2024年二年级语文教学计划（34篇）

2024年二年级语文教学计划（34篇）

2024年二年级语文教学计划（通用34篇）

2024年二年级语文教学计划篇1

一、基本目标

小学二年级语文课程改革的基本目标，就是要立足于促进低年

级学生喜欢学习语文的兴趣，掌握语文基本知识，努力提高学生的

道德修养、思维品质，培养健康情感和健全人格。我们通过课程改

革，致力于建设比较开放而高效、富有活力且具有我校特色的小学

语文课程体系。具体地说，二年级的小学语文课程，努力从如下几

个方面进行改革。

1、课程目标

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调课程的功能要从单纯

注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学

会合作，这是课改的重要目标。针对当前的实际情况，语文课程目

标，我们要做好以下三点：第一，明确知识和技能仍然是语文课程

的重要功能。在知识内容选择方面，注意克服学科中心的倾向，同

时注意有机适度地渗透其他学科目标。第二，关注学生的学习过程

和方法。要在优化双基教学的过程中强化过程与方法，注重发展人

文素养。第三，关注学生情感态度、价值观的形成。从简单追求知

识教学的效率转向在三维目标发展的层面上追求效率，帮助学生在

学习中潜移默化地形成语文学习的价值观。

2、语文教学方式

根据二年级课程内容强调从学生的生活经验出发，联系自然、

联系社会、联系人生的特点；课程结构的开放化、立体化、多样化、

选择化的特点。教学方式要从以知识为本转变为以学生的发展为本。

积极倡导探究式教学和对话式教学，突出学生主体的实践活动，积

极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励进行多样化、个性化的

学习；建立师生积极互动、立足于促进低年级学生主动发展的教学

双边关系；重视对学生在网络环境下进行学习的指导，培养学生运

用现代技术进行学习的能力。

3、语文课程评价

语文教学评价要符合二年级语文学科的特点，遵循低年级语文

教学自身的规律。评价目的着眼于有效促进学生的发展，充分发挥

其诊断、调控教学、激励和评定学习的功能。评价内容注重二年级

语文课程的整体性而综合性，要三个维度并重。评价手段力求多样

化，定量评价和定性评价相结合；既要重视终结性评价，更要加强

形成性评价；要重视笔试，也要重视口试、实践等其他（形式的考试;

要重视综合性评价，也要注重单项考查；要重视统一评价，也要注

意分层评价。评价主体要实现多元化，注意将教师的评价与学生的

自我评价和相互评价以及家长评价相结合。

二、课程改革的主要任务

根据二年级语文学科的内容及特点，我们从以下五个方面着手,

进行小学二年级语文课程改革。

1、识字与写字教学

识字写字是小学第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅

读识字，倡导自主识字、多途径识字，培养学生的识字兴趣。必须

认真贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和

县教育局的有关精神和要求，深入持久地抓好写字教学。重点要抓

好以下几点：

(1)进一步明确写字教学在新课程体系中的地位及其与学生终身

发展的关系，切实提高对写字教学意义的认识；

(2)进一步研究在新课程中写字教学的新要求、新特点，调整写

字教学的目标、途径和方法；

(3)进一步开展“大面积提高小学生写字水平”的课题研究，继

续抓好写字达标创建工作，巩固和扩大写字教学成果；

(4)加强对写字教学的常规管理，建立有效可行的小学生写字

水平考查办法。

2、阅读教学当前，二年级阅读教学整体上实现了从过去以问题

讲析和孤立的语言文字训练为中心向“以读为本”的转轨。针对当

前阅读教学中存在的教学过程模式化、学生阅读的个性化缺失等倾

向，要继续深化以读为主的阅读教学研究，坚定不移地走“读书内

化”的路子，努力提高学生在阅读中的主体地位，积极引导从“以

读为本”走向“对话”，从“多读”走向“读好”、“读活”，提

倡多角度的、有创意的阅读。此外，必须高度重视对二年级小学生

自主的语文课外阅读的指导。要采取灵活多样的方式把课外阅读落

实到学生课程中，开展丰富多样的活动，指导学生认真读好课外书

籍，完成语文课标中二年级要求的阅读总量，要重视对学生课外阅

读情况的考查与评价。

3、习作教学（即写生活日记）

要积极探索学生写生活日记的新思想、新方法、新路子。注重

日记与生活的联系，引导学生热爱生活；注重培养写生活日记的兴

趣，要调动学生的写作热情，重真情实感，要求说真话，说实话，

说心里话，不说假话、空话；要鼓励大胆想像，鼓励有创意的表达;

