识得文言真面目轻松高效稳得分（二）词类活用 高考语文二轮复习文言文专题备考

识得翻译真面目，轻松高效稳得分（二）（词类活用）1、掌握现代汉语短语和句子语法结构，明辨文言词类活用。2、以现代汉语语法破解古代汉语词类活用。3、准确翻译词类活用。方法指导：

结合全文仔细体会词、短语及句子之间的联系，准确翻译词类活用。

译词类活用词，一是要根据语法位置准确判断；二是要译到位，即必须把它在语境中的词性连同词义译出来。

句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。现代汉语句子成分一般完整的句子成分排列归纳为：（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）现代汉语句子成分◆主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。符号“=”主语中心语是主语的主干部分，一般是一个名词或代词。举例：我们是一列树。春天像刚落地的娃娃。今年的春天来得太迟。（主语中心语是春天）◆谓语：是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。符号“

”。谓语中心语是谓语的主干部分，一般是一个动词或者形容词。“是”为动词，是典型的谓语中心语。举例：他是一个高而瘦的老人。（是）我们家的台阶低。（低）妈妈突然问我。（问）◆宾语：是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。符号“﹏”。宾语中心语是宾语的主干部分，一般是一个名词。举例：敌人监视着苇塘。我们家盖了新房子。妹妹正在上小学。鲁班接受了一项大的建筑工程任务。（宾语中心语是“任务”）◆定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限制事物的领属、质料、数量等。符号“（

）”。举例：（我们家的）台阶有三级。（眼前的）环境好像是（一个）梦。（年轻的）信客也渐渐变老。（我国的）石拱桥有（悠久的）历史。◆状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。符号“[

]”举例：画眉[在树林边]婉转地歌唱

天气[那么]暖和，[那么]晴朗。他们[轻飘飘地]浮在水上。他[便随着心中所开辟的的那条路]走◆补语：是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。符号““<

>”举例：水涨<起来>了。树叶儿绿得<发亮>。我和母亲走<在前面>。她又在衣袋里摸了<半天>。蔡伦出生<在一个贫苦的铁匠家中>主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补（定）主［状］谓（定）宾〈补〉（一）句子主干

所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。包括：主语、谓语、宾语。（二）划分句子主干

1．碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。例如：我不看枯燥无味的书。（主干：我不看书）

2．主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）

3．主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。例如：我[清楚]地看见他来了。（主干：我看见他来了）现代汉语句子成分划分口诀：（主谓宾定状补，谓前是状后是补）主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，定语常在主、宾前，谓前状语，谓后补语。短语结构类型补充知识：一、并列短语

特点：①前后词性一致

②两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系③前后颠倒过来意思不变

④格式：名+名动+动

形+形二、偏正短语

特点：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语。格式：形+名数量+名名+名

代+名②中心语是动词或形容词时，修饰限制成分是状语。格式：形+动副+动数量+动副+形三、动宾短语

特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”“什么”。④格式：动+名动+代(定语)+主中||[状语]+谓中+<补语>+(定语)+宾中[这时候]，(我的)脑海里[忽然]闪<出>(一幅)(神异)的图画。状定主中状谓中补定定宾中四、后补短语

特点：①在动词、形容词后面起补充说明作用的成分是补语。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。⑤格式：动+“怎么样”

形+“怎么样”五、主谓短语

特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②名（代）+动名（代）+形名（代）+疑问代词主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语要在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补（定）主［状］谓（定）宾〈补〉速记口诀以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（一）名词直接活用作动词

在现代汉语中，名词主要充当主语或宾语，后面是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，还有直接处在谓语的位置上，这就是名词活用作动词。活用以后，名词变成了相应的动词。在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。具体有以下几种情况：一、名词的活用1．名词+名词现代汉语中两个名词连用，两者之间可以是并列关系（如“报纸杂志”），也可以是偏正关系（如“中国地理”）。在文言文中，如果不构成并列或偏正关系，两个名词形成主谓关系，那么后一个名词活用为动词；如果两个名词是动宾关系，那么前一个名词活用为动词。如：①一狼洞其中。②籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）①“狼”和“洞”皆为名词，构成主谓关系，故“洞”为动词，译为“打洞”。②“籍”和“吏民”皆为名词，构成动宾关系，故“籍”为动词，译为“登记”。（2021·江西上饶5月三模）慕家族颉很难制，摇动种落，勒兵讨擒之，余遁入夏国，守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市。（节选自《宋史·张守约传》）答案：张守约在边境驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕，在街市斩首。（“檄”名词作动词，下军令；“械”名词作动词，用枷锁拘捕。）真题演练：（2021·湖南岳阳5月教学质量检测）洪先事亲孝。父每肃客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年，诏劾请告逾期者，乃赴官。寻遭父丧，苫块蔬食，不入室者三年。继遭母忧，亦如之。（节选自《明史·罗洪先传》）父亲每次接待客人，罗洪先都穿上礼服给客人斟酒、拂扫坐席、端授茶几，非常恭敬。（“冠带”名词作动词，穿上礼服。）2．副词（或能愿动词）＋名词

