湖南长沙-2023年中考语文考前最后一卷

绝密★启用前2023年中考考前最后一卷【湖南长沙卷】语文一、积累与运用（共20分）1．下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中有错误的一项是（

）A．注意成语字形的误写，如：“消声匿迹”应写成“销声匿迹”，“眼花瞭乱”应写成“眼花缭乱”。B．注意因音近或形似造成的误写，如：“记载（zài）”不能读成“记载（zǎi）”，“瞠（táng）目结舌”不能实成“瞠（chēng）目结舌”。C．注意纠正人名，地名的误读，如：“杜甫（bǔ）”应读成“杜甫（fǔ）”，“岳（yò）麓山”应读成岳（yuè）麓山。D．注意纠正因为方言发音造成的误读，如：“映称（cèn）①等应读成“映称（chèn）”“慷（kān）慨”应读成“慷（kāng）慨”。2．下面一段文字出自某位同学阅读后的心得，加点词语使用最恰当的一项是（

）人生因阅读而包罗万象。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局。以书籍为灯塔，人们将在迷茫中拨开迷雾，扶摇直上。因为阅读，许多人超越庸常，让自己变得与日俱增。A．包罗万象 B．腹有诗书气自华C．扶摇直上 D．与日俱增3．下面一段话选自初2001班《交通安全伴我行》主题班会的课件，其中没有语病的一句是（

）①近年来，随着电动自行车功能的不断提高，电动自行车已成为不少父母送孩子上下学的首选交通工具。②但日常生活中，只有少数父母和孩子在驾乘电动自行车时自觉佩戴安全头盔。③据统计，在电动自行车驾乘人员死亡事故中，有约80％左右的人因颅脑损伤致死。④有关研究表明，正确佩戴安全头盔能够将交通事故死亡风险降低2倍。A．① B．② C．③ D．④4．在“清风一度”原创诗歌朗诵视频的收集过程中，语文组收到了一首《再别校园》的投稿作品，“栋栋楼房，整齐划一；红白相间，交相辉映”一句是从他的作品中抽取出来的，若还原的话，放在哪一处最恰当？（

）【甲】人生如逆旅，我亦是行人，而校园是这逆旅中最重要的一站。【乙】格桑牵牛，花中婵娟；银杏竹桂，木中雅士。一花一木，斑驳不了三年的奋斗时光。【丙】一砖一瓦，见证了一千多次的星月相伴。【丁】我与校园，早已在这相互陪伴中，对彼此产生了深深依恋。A．甲 B．乙 C．丙 D．丁5．下列有关传统文化和文学常识的说法正确的一项是（

）A．“清明”含有天气晴朗、空气清洁、逐渐转暖、草木繁茂之意，故有“清明前后，种瓜点豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。B．《史记》是由西汉司马光编写的我国第一部编年体通史，记载了3000多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C．苏轼，字子瞻，号东坡居士。他和唐代李白、韩愈以及宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并称为“唐宋八大家”，又称为唐宋散文八大家。D．孟子是儒家学派代表，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。他所著的《孟子》，和《论语》《大学》《尚书》一起合称为“四书”。6．博大精深的中华文化，孕育了许多脍炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。（1）《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情句子是“______________，______________。”（2）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子“______________，_______________。”早春时节，青湖中学初三年级举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。7.请你根据以下对话，补全下面这副对联。校长带领同学们在学校“百果园”植树，同学们非常积极，种了很多。校长赞叹说：“这树简直要填满我们的园子啦！”小青同学笑着说：“校长，我们就是希望到了秋天能够收获飘香的果实呢！”上联：春日植树树满园下联：_____________________8.班上举行“劳动的价值”演讲比赛，小青报名参加，下面是他收集的两则演讲材料，请帮他从中提炼出两点劳动的价值。