2024年三生教育工作总结（33篇）

2024年三生教育工作总结（33篇）

2024年三生教育工作总结（精选33篇）

2024年三生教育工作总结篇1

“三生教育”目的是教育学生珍爱生命，学会生存，热爱生

活。为了让二年级的同学们更好的认知生命，珍爱生命，尊重生

命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力，热爱

生活，珍惜幸福生活。我开展了一系列关于三生教育的教育教学

工作。现将本学期开展工作总结如下：

一、提高认识，增强抓好“三生教育”的紧迫感

我通过对“三生教育”相关文件及会议精神的传达和学习，

提高了对该门课程的认识。“三生教育”是一件新生事物，是云

南的首创，是切合当前新形势的，适合时代发展需求的一种全新的

教育内容和形式。“三生教育着眼于学生的健康成长、成人、成

才，着力于开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高

健康水平，培养学生的爱心，感恩之心和责任感，正义感。着眼于

促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，站在人

文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人

类发展面临的普遍问题，关注个体生命，生存，生活的基本问题，

关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入

手，由表及里，由浅入深地开展教育，是从人生的起点上逐步构

建个体成长的基础。实施三生教育是实施素质教育的内在需要，

是全面推进素质教育的有效切入点，对贯彻落实科学发展观，发

展现代教育，推进素质教育，促进学生的全面发展，有着重要的

现实意义和深远的历史意义。教师是“三生教育”的实施者，我

深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容，

目的和实施途径，做到准确把握教材、教法，保证每周不少于1

个学时。

二、教育教学目标：

1、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命，生

存，生活的基本问题，促进人的发展。

2、教育教学中突出实践育人的思想，着眼于知，情，意，行的

统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生”教育。

3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中

的例子引导学生学习认知内容。

4、教育教学中结合了其他科目知识的整合，使各科之间优势

互补，互为延伸。

三、务求实效，认真组织开展好“三生教育”

1、认真制定人人“三生教育”工作计划和实施方案。

2.严格按照文件精神和要求落实了三生教育进课堂工作，三

年级开设了每星期1课时的“三生”教育课。

3.组织多种形式开展“三生教育”工作。以课堂教学为主，

以课外活动为辅的形式组织教材学习。合理利用教材结合身边事

例等方式进行教学，使得教学形象、生动，富有教育意义。

4、结合“三生教育”教学目标认真组织学生开展丰富的课

外活动，如：防震演练、郊游、冬运会、流感预防常识宣传等活

动，使学生很受教育。

5、经考核，二年级149名同学全部合格，优秀率达68%c

四、存在的困难

1、“三生教育”是一门新课程，在没有教学参考书的情况

下，如何上好这门课程存在很多实际困难，好多活动课不知从何

下手。我只有在不断的学习和探索之中，希望提供更多的培训，学

习和交流的机会让我们学习新理念，真正贯教材，不流于形式。

2、本门课程是一个复杂的系统工程，涉及学校、家庭、社

会、我校没有充分的条件，使“三生教育”真正走进家庭，走进社

会，让更多的人主动参与三生教育。

2024年三生教育工作总结篇2

我班根据教育局和二街中心小学相关文件精神，扎实有效地

开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传《实施

意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相

关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教

育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由

云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到

教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业

科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全

面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要

求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和

深远的历史意义。我班前期工作主要着眼于实施“三生教育”工

作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕

“精、细、实”原则实施三生教育，一个学年即将结束，三生教

育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：

一、广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑

板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么

是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”

