，我读到过一部诗集《雪朝》，是六个人的合集，其中有一位是朱自清。封面是黄色的，里面的诗有一个共同趋势：散文化，朴实，好像有很重的人道主义的色彩。那本诗集现在已经很不容易得到了，并且里边的诗我一首也不记得，但根据我模糊的印象，我可以说，假如《雪朝》里的诗能够在当时成为一种风气，发展下去，中国新诗也许会省却许多迂途。只可惜中国的新诗并没有那样发展下去，中间走了许多不必要的歧途，而《雪朝》中的六位作者也在中途有的抛掉了诗，有的改变了作风。其中真能把那种朴质的精神保持下来，不但应用在诗上，而且应用在散文以及做人的态度上的，据我所知，怕只有朱自清先生吧。②我最初遇见朱先生是在一九三二年的夏天，那时我住在柏林西郊，他在清华任教休假到伦敦住了一年，归途路过柏林。我请他到我住的地方谈过一次，过了几天又陪他到波茨坦的无忧宫去游玩过。他很少说话，只注意听旁人谈讲；他游无忧宫时，因为语言文字隔阂，不住地问这个问那个，那诚挚求真的目光使回答者不好意思说一句强不知以为知的话。此后他就到意大利从威尼斯登船回国了。三年后，我也回国了，和他却很少见面，见了面也没有得到过充足的时间长谈。至于常常见面，能谈些文学上问题，则是共同在昆明西南联合大学教书的那几年。③他谈话时，仍然和我在柏林时所得到的印象一样。他倾心听取旁人的意见，旁人的意见只要有一分可取，他便点头称是。他这样虚心，使谈话者不敢说不负责任的话。他对我的确发生过这样的作用。我不知道别人在他面前是否也有过同样的感觉，但愿他的诚挚和虚心——这最显示在他那两只大眼睛上——曾经启迪过不少的人，应该怎样向人谈话！④由虚心产生出来的是公平，没有偏见。党同伐异，跟自己意见相同的就结为朋党，跟自己意见不同的就加以攻击。刻薄寡恩，在朱先生写的文字里是读不到的。他不是没有自己的意见，但他对于每个文艺工作者都给予了所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。去年五四，北大举行文艺晚会，我和他都被约去讲演，我在讲演时攻击到战前所谓象征派的诗，夜半回来，他在路上向我说：“你说得对！只是有些过分。”今年七月四日，我到清华去看他——这是我最后一次见他——他已十分憔悴，谈起一个过于主观的批评家，他尽管不以他为然，却还是说：“他读了不少的书。”⑤一个没有偏见的、过于宽容的人，容易给人以乡愿的印象，但是我们从朱先生的身上看不出一点乡愿的气味。一切在他的心中自有分寸，他对于恶势力绝不宽容。尤其是近两年来，也就是回到北平以来，他的文字与行动无时不在支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。他有愤激，有热烈的渴望，不过这都蒙在他那平静的面貌与朴质的生活形式下边，使一个生疏的人不能立即发现。他最近出版的两部论文集《论雅俗共赏》和《标准与尺度》是他最坦白的说明。他一步步地转变，所以步步都脚踏实地；他认为应该怎样，便怎样。我们应该怎样呢？每个心地清明的中国人都会知道得清楚。⑥不幸他在中途死去。中国的新文艺失却一个公正的扶持人，朋友中失却一个公正的畏友，将来的新中国失却一个脚踏实地的文艺工作者。⑦现在我如果能够得到《雪朝》那本诗集，再把他历年的著作排列在一起，我会看见他在这一世纪的四分之一的时间内走着一条忠实朴素的道路。【注】冯至（1905-1993），原名冯承植，河北人，现代诗人、学者。本文写于1948年。17．本文以________________________为线索，运用了______________的表达方式，突出了朱自清先生“忠实朴素”的特点。18．根据要求回答下面的问题。（1）本文写朱自清先生，却从诗集《雪朝》写起，这样安排有什么好处？（2）文章结尾一段不可以删掉，为什么？19．文章写了朱自清先生的哪些优秀品质，请简要概括。20．朱自清先生对人过于宽容，甚至肯定一个过于主观的批评家“读了不少书”，而第⑤段又说他“绝不宽容”，这是否矛盾？请结合文本简述理由。【答案】17．与朱自清先生交往的时间

