植物生长调节剂的应用 学案 高二上学期生物人教版选择性必修1

6/6第五章第3节植物生长调节剂的应用同步学案【教学目标】1.举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。2.评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。3.探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究【教学重点】1.植物生长调节剂的类型和作用，探索植物生长调节剂的应用。【教学难点】1.探索植物生长调节剂的应用。[自主学习]1.概念：的对植物的生长、发育有调节作用的。2.优点：原料广泛、、等。3.类型（1）根据分子结构不同划分①分子结构和生理效应与植物激素的类似，如；②分子结构与植物激素的差别较大：如、矮壮素等。（2）植物激素、植物生长调节剂及其应用（连线）4.负面影响5.施用时植物生长调节剂时应注意的问题（1）需要根据实际情况，选择的植物生长调节剂。（2）还要综合考虑施用目的、效果和毒性，、价格和施用是否方便等因素。（3）对于某种植物生长调节剂来说，应注意施用、时间、以及施用时植物的生理状态和气候条件等。6.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度（以2，4-D为例）（1）实验原理①适当浓度的2，4-二氯苯氧乙酸（简称2，4-D）可以促进插条生根，浓度过高时会生根，高浓度的2，4-D甚至会杀死双子叶植物。②2，4-D的影响存在一个，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。（2）实验过程（3）实验步骤①分组：把基本一致的插条分成10组，每组3枝。②处理插条：把一定浓度的2，4-D按不同比例稀释成10份具有浓度梯度（实验前通过预实验确定的梯度范围）的溶液，用浸泡法或者处理插条。③培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度（25～30℃）下培养。④观察：一段时间后，观察、记录各组插条的情况，如生根条数、根的长度等。（4）实验结果生根数目最多且不定根的长度最长的一组对应的生长素类调节剂浓度接近促进插条生根的。7.尝试利用乙烯利催熟水果（1）乙烯利的性质①工业品为液体。②当溶液pH＜3.5时，比较稳定。（2）乙烯利的作用①对水果具有催熟作用。②可以进一步诱导水果自身产生，加速水果成熟。[互动探究]探讨一结合实例分析植物生长调节剂的应用，提高数据分析能力1.农业生产中，人们常用NAA处理番茄得到无子番茄，常用乙烯利催熟水果。请分析回答下列问题：无子番茄的形成原理是什么？农业生产上，生长素类调节剂诱导无子果实的效果比植物激素——生长素效果明显，原因是什么？瓜果、蔬菜在种植时，因使用植物生长调节剂而相继发现了“激素黄瓜”“空心草莓”等。试分析植物生长调节剂影响农产品品质的原因。利用乙烯利催熟水果，会导致儿童“性早熟”吗？请说明理由。探讨二分析实验操作，提高科学探究能力2.结合教材“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验”，回答下列问题。实验中自变量如何控制？因变量如何检测？无关变量有哪些，如何设置？正式实验前做预实验有什么好处？实验过程中需要设置空白对照吗？（4）实验中为什么要选取生长旺盛的一年生苗木的枝条？为什么保留有一定的芽或幼叶的插条容易成活？而所带的叶或芽的数量是否越多越好？在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？3.分析下图，回答问题：（1）植物生长调节剂是。（2）植物生长调节剂的优点是等。（3）预实验的作用是。[整合提升]一、植物激素与植物生长调节剂的比较类别项目植物激素植物生长调节剂来源植物一定部位产生人工化学合成生理作用对植物生长发育进行调节作用后去向被相应的酶分解失活残留在植物体内继续发挥作用作用效果短暂，只发挥一次作用持久稳定实例乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸等乙烯利、NAA、青鲜素、膨大素等二、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度（以2，4-D为例）1.实验结果分析促进扦插枝条生根的最适浓度是A点（如图）对应的生长素类调节剂浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。2.实验注意事项（1）需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。（2）控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。（3）处理插条①处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。②扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。

第五章第3节植物生长调节剂的应用同步学案参考答案[自主学习]1.人工合成化学物质2.容易合成效果稳定3.（1）①吲哚丁酸②α-萘乙酸（NAA）（2）4.产品品质人体健康5.（1）恰当（2）调节剂残留（3）浓度部位6.（1）①抑制②最适浓度（3）①形态、大小平均②沾蘸法④生根（4）最适浓度7.（2）②乙烯[互动探究]探讨一1.（1）答案：生长素可促进果实发育。（2）答案：植物体内存在可分解植物激素的酶，激素在发挥作用后易被降解；植物生长调节剂是由人工合成的，植物体内没有分解植物生长调节剂的酶，可较长时间发挥作用，因此，生长素类调节剂诱导无子果实的效果比生长素效果明显。（3）答案：植物生长调节剂种类繁多，选择的植物生长调节剂不恰当；过量使用植物生长调节剂；受施用植物生长调节剂的时间、部位及施用时植物的生理状态和气候条件等的影响。（4）答案：不会。乙烯利是一种植物生长调节剂，可对植物体起作用，对人体不起作用。探讨二2.（1）答案：自变量的控制：设置生长素类调节剂的浓度梯度；因变量检测指标：插条生根的数目或长度；无关变量：温度、处理时间、植物材料、插条的生理状况等，无关变量设置为相同且适宜。（2）答案：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检测实验设计的科学性和可行性。（3）答案：预实验需要，正式实验不需要。（4）答案：一年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。芽或幼叶可产生生长素，能促进插条生根。留叶过多，不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。（5）答案：由生长素作用曲线可知，存