现代汉语中副词和能愿动词和动词一起构成谓语，但在文言文中却经常出现副词（或能愿动词）＋名词充当谓语的情况，这时名词活用做动词。

副词：不、弗、皆、都、已、未等；

能愿动词：会、能、欲、敢、当、可等如：①范增数目项王。

②假舟楫者，非能水也，而绝江河。

③

公子怒，欲鞭之。

④不耕而食，不蚕而衣①句中“数”为副词（多次），在句中只能修饰动词，作状语，“数”修饰了名词“目”，故“目”为动词，译为“使眼色”。②“能”为能愿动词，后面跟动词，故“水”活用为动词，译为“游泳”。③“欲”为能愿动词，后面跟动词，故“鞭”活用为动词，译为“鞭打”。④“不”为能愿动词，后面跟动词，故“蚕”活用为动词，译为“养蚕”。又如：“左右欲刃相如”3．所＋名词

名词前如有结构助词“所”，则一起组成“所”字结构，该名词活用为动词。如：庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（《庖丁解牛》）句中“履”本义为“鞋”，此处活用为动词，译为“踩踏”。4．名词＋代词

现代汉语中代词往往充当主语或者宾语和动词构成主谓或动宾关系，但文言文中有时名词和代词构成动宾关系，这时名词活用做动词。（通常代词为：之、其、尔、汝、者等）

如：①名之者谁？太守自谓也。

②驴不胜怒,蹄之。①句中的“名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”为动词，译为“给……命名”。②句中的“蹄”原为名词，但因前面有代词“之”，所以活用为动词，意为“用脚踢。5．名词+介词结构如：①唐浮图慧褒始舍于其址。

②况吾与子渔樵于江渚之上。①句中“舍”为名词“房屋”，在句中放在介宾短语前面，翻译为：【在它的山脚下】筑舍定居，活用为动词。

②句中“渔樵”为名词，在句中放在介宾短语前面，翻译为：【在江中的小洲】打渔砍柴,活用为动词。现代汉语中代词介词结构往往在谓语前充当状语，但文言文中有时主语后是名词+介词结构，这时名词活用做动词，介词结构构成状语后置翻译时语序也要调整。6．名词+连词+名词如：

①不耕而食，不蚕而衣

句①“蚕”和“衣”原本是名词，在句中它们被用作动词，“不进行养蚕却有衣服穿”。以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（二）名词使动用法

所谓名词的使动用法，就是指这个名词在谓语位置上具有“使宾语怎么样”的意思。也就是说，用作使动的名词使宾语成了谓语词的动作发出者，可用“使（让）＋宾语＋作使动用的名词”来对译。如：以五年为期，必复之，全之。《病梅馆记》

复，使……恢复；全，使……保全。又如：项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）活，使……活下来。既东封郑，又欲肆其西封。《烛之武退秦师》

使…成为边境

卒廷见相如，毕礼而归之（《廉颇蔺相如传》）

归，使……回去。沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》）

从，使……跟从。欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。

（《齐桓晋文之事》）朝，使……朝见。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》）

兴，使……兴盛；亡，使……灭亡。以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（三）名词意动用法

名词的意动用法是指名词活用作意动词，而且后面带上了宾语，含有把宾语所代表的人或事物看作这个活用作意动词的名词所代表的人或事物的意思，即“主语认为宾语怎么样”或“主语把宾语当作什么”的意思。①越国以鄙远。—《烛之武退秦师》

把…当作边邑②侣鱼虾而友麋鹿。—《赤壁赋》

以…为侣；以…为友③孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》）师，以……为老师。以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（四）名词为动用法

为动用法，指动词所表示的动作行为是为了宾语所表示的人或事物而发生的，宾语表示主语的目的、原因、受益者等。也就是说，动词对宾语含有“为谁怎样”的意思，谓语可以由动词、形容词或活用的名词充当。“主语为宾语而动”。②如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。《信陵君窃符救赵》

如姬的父亲被人杀害，如姬为了这事出钱已三年，从魏王以下想寻求为她父亲报仇的人，没有找到。句中的“资”是名词，构成了为动用法。“资之”就是“为了这件事出资”。（2019·浙江卷）呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序，曰：昔在建安，二曹龙奋，公幹角立。爰至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李杜并驱，龙标脱衔。（选自《弇州山人四部稿》，有删节）答案：武昌人吴国伦为它作注释，吴郡人王世贞为它写序言。（“传”名词的为动用法，为……作注释。）真题演练：以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（五）名词作状语