提倡多写观察日记，生活笔记等；要注意在发展二年级学生语言表

达能力的同时促进学生健康个性的发展。

4、口语交际教学

应重视培养学生的口语交际能力，注意交际的态度和语言的修

养。口语交际能力的培养主要应通过双向互动的语言实践活动来实

现。要创设多种多样、生动活泼的交际情境让学生参与，培养学生

文明交际素养。要认真上好专门的口语交际课，要在各科教学活动

及日常生活中锻炼学生口语交际能力。

2024年二年级语文教学计划篇2

学生知识现状分析

经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能

正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的

笔画、笔顺、偏旁知结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词

义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能

正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认

识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字

姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个

学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，

有待这一学期进一步加强教育。

差生名单：陈敏、宋莹莹

本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”

组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单

元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”

课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、

7）、特殊偏旁的认识（8）o每单元的“课文”在内容上相对集中：

第一单元：春光篇（1-4）；第二单元：哲理篇（5-8）；第三单

元：亲情篇（9-12）；第四单元：勤学篇（13—16）；第五单元：

爱国篇（17—20）；第六单元：科技篇（21—24）。以上安排为学

生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提

供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一

般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内

容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内

容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

教材的重点和难点

1、学习373个生字（其中要求写的283个）。

2、继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结

构分析字形。

3、写字姿势正确，字写得端正、清楚。

4、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课

文。

本学期提高教学质量的措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品

德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行

为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的

比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运

用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗

读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进

行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的

训练.，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中

学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训

练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练

打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、

说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训

练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教

学质量。

周次日期教学内容节数备注

2024年二年级语文教学计划篇3

一、学生基本情况分析：

本班有学生62人，男女生各31人。就学习成绩而言，中等生

所占比例最大，经过一学年半的学习，大都学生对汉语拼音掌握较

为熟练，能正确拼读音节，能借助拼音识字、基本能读通课文，会

看一些简单的课外书籍。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析

识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说

话，初步养成了较好的听说习惯。能正确朗读课文，但在带感情朗

读方面还需要下更多功夫，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、

叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有

一部分学生执笔方法不够正确。有几个个学生受智力因素和非智力

因素的影响，学习上存在着不小的困难，有待这一学期进一步加强

教育。

二、本学期教学目标：

1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习

普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背《汉语拼音字母表》。

2、学会本册要求掌握的370个生字，读准字音，认清字形，会

用已有的识字知识分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的

形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识

字。

3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，

一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。

4、继续练习用铅笔写字。掌握偏旁和各种结构的字的写法，把

字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确，写字姿势端正，养成良

好的写字习惯。

5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话读,

声音适度，语气适当，注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。

级背诵指定的课文c能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能

阅读浅显的注意读物，了解内容。

6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，养成听话时注意力

集中、不随便插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题，

能用一段意思完整、语句通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。

当众谢谢，做到语句完整，态度自然，有礼貌。

7、能用指定的词语造句，学习按一定顺序观察图画和简单的事

物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言条。

会使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。

三、教材的重点和难点：

1.学习373个生字（其中要求写的283个）。

2.继续培养学生识字和写字能力，会用部首查字法查字，能运

用笔画或结构分析字形。

3.写字姿势正确，字写得端正、清楚。

4.学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课

文。

四、本学期提高教学质量的措施：

1、通过语文说话训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品

德教育结合起来。联系班级实际，进行行为指导，使学生养成良好

的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的

比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运

用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗

读训练，体会不同标点所表达不同语气及不同感情，提倡分角色朗

读、默读等多种朗读方式相结合，在朗读中发展学生的语言和思维。

课堂上要有充分时间进行朗读训练。开始训练默读，训练学生逐步

学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，

让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生

设置思考的路子。

5、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、

说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训

练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

6、继续做好培育优生和转化后进生工作。

五、教学进度安排：

1、第卜8周：第一课到语文园地四

2、第9周：期中复习、半期考试

3、第1076周：第十七课到语文园地八

4、期末总复习：针对班级具体情况分专题复习

2024年二年级语文教学计划篇4

一、本册教材分析

这本教科书由识字、文本和中国花园组成。每个部分都相互联

系，形成一个有机的整体。文本安排了8个单元，每个单元4〜5个

课程，共34个课程。每个单元安排一个综合实践，共8个。

本册继续采用识写分流的方式安排生字。全册共安排生字450

个，其中要求写350个。

这本书安排了34篇课文，包括8篇押韵文章。一般按内容分为

8个单元：广4课为秋光，文本内容主要与秋季物候有关；5、8课为

生活，旨在反映儿童的生活乐趣；9~12课为祖国，旨在培养学生对

祖国、首都和中华民族的热爱；13~17课为生活，旨在让学生了解

社会，区分是非，学会在故事中感受生活；18~21课为团结，旨在

引导学生与他人友好相处，团结合作；22~25课为情感，旨在让学

生学习真理，培养爱；26、29课为环保，主要教育学生热爱自然，

保护环境；30'34课为科学，旨在让学生关注科学，热爱科学和科

学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然

体现内容丰富、充满情趣的特点。

本书课文语言规范易懂，便于学生朗读、背诵、复述、口头交

流等培训。插图精美，童趣十足，帮助学生理解课文内容，培养形

象思维能力。

二、班级情况分析

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学

习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写

的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生

来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生

比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影

响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真

听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有

少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此

在课堂教学中要重视后进生的'学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2）继续培养专心倾听、认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普

通话。

（2）了解大写字母，能记住汉语拼音字母表。

3、识字写作

（1）准确阅读450个生词。默写350个生词。

（2）能按笔顺正确书写，默写生字。能根据字的结构正确对称

地书写。

4、口语交际

（1）能认真听别人说话，理解别人说的一段话和一件简单的事

情。

（2）看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，口齿清晰，句子完整，礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、感性地阅读课文。能背诵指定的课

文。能够重复课文C能够根据角色阅读课文。

（2）能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。

（3）借助语言理解课文内容，想象课文描述的情境，了解课文

的大意。

6、作文

（1）能用学过的单词写句子，能理顺序错乱的句子。

（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写几句连贯

的话。

（3）学习祝贺、购物、待客等方面的语言交流技巧，并能用几

句连贯的话写下相关内容。

(4)学会用逗号、句好、问好、感叹好。

四、教学措施

充分利用阅读课，注重读写结合。

充分利用各种电子教育媒体，提高学生的学习兴趣。

3、练习与现实生活密切相关，为学生提供丰富多彩的练习来源。

4、加强课外阅读，开阔学生的学习视野，丰富学生的经验，积

累词汇。

2024年二年级语文教学计划篇5

新学期开始孕育着新的希望，本学期由担任二年级语文教学及

班主任工作，围绕学校教学目标及学生的具体情况对本学期特作如

下计划：

一、学习基本情况分析：

我班学生人数41人。年龄大多是8岁左右。经过一年的语文学

习，有了一定的语言基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和

会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级

学生来说真的很难c而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多十

二人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容

易受他人影响分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大

多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较好，家长

较重视学生的学习°经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良

好的学习习惯。因比，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用

生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达

能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚

实的基础。

二、本册教学内容分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能

力，培养创精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，

围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天,

丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、

团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题

的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体

现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文

园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样,

有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四

篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本

册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注

有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。”语文

园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生

了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导

学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知

识的综合练习；口语交际一一在双向互动的口语交际流中培养学生

的口语交际能力；展示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞

台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后

是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生

字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字

分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”