分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目

标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。三生教

育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存

观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭

教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终

达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。

二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，

促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生

命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌

握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活

教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，

获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习喷，追

求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互

为条件、相辅相成,0生命教育是前提、是根本，生存教育是基

础、是关键，生活教育是方向是目标。

三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于

学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培养学生

的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素

质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；

三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学

校实际出发，抓好抓实。首先，制定了《二街小学四1班三生教

育实施计划》，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案

具体布置了一些实质性的工作，教师是“三生教育”的实施者，

通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生

教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途

径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材，教法。把

“三生教育”列入课程设置，开设“三生教育”课程，保证每周

不少于1个学时（在地方与校本课上具体落实）。确保在四1班

集中开设“三生教育”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实

施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗

透生命教育、生存教育、生活教育。

四、“细”为重心，处处做“实”。无论是开展任何工作，

做到“细、实”方能把工作做好，我班在开展三生教育活动中，

从多渠道出发，组织全班学生，利用国旗下讲话、教师会、家长

学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教育课详细落实此

项工作，切实使此项活动进入了校园、深入到师生、家长之间。

具体做法有：利用少先队队活动时间，相机补充”三生教

育”的各项体验活动。

利用主题班会时间，对在“三生教育”活动中涌现出的突出

事迹进行宣传表彰。

每月对学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、

心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教育”所得进行

强化、升华。

通过家长学校、家长委员会等多种形式，密切学校与家庭的

联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内

容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育"o通

过各种方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、

成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，

选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，提高对孩

子进行“三生教育”的能力。

五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社

会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生

教育“。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥公益性文化单

位和社会教育单位的作用，建设学校班级文化、校园文化。总

之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的突击并

不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将继续围绕“细、实”原

则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的

开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；

让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

2024年三生教育工作总结篇3

勤工俭学是学生参与社会实践，培养实践能力和创新能力，

提高教育教学水平的重要物质载体。加强勤工俭学工作开展，为

小学生全面发展，健康成长提供平台，是全面贯彻党的教育方

针，全面实施“三生”教育，全面推进素质教育的重要举措。勤

工俭学也是多渠道筹措教育经费，帮助改善师生生活、帮扶贫困

学生、控辍保学的重要渠道。—小学属于典型的山区小学，由于

地方经济落后，学生进得来可否留得住成了教育热点问题。多年

来，教育主管部门领导非常重视勤工俭学工作，为了山区的孩子

吃得饱、吃得好，不让一个贫困学生因经济困难而辍学，做了许

多不懈的努力。在各级教育主管部门领导的大力扶持下，—小学

勤工俭学基地建设于20_年4月初具规模，虽运作时间短，但

现已初见成效。

一、—小学基本情况

—小学始创于1925年1月，地处昆明市北部，距市区50千

米左右。学校占地面积6670平方米，建筑面积2253平方米。生

源覆盖12个自然村，总人口3986人。现有9个教学班，小学生

总数318人，学前班总数76人（就餐人数261人），在职教师

22人，临时工6人。

二、勤工俭学开展情况

1、领导重视

因—小学勤工俭学工作起步较晚，为使我校勤工俭学工作健

康、高效发展，各级教育主管部门领导在百忙之中抽出时间，亲

自到基地耐心、细致的指导种养殖工作，特别是指导猪的饲养，

从进购仔猪到屠宰前的整个管理过程，作具体指导，使基地的猪

长势喜人。

2、“三生”教育情况。

开展勤工俭学“三生教育”，是全面贯彻党的教育方针，培

养社会主义建设人才的一条重要途径。搞好勤工俭学“三生教

育”，能够促进教育与生产劳动相结合，提高教育质量；能使广

大师生增强热爱劳动人民的思想感情，养成热爱劳动、艰苦奋斗

的习惯和风尚；能使学生掌握一定的劳动生产技能，有利于培养

劳动技术后备力量；能够增加学校的收入，改善办学条件，改善

师生员工的生活福利，减轻国家、集体和家庭的经济负担，积极

发挥对教育的辅助作用；还能够为社会产生物质财富，促进国民

经济的发展。“三生教育”实践活动的开展，能促进学生德智体

美劳的发展，培养学生健全的人格，为每一位学生今后的道路打

下坚实的基础。怎样才能把“三生教育”落到实处，除了课堂教

学外，更要注重学生的劳动实践，勤工俭学基地就为学生提供了

一个很好的平台。通过劳动实践，让学生初步感受劳动的艰辛，

体会父母的辛劳，学会感恩。逐步体会生存、生命、生活的内

