2023-2024学年陕西省西安市新城区九年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年陕西省西安市新城区九年级（上）期末语文试卷一、积累和运用（17分）1．（6分）经典诗文默写。①？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）②欲为圣明除弊事，！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）③，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）④醉翁之意不在酒，。（欧阳修《醉翁亭记》）⑤《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表现辛弃疾的最高理想、爱国激情、雄心壮志的诗句是：，。⑥当重大事件发生前，气氛紧张，或局势没落，危机四伏时，我们总会想到许浑《咸阳城东楼》中的诗句：，。2．（4分）阅读下面的语段，完成问题。清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。màn天飞舞，如烟如柳，如诗如画。雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，在凛liè的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。（1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）①倏（A.sōuB.shū）忽之间大地就披上了一身银装。②夜半枯树折（A.zhéB.zhē）残枝，晨听新笋拔节声。（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。①màn天飞舞②凛liè3．（3分）《儒林外史》的讽刺艺术，突出表现在对人物的刻画上。请以范进或胡屠户为例，分析这一手法的讽刺效果。4．（4分）阅读语段，按要求完成下面的问题。①阅读是心灵成长最重要的途径。②阅读是获取信息与积累材料的过程，是开启心智、激活思想与丰富生命的过程。③“生命化阅读”是从生命的完整性与发展性出发，调动阅读者的全感官，读到“生命的温暖、生命的尊严、生命的灿烂。”④让阅读者真正领悟到阅读不仅是为了更好的生活，阅读本身就是生活的一部分。（1）请提取第①句的主干，并写在下面。（2）请在第②句的横线上填上恰当的关联词语。（3）第③句有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。二、综合性学习（7分）5．（7分）请你参加以“自强不息的青春岁月”为主题的综合性学习活动。（1）【活动一：书写青春】请把“青春浩气走千山”正确、规范、工整地书写在田字格中。（2）【活动二：诗意青春】毕业在即，班上制作一本以《青春如歌》为题的班史，请为班史设计四个板块。板书一：青春大事记板块二：板块三：板块四：丰富多彩的课外生活（3）【活动三：拼搏青春】最近，年轻人中流行一种说法：“只要你选择躺平，世界就会为你让路。”九年级一班围绕这种说法并结合这次活动主题，开展辩论赛，请你为辩论会拟写一道论题。（4）【活动四：青春寄语】请运用下面的诗句，在“青春如歌”扉页上为同桌写下毕业赠言。（任选一句）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。海内存知己，天涯若比邻。三、阅读（46分）6．（9分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】夏老师课题组面向中学生开展使用短视频问卷调查，共收回有效问卷13172份。中学生使用短视频的调查表获取知识、技能与信息19.5%以消遣、追星、社交为主要目的80.5%依赖算法推送接收内容80.1%互动方式及制作视频使用APP5.0%【材料二】近年来，短视频平台日益渗透至青少年的日常学习生活中。一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频自身的特性，在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升学习者的参与感与主体性，使人们获取信息和教育资源的机会更加均等。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。——（摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023.11.21《光明日报》）【材料三】研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差。明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差。