里也安排了少量要求认识的字。

三、全册教学目标：结合词句了解意思，不作字形分析，不要

求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书

写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中

自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

1、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

5、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、具体教学工作安排：

略

2024年二年级语文教学计划篇6

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以《关于

深化教育改革，全面推进素质教育的‘决定》的精神为指导，以《全

日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规

律，顺应学生的身心发展特点，全面提高学生的语文素养，为他们

的终身学习、生活而工作奠定坚实语文基础而编写的。

二、班级情况分析

本班共有学生39名，大部分学生都是外来务工人员子女。因此

学生基础较差，虽然学生已经认识了不少生字，也积累了一些词汇,

但语言表达能力不强。部分学生学习自觉性不高，导致依赖性较重,

所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生，今后在教学中要

采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。经

过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与

课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈情况来

看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待今后的

学习中不断地提高c

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八

组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖

国，怎样看问题、源问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了

局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的

德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语

文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式

多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共

三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引

力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列

出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，

引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积

月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，

进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交

流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外

学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后

是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表

二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课

后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园

地”里也安排了少量要求认识的字。

四、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合

作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系,

用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，

重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，

培养，提问题，解决问题的能力。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机

会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发

兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

7、在课余尽可能地利用一切机会与学生交流，一方面了解他们

的情况，利于教学；另一方面对于他们的听说能力与说话的自信心无

疑也有一些提高。

8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌,

猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语

文，用语文。

2024年二年级语文教学计划篇7

一、班级情况分析

本学期，本班学生54人，经过一年的语文学习，学生已经认识

了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部

分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所乂班级中学习成绩层次分

明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习

积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，

进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按

时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写

习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小

动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导

致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教

育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教

学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的

能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、

美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅

读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素

养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八

组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖

国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了

局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的

德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以

及“语文园地”。与部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、游语、三字经、对联、儿

歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对

学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列

出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现

内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于

对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有

童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习

普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、

匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。能复述课文C会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的

话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的'言语交际

的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好

的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系

上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏

中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,

培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗

读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中

理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设

计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学

生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文

实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领

学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

中学语文、用语文C

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，

进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习,

主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和

提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度

略

2024年二年级语文教学计划篇8

一、班级情况分析

二年级共有学生38人。学生进入二年级后，已经掌握了一些识

字方法，孩子们识字的速度加快，主动识字的愿望非常强烈。写字

方面已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。有一定的阅读

兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与

他人交流自己的感受和想法。在说话方面，能主动与别人交谈，讲

述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，

能把看到的、想到的写下来。在此基础上，本学期的教学中要努力

通过集体读、分组读、领读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，

使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生边读边想,

将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传

达的感情。

二、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方

式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；

用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确

看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰

富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养

和提高，提供了广阔的平台。

2、本册共有32篇课文。安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她

的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》O

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的

基础上，新增了“宽带网”。

4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教

师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要

求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有

300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标

明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认

识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在

同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字

不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准

字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面

语言表达之中。培养学生主动的愿望，在生活中自主识字。养成良

好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真

听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时杰度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就

感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、

句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系

上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏

中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,

培养良好的写字习惯0

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗

读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中

理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设

计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真

思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活

动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走

出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语

文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，

利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练

习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的

词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释

疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

2024年二年级语文教学计划篇9

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》是以第三次

全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写

的。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

二、教学工作目标任务

1、思想感情方面

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情

感，学会奉献并关心他人，从小养成独立思考、勇于创造的意识及

优秀的品质，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心

理健康教育，使学生在良好的人文环境中喻快的形成一定的思想品

德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使

学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识

字正音，阅读。

（二）识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字470个，会写330个。要求认识的字能读准字

音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的

字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和

书面表达中运用。

③进一步巩固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规则

用硬笔写字，注意间架结构。进一步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

⑤继续使用音序能用音序和部首检字法查字典，培养独立识字

的能力。

（二）阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情

地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,

做到不出声，不指读。

②结合上下文知生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

③能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

⑤积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优

秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

⑥喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

①对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。继

续联系写日记。

（四）口语交际

①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流

的意识。

②能认真听别人讲话，听懂讲话的主要内容。

③能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

④说话时态度自然大方，有礼貌。

⑤有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己

的意见。

（五）综合性学习

①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

外阅读，共同讨论C

②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己

的观察所得。

③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式

表达自己的见闻和总法。

三、教情分析

本册教材继续以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共分8个单元。（每组教材以导语的形式点明单元主题。）