叙议结合

18．（1）因为朱自清先生是《雪朝》的作者之一，通过《雪朝》很自然地引起对朱自清先生的回忆，也是为了表现朱自清先生质朴的品质。（2）最后一段与第一段照应，使文章浑然一体；用《雪朝》收束全文，高度概括朱自清先生的质朴精神和对中国新文学的贡献。

19．①与人谈话保持诚挚和虚心的态度；②对待他人公平、没有偏见；③对恶势力决不妥协宽容；④做事情坚持原则（或公开）、脚踏实地。（答出其中三点即可）

20．不矛盾，朱自清先生的宽容，指的是他身上的人道主义精神，以及对每个文艺工作者的肯定，这也是他对新文艺支持的一种表现；“绝不宽容”是指向恶势力的，他的文字与行动无时不在支持新文艺以及新中国向着光明方面的发展。【解析】17．本题考查文章线索和表达方式。根据文章第②段“我最初遇见朱先生是在一九三二年的夏天”“三年后，我也回国了”“至于常常见面，能谈些文学上问题，则是共同在昆明。西南联合大学教书的那几年”，第④段“去年五四，北大举行文艺晚会，我和他都被约去讲演”“今年七月四日，我到清华去看他——这是我最后一次见他”可知，文章是按照时间顺序来写，所以以与朱自清先生交往的时间为线索。文章既描述了“我”和朱自清的交往，同时写了在交往中自清先生表现的“忠实朴素”的特点，采用了夹叙夹议的表达方式。18．（1）本题考查文章情节的作用。结合第①段“远在二十五年前，我读到过一部诗集《雪朝》，是六个人的合集，其中有一位是朱自清”可知，《雪朝》这部诗集中有朱自清先生的作品，通过《雪朝》很自然地引起对朱自清先生的回忆。这样的开头方式比较自然、随意；结合第①段“里面的诗有一个共同趋势：散文化，朴实，好像有很重的人道主义的色彩”“其中真能把那种朴质的精神保持下来，不但应用在诗上，而且应用在散文以及做人的态度上的，据我所知，怕只有朱自清先生吧”可知，《雪朝》这部作品的特点是朴实、有人道主义色彩，朱自清先生身上也有这种朴质的精神。由作品特点过渡到人的性格品质，暗示了文章的主旨，奠定感情基调。让文章的主题更加鲜明。（2）本题考查文章情节的作用。最后一段中“现在我如果能够得到《雪朝》那本诗集”和第①段“远在二十五年前，我读到过一部诗集《雪朝》”相呼应；而最后一段中“我会看见他在这一世纪的四分之一的时间内在走着一条忠实朴素的道路”体现出朱自清先生一直坚持忠实朴素的特点，不管是在做人上，还是在文学作品上，突出了朱自清先生的精神品质和在中国文学上的巨大贡献。19．本题考查概括人物品格。朱自清先生的优秀品质要结合其言行举止进行概括。根据第③段“我不知道别人在他面前是否也有过同样的感觉，但愿他的诚挚和虚心——这最显示在他那两只大眼睛上——曾经启迪过不少的人，应该怎样向人谈话”，可以看出朱先生的诚挚和虚心；根据第④段“由虚心产生出来的是公平，没有偏见”，可知朱自清先生的公正、无偏见；根据第⑤段“一切在他的心中自有分寸，他对于恶势力绝不宽容”，可以看出朱自清的刚毅和对恶势力的不妥协；根据第⑥段“中国的新文艺失却一个公正的扶持人，朋友中失却一个公正的畏友，将来的新中国失却一个脚踏实地的文艺工作者”可以概括出朱自清公正和做事的脚踏实地等特征。20．本题考查对文章内容的理解。根据第④段“今年七月四日，我到清华去看他——这是我最后一次见他——他已十分憔悴，谈起一个过于主观的批评家，他尽管不以他为然，却还是说：‘他读了不少的书’”可知，朱自清先生对于每个文艺工作者都给予了所应得的地位，不轻易抹杀任何一个的努力，这就说明朱自清先生是个非常宽容的人。他的宽容，指的是他身上的人道主义精神，以及对每个文艺工作者的肯定，这也是他对新文艺支持的一种表现；而根据第⑤段说“一个没有偏见的，过于宽容的人，容易给人以乡愿的印象，但是我们从朱先生的身上看不出一点乡愿的气味。一切在他的心中自有分寸，他对于恶势力绝不宽容”可知，朱自清先生对恶势力是“绝不宽容”的。