短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，可能使青少年对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。研究也证实，处在青少年早期的短视频用户越依赖推荐算法，其工作记忆测试表现越不理想。青少年越早开始刷短视频，短视频“刷”得越多，认知能力表现越差，同时学习成绩也更不尽如人意。在电子设备上“分心”多，学习上的投入变少，对学校的学习活动提不起兴趣……这些都可能是短视频“重度用户”所面临的学业困境。——（摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023.11.21《光明日报》）【材料四】如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议。短视频平台推出“未成年模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络，具有重要意义。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何认识、分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供有益引导。青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，父母首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。——（摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》，2023.11.28《人民日报》）（1）根据【材料二】，简要概括短视频对青少年生活与学习的积极意义。（2）网络已成为广大未成年人学习生活的重要空间。根据专家们的建议，青少年应该如何做，才能让数字媒介更好地助力青少年健康成长？（3）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是A.问卷调查显示：超过80%的中学生使用短视频的目的是以消遣、追星、社交为主要目的，接收内容缺自主选择。B.短视频重度用户，会直接影响中学生学业延迟满足能力、认知能力、读写能力和高阶思维能力的发展。C.短视频的推荐算法能够根据用户的偏好进行“投喂”，使青少年成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。D.提高网络素养是规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面负面影响的唯一方法。7．（21分）阅读下面的文字，完成问题。老那的旗何君华星期六傍晚，老那发现旗杆子上的旗被西北风扯了一道口子。老那将旗降下来，才发现那口子有将近二十厘米长，就跟学生们使用的直尺长度差不多。怪可惜的，这么好的一面旗就这样叫风毁了。老那在心里叨咕着，去库房寻一面新旗。老那在库房里翻箱倒柜，却没有找到新旗。老那明明记得，库房里还有一面备用的新旗，但他把所有的柜子、箱子翻了个底朝天，愣是没找着。“老了，不中用了，这记性是越来越差了！”这么一感慨，老那忽然伤感起来。老那以前是个不服老的人，也是个不服输的人，浑身的力气总也使不完。终究是老了……这么想着，老那就一屁股坐在了地上。老那也不知道在冰凉的地面上坐了多久，忽然腾地站了起来。老那觉得，不能这么坐下去了。明天就是星期一，他还得给孩子们升旗呢！他得抓紧时间去苏木[内蒙古自治区的乡（镇）级行政区]上买一面新旗回来。老那名叫那日苏，但没人叫他“那日苏”，也没人叫他“那校长”。人们背地里都喊他“老那”。他除了是校长，还是我们的蒙古语老师、汉语老师、数学老师和体育老师——是我们各门正课、副课的老师。整个嘎查小学只有他一位老师。老那有个雷打不动的习惯，那就是只要上课，每天早上六点准时起床升旗。一旦那天没升旗，那意思就是学校放假。起初我们连什么是“星期”都不知道。时间久了才知道一个星期是七天，只有星期日这天不用上学。在我们嘎查，谁都不习惯按照星期过日子，因此仍然每天还是看老那升旗没有，如果升旗了就赶紧起床去上学。我也说过，老那的“旗语”在我们巴音诺尔嘎查还挺实用的。我们嘎查地势极平坦，却是出了名的“幅员辽阔”。毫不夸张地说，我们嘎查可能是整个内蒙古自治区乃至全中国最大的嘎查，各家各户住得远，升旗确实是简单有效的沟通方式。老那每回去苏木上或是旗（县级行政区）里乃至盟（地级行政区）里，除了买回一些教具、文具，一定还会买一面崭新的国旗回来。我们嘎查地处科尔沁草原腹地，夜间风大，每天傍晚老那都要把国旗降下来收好。尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来。老那跳上一辆突突冒烟的农用三轮车就往苏木上赶去。苏木上有唯一一家文化用品商店，那里能买到国旗。文化用品商店在苏木中学南门西侧，苏木中学在苏木街道最南边，可老那搭的这辆农用三轮车到苏木街道北头就往东拐了。老那不敢耽搁，跳下车就往南走，因为还有两里多地呢！老那好不容易走到苏木中学，才发现文化用品商店关门了，一把大铁锁牢牢地把着店门。