涵。因此，“三生教育”实践活动已成为我校一道靓丽的风景。

3、蔬菜种植情况

因无大棚，目前暂时使用薄膜进行露天种植。但在师生和基

地管理员的细心呵护下，种植的白菜、玉米、花豆、茄子、辣

椒、葱蒜等已逐步收获，确实让师生吃上了绿色蔬菜，真正改善

了师生生活。另外，还进行了育苗尝试。

4、育肥猪饲养情况

盘龙区教育局各主管部门领导为使山区勤工俭学事业快速、

高效发展，竭尽全力真诚扶持，免费提供—小学仔猪和饲料。饲

养工作在区领导的指导下，在饲养员的精心饲养下，猪无一头因

病死亡。

三、勤工俭学“三生教育”基地效益

1、师生伙食明显改善。一年来，—小学因地制宜、立足资

源、拓宽思路、大胆探索，努力开创山区寄宿制学校新路子，勤

工俭学工作初见成效。20_年度，学生食堂猪肉的自给率达60%

左右，蔬菜的自给率达40%左右，由于基地的猪肉、蔬菜价格大

大低于市场价，因此，学生营养餐、师生的中餐晚餐在不提高师

生伙食费的前提下，师生的伙食标准明显得到提高。学生可达到

餐餐有肉，餐餐有绿色蔬菜，山区的孩子不再是吃得饱，而是进

入了吃得好的行列。这样，极大的减轻了山区孩子的经济负担，

保证入学率100%,辍学率0虬学生家长人人欢喜，社会评价

高。

2、辐射效应：随着种养殖技术的成熟和成果的提高，种养

殖成果已辐射到周边铁冲、阿达龙、岩峰哨和者纳四所山区小

学，使我镇的部分学校已尝到了勤工俭学的甜头。买菜难、买菜

贵、吃得差、吃得贵的现实将得到彻底改变。

四、今后构想

1、积累资金，扩大种养殖规模。

2、拓宽思路，提高种养殖效益。

3、辐射效应：随着种养殖技术的成熟和成果的提高，种养

殖成果将继续辐射到周边铁冲、阿达龙、岩峰哨和者纳四圻山区

小学，使他们师生的伙食也得到改善。

4、贫困生的帮扶工作°勤工俭学收益，将拿出部分经费扶

持贫困生，决不让一个孩子因贫困而辍学，保证辍学率为0%。

为“两基”巩固和提高创造有利条件。

5、努力提高教师福利待遇，留住教师的心，更好地服务于

教学。不仅提高了学生的伙食标准，还降低了伙食费，确实为山

区孩子减轻了家庭经济负担。

6、努力改善刃、学条件，创造良好的育人环境。

勤工俭学工作任重而道远，不能为目前取得的一小点成绩而

沾沾自喜，必须脚踏实地，亲力亲为。为了学生在校能够安心学

习，教师能够安心教学，师生生活质量得到提高，真正做到让山

区的孩子“进得来、吃得好、住得好、学得好”，让教师留得

住。真诚恳请各级领导大力扶持，争取来年—小学勤工俭学基地

继续健康、快速发展。

2024年三生教育工作总结篇4

教育是成长、成人、成材和服务社会的有效载体，其终极目

标是育人。而“三生教育”回归了教育的本质，它与德育、素质

教育密不可分，相辅相成。幼儿园是道德启蒙的摇篮，素质教育

的基地，在“三生教育”的理念认识与教育实践中，肩负着重要

的教育任务。“三生教育”在幼儿园启蒙教育中的重要性。我园

从幼儿的实际生活出发，切实开展“三生教育”的主题活动。现

就开展实施情况做一个小结：以幼儿为本，尊重幼儿的发展规

律，整合幼儿园、家庭和社会的力量，培养幼儿的自理能力，使

幼儿在生动活泼的游戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影

响，让幼儿初步学习热爱生命、热爱自然的知识，培养活泼开朗

的性格。因此，我们在实施中从教材主题出发，延伸和拓展主题

内容。在主题活动“真爱生命”、“我的爱心小礼物”、“我的

一家人”等，让幼儿通过感受父母的爱，学会爱自己的父母，知

道感恩，并初步建立乐意为他人服务的意识。表达自己对父母的

爱和关心。让孩子通过活动懂得父母也需要得到别人的关心和

爱，从而引导孩子学会感恩，而不是一味地向父母索取爱。

在主题活动“我的家我的幼儿园”，让幼儿在说说、唱唱、

学学、做做中，体验与同伴在一起的快乐，增强对幼儿园的了解

和热爱，感受集体生活，萌发集体意识。在主题中拓展了课程

“我的幼儿园真漂亮”、"我的新朋友”等等。在年级集体活动

中还开展了“我是环保小卫士”活动，让幼儿通过体验和感受，

懂得爱护幼儿园环境，自觉遵守卫生、行为规则，并能礼貌友好

地和同伴相处。

在主题“爱惜食物”中，老师根据教育的目标理念，拓展了

学习内容，如古诗学习“悯农”、生活活动“营养早餐”等等，

在学习体验中，让幼儿认识到食物来之不易，反思了自己在生活

中的浪费行为。了解到食物的多样性，以及人体所必须的各种营

养，从而懂得珍惜粮食，不挑食。通过主题的学习与幼儿一日生

活的渗透，老师们增强了对“三生教育”的实践能力。

在幼儿园教育中，环境的创设对教育有积极的促进作用，在

活的环境中，在幼儿参与互动的氛围中，可以增强主题意识，呈

现学习成果。《什么东西不能玩》，《什么地方最危险》，让孩子们

去找找幼儿园的什么地方最危险，不能去，或者玩的时候要小

心。

在幼儿时期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育是素质教

育的立足点，在“三生教育”中，通过家长会和家园栏将幼儿园

“三生教育”延伸到家庭中。因为孩子的品德行为、良好习惯不

是一朝一夕，或单纯在幼儿园就可以养成的，而是在家园环境

中，在共同的目标要求下、持之以恒地逐步养成的。

这些小小的变化，都是对孩子进行生命、生存、生活最启

蒙、最直接的教育效果。这同时增强了我们对开展幼儿的“三生

教育”的信心。

2024年三生教育工作总结篇5

本学期我服从学校领导的安排担任七年级三生教育的教学工

作，为了按质按量完成这门课程教学目标，我结合我校实际，努

力完成工作任务，我是从以下方面入手的：

一、指导思想

坚持以人为主体的教育真爱为指导，帮助学生认识生命、珍

爱生命、尊重生命、热爱生命、树立正确的生命观、生存观和生

活观。培养学生健康心智、创造精神和实践能力，促进中学生身

心健康发现。

二、教学目标（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教

学）

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生

存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的

统一原则，引导学生以实践性为主的方式展开“三生”教育。

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的

例子引导学生学习认识内容。如：今年的3月一5月，我校一直

停水，面临这个严峻的生活问题，我在七年级每个班都开展一次

“节约用水”讲座，让学生知道节约用水的重要性，水是生命之

源，一滴都不能浪费，通过在七年级的讲解，希望七年级能以自

己的实际行动带动全校的师生节约用水，增强节水意识。

4、教学中以注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优

势互补，互为延伸。

三、教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织材

料学习。

四、工作中存在的困惑与问题

1、“三生教育”是必修课，增加了课程，对学生的学业负

担有所参加。

2、“三生教育”课程是新兴学科，没有专职教师培训，兼

职教师只能摸石头过河；教材与教学的开放性很突出，教学难度

大、任课教师工作负担重。

3、“三生教育”课程是必修课，各级领导也很重视，但在

具体实施中却往往有所忽略。

经过一学年“三生教育”课程的实施，我们逐渐深入了解

“三生教育”课程设置的重要性和必要性。做了些事情，开展了

些活动，取得了一定的成果。但是，仍有些困惑与问题，相信在

上级领导、相关部门的关心、指导下，我校的“三生教育”工作

会开展得更有声有色。

2024年三生教育工作总结篇6

经过一年来对“三生教育”课的具体教学活动实施，再次的

充分认识到此门课程的重要性。

“三生教育”真正是以学生为本，是将生命教育、生存教

育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生

命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活

能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。以“三生教

育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵

魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教

师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优

质、均衡、快速的发展。

一、计划实施情况

1、严格按照学年时间计划

20―年9月至10月:

1、爱与生命

2、花季雨季。

20__年io月至n月:

3、珍惜生命

4、超越自我。

20_年11月至12月：

5、学会做人；

6、保护环境。

20_年12月至20__年1月

7、健康成长

8、预防危险加上半期总结

20—年3月至4月：

9、防范侵害

10、应对挫折。

20_年4月至5月：

11、勇于担责

12、和谐生活。

20_年5月至6月：

13、智慧生活

14、追求幸福。

20_年6月至7月：

15、志存高远。学年学业测试，分析总结。

完成了教学任务。

二、基本做到以下的计划和措施

1、与社会主义荣辱观教育相结合

2、与养成教育相结合

贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常

行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行

思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培

养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培

养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活

追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真

谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合

4、与校园文化建设相结合

校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和

文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因

地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高

学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情

趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。

5、与心理健康教育相结合

在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要为容，

帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和

尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自

律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构

建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个

别咨询与辅导，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受

挫折、具有适应环境的能力。

6、与丰富多彩的课外活动相结合

组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活

动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育

教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”°

7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生

存、生活的基本问题，促进人的发展。

8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的

统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生”教育；

9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的

例子引导学生学习认知内容；

10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优

势互补、互为延伸。

三、教学组织形式

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教

材学习教学形式。在实施过程中受到一定的条件限制，完成情况

与计划之间有尚小的差别。在今后的工作中有待改进。

2024年三生教育工作总结篇7

周萍幼儿教育是基础教育，是人生的起点和基石。三生教育

着眼于孩子的健康成长。《幼儿园教育指导纲要》明确要求：

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首

位”。那么三生教育是中班教育的灵魂，是保教工作的根本内容

和要求。这个学期，我从不同角度、用不同的方法，把三生教育

理念融入我的教学内容中。

一、抓住时机，广泛宣传

利用家园联系栏，大力宣传安全教育，让家长了解并掌握相

关知识及其内容。

二、开展形式多样的教育教学活动

1、教学内容

我设计的“红绿灯”、“我会过马路”以游戏的方法引导幼

儿说出红绿灯所表示的意义、作用，知道遵守交通规则，学会看

红绿灯过马路；“妈妈不见了"，“碰伤了怎么办”“爬高很危

险”等活动让幼儿知道生活中存在的潜在危险，从而提高他们的

自我保护意识，热爱自己的生命；情景设计“着火了”“乘车安

全我知道”以讨论、故事和游戏的方法让幼儿知道乘车时应注意

的事项和带小物品到幼儿园的危险性。”《着火了》，《地震之

后》等活动，幼儿学会了一些自救逃生方法。运动课程是我们幼

儿园的园本课程，增强幼儿体质，在体育运动中，培养幼儿坚

强、勇敢、不怕困难的品质。它与三生教育是融为一体的。在领

导的带领下，我班配置了小皮球、呼啦圈。开展了形式多样的户

外体育游戏。提高了幼儿的自我保护意识和能力。

2、各种标志我认识

我开展“各种标志我认识”的教育活动，以图片的形式让幼

儿认识“119”、“120”、“110”等标志,以情景表演的方法

让幼儿参与活动，模拟现场，培养幼儿的自我保护意识C

3、以人为本、安全第一

总之，我将坚持也幼儿为本，牢牢把握“三生教育”的精神

实质和内含，不断创新，大胆实践，不断探索，确保“三生教

育”的顺利推进，促进幼儿教育的和谐健康发展。我将结合日常

管理和安全教育，注意积累、总结经验，为明天更加健康的生命

之花、更加和谐的生存环境、更加美好的幸福生活而努力。

2024年三生教育工作总结篇8

根据云南省教育厅《关于实施生命教育、生存教育、生活教

育的决定》、《关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》

及《丽江市教育局关于在全市教育系统开展生命教育、生存教

育、生活教育》和宁菠县教育局部署的“三生教育”工作会议精

神，我校在宁菠县教育局的领导下全面开展“三生教育”活动，

在培养学生珍爱生命、学会生存、热爱生活的能力，促进学生德

智体美全面发展方面取得了显著的成绩。为了进一步更好地深入

开展好“三生教育”工作，现将我校一年开展“三生教育”的工

作情况和阶段性成果作如下汇报：

1、开展专题教育，强化学校德育工作

我校德育工作围绕“关爱每一位学生，教育学生成人，培养

学生成才”的教育理念，加强社会主义核心价值体系教育和“三

生”教育的学习宣传，坚持把社会主义核心价值体系和“三生”