总之，他的宽容是对进步的文艺工作者的肯定，而“绝不宽容”，则是指向恶势力的。这充分地说明了他心中有一杆秤，善恶非常分明。因此不矛盾。（六）阅读下面作品，完成下面小题。打春付秀莹①在我们老家，把立春不叫立春，叫作“打春”。莫名其妙地觉得，打春这个词，比立春要活泼多了。打春，有一种跳跃的动感在里面，喜悦的，明亮的，热气腾腾，是民间风俗画特有的调子。②我的家乡在华北大平原上，我们那个村庄，在我的小说里，叫作芳村。在芳村，有一句俗语，春打六九头。每年打春的时候，已经是六九了。七九八九，沿河看柳。九九加一九，耕牛遍地走。打春这个节气意味着，一年中最寒冷的日子过去了，气候学意义上的春天要来了。③打春往往是在春节前后，有的时候早几天，有的时候迟几天。打春总是同新年连在一起，到处都是新的：新衣服，新鞋子，新对联。④那时候，母亲长年卧病，早好几天就开始念叨，快打春啦。翻着墙上的月份牌，看一遍，又看一遍。月份牌是那种小小的日历，在乡下很常见。没有老上海的旗袍美人，只有文字和数字，阴历、阳历、节气、星期。往往有红、绿、黑三种颜色，朴素的，家常的，邻家姑娘一样亲近而温煦。月份牌上，有打春的具体时刻，比方说，上午十一点三十五。芳村有个风俗，不能把春打在炕上。意思是说，打春这一天，尤其是打春那一刻，不能在炕上躺着。⑤打春这一天，无论多么不适，母亲一定要挣扎着起来，下炕，在院子里走一走，或者是在大门口立一立。在内心深处，我多么盼着每天都是打春。打春的时候，母亲就会下炕了。闲闲地，在房前屋后走一走，看一看。院子里，阳光温软，金子一般。满院子的彩，在微风里飘摇着，飘摇着，简直就要飞起来了。门外就是田野，麦田还懵懂着，是那种深的冷凝的绿。七九河开，八九燕来。打春过后，大约等不了几天，万物就该醒过来了。⑥在我们芳村，有一个民谚，一年打俩春，粮食赛如金。意思是说，如果一年有两个立春，当年的年景就不好了，粮食会像金子一样珍贵。⑦在芳村，节气的意思，不是二十四节气，而是节日。春节，正月十五元宵节，五月初五端午节，八月十五中秋节。在我的长篇《陌上》的楔子里，我就是用的节气这个词，还引来了一些疑问。可见，一个地方文化的力量是多么的强大，仿佛树的根须，早已经深深扎根在血脉里了。⑧芳村人过节气，不外是吃一顿好饭食罢了。芳村有句俗话，好吃不过饺子，好受不过躺着。吃饺子，是芳村人过节气最隆重的仪式了。然而，打春这一天，好像在吃上是不大讲究的。不过是家常便饭，擀面条、蒸馒头、烙饼、小米粥。这个时节，新鲜菜蔬还没有下来，大白菜却还多着。炒白菜，炖白菜，醋杀白菜，翻过来倒过去，横竖都离不开白菜。芳村人说，白菜就是百菜。我们却吃出了不一样的滋味。打春这一天，母亲下炕了，也有兴致和闲情，亲手给我们做饭了。母亲就是有这样的本事，再简单的饭食，都能做出天下的美味来。有时候，倘若打春恰巧在新年正月里，饭菜就越发丰盛了。窗外有零星的鞭炮声，屋子里香气弥漫。丰饶的，甜美的，太平的，热腾腾世俗生活的气息，穿过重重光阴，扑面而来。⑨而今，母亲离开人世已经十九个年头了。我也早已远离故乡，在异地辗转漂泊。流年似水，往日不可追。每年的打春，再没有人监督我下炕了，再也吃不上母亲的饭菜了。我却总是记着那一个场景，母亲立在院子里，衣衫洁净，鬓发清爽，微微笑着，笑着，看着她的家，看着她的孩子们。阳光和煦，满院子纸鸢飘摇。⑩打春了。春来了。21．文中多次提到“打春”，在作者心里，“打春”意味着民间风俗画特有的调子，意味着①____，意味着同新年连在一起，意味着②____，意味着③____，意味着能吃到母亲亲手做的饭。22．你认为下面句子中哪两个字应该重读并分析这样处理的效果。那时候，母亲长年卧病，早好几天就开始念叨，快打春啦。翻着墙上的月份牌，看一遍，又看一遍。23．第⑤段划线句是环境描写，结合上下文分析它的作用。24．结合文章内容探究结尾“打春了。春来了。”的内涵。【答案】21．气候学意义上的春天要来了；