老那打听一圈才明白，今天是星期天，商店老板回花吐古拉嘎查家里去了。这可怎么办？花吐古拉嘎查离苏木有五里多地呢！老那咬了咬嘴里的老牙，决计去一趟花吐古拉嘎查，他要去找商店老板回来给他开门。等老那气喘吁吁地找到商店老板时，老板却不乐意跑一趟。老那苦口婆心地告诉老板，孩子们等他升旗上学呢！老板不吱声了，从炕上爬起身，默默地跟着老那回了店里。老板郑重其事地将国旗交到老那手里。老那接过旗，想了想，又掏出一沓零钱来，慢悠悠地说：“再买一面，买两面吧！这么大老远折腾你一趟，挺不容易！”从商店出来，老那才发现天已经完全黑了。他还没吃饭呢！可他已经顾不上咕咕叫的肚子了，他得抓紧时间去苏木街道上找辆车赶回去。可眼下哪儿有车啊？这大冷天的！老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子扯出一道老长的口子，能不冷吗？光刮风还不算，雪忽然就下起来了，不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样。老那心知眼下是不可能碰到什么顺风车了，他只能靠自己的双脚一步一步往回走了——或者说，往回“挪”可能更准确。老那抬了抬头，似乎远远地看见了嘎查小学里矗立的旗杆。看着光溜溜的旗杆，老那顶着科尔沁腊月里的西北风和鹅毛大雪，坚定地向嘎查小学迈着步子。事实上，老那哪儿能看见旗杆呢？还有好几里地呢！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子。（1）文章以“老那的旗”为题目，有什么好处？（2）老那的“旗语”在文中具体指什么？（3）文章多次写到“西北风大”，有什么作用？（4）请结合语境，回答括号内的问题。①尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来。（句中加点词能否删掉？为什么？）②——或者说，往回“挪”可能更准确。（说说“挪”的表达效果。）（5）老那被评为旗“优秀教师”，请为老那写一段颁奖词。（至少运用一种修辞手法）8．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？——宋濂《送东阳马生序》（节选）（1）解释下列句子中加点的词语。①负箧曳屣，行深山巨谷中②媵人持汤沃灌③腰白玉之环④缀公卿之后（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是A.以衾拥覆以头抢地尔B.久而乃和家祭无忘告乃翁C.烨然若神人若跨有荆、益D.盖余之勤且艰若此属予作文以记之（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（4）结合文段，简要说明作者学有所成的原因。9．（4分）阅读下面的宋词，完成问题。渔家傲•秋思〔宋〕范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）请赏析“闭”的表达效果。（2）下阕表达了怎样的思想感情？四、作文（50分）10．（50分）阅读下面材料，根据要求作文。这些年，人们的观念发生了革新，“人人皆学、时时可学、处处有学”的终身学习理念深入人心，已成为普通民众满足自身发展需求的重要理念。终身学习从宏观走向微观，影响到每个人的日常生活。随着国家老年大学的成立，学习得以从幼时到暮年一直延续，“我要学习、全民学习、终身学习”的风潮正强劲掀起。这则材料引发了你怎样的思考？请以“在学习中，我收获了”为题，联系生活，写一篇文章。要求：①先补充题目，然后作文，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。

2023-2024学年陕西省西安市新城区九年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累和运用（17分）1．（6分）经典诗文默写。①俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）②欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）③蹴尔而与之，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）⑤《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表现辛弃疾的最高理想、爱国激情、雄心壮志的诗句是：了却君王天下事，赢得生前身后名。⑥当重大事件发生前，气氛紧张，或局势没落，危机四伏时，我们总会想到许浑《咸阳城东楼》中的诗句：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。【解答】答案：①俗子胸襟谁识我（注意“襟”的写法）②肯将衰朽惜残年（注意“衰”的写法）③蹴尔而与之（注意“蹴”的写法）④在乎山水之间也⑤了却君王天下事赢得生前身后名（注意“了”“赢”的写法）⑥溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼（注意“溪”“满”的写法）2．