现代汉语中名词一般不能直接修饰谓语动词。在文言文中，凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。文言文中普通名词直接作状语是相当普遍的现象1．表示动作、行为发生的时间。

如：①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）

②有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（《六国论》）（1）“日”用在表示发展变化的动词之前作状语，有“一天天地”“逐渐地”的意思。如：①臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。（《陈情表》）②其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。

（1）“日”“月”“岁”放在动词前面活用为状语时，表示动作的经常性，具有“每天”“每月”“每年”的意思。2．表示方位、地点。翻译时译为“向……”“从……”等介词结构。

如：①

上食埃土，下饮黄泉。②东割膏腴之地，北收要害之郡。③既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？3．表示状态、方式、工具等。

如：①常以身翼蔽沛公。②少时，一狼径去，其一犬坐于前。“翼”“犬”为名词，放在动词“蔽”“坐”之前，构成状语与中心词的修饰关系，表示动作的某种状态，用作状语，译为“像翅膀一样”“像狗一样”。又如：①君为我呼入，吾得兄事之。②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。③箕畚运于渤海之尾。④会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（一）动词活用为名词

动词的主要作用是充当谓语，文言文中有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这时它就活用为名词。二、动词的活用如：①且君尝为晋君赐矣。②燕赵之收藏，韩魏之经营。③追亡逐北

。④殚其地之出，竭其庐之入。①动词“赐”作名词，意思是“恩惠”；②动词“收藏/经营”作名词，意思是“指金玉珍宝等物”;③动词“亡/北”作名词，意思是“逃跑的人/败逃的军队”；④动词“出”’“入”作名词“出产的粮食”“收入”。（二）动词的使动用法

文言文中常出现动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。一般说来，活用作使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。翻译时要采用兼语式的形式。可译为“使（让）……怎么样”。如：①木直中绳，鞣以为轮。②舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。③抑王兴甲兵，危士臣。④能不龟手一也。⑤尽归汉使路充国等。①动词“鞣”活用作使动用法，意思为“使……弯曲”;②动词“舞/泣”活用作使动用法，意思为“使……起舞/使……哭泣、落泪”;③动词“兴/危”活用作使动用法，意思为“使……兴起/使……处于险境”；④动词“龟”活用作使动用法，意思为“使……冻裂”；⑤动词“归”活用作使动用法,意思为“使……回去”。①后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》

②马病肥死，使群臣丧之。（《史记·滑稽列传》）③文嬴请三帅。（《秦晋崤之战》）④邴夏御齐侯。（《左传·成公二年》）找出使动用法的词，并翻译。①后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》

②马病肥死，使群臣丧之。（《史记·滑稽列传》）③文嬴请三帅。（《秦晋崤之战》）④邴夏御齐侯。（《左传·成公二年》）哀，为……而哀。丧，为……治丧。请，为……请求。御，为……驾车。（二）动词的为动用法

文言文中常出现有些动词所表示的动作，为动用法的动词不是直接支配宾语，而是表示为（替）宾语或对宾语施行某一动作。简言之，主语为宾语而动。表示“主语为宾语怎么样”。

如：①等死，死国可乎？《史记·陈涉世家》

②而世又不与能死节者比，……（司马迁《报任安书》）“死国”译为“为国而死”或“为了国家大事而死”。宾语“国”不是动词“死”的支配对像，而是主语为了“国’这个目的而施行“死”这一动作行为的。同样，

“死节”宾语“节”是动词谓语“死”的目的，“死节”译为“为（坚持）气节而死”。①后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》

②马病肥死，使群臣丧之。（《史记·滑稽列传》）③文嬴请三帅。（《秦晋崤之战》）④邴夏御齐侯。（《左传·成公二年》）找出为动用法的词，并翻译。①后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》

②马病肥死，使群臣丧之。（《史记·滑稽列传》）③文嬴请三帅。（《秦晋崤之战》）④邴夏御齐侯。（《左传·成公二年》）哀，为……而哀。丧，为……治丧。请，为……请求。御，为……驾车。以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（一）形容词活用为一般动词

现代汉语中形容词作谓语是不带宾语的。但在文言文中，如果形容词带宾语，而又没有使动、意动的用法，就是用作一般动词，在翻译时应把活用的形容词翻译为相应的动词。形容词在“所”字后面，活用为动词。形容词放在“能”“足”“可”等能愿动词后面，活用为动词。三、形容词的活用1、形容词＋宾语