【材料一】没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。知识和智慧，这是对劳动者最好的馈赠。（摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》）【材料二】母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能背，还会种地了。我应该感谢母亲，她教给我与田难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过团难，没被困难吓倒。（选自朱德《回忆我的母亲》）劳动的价值：①_________________________________②__________________________________二、阅读与理解（共44分）（一）古诗文阅读（共16分）自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞①刘长卿汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书忧汉室，长沙谪去④古今怜。【注释】①该诗是诗人在至德年间贬任鄂州（今湖北）转运后，出巡到夏口一带时所作。中丞为御史中丞的简称，源中丞为作者朋友，此时被贬至岳阳。②汀洲，即鹦鹉洲，与夏口、汉口及孤城均在今天的湖北。③楚客：客居楚地之人。④长沙谪去：贾谊被贬至长沙。9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首句写出船到鹦鹉洲时所见的景象，勾起诗人对远在洞庭湖畔源中丞的相思之情。B．颔联分写两地景物，上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句想象源中丞所在地浩渺水色。C．颈联的感情基调由上文的激扬转为低沉，这里所写的景物呈现出凄寒的特征。D．尾联直接抒情，表达了作者对友人遭受贬谪的忧愤不平之情。10．请按照表格要求填空。诗句意象词义溯源手法情感醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（《破阵子》）角角：古乐器名。角以示晨昏。军中多用作军号。（1）______雄壮的号角，唤起梦境，表现了辛弃疾对抗金岁月的无限留恋之情。孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。借景抒情凄寒的角声，唤回现实，表现了刘长卿（2）______________________。天石砚铭（并序）轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然，试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其戒，而不可更。或主⑤于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣，七年七月，舟行至当涂⑥，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑦，其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，不可易也。（选自《苏轼文集》第二册，有删改）【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚台磨黑易浓。③先君：即苏洵。④祥：吉祥之兆。⑤主：以……为主，着重于。⑥当涂：地名。⑦迨、过：即苏迨、苏过，苏轼的儿子。11．下面是阅读文本时对文言字词的推断，其中正确的一项是（

）A．“居”古字形表示腿脚弯曲、身体不动地蹲着。本义是蹲着、闲坐，文中“于所居纱縠行宅隙地中”中的“居”可理解为“闲坐”。B．字典中“顾”有“看”“回头看”的意思，文中“顾无贮水处”的“顾”也是这个意思。C．“忽复见之”的“之”与“公将鼓之”（《曹刿论战》）中的“之”的用法是一样的。D．成语“以物易物”中“易”的意思为“交换”，据此可以类推“不可易也”中的“易”也为此意。12．下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（