教育融入国民教育和精神文明建设全过程加强德育工作的针对性

和实效性。积极开展以“三生教育”为主要内容的主题实践教育

活动，培养学生公民意识和社会责任感。

我校主要做了以下工作：

①突出课堂主渠作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心

价值体系的主渠道。教务处统一安排计划，根据三个年级学生的

年龄特点开展“三生”教育，初一初二年级安排每周一课时，初

三年级通过讲座等专题活动进行。学校要求教师认真落实新课程

标准，钻研教材，领会教材中的思想政治教育，将思想性、知识

性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教育”渗透到各学科教

学中。

②积极利用班队组织和校园文化的氛围，加强学生的行为习

惯和养成教育。主题班会重点突出，成系列，如安排了以下的主

题班会：庆祝祖国六十二华诞的爱国主义主题教育活动；结合创

卫和申报文明学校、创建绿色校园工作，发起告别不文明陋习、

向“两乱”行为说"不”等主题教育活动。

③加强学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高自我保

护能力。生命的意义和价值必须以安全作为前提并得到安全保

障，不断强化学生安全意识，使学生初步了解来自于各方面的不

安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，避免危险与伤

害。以珍爱生命为主题举办防震、消防知识普及及自救、逃生演

练活动。

④开设学生心理健康教育讲座，加强学生心理健康的辅导，

稳步推进学生的心理健康教育。

⑤加强环保教育。环保是全球性的问题，正受到社会各界的

广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它

将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否成为真正的绿色家

园。学校是对中学生进行环保教育的重要场所，我校充分利用创

建昆明市绿色学校的平台，在广大师生中渗透环保教育。

⑥认真落实有关德育工作文件精神，强化德育常规：学校利

用班会、国旗下讲话、合唱比赛、开展纪念活动等形式，对学生

进行爱国主义、集体主义和理想前途教育。各班以主题班会、黑

板报比赛、手抄报、撰写学习心得等形式积极参与学校的宣传教

育工作。

⑦加强学生养成习惯的培养，我校通过军训I、校纪校规等对

学生的日常行为规范常抓不懈。政教史针对学生仪容仪表、宿舍

内务、卫生责任区、广播操、等方面进行经常性检查，加强学生

养成习惯的培养。

总之，我校努力将“三生教育”与课外活动、班级活动和日

常学生教育管理工作结合起来，使“三生教育”形成课内外互动

的良好局面，帮助学生认识生命，提高生命质量，了解生存技

能，提高生存能力，学会生活，树立正确的生活观，促进学生健

全人格的形成和健康心理的发展。

2、开展阳光体育运动

阳光体育大课间体育活动是在推进素质教育过程中出现的一

种新型课间操形式，它是实现新的体育目标的有效载体，它在全

面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中显现

出重要而有特有的功效。

我们本着健康第一和把快乐还给学生的原则，创造和谐师生

关系的指导思想，科学设计了我校的大课间活动。在运动形式的

选择上，我们改变课间操的单一形式，全面实行学校自编操的活

动形式。例如有：娱乐竞赛活动；趣味游戏活动；身体素质练习

运动。

在音乐的选择上也进行有意识的安排，使音乐美和学生自身

的动作美融为一体，让学生感受和欣赏音乐之美，韵律之美，节

奏之美，培养艺术素养，陶冶美的情操。实现以美健体，以美育

德的目的。

目前，大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风

景线，受到了全校师生与家长的欢迎，得到了市区教育局的关注

和重视，收到了良好的活动效果和社会反响。大课间体育活动不

仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体

现了体育教育的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理

念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教

给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自

然中去活泼健康地成长”的构想。

3、艺术教育形成特色

进一步丰富校园文化活动，努力营造积极向上，百花齐放，

健康文明的校园文化氛围。我校通过开展一系列文化、艺术竞赛

活动，激发广大学生爱党、爱国、爱校和热爱艺术，勤奋学习，

努力成材的热情与动力，不断提高自身全面素质，推动校园精神

文明建设。

我校每年举办一次元旦晚会，每年的活动都有不同的主题,

校园艺术节的活动内容有：“青春旋律杯”合唱比赛；“唱响校

园”校园十佳歌手选拔赛；器乐类才艺展示；校园群舞、双人

舞、独舞比赛；“青春abc”校园英语短剧、演讲比赛；“书香

校园”读书周活动；“五彩校园”书画周。

校园艺术节的活动形式采取比赛、演出、展览等，积极挖掘

丰富艺术节活动的形式，体现艺术节活动的多样性。艺术节通过

各部门、学生社团、年级、课题组承办的形式开展上述活动。

成果体现形式：艺术表演类，学校将选拔优秀节目到盘龙区

中小学校园文化艺术节参赛。艺术作品类：学校选拔优秀作品，

通过作品展的形式，在学校展出。

4、学生综合社会实践

我校组织学生积极开展研究性学习和社会实践活动。

研究性学习方面：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在老

师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，

以小组合作方式进行研究，从而主动地获取知识，培养解决实际

问题的能力。从而使学生初步形成科学精神和科学态度，激发出

潜在的创新意识和创新思维。

我校多年来坚持在高一年级学生中实施研究性学习，在选题

方面，学校要求学生必须有一定比例的环保方面、健康生活等方

面的科研课题，以此深化三生教育的理念。我们高中学生都自主

选择了环境、资源、人口、健康等课题。如：“滇池的历史与现

状调查”、“健康生活快乐人生”、“校园垃圾的回收与利

用”、“凝结在谷物中的精华”、“网络与中学生”等系列课

题。

学生们的研究性学习课题，大多数从身边做起，深入社区，

走入环境，感受生活，思想观念有了巨大的改变。如：变了解环

保为关心环保，认识到生态环境的危机性，尝试着提出解决环境

问题的策略，树立保护环境的使命感和责任感，这对学生相应的

人生态度、行为习惯、价值观念的养成起到积极的作用。

这些综合社会实践活动不仅使校园周边环境得到了改善，学

校声誉得到提高，同时通过整合学校教育、家庭教育、社会教育

的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确

立正确的世界观、人生观、价值观。

5、创新教育教学模式减负增效

减负增效是落实素质教育的关键，受到了全社会的广泛关

注。根据《云南省减轻中小学生课业负担，增强青少年体质的规

定》以及省教育厅、省监察厅、省政府纠风办联合下发的《切实

减轻中小学生课业负担，全面提高教育质量办法》的规定和要求

和盘教发81号文《关于对—年秋季学期教育收费及“减负”工

作进行检查的通知》的精神，我校坚决贯彻落实“减负”工作，

主要措施有;

①学校要求广大教职工必须依法执教、廉洁从教，必须以科

学发展观指导教学实践，努力提升自己的业务知识水平，积极树

立正确的人生观和价值观，要努力激发学生自我教育，自我发

展，自我完善的内在要求，引导学生实现人生价值和社会价值。

②加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，

提高教学质量。学校领导深入班级，进行随堂听课评课，课后及

时与教师交换意见，发现问题教师，对其进行跟踪性的集体听课

会诊；丰富校园文化生活，减轻学生心理负担。

③做好舆论宣传工作，争取家长社区支持为了作好“减负”

的宣传工作，解读“减负”政策，取得到社会、家长、学生的理

解和支持，学校通过召开各年级学生会、家长会等形式向社会广

泛宣传“减负”的实质，自觉接受家长及社会的监督，确保“减

负”这一工程得到全面贯彻实施，并收到积极效果。

实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推

进素质教育的基本要求，我校在开展“三生教育”工作中取得了

一点阶段性成果，在下一步的工作中为我们将加强宣传教育，完

善制度建设，要切实抓好实施“三生教育”的宣传舆论引导工

作，强化督导检查，建立科学、合理、行之有效的考核评价体

系。

2024年三生教育工作总结篇9

为了培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能

力，促进学生的全面发展，切实推进素质教育，我校坚决执行中

共云南省委、云南省教育厅在全省范围内对在校学生开展生命教

育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”）的决定，根据教

育主管部门的安排部署，我校将“三生教育”课程列入学校必修

课。下面对“三生教育”的教学情况做一个小结：

一、实施办法

1、加大了“三生教育”宣传力度

在开展三生教育活动中，从多渠道出发，组织全校师生，利

用国旗下讲话、教师例会、班会、家长学校、校园网、黑板报、

三生教育课，详细落实此项工作，切实使三生教育进入了校园、

深入到师生、家长之间。

2、加大了“三生教育”的队伍建设

组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”

教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育

的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现

课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生

活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。

3、在探索中创建实施了“三生教育”的一些形式和方法

组建了由专任教师、班主任、辅导员等组成的“三生教育”