（4分）阅读下面的语段，完成问题。清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。màn天飞舞，如烟如柳，如诗如画。雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，在凛liè的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。（1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）①倏B（A.sōuB.shū）忽之间大地就披上了一身银装。②夜半枯树折A（A.zhéB.zhē）残枝，晨听新笋拔节声。（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。①màn漫天飞舞②凛liè冽【解答】答案：（1）①B②A（2）①漫②冽3．（3分）《儒林外史》的讽刺艺术，突出表现在对人物的刻画上。请以范进或胡屠户为例，分析这一手法的讽刺效果。【解答】本题考查名著艺术手法的把握。作者善于运用夸张、对比的手法进行讽刺。适度的夸张是《儒林外史》表现尺度的一重要特征。吴敬梓通过对比手法进行讽刺，主要运用在刻画胡屠户这个人物形象上。胡屠户是作者着意刻画的典型人物，范进中举前，被称为“现世宝”，受他的训斥、“教导”，范进向他商借乡试的盘费，又被他“骂了一个狗血喷头”，又是“尖嘴猴腮”，又是“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！范进中举后，他对范进的态度截然相反：慷慨的送来七八斤肉、四五千钱作贺礼，称范进“贤婿”“老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，“是天上的星宿”，极尽阿谀奉承之能事。在别人的怂恿下，一骂一打治好了女婿的疯病。一同回家的路上，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”截然不同的两副嘴脸，形成鲜明的对比，胡屠户前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗势利的典型的市侩形象，跃然纸上。答案：示例1：作者运用夸张手法，描写了范进中举后喜极而疯的画面，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。示例2：作者运用对比手法，描写了范进中举前后，老丈人对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到“贤婿”的变化，讽刺了老丈人势利的丑恶嘴脸（见风使舵、欺下媚上的社会风气）。4．（4分）阅读语段，按要求完成下面的问题。①阅读是心灵成长最重要的途径。②阅读是获取信息与积累材料的过程，是开启心智、激活思想与丰富生命的过程。③“生命化阅读”是从生命的完整性与发展性出发，调动阅读者的全感官，读到“生命的温暖、生命的尊严、生命的灿烂。”④让阅读者真正领悟到阅读不仅是为了更好的生活，阅读本身就是生活的一部分。（1）请提取第①句的主干，并写在下面。（2）请在第②句的横线上填上恰当的关联词语。（3）第③句有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。【解答】（1）阅读是途径。（2）不仅而且（或不仅更）（3）“生命化阅读”是从生命的完整性与发展性出发，调动阅读者的全感官，读到“生命的温暖、生命的尊严、生命的灿烂”。二、综合性学习（7分）5．（7分）请你参加以“自强不息的青春岁月”为主题的综合性学习活动。（1）【活动一：书写青春】请把“青春浩气走千山”正确、规范、工整地书写在田字格中。（2）【活动二：诗意青春】毕业在即，班上制作一本以《青春如歌》为题的班史，请为班史设计四个板块。板书一：青春大事记板块二：教师风采展板块三：我的自画像板块四：丰富多彩的课外生活（3）【活动三：拼搏青春】最近，年轻人中流行一种说法：“只要你选择躺平，世界就会为你让路。”九年级一班围绕这种说法并结合这次活动主题，开展辩论赛，请你为辩论会拟写一道论题。（4）【活动四：青春寄语】请运用下面的诗句，在“青春如歌”扉页上为同桌写下毕业赠言。（任选一句）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。海内存知己，天涯若比邻。【解答】答案：（1）（2）示例：教师风采展；我的自画像（3）示例：青春要自强不息还是要躺平。（4）示例一：在未来的人生道路上，无论遇到什么艰难险阻，请记住“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。乐观自信，勇往直前，不能任由悲观的情绪消磨我们的热情。示例二：我们因为共同的目标和理想，在这里相会、相识、相交，在不久的将来我们又要各奔前程，但“海内存知己，天涯若比邻”，这段青春相知的情谊，会被铭记在心底，温暖我们的人生。