大班数学活动逛超市

大班数学活动逛超市演讲人：日期：活动背景与目的活动准备与安排数学知识点融入逛超市流程设计互动环节设置活动总结与反思目录01活动背景与目的超市是日常生活中常见的购物场所，孩子们对此非常熟悉。日常生活场景数学教育需求大班孩子特点通过逛超市活动，可以将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高孩子们的数学应用能力。大班孩子已经具备一定的数学基础和思维能力，逛超市活动可以激发他们的学习兴趣和探究欲望。030201背景介绍学习货币知识培养计算能力增强社会实践能力培养独立自主能力活动目的01020304通过逛超市活动，让孩子们了解货币的概念、面值和使用方法。在购物过程中，引导孩子们进行简单的加减运算，锻炼他们的计算能力。让孩子们在真实的购物环境中学习如何与人交流、选择商品和解决问题。鼓励孩子们自己管理零花钱，学会独立自主地完成购物任务。数学知识掌握社会实践能力提升学习兴趣激发自主能力提升预期效果孩子们能够掌握货币知识，进行简单的计算，并了解超市购物的基本流程。逛超市活动能够激发孩子们对数学学习的兴趣和探究欲望，为后续学习打下良好基础。孩子们在购物过程中能够与人良好地交流，选择合适的商品，并解决遇到的问题。通过自己管理零花钱和独立完成购物任务，孩子们的自主能力将得到提升。02活动准备与安排选择一个宽敞、明亮、安静的室内或室外场地，确保能够容纳所有参与活动的大班幼儿。场地选择根据活动主题“逛超市”，对场地进行相应布置，如设置货架、商品展示区、收银台等，营造真实的超市购物环境。布置要求场地选择与布置准备各种仿真商品，包括食品、日用品、玩具等，确保种类丰富、数量充足。商品道具根据需要准备购物车、购物筐、价格标签、扫码枪等辅助道具，提高活动的真实性和趣味性。辅助道具为确保幼儿安全，需准备一些安全防护用品，如软垫、护栏等。安全道具道具准备时间安排根据幼儿园课程安排和幼儿作息时间，合理安排活动时间，确保活动能够顺利进行。人员分工明确活动负责人、教师、保育员等人员的职责和分工，确保活动有序进行。例如，负责人负责整体策划和组织，教师负责具体教学和引导，保育员负责幼儿安全和卫生等。时间安排与人员分工03数学知识点融入通过逛超市活动，教幼儿认识不同面值的货币，了解货币的基本单位。认识货币面值引导幼儿进行简单的加减运算，如计算购买商品的总价、找零等。简单计算教幼儿比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。价格比较数的认识与计算估算能力培养幼儿的估算能力，如估算商品的重量、体积等。量的概念通过购买不同数量的商品，教幼儿理解“多”与“少”的概念。单位换算引导幼儿了解不同单位之间的换算关系，如千克与克、升与毫升等。量的比较与估算

图形空间认知商品分类教幼儿按照商品的形状、大小、颜色等进行分类，培养分类思维。空间感知通过货架的排列、商品的摆放等，培养幼儿的空间感知能力。图形识别引导幼儿识别各种商品的图形特征，如圆形、方形、三角形等。04逛超市流程设计03购物清单发放给每组幼儿发放购物清单，清单上列明需要购买的商品种类和数量，引导幼儿有目的地进行购物。01入场前准备向幼儿介绍超市环境、安全规则和购物流程，激发幼儿的兴趣和期待。02分组安排根据幼儿年龄、性别、兴趣等因素进行合理分组，每组配备一名教师或家长志愿者进行引导。入场引导与分组在选购过程中，教育幼儿认识各种商品的名称、用途、价格和产地等信息，拓展幼儿的知识面。商品认知教育分类与比较数字与计算社交互动引导幼儿对同类商品进行分类和比较，学习如何挑选优质、实惠的商品。鼓励幼儿关注商品的价格标签，进行简单的加减运算，培养幼儿的数学思维能力。鼓励幼儿与同伴、销售人员进行交流互动，学习如何表达自己的需求和意愿，提高幼儿的社交能力。商品选购环节教育幼儿遵守公共秩序，学习如何排队等候结账。排队等候向幼儿介绍不同的付款方式，如现金、银行卡、移动支付等，让幼儿了解现代支付方式的多样性。付款方式介绍引导幼儿学习如何将自己购买的商品进行打包整理，培养幼儿的自理能力。商品打包与整理在结账后组织幼儿进行回顾与分享，让幼儿讲述自己的购物经历和感受，加深幼儿对超市购物的理解和体验。回顾与分享结账体验环节05互动环节设置设置收银员、顾客等角色，让幼儿扮演不同角色进行购物游戏。通过角色扮演游戏，帮助幼儿了解超市购物的流程和注意事项。引导幼儿在游戏中学习如何比较价格、选择商品等购物技能。角色扮演游戏准备与超市购物相关的问题，向幼儿提问并引导他们回答。通过问答互动环节，巩固幼儿对超市购物的认知和理解。鼓励幼儿提出自己的问题和想法，增强他们的参与感和表达能力。问答互动环节

分享购物经验邀请幼儿分享自己在超市购物的经历和感受。通过分享购物经验，让幼儿了解不同人的购物需求和习惯。引导幼儿学习如何合理规划自己的购物清单和预算。06活动总结与反思学生参与度孩子们对逛超市活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，如选择商品、计算价格等。数学知识运用在逛超市过程中，孩子们成功运用了所学的数学知识，如加减法、比较大小等，解决了实际问题。团队合作能力孩子们在分组逛超市时，展现出了良好的团队合作能力，共同完成任务。活动效果评估部分孩子在选择商品时，过于集中在某一类商品上，导致其他商品被忽略。商品选择单一在结算环节，少数孩子因计算不熟练或粗心大意而出现计算错误。计算错误活动过程中，部分孩子因过于兴奋而忽略了秩序，导致场面稍显混乱。秩序维护不足存在问题分析教师可以在活动前进行引导，鼓励孩子们选择不同类型的商品，以丰富购