教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、社会教育的分工合作

问题，以及各方面力量的统筹协调问题。不断创新教学方法，改

变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、

互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的

方法。根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学

生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。

二、实施“三生教育”主要途径

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到

合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学

习，并尝试运用现代信息技术。

2、专题教育

动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教

育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教

育等专题教育方式。

3、开展主题班会活动，课外活动，团队活动

贯彻落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。组织

学生积极参加各种实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪

律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德

和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任

感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学

会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学

习与休闲、学习与生活的关系。开展以自我保护、与人沟通、讲

文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。广泛开展爱国

主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬

延安精神教育活动。

三、初步成果

我校在开展三生教育工作中，力求每一项工作都从学校实际

出发，抓好抓实。做到活动有目的、工作有计划；我校围绕方案

具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、

教学有计划、研究有论文；学生学习有活动，认识有心得。

通过生命教育我们帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生

命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实

现生命的意义和价值的教育。

通过生存教育帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护

生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能

力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存

教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、

社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追

求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱

生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高

效和较好地解决安身立命的问题。

通过生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践

生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家

庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，

使学生热爱生活，奋斗生活，幸福生活。

开展“三生教育”对增强学生的社会责任感，增强人的感恩

之心，树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、

理智和意志力，都有着重要的促进作用。

总之，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的

突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠。我校在以后的工作当中

将继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享

受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生

活。

四、存在不足和困难

我校实施“三生教育”的工作才刚起步，成效和经验只是初

步的，工作中也存在着一些不足和困难。

1、实施“三生教育”的主要困难集中在经费、教材、教

师、课时、教学、实践活动场地等方面。经费是实施三生教育的

最大障碍，师资队伍在很大程度上制约着三生教育课程的开展，

教材内容广泛，教授时难以把握；教育难点是：课外活动场地难

以解决，家长不理解，少数学生不配合。

2、研究有待深化，队伍还需加强。“三生教育”涉及到哲

学、教育学、心理学、社会学、文化学和生命科学、生态学、环

境科学、信息技术学等不同学科的范畴，如何以多学科的视野从

历史、现实与理论的维度来研究“三生教育”，建构“三生教

育”理论体系，准确定位学科，建设支撑“三生教育”的学科的

工作刚刚开始，任重道远。同时，建设一支以生为本、忠城教

业，专兼结合、动态发展，全员参与，结构合理、素质较高的

“三生教育”师资队伍，更需要从多方面、多形式、分层次地常

抓不懈。

3、工作有待深入，创新还需努力。“三生教育”是以教材

建设为中心的教学资源建设、课程建设、课堂教学、学科渗透、

实践活动、文化活动等许多工作有待不断深入，需要不断延伸、

拓展、细化。“三生教育”本身就是一项创新性、系统性、开放

性极强的育人事业，靠传统思维、常规做法、一般工作是抓不好

“三生教育”的，只有以改革创新的精神状态、思维方式、思想

作风、工作方法，才能实施好“三生教育”。

4、宣传有待改进，合力还需构建。随着“三生教育"实践

和研究的推进，对“三生教育”宣传推广的内容、形式、方法、

手段需要不断改进。无论是学校内部，还是学校、家庭、社会三

者之间，都需要采取多种措施，整合资源、构建合力。

2024年三生教育工作总结篇10

我乡各学校坚持“全面发展打基础，因材施教育人才”的教

育思想，重视学生素质的培养，始终把提高学生素质作为教育的

重要内容。根据“三生教育”相关要求，多次召开了领导小组会

议，部署“三生教育”工作实施计划，整合学校、社会、家长资

源，保证“三生教育”工作的顺利开展，在学校各部门团结协作

积极配合下，我乡“三生教育”有序开展并取得一定成绩，具体

开展情况如下：

一、指导原则

“三生教育”以学生为本，是生命的教育、生存的教育、生

活的教育紧密联系融为一体的系统教育，要让同学们认知生命、

珍爱生命、尊重生命，提高环境适应能力、生存能力、生活能力

和创造能力。通过“三生教育”，让学生认识生命、珍惜生命、

热爱生命，从而更好地学会生存和学会生活。我们早已把“三生

教育”列入必修课，开设课程，保证课时。同时要求各年级各学

科也要充分挖掘各学科课程中实施“三生教育”的显性内容和隐

性内容，在教学中潜移默化的渗透生命教育、生存教育、生活教

育。

二、具体工作

1、强化班主任队伍建设。

班主任是学校德育工作的骨干力量，是班集体的领头雁。也

是“三生教育”的具体实施者，因此，学校非常重视班主任队伍

的建设，提高班主任的思想道德素质和班主任的工作能力，不断

增强德育工作的实效性。我校把班主任工作情况纳入年度考核

中，在考核、评优、奖励等方面优先考虑班主任，切实提高班主

任地位，增强了班主任工作的积极性、主动性和创造性。

2、国情教育。

（1）抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话。通过升旗、

奏国歌、国旗下讲话等规范形式教育，激发学生对祖国的热爱，

让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命。

（2）每学期开学第一周，我们就把学习《小学生守则》、

《小学生日常行为规范》当作学校的一个中心工作，具体抓、抓

落实。为此，学校还组织相关人员到各班检查活动开展情况。另