形容词在宾语前面，活用为动词。2、所＋形容词

形容词在“所”字后面，活用为动词。3、能愿动词＋形容词

形容词放在“能”“足”“可”等能愿动词后面，活用为动词。如：①楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（《鸿门宴》）②是以君子远庖厨也。（《齐桓晋文之事》）③卒使上官大夫短屈原于顷襄王。《屈原列传》④吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）⑤余之力尚足以入，火尚足以明也。（《游褒禅山记》）（二）形容词使动用法

文言文中常出现形容词处于谓语位置，又带宾语，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。可译为“使（让）……怎么样”。如：①大王必欲急臣。《廉颇蔺相如列传》

（使……着急）大王一定要使臣着急（逼迫我）②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。《过秦论》（使……衰弱）诸侯恐惧，约定结盟,从而使秦国削弱。③铸以为金人十二，以弱天下之民。《过秦论》（使……削弱）铸成十二个金属人像,用来削弱天下人民的反抗力量。④求木之长者，必固其根本。

《谏太宗十思疏》（使……牢固）想要树木长得好，一定要使它的根牢固。答案：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”（“纷乱”形容词使动用法，使……复杂混乱。）真题演练：（2019·全国I卷）诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。（节选自《史记·屈原贾生列传》）在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法：真题演练：（2021·浙江高三5月模拟考）天下有闲人则有闲地，有忙地则有忙人。何谓忙人，争名者于朝，争利者于市，此皆天下之忙人也，即有忙地焉以苦之。何谓闲人，知者乐山，仁者乐水，此皆天下之闲人也。即有闲地焉而甘之。（节选自《临川县古永安寺复寺田记》）答案：在朝堂上争夺声名的人，在集市上争夺利益的人，这些都是天下的忙人，（世上）也就有忙碌的地方来使他们劳苦。（“苦”形容词使动用法，使……劳苦。）（三）形容词意动用法

在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。（主观上认为）可以译为：“认为（以为）……怎么样”或“以（让）……怎么样”。。①孔子登东山而小鲁

小：认为……小②且庸人尚羞之

羞：以……为羞，感到羞耻③以先国家之急而后私仇也

先：以……为先；后：以……为后④大将军邓骘奇其才

奇：以……为奇，

认为……奇⑤而耻学于师

耻：以……为耻如：2024年新高考Ⅱ卷文言文①却（使动用法，使……退却。链接教材：李牧连却之）军还众，不犯魏境者，贤（意动，以…为贤，敬重）干木之操（节操，操守），高（以…为高，尊崇）魏文之礼也。）真题演练：（2021·新高考Ⅰ卷）对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而己，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛上诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）太宗赞许他的言论（认为他说得好），提拔他为侍御史。皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。（“善”意动用法，认为……好。）真题演练：（2021·江西师大附中5月三模）文章婉缛，慕仆射徐陵，陵白以类己，由是有名。陈天嘉中，父（虞）荔卒，世南毁不胜丧。（陈）文帝高荔行，知二子皆博学，遣使至其家护视，召为建安王法曹参军。（节选自《新唐书·虞世南传》）陈文帝认为虞荔的品德高尚，又了解到他的两个儿子都很博学，派遣使者到他家里帮忙照看，并召虞世南为建安王的法曹参军。（“高”意动用法，认为……高尚。）（四）形容词活用做名词

文言文中常出现有些形容词跑到了主语或宾语的位置（包括介词的宾语）或形容词在“之”“其”后充当主、宾中心词，或形容词在数词之后担任主语或宾语的中心词：活用为名词。

如：①是故圣益圣，愚益愚。

②简能而任之，择善而从之。

③将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦。

④为肥甘不足于口与?轻暖不足于体与?

⑤郯子之徒，其贤不及孔子。

⑥秦孝公据殽函之固。

⑦四美具，二难并。

（美好的事物）

（难得的贤主、嘉宾）

⑧不能容于远近

（远近：天下的人）⑨此其志不在小（小：小的方面）真题演练：（2021新高考I卷）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。(2)君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。“忠”“佞”根据语法知识处在主语或宾语的位置上，可知其为形容词活用作名词。以现代语法明辨高考常见的词类活用现象（一）数词用作动词

在古代汉语里，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。四、数的活用如：①六王毕，四海一。

（统一）（《阿房宫赋》）②以其无礼于晋，且贰于楚也。（从属二主）（《烛之武退秦师》（二）数词用作形容词

如：①蚓无爪牙之利……用心一也。（专一）（《劝学》）词类活用反馈提高

1、（2020·浙江卷）而庐陵欧阳公始为古文，近揆两汉，远追三代，而出于孟轲、韩愈之间，以立一家之言，积习而益高，淬濯而益新。而后四方学者，始