）A．是天砚/也有砚之/德而不足于形耳 B．是天砚也/有砚之德/而不足于形耳C．是天砚也/有砚之/德而不足于形耳 D．是天砚/也有砚之德/而不足于形耳13．用现代汉语写出下面语句的大意。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文中“赐”“付”都是父亲将砚交给儿子，结合文段和链接材料，说说作者在其中寄寓的情感。【链接材料】赐，予也，从贝，易声。从“贝”，表示与钱财有关。本义赏赐、给予；上给予下，赐也。——《说文解字》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）非文学作品阅读（共8分）【材料一】2021年12月9日，“天宫课堂”第一课开讲，2022年3月23日，“天宫课堂”第二课开讲，在两次“天宫课堂”中，神舟十三号航天员乘组与同学们进行了许多有趣的互动问答。通过互动问答，激发同学们探索宇宙、探索未知的好奇心。10月12日下午，“天宫课堂”第三课在中国空间站正式开讲。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课，这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。课堂上，陈冬、刘洋展示了失重环境下液体显著的毛细效应。三根粗细不同的塑料管，同时放入装满水的培养皿，管内黄色液体不断上升至管顶，最细的管子液面上升较快。“实验展示了失重环境下液体显著的毛细效应。”南京航空航天大学教授李晋斌说，毛细效应是指液体在细管状物体内侧，由于内聚力与附着力的差异，克服地心引力上升的现象，管的内径越细，毛细效应越明显。相比地面实验，太空的实验没有重力束缚，其表面张力作用会更加明显，这也是液体能在太空中升至管顶的原因。在这堂课中，航天员还晒出了在太空种下的水稻和拟南芥，并进行“天地共播一粒种”对比。南京大学生命科学学院教授孙博介绍，拟南芥在植物世界里类似动物实验中的“小白鼠”，生长周期短、基因组小，是“模式植物”的代表之一，“拟南芥是地球上最早被完全测序的植物，科学家对拟南芥的研究相对深入。通过对拟南芥的培育，人们可以了解其他植物的生长发育特点。”【材料二】伴随着我国在航天领域取得越来越多的突破，也吸引了越来越多的青少年放眼星辰大海。对于“天宫课堂”，全国各地的青少年有什么样的畅想？我们听他们说说。问题1：关于空间站，你最感兴趣的是什么？育才学校学生叶梓：（在）空间站，水滴是一种悬浮状态，用乒乓球拍来击打这个水滴会不会有反弹的作用？中华学校学生俞在渊：我最感兴趣的是，在微重力的环境下无法产生空气对流，那他们是如何烧开水的呢？问题2：如果能进入空间站，你最想做什么？中华学校学生郑佳颖：我最想体验太空自行车。因为在上堂课中，王亚平老师向我们展示了太空自行车倒立，以锻炼自己的上肢，而在地球上我们倒立是非常困难的。【材料三】课堂有限，学习无限。“双减”政策下，让学生去自主探究学习，是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径。“天宫课堂”为课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发了孩子们的科学精神与创新意识，让“航天梦”成为激发青少年奋进的力量。15．【理解推断】根据上述材料，下列说法正确的一项是（

）A．“天宫课堂”在问天实验舱内进行授课。B．拟南芥是地球上最早被完全测序的植物，科学家对拟南芥的研究相对深入。C．太空自行车倒立，是非常困难的。D．精彩的“天宫课堂”为日常课堂教学注入了鲜活跳动的科学血液，激发了孩子们的科学精神与创新意识，为有效落实“双减”政策开辟了一条重要途径。16．【迁移运用】生物课上，老师讲到大树根部的水分和养分能输送到树梢，请你结合材料解释其原理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）文学作品阅读（共14分）南泥湾侯发山①直到父亲去世，我才解开他身上所有的谜。②我刚刚懂事的时候，曾问过父亲：“大，我的爷爷奶奶呢，我怎么没见过他们？”父亲说：“你没见过，我也没见过。”父亲说这话的时候，冷冰冰的。我曾好奇地问过母亲，母亲说父亲是“流浪”到他们村的，只说自己是个孤儿。后来，我查了查资料，父亲是1961年来的。当时，受自然灾害的影响，好多人四处流浪，父亲所说的话应该属实。我所在的村子是米脂的一个小山村，有的是土地，只要不惜力气，便饿不死人。父亲可能是奔着这个来的。他当时20岁，已经是一个成年人了。姥爷家没有男孩，看他老实，便收留了他。三年后，与母亲入赘成婚。我出生后，依照入赘的习俗，姓氏随母。③后来搞运动，父亲因为是外来人口且身份不明成了批斗对象，经常被喊来叫去。他每次回来，身上少不了带着伤疤。母亲忍不住哭哭啼啼，他就瞪母亲：“哭啥哭？