要下炕进行活动；

万物即将苏醒过来。

22．示例：“就”“又”应该重读。“就”表明母亲在打春前好几天就惦记这件事，表现了长年卧病的母亲对此事的重视；“又”表现了母亲反复看日历，也体现了对此事的重视。

23．表现了打春时节阳光微软、微风和煦、麦田深绿的景象，渲染了欢快的气氛，衬托了“我”因打春时母亲下炕活动和春天到来而产生的欢乐心情。

24．①表现出了作者对家乡不变的浓浓深情；②表现了作者对于母亲的一种不变的深深怀念。【解析】21．本题考查信息提炼与概括。（1）根据②段“每年打春的时候，已经是六九了。七九八九，沿河看柳。九九加一九，耕牛遍地走。打春这个节气意味着，一年中最寒冷的日子过去了，气候学意义上的春天要来了”，可概括为：气候学意义上的春天要来了；（2）根据④段“芳村有个风俗，不能把春打在炕上。意思是说，打春这一天，尤其是打春那一刻，不能在炕上躺着”，可概括为：要下炕进行活动；（3）根据⑤段“七九河开，八九燕来。打春过后，大约等不了几天，万物就该醒过来了”，可概括为：万物即将苏醒过来。22．本题考查重读分析。根据自己的理解，选两处重读的字分析出效果即可。示例：“快”字应重读。根据“母亲长年卧病，早好几天就开始念叨”可知，卧病的母亲早好几天就开始念叨，重读“快”，能表现出母亲盼望打春的急切心情；“看”字应重读，根据“翻着墙上的月份牌”可知，卧病的母亲翻着墙上的月份牌，是想知道打春的具体事件，重读“看”字，能表现出母亲的认真程度，进而表现对打春的期盼。23．本题考查环境描写的作用。根据第⑤段划线句“院子里，阳光温软，金子一般。满院子的彩，在微风里飘摇着，飘摇着，简直就要飞起来了。门外就是田野，麦田还懵懂着，是那种深的冷凝的绿”中的“阳光温软”“满院子的彩，在微风里飘摇着”“麦田还懵懂着，是那种深的冷凝的绿”可知，内容上写出了打春时节阳光微软、微风和煦、麦田深绿的景象，渲染了打春时欢快的气氛；结合上文“打春的时候，母亲就会下炕了”和下文“七九河开，八九燕来。打春过后，大约等不了几天，万物就该醒过来了”可知，衬托了“我”因打春时母亲下炕活动和春天到来而产生的欢乐心情。24．本题考查语句理解。根据⑦段“在芳村，节气的意思，不是二十四节气，而是节日……一个地方文化的力量是多么的强大，仿佛树的根须，早已经深深扎根在血脉里了”可知，表现出了作者对家乡不变的浓浓深情；根据⑨段“而今，母亲离开人世已经十九个年头了。我也早已远离故乡，在异地辗转漂泊。流年似水，往日不可追”可知，表现了作者对于母亲的一种不变的深深怀念。（七）阅读下面作品，完成下面小题。飘逝的风筝徐国平①三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。④唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？⑥鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。⑦村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。⑧这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。⑨若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。⑩鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。⑪后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。⑫最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。⑬唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。⑭很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？⑮鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。”⑯男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！⑰男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。⑱突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。⑲男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。⑳男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。㉑鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？㉒男孩一脸迷茫，摇头不知。㉓鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。㉔男孩似懂非懂地点了点头。㉕此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。（选自《时代文学》2017年第11期，有删改）25．文中第⑩段划线句“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？请概括作答。26．文中第③段划线的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。27．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请简要分析。28．小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？【答案】25．①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。