三、阅读（46分）6．（9分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】夏老师课题组面向中学生开展使用短视频问卷调查，共收回有效问卷13172份。中学生使用短视频的调查表获取知识、技能与信息19.5%以消遣、追星、社交为主要目的80.5%依赖算法推送接收内容80.1%互动方式及制作视频使用APP5.0%【材料二】近年来，短视频平台日益渗透至青少年的日常学习生活中。一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频自身的特性，在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升学习者的参与感与主体性，使人们获取信息和教育资源的机会更加均等。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。——（摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023.11.21《光明日报》）【材料三】研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差。明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差。短视频中包含的“梗”、特效、声效等多模态表达形式，可能使青少年对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。研究也证实，处在青少年早期的短视频用户越依赖推荐算法，其工作记忆测试表现越不理想。青少年越早开始刷短视频，短视频“刷”得越多，认知能力表现越差，同时学习成绩也更不尽如人意。在电子设备上“分心”多，学习上的投入变少，对学校的学习活动提不起兴趣……这些都可能是短视频“重度用户”所面临的学业困境。——（摘编自《引导青少年合理使用短视频》，2023.11.21《光明日报》）【材料四】如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议。短视频平台推出“未成年模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络，具有重要意义。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何认识、分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供有益引导。青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，父母首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。——（摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》，2023.11.28《人民日报》）（1）根据【材料二】，简要概括短视频对青少年生活与学习的积极意义。（2）网络已成为广大未成年人学习生活的重要空间。根据专家们的建议，青少年应该如何做，才能让数字媒介更好地助力青少年健康成长？（3）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是AA.问卷调查显示：超过80%的中学生使用短视频的目的是以消遣、追星、社交为主要目的，接收内容缺自主选择。B.短视频重度用户，会直接影响中学生学业延迟满足能力、认知能力、读写能力和高阶思维能力的发展。C.短视频的推荐算法能够根据用户的偏好进行“投喂”，使青少年成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。D.提高网络素养是规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面负面影响的唯一方法。【解答】（1）结合材料二第②段中“一方面，青少年正面临构建自我认同、寻求社会认可等重要发展任务，渴望更丰富的自我表达以及与同龄人互动的渠道和机会。而短视频的出现恰恰迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求”可概括为：短视频满足青少年实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求；结合第③段中“另一方面，短视频也深刻影响着青少年的学习体验。由于短视频自身的特性，在一定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升学习者的参与感与主体性，使人们获取信息和教育资源的机会更加均等”可概括为：提升学习者的参与感与主体性，获取信息和教育资源的机会更加均等；结合第③段中“同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感”可概括为：激发学生读写潜能，增强自我效能感。