外各班还利用品德课时间学习了“八荣八耻”的内容，让学生能

真正对“八荣八耻”有所理解并亲自践行，进一步提高了爱国热

情。

3、切实发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。

我校坚持以学校教育为主，以社会教育为依据，以家庭教育

为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任通过家访和电话

的形式与家长联系，沟通学生的表现情况，提出教育建议。我们

对家长进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有

效方法，提高家教水平。班主任和任课老师都能通过各种渠道及

时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，

互相送上有效的建议或意见。

新学期开始，学校组织全校师生观看了专题片《开学第一

课》，通过此次活动，让学生进一步意识到珍爱生命、安全第一

的重要性，更加懂得因该怎样保护自己，如何在家、在校、在社

会中能够健康快乐地成长。

4、聘请县安监局、交警大队、消防大队几大部门到乡中心

小学开展交通、消防安全宣传，给乡广大中、小学师生上了一堂

生动的安全知识课。开展校园师生安全逃生演练活动，以防患于

未然，提高师生的安全意识和逃生能力。

通过对地震、消防安全疏散的实战演练，使学生增强安全意

识，掌握现场逃生的技能。

5、去年，面对抗旱救灾异常严峻的形势，为支援灾区人民

渡过难关，乡中心小学积极响应上级号召，向全校广大师生发出

了“抗旱救灾捐款献爱心”的倡议。学校组织全校学生及教师在

学校操场举行抗旱救灾捐款仪式。

6、为了纪念青海玉树地震中离去的同胞，4月21日二午10

时，平山乡中心小学组织全校师生下半旗致哀，面向祖国西南

方，全体师生200余人集体默哀3分钟，深情表达对青海玉树

4.14地震中遇难者的哀悼、对生还者的希望以及对祖国的深深

祝福。

7、10月13E上午，我校按照县少工委《关于开展纪念中

国少年先锋队建队62周年系列活动的通知》有关工作部署，根

据团县委委的安排，结合本校实际，在全校范围内开展了主题为

“入队光荣、争当四好”少先队建队日系列教育活动。引导队员

继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪

感。

8、各班在每周的周会课上，认真强化有关生命、生存、生

活的教育，并组织相关活动。

总之，“三生教育”在我校如火如荼的开展，学生从中得到

更多有关生命、生存和生活的知识和感悟。学生越来越喜欢“三

生”这门课程，每次上“三生”课就是他们最积极、最高兴的时

刻。同时，实施三生教育是一项长期、艰巨的任务，光靠一时的

突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我们将继续围绕“细、

实”原则，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、

深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐

生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。

2024年三生教育工作总结篇11

“三生教育”工作，以社会主义核心价值体系为指导，通过

“解放思想”大讨论和深入学习实践科学发展观，转变教育思

想，以办人民满意的教育为目标，认真贯彻有关会议文件精神。

通过“三生教育”这个认知、体验和感悟的过程，使教育者和受

教育者树立正确的生命观、生存观和生活观，实现教育者和受教

育者共同发展、完善，最终实现幸福生活。围绕着“教育是什

么？教育为什么？教育怎么办？培养什么人？怎样培养人？”这

一教育的本源问题“全面推开，突出重点，塑造典型，提升质

量”，在大量的探索和实践中，坚持“四个并重”、“六个结

合”，切实推进“三生教育”科学发展，现将一年来的工作情况

总结于下：

一、树立人本思想更新教育观念

“以人为本”是科学发展观的核心，也是教育的核心命题和

终极理想。但是，长期以来由于中国传统的教育价值观根深蒂

固，教育追求知识本位，过分强调教育的工具价值，严重背离了

教育的终极目标和永恒追求。出现了学生心理承受能力、适应能

力、动手能力不强、体质下降等问题。因此“要用国家战略思维

和民族未来眼光来审视教育事业和看待学生成长成材”，真正领

悟教育真谛，“面向世界，面向未来，面向现代化“重构教育价

值观。把“人本”理念贯彻到教育工作的每一个层面、每一个环

节，以人的全面进步和发展为根本，便教育活动始终闪耀着人性

的光芒。把“三生教育”作为推进素质教育的切入点和突破口，

全面落实教育方针，推进红河教育事业科学发展。

二、努力探索“三生教育”科学发展的有效途径

“三生教育”自去年实施以来，在工作中我们注重“三个并

重”，坚持“五个结合”，收到了很好的效果。

(-)“三个并重”

1、教育者与受教育者并重

“三生教育”的水平和质量，取决于教师队伍的素质，因

此，我们把“三生教育”师资队伍建设纳入教师队伍建设整体规

划，着力建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的

“三生教育”教师队伍。首先对教育管理干部和教学教研骨干进

行培训，从教师中选拔了一批阅历丰富、责任心强、有威性的教

师担任“三生教育”课。举办校际“三生教育”教师论文、教

案、课件、案例评比。

2、课堂教学与实践体验并重

本校认真落实"三生教育”教学计划，按教材内容要求实施

课堂教学。同时组织开展丰富多彩的活动，使学生在实践和体验

中感受“三生教育”。为了进一步贯彻落实《中华人民共和国防

震减灾法》正式颁布实施，在四川汶川大地震一周年之际，进行

了“纪念汶川地震，珍爱生命”的活动。进行地震防护自救知识

讲座，进行逃生演练，让师生懂得了面临自然灾害，只有保持清

醒的头脑和冷静的心态，采取科学的方法开展自救与互救。结合

现实火灾案例对学生进行火灾预防生命安全防范教育和灾难自救

教育。让学生接受法治教育、交通安全教育、消防安全教育、拒

绝毒品和珍爱生命教育。在重大纪念日、节庆日，组织文体科技

活动，充分利用双休日、节假日，世界红十字日、世界无烟日、

护士节、爱牙日等组织学生开展“三生教育”实践体验活动。向

学生推荐适合阅读的经典作品，让学生阅读好书，感悟人生。如

蒙自二小推荐给学生们阅读《影响世界的一百位伟人》、《伟人传

记》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教

育》、《年度感动中国的人物的事迹》等，让学生了解人生的挫折

与磨难，感受人性的辉煌、人性的博爱，品味生命的质朴与美

好，懂得珍视生命，树立正确的生命观。并在全校评选出“诵读

小明星”20名，极大地激发学生的读书热情，让书籍滋养学生

的生命，引领他们健康成长。

3、思想性、科学性、知识性与趣味性并重

把“三生教育”作为学校开展“办学为民、育人为本”主题

实践活动的重要内容，以社会主义核心价值体系为指导，在学科

教学与知识传授中灌输辩证唯物主义与历史唯物主义的科学世界

观和方法论，倡导社会主义的理想信念和价值观、人才观、是非

观、荣辱观，讲解生命、生存、生活知识和技能，免避“三生教

育“空泛的政治化倾向，力戒“三生教育”形式主义。

在“三生教育”实践体验活动中，主要体现和渗透爱国主

义、社会主义核心价值观念和理想道德、法治思想、团队精神、

人与自然和谐相处的环保意识，激励学生努力成为合格的社会主

义建设者和接班人，溶思想性、科学性、知识性和趣味性于各项

教育实践活动，注重寓教于乐，潜移默化。

（二）“五个结合”

1、与“减负提质”结合

在今年2月召开了“切实减轻中小学生负担全面提高教育质

量工作会议”，张贵华校长指出：“要让学校成为学生幸福成长

的学习乐园，成为教师幸福工作的精神家园”。强调加强校园文

化建设，并以此为契机，深化课堂改革创新，大力倡导有效课堂

教学，探索“轻负高效”的教学方式，使课堂教学充满活力，富

有效率，实现教育教学质量稳步提升。

2、与校园文化建设结合

利用校报、宣传栏、黑板报、手抄报、校园广播等宣传文化

阵地加强校内宣传工作。以精神文化为核心，以物质文化为基

础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，以特色创新和比较

优势为追求，着力形象塑造和精神提炼，充分挖掘“三生教育”

丰富而深厚的文化内涵，结合学校办学文化积淀与特色，在加强

校园文化建设的过程中，组织开展丰富多彩的文艺、体育、科技

等活动。

3、与课程改革结合

将“三生教育”的思想与课改理念相互溶合渗透，在课堂教

学中贯彻“三生教育”的要求，于“三生教育”中体现课改理

念，二者相互促进，相得益彰。全面落实教育方针，教真育爱，

促进学生知识、能力、情感同步增长。以“三生教育”的目标整

合校本课程资源，按省定的课时安排意见，开齐课程，开足课

时，特别是音乐、体育、美术等科目。现代教育手段与传统教育

方式并用，拓展“三生教育”的形式和内容，提高“三生教育”