我还没死呢！”母亲便不哭了。有一天，那些批斗父亲的人来抄家，从家里找到一个保存完好的箱子，里边有一个小包裹，没想到打开包裹，竟是两张烈士证书，一张是爷爷的，一张是奶奶的！至此，大家才知道，我的父亲是烈士的遗孤，我的爷爷和奶奶在抗战中牺牲了。④当时，我已经上初中，我不是一般的懂事，我想为父亲讨个公道。父亲没好气地对我说：“战场上死的人多着呢，有的连个后代都没有，他们找谁说去？”说实话，我不只是想为父亲要个待遇，也想为母亲、为我自己讨点好处，看到父亲如此固执，我便死了心。⑤得知父亲的身份后，村里人不再找他的茬儿。父亲难得“清闲”，一心一意地开垦荒地，除了下雨落雪，他都在山上的旮旯角落忙活，这里扒扒，那里垒垒，都给弄出规则不一的地来。那时还是大集体，土地还没有分包到人，他把那些开垦出来的土地交给公家。有的地块小，其实根本算不上地，仅能站下一头牛，生产队不要，他便自己撒下种子，或菜，或庄稼。⑥到了1982年，我已经上高中了。榆林市来了几个人，找到父亲，要落实政策，为他恢复工作。这时候，我才明白，父亲原在榆林市某厂矿工作，六十年代初，国家遭遇三年自然灾害，父亲响应国家返乡务农的号召，主动报了名。出乎所有人的预料，父亲拒绝了。来人不忍放弃，再三恳请，父亲说：“我已经四十来岁了，还去干啥？把岗位留给年轻人吧。”不止榆林来的人失望，我和母亲也很失望。父亲不满我和母亲的表现，说：“当农民咋啦？种地吃粮，问心无愧。”⑦父亲的老家是河南的，他为什么没有回老家却来到了米脂？我还有疑惑。“老家没亲人了，那地方也难……再说，米脂的婆娘，绥德的汉。”父亲说到这里，赧然一笑，不自然地挠了挠头，算是回应母亲的嗔怪。⑧我没考上大学，回到了农村。这时候，土地已经承包到户，父亲的干劲更足了。天不亮就带着我下地，晚上星星出来了，还在地里忙活。在我们那个村，年年就数我家打的粮食多。吃不完，便积攒起来，遇到哪里有了难，捐，可劲儿地捐。为此，家人没少跟他闹别扭。⑨2021年夏的一天，父亲忽然感觉身体不适。我要送他去医院，他说：“我知道自个儿的病，上医院白花钱。八十个春夏秋冬了，就是一台机器也该歇歇了。”尽管父亲这样说，我还是请了村医。村医诊断后，留下话：“赶紧准备后事吧。”⑩没过两天，父亲便溘然长逝。老人家临咽气的时候，用微弱的声音告诉我：“我是在南泥湾出生的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看。”那一刻，我终于明白了父亲。我依照父亲的遗愿，背着他的骨灰来到了南泥湾。⑪我一直羞于说出父亲的名字，现在可以骄傲地告诉大家：他老人家的大号叫南泥湾。这是他在南泥湾时那些叔叔婶婶给起的昵称，他一直没改过。就如同南泥湾的叔叔婶婶们教给他的东西，也一直没有忘记过。父亲去世后，我征求母亲的意见，把姓改成了“南”。（选自《微型小说选刊》2022年第3期，有删改）17．【梳理概括】请梳理出小说中与“解谜”相关的情节，补全下表。谜团谜底父亲的形象父亲的身世不明父亲是烈士遗孤①_________________父亲不回河南老家选择来到米脂②_________________重情重义18．【分析鉴赏】小说第四段说到“我不是一般的懂事”，这里的“懂事”具体指什么内容？在文中有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【分析探究】“南泥湾”只是父亲的昵称，不是真名，而“我”却在父亲去世后把姓改成了“南”。试分析作者设计“我”改姓这一行为有何用意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）名著阅读（共6分）阅读下面的片段，完成下面小题。【文段一】行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄地道：”徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！【文段二】行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：“若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟，怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：＇妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！”那怪闻言，越加忿怒，骂道：“是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剥碎着油烹！””