（2）结合材料四第①段中“短视频平台推出‘未成年模式’，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能”，第②段中“有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养”可知，主动使用“未成年模式”，浏览优质网络资源；结合材料四第③段中“提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络，具有重要意义。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何认识、分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供有益引导”可知，学习相关课程，提高正确、合理运用网络的能力；不断提升自己的网络素养，培育正确的网络价值观；结合材料四第④段中“加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯”可知，养成正确的用网习惯。（3）本题考查内容理解和辨析。A.正确。B.有误，结合材料三第②段中“长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少”，第③段中“青少年越早开始刷短视频，短视频‘刷’得越多，认知能力表现越差，同时学习成绩也更不尽如人意。在电子设备上‘分心’多，学习上的投入变少，对学校的学习活动提不起兴趣……这些都可能是短视频‘重度用户’所面临的学业困境”可知，选项表述过于绝对。C.有误，结合材料三第②段中“此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与‘投喂’，青少年便可能逐渐成为信息的‘被动接收者’而非‘主动获取者’”可知，选项表述过于绝对。D.有误，结合材料四内容可知，规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面负面影响的办法有：主动使用“未成年模式”，浏览优质网络资源；不断提升自己的网络素养，培育正确的网络价值观；学习相关课程，提高正确、合理运用网络的能力；养成正确的用网习惯。提高网络素养并不是唯一方法。故选：A。答案：（1）①短视频满足青少年实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。②提升学习者的参与感与主体性，获取信息和教育资源的机会更加均等。③激发学生读写潜能，增强自我效能感。（2）主动使用“未成年模式”，浏览优质网络资源；不断提升自己的网络素养，培育正确的网络价值观；学习相关课程，提高正确、合理运用网络的能力；养成正确的用网习惯。（3）A7．（21分）阅读下面的文字，完成问题。老那的旗何君华星期六傍晚，老那发现旗杆子上的旗被西北风扯了一道口子。老那将旗降下来，才发现那口子有将近二十厘米长，就跟学生们使用的直尺长度差不多。怪可惜的，这么好的一面旗就这样叫风毁了。老那在心里叨咕着，去库房寻一面新旗。老那在库房里翻箱倒柜，却没有找到新旗。老那明明记得，库房里还有一面备用的新旗，但他把所有的柜子、箱子翻了个底朝天，愣是没找着。“老了，不中用了，这记性是越来越差了！”这么一感慨，老那忽然伤感起来。老那以前是个不服老的人，也是个不服输的人，浑身的力气总也使不完。终究是老了……这么想着，老那就一屁股坐在了地上。老那也不知道在冰凉的地面上坐了多久，忽然腾地站了起来。老那觉得，不能这么坐下去了。明天就是星期一，他还得给孩子们升旗呢！他得抓紧时间去苏木[内蒙古自治区的乡（镇）级行政区]上买一面新旗回来。老那名叫那日苏，但没人叫他“那日苏”，也没人叫他“那校长”。人们背地里都喊他“老那”。他除了是校长，还是我们的蒙古语老师、汉语老师、数学老师和体育老师——是我们各门正课、副课的老师。整个嘎查小学只有他一位老师。老那有个雷打不动的习惯，那就是只要上课，每天早上六点准时起床升旗。一旦那天没升旗，那意思就是学校放假。起初我们连什么是“星期”都不知道。时间久了才知道一个星期是七天，只有星期日这天不用上学。在我们嘎查，谁都不习惯按照星期过日子，因此仍然每天还是看老那升旗没有，如果升旗了就赶紧起床去上学。我也说过，老那的“旗语”在我们巴音诺尔嘎查还挺实用的。我们嘎查地势极平坦，却是出了名的“幅员辽阔”。毫不夸张地说，我们嘎查可能是整个内蒙古自治区乃至全中国最大的嘎查，各家各户住得远，升旗确实是简单有效的沟通方式。老那每回去苏木上或是旗（县级行政区）里乃至盟（地级行政区）里，除了买回一些教具、文具，一定还会买一面崭新的国旗回来。我们嘎查地处科尔沁草原腹地，夜间风大，每天傍晚老那都要把国旗降下来收好。尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来。老那跳上一辆突突冒烟的农用三轮车就往苏木上赶去。苏木上有唯一一家文化用品商店，那里能买到国旗。