第一单元：春天里的发现第二单元：奉献与关爱

第三单元：爱祖国，爱家乡第四单元：用心思考，勇于创造

第五单元：热爱自然，了解自然第六单元：培养优秀的品质

第七单元：要正确看待问题第八单元：走进科技世界

每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及

情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。内容贴近

儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份相互联

系，构成了一个有机的整体。本册共有36篇课文，为体现与中年级

的衔接，安排了6篇略读课文，它们是：《春的消息》《卡罗尔和

她的小猫》《一次有趣的观察》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》

《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没

有写字要求。语文园地包括四到五个栏目，在原有的基础上新增了

“宽带网“我的发现”：鼓励学生探究发现，引导学生了解汉

字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

“日积月累”：引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词,

感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。

本册中增添了能突现中华文化的、与本给专题密切相关的成语韵语、

对联、节气歌、古诗词等内容，促使学生复习的同时积累好词佳句,

优秀段篇。“口语交际”：话题与本组专题有联系，在双向交流中

培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,

从本册教材开始，在这一栏目中特别增设了“写一写”栏目，进行

写话训练。“展示台”：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

“宽带网”：与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延

伸以获取更多的相关信息。教材最后是两个生字表。生字表（一）

是全册要求认识的字，有470个。生字表（二）是全册要求会写的

字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练

习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量

要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经

验，在同类事物的列举中认字。

5、和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向,

及时帮助他们调整C

六、教学进度表（略）

2024年二年级语文教学计划篇10

一、指导思想

以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果,

切合学校

本期“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学

工作。

二、学生状况分析

学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较

切实的感性

认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三

种独立认字的方法.

三、教学内容

第一单元复习学过的认字方法.

第二单元学习部首查字法.

二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首.

第六单元金钥匙，分析字型的师范.

第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结.

四、教学要点

本册学生学习目标的底线：

1、识字方面：

(1)会认432个生字，会写261个字。

(2)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、

表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

(3)学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查

一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索

引。

(4)基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字

义。

(5)学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字

形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

2、阅读方面

(1)能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解

其大意

(2)能背诵至少17篇诗文。

(3)知道什么是默读，能默读一个段落。

(4)爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自

读课文。

(5)参与课堂讨论。

3、表达方面

(1)能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言

时声音响亮，意思清楚。

(2)能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。

(3)会写留言条。

(4)知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

4、综合活动

参与至少4次班级内的综合活动。

5、自检

能在老师的指导下进行自评。

五、教学重难点，

培养学生的语文实践能力.注意学生在实践中“感悟"，体会汉字

的特点，感受汉字之美.实现认字过程中”情感，态度，价值观的正确导

向”.形成能力.

要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系.”认字量”

是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能

力服务的.利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流.

学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字“，也是“写字”的

步骤.