效率和效果。

4、学校、家庭、社会结合

高度重视各类教育资源的整合，协调各部门的力量支持“三

生教育”，加强对社会宣传力度，营造“三生教育”的社会氛

围，争取社会方方面面的力量，为学生成长、成才服务。学校、

家庭、社会多方面配合，教师、学生、家长广泛参与的“三生教

育”新格局。

5、传统教育方式与现代教学手段结合

学校在运用传统教育方式开展“三生教育”活动的同时，高

度重视现代教学技术手段在“三生教育”中的运用，二者综合利

用，互为补充，不断提高“三生教育”的效率和水平。充分利用

各种社会媒体和信息教育技术手段，组织教师网上学习、网上调

研，实现教育资源共享和高倍放大，收到事半功倍的效果。

三、取得的主要成绩

回顾一年的工作，取得的主要成绩是：

1、“三生教育”思想理念深入人心。通过板块教育、专题

教育、渗透融合等方式，“三生教育”的针对性和实效性进一步

增强，对学生全面发展的促进作用进一步显现。“三生教育”成

为广大教师教书育人的自学行为，“三生教育”的公众认知度和

认同度进一步提高，逐渐实现了“三生教育”全员化、社会化、

学术化。家庭和社会的支持度、参与度进一步增强。

2、“三生教育”的内容、形式和方法不断拓展创新。学校

充分发挥主渠道、主课堂、主阵地、主战场的作用，通过学科教

学渗透、实践活动、纪念活动、应急演练、演讲比赛，主题班

会，文艺演出、书法绘画摄影等同学们喜闻乐见的形式，让学生

在活动中了解自我、认识社会、开阔视野、磨炼意志、增长才

干，引导他们形成正确的人生观、健康向上的生活方式和适应自

然适应社会的生存技能。

3、强化教研，提高素质。学校建立了教研队伍，加强校本

教研，进行集中讨论，集体备课，集体设计教案，确保上课内容

和质量。

4、“三生教育”取得初步成效。全体教职工通过解放思想

大讨论和深入学习实践科学发展观，不断推进“三生教育”科学

发展，实现了四个转变：一是教育思想转变；二是教学理念与育

人模式转变；三是教育评价标准的转变；四是发展对象的转变。

同时施教过程中，教师也在不断探索实践创新的过程中，在学

生、家庭、社会各方的参与中，获得更多的信息，不断充实和完

善自己，教学技能水平得到提升和发展。受教育者则通过“三生

教育”这个突破口，在德智体美劳各方面全面落实发展，为成为

社会主义事业的建设者和接班人奠定了坚实基础。

四、经验和体会

1、“三生教育”要以科学发展观为指导，全面贯彻党的教

育方针，以“三生教育”为突破口，全面推进素质教育，促进教

育者和受教育者的共同发展，培养合格的社会主义事业建设者和

接班人，实现办人民满意的教育的相标。

2、进一步“解放思想”，勇于创新。“三生教育”是一项

开创性的工作，无论形式和内容都应当与时俱进，只有在探索创

新中发展，才能保持旺盛的生命力。

五、存在的困难和问题

1、学科、教材不够完善。“三生教育”作为一门学科来研

究，编写了教材，开设了课程。但由于时间仓促，教材内容，教

学目标要求等照抄已有的教材内容，没有新意，整合东拼西凑而

成，“三生教育”教材，没有新意，不实用。

2、投入不足。“三生教育”刚起步，无论在师资培训，还

是场地、基地建设需要投入大量的人力、财力和精力。特别是在

学生活动场所建设上投入不够，管理和使用效益不高。

六、下一步设想

1、构建“三生教育”长效机制。“三生教育”学科渗透与

活动载体融入并举，既注意在人文社会学科中贯彻“三生教育”

思想，更注重在自然学科中落实“三生教育”精神，不断探索

“三生教育”常态化的途径，以丰富多彩学生喜闻乐见的活动形

式和富有实效的实践过程，促进学生全面发展。

2、建立健全科学的教育评价体系。改变应试教育背景下的

教育质量观，树立科学的教育质量观，以人的全面发展为尺度衡

量教育的得失成败，充分发挥教育评价的导向作用。把学校教育

的根本目标和具体任务有机统一，既要为培养高端人才作奠基,

更要为社会主义事业培养教育千百万合格的建设者和接班人。

2024年三生教育工作总结篇12

我校结合学校自身实际情况，围绕“三生教育”开展了一系

列卓有成效的德育工作，全体师生积极参与，取得了预期的教育

效果，受到社会各界的一致好评。现将我校所做的工作总结汇报

如下。

一、组建“三生教育”领导和运行机制。

学校按照“素质强、业务精、师德好”的要求，组成了一把

手负总责亲自抓，分管领导主要抓，职能部门直接抓，各个部门

配合抓，全体老师共同抓，班主任具体组织实施的“三生教育”

领导和运行机制。成立领导小组，加强领导，抓好指导，构建整

体合力。

二、加强学习，探索规律，宣传引导，提高认识。

围绕上级相关文件精神结合我校实际，学校十分注重对教师

的培训工作，通过请专家进校园讲座等形式让老师充分认识三生

教育的重要意义和丰富内涵，认识三生教育是时代教育的基本任

务。组织教师展开“三生教育”的大讨论活动、三生教育示范

课，调动全体教师的积极性和主动性，人人出谋划策，让三生教

育更具针对性、操作性和实践性。以年级组为单位，进行集体备

课，结合实际，创编了

三、五年级的《凤山小学三生教育教案自编》用书。鼓励一

线教师开展行动研究，申报课题，在五年级开设了《三生教育活

动课有效性探索》课题研究。定期组织班主任进行专项培训，真

正做到管理有人抓、研究有人搞、具体工作有人做，将“三生教

育”渗透到平时的教学活动中。

加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、

社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形

式，营造良好的舆论氛围。通过

三、结合实际，以“实”为主旨，以“细”为准则，制定确

实可行的三生教育实施方案。

我校在开展三生教育工作中，不浮夸、不盲从，力求每一项

工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，在提高教师思想认识

的前提下，由德教处围绕三生教育上级相关文件精神，结合我校

实际，并向各年级下发方案，做到活动有目的、工作有计划；其

次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、

学习有心得、教学有计划、研究有论文、学生学习有活动。

四、科学合理安排“三生教育”课程，明确教学活动，确保

“三生教育”的渠道畅通无阻。

在每周的课时里安排一节课，由班主任专门进行“三生教

育”的教育学习。同时结合我校学生的具体情况进行备课、上

课，将“三生教育”课程列入学

校必修课，并保证每学期不少于18课时的要求。为提高教

师三生教育教学能力，组织三生教育示范课、三生教育竞赛课、

三生教育主题队会观摩课，以提高教师三生课教育教学能力。

五、创造性地创建实施“三生教育”的途径和方法。

组建了由班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表

等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活

动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统

筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外

教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与

行为实践的有机统一。

1、课堂教学

根据“三生教育”课时安排的规定，要求教师全面把握教

材，用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；教师

教学要注重创新性及个性的发展；在用好教材的同时，又要进行

合理的拓展和整合。充分作好各种活动（即讨论、体验、感悟、

升华是教学的主流程），充分挖掘其它各门课程中实施“三生教

育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教

育、生存教育、生活教育。通过课堂教学培养学生联系实际的能