行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”【文段三】［甲］原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必悠般絮舌恶我，我回去便了！”［乙］行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”［丙］大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”行者噙泪叩头道：“纵是弟子不善，也当将功折罪，不该这般逐我。”【文段四】行者却才收了手脚道：“你才认得叔叔么？我看牛大哥情上，且饶你性命。快将扇子拿来我使使。”罗刹道：“叔叔，有扇，有扇，你出来拿了去！”行者道：“拿扇子我看了出来。”罗刹即叫女童拿一柄芭蕉扇，执在旁边。行者探到喉咙之上见了道：“嫂嫂，我既饶你性命，不在腰肋之下捌个窟窿出来，还自口出。你把口张三张儿。”那罗刹采张开口。行者还作个雄蜍虫，先飞出来，丁在芭蕉扇上。那罗刹不知，连张三次，叫：“叔叔出来罢。”行者化原身，拿了扇子，叫道：“我在此间不是？谢借了，谢借了！”搜开步，往前便走。小的们连忙开了门，放他出洞。20．下列选项中，不正确的一项是（

）A．【文段一】中画线句运用语言描写、动作描写，可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧、有远见的人。B．读《西游记》最宜精读和跳读并用。比如，通过仔细揣摩选【文段二】中猪八戒的言行举止，我们可知他的性格特征是粗中有细，善于对症下药；憨厚又懂得用心计，这样的读书方法就叫精读。C．从【文段三】甲乙丙三段话中，能看出孙悟空对唐僧的态度从嫌弃（不屑、无礼、无所谓等），对取经不坚定，到逐渐理解唐僧并开始感激、敬重、不舍。D．【文段四】写的是《西游记》中“三调芭蕉扇”的情节，这是第三次借扇，罗刹不愿借扇的原因是：罗刹女的儿子红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇。21．在《西游记》中，孙悟空经历了三次“离去与归来”，每次都收获了成长。依照示例，在①②中任选一项，概述所给故事中“离去与归来”的相关情节，然后写出感悟。①离去：心猿归正

归来：六贼无踪②离去：圣僧恨逐美猴王

归来：猪八戒义激猴王③离去：真行者落伽山诉苦

归来：一体难修真寂灭【示例】我选③.相关情节：孙悟空打杀了一伙强盗，被唐僧两次念紧箍咒驱赶，孙悟空不愿离开，无奈前往落伽山诉苦，后来在观音陪同下归来。感悟：孙悟空在观音指点后明白，可以惩奸除恶，但不可一味蛮干。从中我明白了，在成长过程中不仅要坚守理想，也要讲究做事的方法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表达与写作（共56分）22．微写作（6分）下图是丰子恺先生创作的一副漫画，请对漫画的画面及寓意进行说明。要求：①主要信息完整、准确、有效；②语言简明，说明顺序合理；③不超过120个字。提示：画中文字为“你给我削瓜，我给你打扇。——子恺画”23．阅读下面文字，按要求作文。（50分）妈妈看到孩子正在用几倍速模式观看一部电影。妈妈：“你不慢慢欣赏，会错过很多精彩的。”孩子：“这样可以节省出时间，去学习更多的知识。”妈妈和孩子的话，似乎都有道理。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以叙述经历，创写故事，也可以发表议论……要求：文章不少于600字；文中不出现你所在学校的校名，以及师生的真实姓名。

2023年中考考前最后一卷【湖南长沙卷】语文·全解全析1．B【详解】本题考查字音字形。B.错误。记载：读音jìzǎi，指把事情记录下来，也指记录事情的文字。瞠目结舌：读音chēngmùjiéshé，瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。故选B。2．B【详解】考查词语运用。A.包罗万象：形容内容丰富，应有尽有，用以形容人生不准确，可以改为“气象万千”；B.腹有诗书气自华：意思是比喻只要饱读诗书,学有所成,人的气质才华自然就会流露出来,整个人都会十分高雅。用在此处符合语境，恰当；C.扶摇直上：形容仕途得志或提升得很快，用在此处不符合语境；D.与日俱增：指一天天增长，一般形容某种情感或能力，不能直接形容人，用在此处不恰当；故选B。3．