文化用品商店在苏木中学南门西侧，苏木中学在苏木街道最南边，可老那搭的这辆农用三轮车到苏木街道北头就往东拐了。老那不敢耽搁，跳下车就往南走，因为还有两里多地呢！老那好不容易走到苏木中学，才发现文化用品商店关门了，一把大铁锁牢牢地把着店门。老那打听一圈才明白，今天是星期天，商店老板回花吐古拉嘎查家里去了。这可怎么办？花吐古拉嘎查离苏木有五里多地呢！老那咬了咬嘴里的老牙，决计去一趟花吐古拉嘎查，他要去找商店老板回来给他开门。等老那气喘吁吁地找到商店老板时，老板却不乐意跑一趟。老那苦口婆心地告诉老板，孩子们等他升旗上学呢！老板不吱声了，从炕上爬起身，默默地跟着老那回了店里。老板郑重其事地将国旗交到老那手里。老那接过旗，想了想，又掏出一沓零钱来，慢悠悠地说：“再买一面，买两面吧！这么大老远折腾你一趟，挺不容易！”从商店出来，老那才发现天已经完全黑了。他还没吃饭呢！可他已经顾不上咕咕叫的肚子了，他得抓紧时间去苏木街道上找辆车赶回去。可眼下哪儿有车啊？这大冷天的！老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子扯出一道老长的口子，能不冷吗？光刮风还不算，雪忽然就下起来了，不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样。老那心知眼下是不可能碰到什么顺风车了，他只能靠自己的双脚一步一步往回走了——或者说，往回“挪”可能更准确。老那抬了抬头，似乎远远地看见了嘎查小学里矗立的旗杆。看着光溜溜的旗杆，老那顶着科尔沁腊月里的西北风和鹅毛大雪，坚定地向嘎查小学迈着步子。事实上，老那哪儿能看见旗杆呢？还有好几里地呢！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子。（1）文章以“老那的旗”为题目，有什么好处？（2）老那的“旗语”在文中具体指什么？（3）文章多次写到“西北风大”，有什么作用？（4）请结合语境，回答括号内的问题。①尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来。（句中加点词能否删掉？为什么？）②——或者说，往回“挪”可能更准确。（说说“挪”的表达效果。）（5）老那被评为旗“优秀教师”，请为老那写一段颁奖词。（至少运用一种修辞手法）【解答】（1）本题考查标题的作用。结合标题“老那的旗”，②段中“老那将旗降下来，才发现那口子有将近二十厘米长，就跟学生们使用的直尺长度差不多”，④段中“老那也不知道在冰凉的地面上坐了多久，忽然腾地站了起来。老那觉得，不能这么坐下去了。明天就是星期一，他还得给孩子们升旗呢！他得抓紧时间去苏木[内蒙古自治区的乡（镇）级行政区1上买一面新旗回来”，⑦段中“老那跳上一辆突突冒烟的农用三轮车就往苏木上赶去。苏木上有唯一一家文化用品商店，那里能买到国旗”，⑩段中“事实上，老那哪儿能看见旗杆呢？还有好几里地呢！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子”的内容可知，章围绕“旗”展开故事情节，“旗”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，主旨突出；结合⑥段中“老那每回去苏木上或是旗（县级行政区）里乃至盟（地级行政区）里，除了买回一些教具、文具，一定还会买一面崭新的国旗回来。我们嘎查地处科尔沁草原腹地，夜间风大，每天傍晚老那都要把国旗降下来收好。尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来”可知，“旗”寄托着老师的爱国之情、爱生之情、敬业精神和奉献精神；结合⑬段中“老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子扯出一道老长的口子，能不冷吗？”，段中“事实上，老那哪儿能看见旗杆呢？还有好几里地呢！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子”的内容可知，“旗”也是老那的象征，老那扎根农村，关爱学生，对学生进行爱国主义教育像“旗”一样引领学生成长。（2）本题考查内容理解和概括。结合⑤段中“老那有个雷打不动的习惯，那就是只要上课，每天早上六点准时起床升旗。一旦那天没升旗，那意思就是学校放假。起初我们连什么是‘星期’都不知道。时间久了才知道一个星期是七天，只有星期日这天不用上学。在我们嘎查，谁都不习惯按照星期过日子，因此仍然每天还是看老那升旗没有，如果升旗了就赶紧起床去上学”的内容可知，“旗语”是指由于嘎查人不习惯于照星期过日子，各家各户又住得远，只要看到学校早上升了旗，就赶紧催自家上学的孩子起床，没有升旗就是学校放假。（3）本题考查环境描写的作用。结合①段中“星期六傍晚，老那发现旗杆子上的旗被西北风扯了一道口子”，⑬段中“老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子扯出一道老长的口子，能不冷吗？”可知，环境描写，突出气候的恶劣，又交代老那买旗的原因；应为西北风把旗子吹破，所以老那要去苏木麦新的旗子，环境描写推动了故事情节的发展；结合⑤段中“老那抬了抬头，似乎远远地看见了嘎查小学里矗立的旗杆。