六、学习方式：合作、探究。

七、教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

八、教学时间安排：

L秋天5-6课时

2.自立6-7课时

3.丁丁冬冬学识字（1）5-6课时

4.祖国5-6课时

5.好奇5-6课时

6.诚实6-7课时

7.画7-8课时

8.书的世界3-4课时

9.合作7-8课时

10.丁丁冬冬学识字（2）6-8课时

11.努力7-8课时

12.考验6-7课时

13.风和水6-1课时

14.玩具和游戏7-8课时

15.岁月7-8课时

九、教学措施

低段的孩子，满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴望和探索。

他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的

滋润，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个

字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自

己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积螳

步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细节决定品质，细节成

就专业。”在二年级的教学活动中，我们的“细节”就是无数个

“一”。打磨每天“十个一”，专业专心一一成为教学工作的重点。

1、教学常规

1一次成功的早读

1一次有益的餐后阅读

1一次精当的作业布置

1一节实效的托管课

2、教学过程

1一句温馨的评语

1一个轻轻的抚摸

1一个教学重点的探寻（在原有教学模式的基础上，把每一篇

课文中学生感兴趣的，语文味特别浓的句子、段落、章节作为教学

的侧重点。）

3、教学手段

1一本精心打造的《成长日志》

1一次精彩的课后训练

1一次深刻的写话练习

2024年二年级语文教学计划篇11

一、教材简析：

新人教版编部本于20年春期正式使用，本册教材安排课文25

篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个

单元：第1〜4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热

爱春天有关；第5〜7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；

识字1〜4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；

第8〜11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12〜

14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题

的办法；第15〜18课为“自然科技篇”，意在21〜24课为“人物

篇“意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，

从而爱科学，学科学；第19〜22课为“故事篇”意在让学生学习优

秀品质，感悟其中的道理；第23〜25课为“历史篇”意在让学生了

解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》

《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故

事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪

水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪

还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》

《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园

地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我

爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文

内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美,

便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和

句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达

能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点

是识字、写字和课文的朗读。

二、教学目的而要求：

1、认字450个，写字250个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的

方法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中,

学生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生

愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

三、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思

想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,

要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，

进行行为指导，使学生养成良好的行为习贯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字

的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的

运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗

读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进

行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的

训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中

学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训

练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练

打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、

说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训

练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

四、教学进度安排

教学进度安排

周次日期教学内容完成情况

一周3、5—3、9

1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路

二周

3、12—3、16

口语交际：注意说话的语气语文园地一快乐读书吧

4、植树

5、雷锋叔叔，你在哪里

三周

3、19—3、23

6、千人糕

7、一匹出色的马语文园地二

四周

3、26—3、30

识字1、神州语2、传统节日

3、“贝”的故事4、中国美食

口语交际：长大以后做什么语文园地三

五周

4、2—4、6

8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊

10、沙滩上的童话

六周

4、9—4、13

11、我是一只小虫子语文园地四

12、寓言二则

七周

4、16—4、20

13、画杨桃14、小马过河

口语交际：图书借阅公约

八周

4、23—4.27

期中考试语文园地五

九周

5、1—5、5

15、古诗二首16、雷雨

十周

5、8—5、12

17、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十一周

5、15—5、19

语文园地六

19、大象的耳朵20、大象的耳朵

十二周

5、22—5、26

21、蜘蛛开店22、青蛙卖泥塘

十三周

5、29—6、2

语文园地七23、祖先的摇篮

十四周

6、5-6、9

24、当世界年纪还小的时候

25、羿射九日

十五周

6、12—6、16

口语交际：推荐一部动画片

语文园地八

十六周

6、19—6、23

期末总复习

十七周

6、26—6、30

期末总复习，期末考试

十八周

7、3—7.7

质量分析、上交材料

2024年二年级语文教学计划篇12

一、班级情况分析

二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破

识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字

混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅

读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课

外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成

语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话,

能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心,

乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字

教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本

学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配

乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正

确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、

思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方

式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用

心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待问

题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯

及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略

读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩

子》、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的

基础上，新增了“宽带网”。

4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教

师司作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求

认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认

识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在

同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字

不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准

字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面

语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真

听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就

感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句

号、问号、感叹号°学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、

社区活动，并能表达自己的感受。

四、教材的重点和难点：

学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，

会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,

字写得端正、清楚,学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会

背诵指定的课文

五、使用本册教材要注意的问题

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每

一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学

要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为

互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时

布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2.识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励

学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积

极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词

的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识

字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，

切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉

字学习是一个反复的、长期的过程，因此唯许学生在一定的时间以

内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确

识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求

认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学

生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一

堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，

要注意写字的质量C

3.阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领

读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在

阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中

的人物去感受、体验、思考，去领会作者圻要传达的感情，进而通

过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮

助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成

果的机会。

4.口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、