B【详解】考查病句的辨析。A.“功能”与“提高”搭配不当，应把“提高”改为“完善”；C.“约”和“左右”重复啰嗦，应删去其一；D.“倍”指的是增长的部分，不能与“降低”连用，“2倍”可改为“一半”；故选B。4．C【详解】本题考查语句衔接。“栋栋楼房，整齐划一；红白相间，交相辉映”描写了校园的教学楼；【丙】处“一砖一瓦，见证了一千多次的星月相伴”也写了校园的建筑砖瓦；两处内容统一，前后衔接。故选C。5．A【详解】本题考查文学文化常识的积累。B.《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，作者是西汉司马迁；C.“唐宋八大家”是：是韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。李白不属于“唐宋八大家”；D.《孟子》是由孟子及其弟子万章和公孙丑等创作的作品，“四书”指的是：是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，《尚书》不属于“四书”；故选A。6.浊酒一杯家万里燕然未勒归无计马作的卢飞快弓如霹雳弦惊【详解】本题考查名句默写。“浊”“勒”“霹雳”等是易错字词，作答时要注意。7．秋天结果果飘香8.增强动手能力获得斗争的经验【详解】7本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。“春日植树树满园”由“春日植树”，“树满园”这两个短语组成，前后也构成因果关系。根据“校长，我们就是希望到了秋天能够收获飘香的果实呢！”可提炼出下联为：秋天结果果飘香。8.本题考查概括提炼能力。由材料一“不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力”可得，劳动的价值：增强动手能力和学以致用的能力；由材料二“我应该感谢母亲，她教给我与田难做斗争的经验”可得，劳动的价值：获得斗争的经验。综上分析，概括作答即可。9．D10．虚实结合被贬的悲苦，置身异地的孤独，对被贬友人源中丞的思念和同情。【解析】9．考查诗歌赏析。D．尾联用贾谊之典，含蓄地表示了对源中丞此贬的不平，而“古今怜”三字，更不仅表达了这事件是一种历史性的悲剧，而且隐含了自己曾遭贬南巴的同病相怜之感。本项“直接抒情”表述错误。故选D。10．考查诗句赏析。（1）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”意为：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。前一句为实写，后一句为虚写。运用虚实结合的手法，表现了词人重回战场、杀敌报国的强烈愿望。（2）需联系全诗内容来赏析作者的感情。首联写诗人为身边景物所触动，而想到贬于洞庭湖畔岳阳城友人，通过写江上浪烟来寄托对友人的思念之情。颔联借写鸟儿归巢，表达自己置身异地的孤苦。洞庭的烟波浩渺更加突显了这种孤苦的深重。颈联转折到眼前见闻口诗人在自家的小船上，怀思久之，不知不觉时间由夕阳西下推移到夜色沉沉的晚间。从与汀洲隔江相对背靠龟山的汉阳城里传来令人寒栗的号角声；一棵孤树下临大江，诗人的行船泊在沉沉夜色中，融没在浩渺的江面上。此次诗人被贬载痛南行的悲苦，置身异地的孤独情怀以及由号角传出的战乱气息，均借景物淡然流出。尾联用贾谊之典，含蓄地表示了对源中丞此贬的不平，而“古今怜”三字，更不仅表达了这事件是一种历史性的悲剧，而且隐含了自己曾遭贬南巴的同病相怜之感。11．D12．B13．第一年赶赴黄州，砚台找不到了，（我）以为丢失了。14．“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩：“付”是交给的意思，表现了苏轼把天石砚交给儿子时的郑重与期待，这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。【解析】11．本题考查文言词语理解。A.文中“于所居纱縠行宅隙地中”中的“居”应理解为“居住”，并非“闲坐”；B.文中“顾无贮水处”的“顾”是“只是”的意思；C.“忽复见之”的“之”是代词，“公将鼓之”的“之”为音节助词，用法不一样；故选D。12．本题考查文言句子断句。句意为：这是一方天砚啊！具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。故断句为：是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。故选B。