26．“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，人们将失去家园的前景，表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。

27．在结构上，写男孩被绊倒，随之风筝飞走了，照应了“飘逝的风筝”这一题目；在内容上，表现出鹞爷对“风筝早晚要飞走的”感慨和他复杂的内心，丰富了小说人物形象；在效果上，促进读者思考“根”是什么，深化小说主题。

28．示例：（第一问）反映了留守老人（传统民间艺人）的落寞；城市化进程的发展与农村土地资源及乡村文明保护的矛盾；大量农村劳动力与人才的流失；传统手艺无人传承和继承变质的现状；现代人对“根”的迷失等。（四点即可）思考：（第二问）重视民间艺人的手艺，改变乡村破败落后的现状，吸引人才回流，传统工艺也要不断继承和发展，与时俱进；追本溯源，不忘初心；重视“根”的教育与传承。只要牵引“风筝”的那根“线”足够坚固，家园就会依旧，“根”就还在，“风筝”就不会飘逝……【解析】25．本题考查学生对文章内容的概括。从第⑩段“他自幼就跟师傅扎风筝……浑身的疲惫便飞到九霄云外”可概括出：自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；第⑪段“后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可概括出：后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；从第⑪段“只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了”，第⑫段“最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人”可概括出：手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。26．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“掏空了身子”使用了拟人的修辞手法，结合“甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”可知，生动形象地写出了村庄人去屋空的破败景象；联系上下文语境可以明确，村庄的未来走势——被飞机场取代，村庄在建设开发中将要消失，人们也将失去自己的家园，暗示了作者此刻低沉而又无奈的心境。27．本题考查理解人物的作用。解答此题的关键是在理解全文内容的基础上来分析小男孩的作用即可。①结合⑱段“男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开”可知，写男孩被绊倒，随之风筝飞走了，照应了“飘逝的风筝”这一题目；②⑱段“鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的”“鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声”“鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了”表现出鹞爷对“风筝早晚要飞走的”感慨和他复杂的内心，更能表现鹞爷内心的情感，使人物形象更丰满；③⑳段“男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的”“鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥”写两人的对话，引起读者思考“根”是什么，深化小说主题。28．本题考查对主旨的理解与拓展。解答此题首先要深入理解文意，明确文章中作者要表达的多层次的内涵。通读全文内容，结合第②段“鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫”，第⑪段“后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可知，“鹞爷”这一人物既是农村的留守老人，又是一名传统工艺的高人；第⑤段“一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪”，第⑪段“只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意”可以看出，他生活的乡村的破败，荒凉，既说明了农村人口的流失现象，又说明了他的手艺并没有传承下去，给村里带来财富；第⑫段“最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊”可知，儿子去城里赚钱的残酷现实，暗示着落后的村庄最终会被现代化进程覆盖，“人”最终会像“飘逝的风筝”一样，找不到自己的“根”在哪里。基于这样的阅读理解，才能思考解决这些现实的答案：控制人口流失，弘扬传统手艺，发展当地特色经济产业，开展“最后的家园”教育等等，只要牵引“风筝”的那根“线”足够坚固，家园就会依旧，“根”就还在，“风筝”就不会飘逝。据此分析作答即可。（八）阅读下面的文章，完成下面小题。母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……⑧母亲思忖了很久，母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下两个动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！29．阅读文章①～④段，说说母亲为什么冒着春寒去找螃蟹？30．阅读第⑧段，说说此时母亲是怎样的心理。31．阅读全文，说说⑫段中“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”这句话加点词的含义。32．阅读全文，请说说你对题目“母亲的心”的理解。【答案】29．久病初愈的“我”想吃螃蟹（母亲爱子心切）；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹。