看着光溜溜的旗杆，老那顶着科尔沁腊月里的西北风和鹅毛大雪，坚定地向嘎查小学迈着步子”可知，环境描写衬托出人物形象，恶劣的环境中，老那坚持升旗、护旗、买旗，有力地表现了老那爱国、爱生的情怀和坚毅的精神品质；据此总结作答即可。（4）本题考查词语的赏析。①结合“尽管这般爱护，可国旗还是经不住每天的风吹日晒，因此只要有机会出门，老那就一定会买一面新的国旗回来”的内容可知，“只要就……”是表示条件关系的关联词语，“一定会”表示强烈的肯定语气，有力地表现出老那出门必买国旗，无一例外，凸显出老那的教育情怀和敬业爱国的精神品质。②挪，指移动，从一处移到另一处。结合“或者说，往回‘挪’可能更准确”的内容，联系上文“光刮风还不算，雪忽然就下起来了，不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样。老那心知眼下是不可能碰到什么顺风车了，他只能靠自己的双脚一步一步往回走了”可知，“挪”在句中是慢慢走的意义，凸显了老那回学校的艰难，侧面烘托西北风大及自然环境的恶劣，更突出老那坚定的信念，也照应了文中对老那年龄大及风雪交加的恶劣天气的叙述。（5）本题考查内容理解和颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写颁奖词时注意被颁奖人的特点要明确，在此基础上简明扼要，还要语言的感情色彩强烈。解答时，结合人物事迹和精神，进行拟写即可。至少运用一种修辞手法。开放性试题，答案不唯一。示例：长途跋涉，不惧风雪，爱国精神永留心间！坚守乡村教育，数十年如一日，你就是一面飘扬的旗帜！答案：（1）①文章围绕“旗”展开故事情节，“旗”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，主旨突出。②“旗”寄托着老师的爱国之情、爱生之情、敬业精神和奉献精神。③“旗”也是老那的象征，老那扎根农村，关爱学生，对学生进行爱国主义教育，像“旗”一样引领学生成长。（2）老那的“旗语”是指，由于嘎查人不习惯于照星期过日子，各家各户又住得远，只要看到学校早上升了旗，就赶紧催自家上学的孩子起床，没有升旗就是学校放假。（3）环境描写，突出气候的恶劣，又交代老那买旗的原因；衬托人物形象，恶劣的环境中，老那坚持升旗、护旗、买旗，表现了老那爱国、爱生的情怀和坚毅的精神品质；推动故事情节的发展。（4）①不能删掉。用“只要……就……”的条件关系与“一定会”的强烈的肯定语气，来表现老那出门必买国旗，无一例外，以此来表现老那的教育情怀和敬业爱国精神。②挪，慢慢地走，写出老那步履的艰难，侧面烘托西北风大及自然环境的恶劣，更突出老那坚定的信念。（5）示例：凛冽的西北风，坚毅的身影；一身兼全职，满腔赤子情；默默奉献的灵魂燃烧成高高飘扬的旗帜，引领并照亮孩子的一生。8．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？——宋濂《送东阳马生序》（节选）（1）解释下列句子中加点的词语。①负箧曳屣，行深山巨谷中背着、背②媵人持汤沃灌热水。③腰白玉之环腰佩。④缀公卿之后跟随。（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是AA.以衾拥覆以头抢地尔B.久而乃和家祭无忘告乃翁C.烨然若神人若跨有荆、益D.盖余之勤且艰若此属予作文以记之（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（4）结合文段，简要说明作者学有所成的原因。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。负：背着、背。②句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤：热水。③句意：腰间挂着白玉环。腰：腰佩。④句意：追随在公卿之后。缀：跟随。（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A．相同，用/用；B．不同，才/你的；C．不同，好像/如果；D．不同，结构助词，的/代词。故选：A。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：寓，寄居；逆旅，旅店；再，两次。句意为：寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。②中重点词语有：中，内心；口体之奉，指吃的穿的。句意为：因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。（4）本题考查对文章内容的理解能力。结合“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者不畏艰辛，勤奋好学。结合“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知