13．本题考查文言句子翻译。重点词语有：明年：第二年；至：到；求：寻找；以为：认为；失：丢失。14．本题考查对文章主旨的理解。由文章中“轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有”“舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过，其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，不可易也”等句子可知，苏轼对这方砚台特别珍爱。再结合【链接材料】可知:“赐”是“赐予”的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩；“付”是“交给”的意思，表现了苏轼将天石砚交给儿子时的郑重与期待，这两个词都表达了苏轼对天石砚的珍爱之情。【点睛】参考译文：我十二岁的时候，在所住的纱穀寓所空地上，和一群少年玩掘地的游戏。得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表色温润晶莹，呈现浅绿色，里外都点缀着细小的银星，击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使，很容易发墨，只是没有储水的地方。先父说:“这是一方天砚啊！具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把它还给我，说:“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，并在上面刻上铭文说：一旦接受了。上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下吗？这样的人世间有很多。元丰二年秋七月，我获罪入狱，全家人流离失所，书籍也丢失散乱。第二年来到黄州，寻找我那方砚台，却怎么也找不到，我以为把它丢失了。元丰七年七月，乘船到到当涂，翻开书箱，忽然又看见了它，非常高兴。于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手雕刻的啊，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。15．B16．毛细效应是指液体在细管状物体内侧，由于内聚力与附着力的差异，克服地心引力上升的现象，管的内径越细，毛细效应越明显。大树根部的水分和养分通过极细的毛细管向上输送到树梢。【解析】15．考查对文本材料的理解与辨析。A.由材料一第二段“‘天宫课堂’第三课在中国空间站正式开讲。……这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课”可知，“天宫课堂”第三课的上课地点是在问天实验舱内，并不是所有的“天宫课堂”都在问天实验舱内；C.由材料二中华学校学生郑佳颖发言可知，“王亚平老师向我们展示了太空自行车倒立，以锻炼自己的上肢，而在地球上我们倒立是非常困难的”，并不是“太空自行车倒立，是非常困难的”；D.由材料三“课堂有限，学习无限。‘双减’政策下，让学生去自主探究学习，是提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径”可知，提升学生综合素养、实现全面发展的重要途径是“让学生去自主探究学习”，并非专指“天宫课堂”，理解有误；故选B。16．考查对文本内容的理解和运用能力。本题可依据材料一第三段可知“‘实验展示了失重环境下液体显著的毛细效应。’南京航空航天大学教授李晋斌说，毛细效应是指液体在细管状物体内侧，由于内聚力与附着力的差异，克服地心引力上升的现象，管的内径越细，毛细效应越明显”这一内容可知，大树根部的水分和养分输送到树梢也是因为毛细效应，通过极细的毛细管向上运输。17．为人低调米脂离南泥湾近，想要找机会回去看看养活他的南泥湾18．“懂事”是指“我”认识到父亲作为烈士遗孤应该得到更好的对待，而“我”和母亲也应该得到一些好处。作用：将“我”和父亲对烈士遗孤身份的不同态度作对比，突出了父亲低调隐忍、一心为公的高大形象。19．①说明我理解了南泥湾对父亲的重要性，南泥湾是父亲的出生地、成长地，也是父亲一生牵挂向往的地方。②说明我明白了南泥湾是父亲的精神发源地，父亲为人低调、勤劳善良、一心为公、乐于奉献，这都体现了“南泥湾”精神。③说明“我”深受父亲精神的感染，延续了父亲的精神，也延续了代代相传的“南泥湾”革命精神和传统。【解析】17．本题考查人物及故事情节。