30．表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理。

31．“不幸”的是：这只母蟹被我母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还将成为“我”的盘中餐。“幸运”的是：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。

32．①指母亲爱子之心。②指母亲对天下母亲的理解、体谅之心。【解析】29．本题考查内容理解概括。根据第③段“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”，可知“我”想吃螃蟹；根据第③段“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，可知条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹；根据第④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子”，可知母亲爱子心切。30．本题考查理解人物心理。第⑧段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲善良的品质。31．本题考查理解重要语句。结合第③段“久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”和第⑦段“因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上”分析，“不幸”的是：这只母蟹被我母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还将成为“我”的盘中餐。结合第⑧段“母亲思忖了很久，母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里”和第⑩段“母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”分析，“幸运”的是：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。32．本题考查文章标题含义。对文章标题的理解一定要结合文章内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。根据④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子”，可知是指母亲的爱子之心；根据⑫段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解、体谅天下别的母亲对孩子的爱，理解别的母亲。（九）阅读下面的文字，完成下面小题。母亲莫言①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人，尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。④我曾经从电视上看到过一个让我终身难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里有几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，噪音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！⑤老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可消灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。⑥在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。⑦这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：“嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！”他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。⑧饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。（有删改）33．下列对文章的分析，不正确的一项是（

）A．作者在字里行间流露出对母亲的尊敬与感恩，并把感情上升为对生命的尊重与热爱。B．文中写父亲和爷爷，与母亲形象相互映衬补充，全面地揭示了普通人身上的宝贵品质。C．第⑧段中“人性的最低标准”，指的是即使面对灾难饥饿，人也要有尊严有骨气地活着。D．本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明的表达方式，语言平淡简洁而意蕴丰厚。34．文中记叙了和母亲有关的三件事，请你简要概括完成下面的情节梳理。母亲捣野菜——（①_____________）——（②_______________）35．文中有不少生动、细腻的描写。请从描写角度赏析下面句子，做一些批注。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。36．作者在④⑤两段中补充叙述了一个老太太的故事，说说这两段在文中起什么作用？37．母亲是平凡的小人物，却有其伟大之处，请结合上文，谈谈她的“伟大”之处体现在哪里？【答案】33．D

34．母亲在辛苦劳作时哼唱歌曲

母亲向“我”做出活下去的承诺

35．用“捶打”“溅到”等一系列细节描写（或动作描写），描绘了母亲打野菜这一记忆中的情景，体现了母亲的勤劳能干，表达了对母亲的赞美（热爱、敬佩）之情。（意对即可）

36．①推动故事情节发展，提出要尊重生命，为下文“我”因豆饼学狗叫被父亲爷爷批评的事情做铺垫；②丰富文章内容，老太太身上有和母亲一样面对苦难活下去的勇气，借老太太的故事，让母亲的人物形象更突出；③借助老太太对于生命的珍惜和尊重，升华文章主题，这种精神是人类历经劫难生生不息的根本保证。

37．①母亲在艰苦的岁月快乐地辛勤劳作，母亲因乐观而伟大。②母亲在面对苦难时仍有活下去的勇气，这里的母亲因坚强而伟大，也因对生命的尊重珍惜而伟大。【解析】33．本题考查文章内容的分析和理解。D.说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。在本篇文章中，作者通过回忆母亲的事件表达对于母亲的赞美和思念，并没有使用“说明”的表达方式。选项中“综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明的表达方式”表述有误。故选D。34．本题考查对文章情节的梳理和概括。根据题目要求，概括和母亲相关的事件。文中主要集中在第①-③段中。从文中第②段“这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