第一空。根据第③段中“至此，大家才知道，我的父亲是烈士的遗孤，我的爷爷和奶奶在抗战中牺牲了”、第④段中“我想为父亲讨个公道。父亲没好气地对我说：‘战场上死的人多着呢，有的连个后代都没有，他们找谁说去’”，可知父亲并不因为自己是烈士后代就想得到国家照顾，反而隐姓埋名，从不向任何人提起，表现了父亲为人低调的特点；第二空。根据第⑩段中“我是在南泥湾出生的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看”，可知父亲不回河南老家选择来到米脂的原因是：米脂离南泥湾近，想要找机会回去看看养活他的南泥湾。18．本题考查文章内容的理解。第④段中“当时，我已经上初中，我不是一般的懂事”，“懂事”是因为本段中所说的“我想为父亲讨个公道”“说实话，我不只是想为父亲要个待遇，也想为母亲、为我自己讨点好处”，可见“我”知道父亲是烈士遗孤，应该凭此身份为自己和家人得到一些好处。“我”的“懂事”是为了自己的私利，而父亲断然拒绝，“没好气地对我说：‘战场上死的人多着呢，有的连个后代都没有，他们找谁说去’”，可知父亲对自己烈士遗孤身份不以为意，而是安心务农，不为组织和国家添麻烦。把“我”和父亲对此事不同态度作了对比，更加突出了父亲低调隐忍、公而忘私的高大形象。19．本题考查人物形象的分析和文章内容的理解。文章结尾，“父亲去世后，我征求母亲的意见，把姓改成了‘南’”，“我”这样做的原因，要结合文章内容和主题进行分析。结合第⑩段“老人家临咽气的时候，用微弱的声音告诉我：‘我是在南泥湾出生的，刚满一岁，你奶奶和你爷爷一道南下上了前线……是南泥湾的南瓜汤、小米粥把我养活大的。我来到米脂，总想着离南泥湾近一些，有机会回去看一看’”、第⑪段“他老人家的大号叫南泥湾”，可知父亲姓南，是因为在南泥湾出生成长起来的，南泥湾是父亲一生的牵挂，“我”最终明白了这一点；根据第⑪段“他老人家的大号叫南泥湾。这是他在南泥湾时那些叔叔婶婶给起的昵称，他一直没改过。就如同南泥湾的叔叔婶婶们教给他的东西，也一直没有忘记过”，可知父亲受南泥湾革命前辈的精神洗礼，终生勤劳能干，为人低调，一心为公，乐于奉献，这些都是“南泥湾”精神的体现；根据第②段“他当时20岁，已经是一个成年人了。姥爷家没有男孩，看他老实，便收留了他。三年后，与母亲入赘成婚。我出生后，依照入赘的习俗，姓氏随母”，可知“我”是按乡俗随的母姓。根据第⑩段“那一刻，我终于明白了父亲”，可知“我”最终明白了父亲低调处世、大公无私的精神，更立志要把父亲的精神延续下去，把“南泥湾”革命精神和传统代代传承下去，因此改成了父亲的“南”姓。20．D21．①示例：相关情节：孙悟空打杀六个蟊贼，被唐僧指责，负气离开；经过东海，在龙王的劝说下重回唐僧身边。感悟：孙悟空因受不得指责离去，因接受劝说归来，从中我明白了，成长过程中犯了错误，若能及时改正就能重回正路。②示例：相关情节：孙悟空三打白骨精，被唐僧写贬书驱赶，忍气离开；后知道师父被困，经八戒义激，他回来解救唐僧。感悟：孙悟空虽然不满唐僧对自己的惩罚，但在唐僧被困时仍然回来相救，从中我明白了，成长过程中需要搁置个人情绪，明了自己的使命，顾全大局，把该做的事做好。【解析】20．本题考查名著情节。D.错误。由“行者探到喉咙之上”“行者还作个雄蜍虫，先飞出来，丁在芭蕉扇上”可知，这是二调芭蕉扇：悟空再来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇；故选D。21．本题考查名著情节及感悟。示例：我选①。孙悟空刚拜唐僧为师的情况下，由于他杀了6个妖精变身的强盗，唐僧误解他杀死的是无辜老百姓，所以便与孙悟空断绝师徒关系，孙悟空一气之下便离开了，最后还是被东海龙王劝回唐僧身边。我感悟到，人在成长过程中难免会走错路，但只要能够接受别人好的意见，及时改正就能走回正确的道路。示例：我选②。孙悟空三打白骨精，被唐僧写贬书驱赶，忍气离开；后知道师父被困，经八戒义激，他回来解救唐僧。我感悟到，孙悟空虽然被唐僧错怪逐走，满心委屈却不得不离开，等到师父遇到危险又回来相救，这让我明白了，人生征途艰险总会遇到一些不如意，但是我们要分清主次矛盾，顾全大局，做好该做的事情，不要让自己的情绪太过影响自己。22．漫画中是一对母子，母亲坐在凳子上微笑着给儿子削瓜，儿子双手拿着蒲扇给母亲扇风，左上角写着“你给我削瓜，我给你打扇”，整幅漫画母慈子孝、其乐融融。这副漫画启示我们要学会感恩父母，父母精心照顾我们、爱护我们，让我们也用实际行动回报父母。【详解】本题考查图文转换能力。根据题目要求，对漫画的画面及寓意进行说明，主要信息