【同步备课】第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数（教案）四年级数学上册（人教版）

【同步备课】第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数（教案）四年级数学上册（人教版）作为一名经验丰富的教师，我根据教学内容和目标，以及学生的实际情况，制定了这份教案。一、教学内容本节课的教学内容为人教版四年级数学上册第六单元的第一课时，主要学习了整数的改写方法，特别是将整万数改写成用“万”作单位的数。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的改写方法，特别是将整万数改写成用“万”作单位的数，能够灵活运用这种改写方法解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是将整万数改写成用“万”作单位的数，难点是理解改写的方法和原理。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握改写方法，我准备了PPT和一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“如果有一个数是23568，我们如何将它改写成用‘万’作单位的数呢？”2.讲解方法：接着，我通过PPT展示了改写的步骤和方法，解释了为什么要这样改写。3.例题讲解：我通过一个具体的例题，详细解释了如何将一个整万数改写成用“万”作单位的数。4.随堂练习：然后，我给学生提供了一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的方法。5.学生展示：在学生掌握了改写方法后，我让他们在课堂上展示自己的作业，互相学习和交流。六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主要内容和步骤，以及一些关键的提示，帮助学生理解和记忆。七、作业设计我布置了一些练习题，让学生回家后进行练习，巩固所学的内容。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生都能够理解和掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法，但也有一部分学生对于理解改写的原理还有一定的困难。在课后，我打算通过一些额外的练习和辅导，帮助他们进一步理解和掌握。总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的，学生们都很积极参与，我也通过不同的方式和方法，让他们更好地理解和掌握了所学的内容。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了与学生生活密切相关的实际问题。例如：“假设你家附近的超市正在进行特价促销，商品的价格都是用‘万’作单位的，你会如何快速读懂并比较这些价格呢？”这样的情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态，并理解本节课的重要性。二、讲解方法在讲解如何将整万数改写成用“万”作单位的数时，我强调了改写的步骤和方法。我要学生注意到整万数末尾的四个零，然后去掉这四个零，得到一个新的数。接着，我在新的数后面写上“万”字，就得到了改写后的数。这个方法不仅简单，而且能够让学生快速掌握。三、例题讲解我选择了一个典型的例题来进行讲解。例如：“将23568改写成用‘万’作单位的数。”我演示了如何去掉末尾的四个零，得到2356。然后，我在2356后面写上“万”字，得到了2.356万。通过这个例题，学生能够清晰地看到改写的过程，并理解每一步的意义。四、随堂练习在课堂上，我提供了一些随堂练习题，让学生亲自动手操作。例如：“将34789和45678改写成用‘万’作单位的数。”这些练习题不仅能够巩固学生所学的方法，还能够让我及时发现并解决他们在解题过程中遇到的问题。五、学生展示在学生掌握了改写方法后，我鼓励他们上台展示自己的作业。这个环节不仅能够增加学生的自信心，还能够让他们从同伴的作业中学习到不同的解题思路和方法。六、板书设计我在黑板上详细列出了本节课的主要内容和步骤，以及一些关键的提示。这样的板书设计能够帮助学生理解和记忆所学的内容，同时也方便他们在课后进行复习。七、作业设计我布置了一些练习题，让学生回家后进行练习。这些作业不仅能够巩固学生所学的内容，还能够让他们在实际操作中提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得不够清晰，哪些学生还需要额外的辅导。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进行深入学习。通过关注这些重点细节，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解改写方法时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化来突出重点和难点。例如，在讲解去掉末尾四个零的步骤时，我语气加重，并重复几次，以确保学生能够清楚地理解和记住这个步骤。我在时间分配上做了一些调整。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握改写方法。例如，在讲解例题时，我给出了足够的时间让学生跟随我的讲解步骤一起操作，并及时解答他们的疑问。我还运用了一些课堂提问的技巧。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。例如，我问道：“改写后的数和原数有什么区别？”这个问题能够引导学生思考改写后的数的含义，并加深他们对改写方法的理解。在情景导入方面，我通过一个实际问题引入了本节课的内容。我问道：“如果你在超市看到一件商品标价为23568元，你会如何快速读懂这个价格？”这个问题能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受所学的内容。在教案反思方面，我认识到在讲解改写方法时，我需要更加细致地解释每一步的原理。有些学生在理解上还存在一定的困难，我需要在课后对他们进行额外的辅导，帮助他们进一步理解和掌握。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们积极参与，通过不同的教学技巧和窍门，他们能够更好地理解和掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.请将下列整万数改写成用“万”作单位的数：a)23568b)45678c)56d)98765答案：a)23568>2.3568万b)45678>4.5678万c)56>12.3456万d)98765>9.8765万2.请将下列用“万”作单位的数改写成整数：a)3.2568万b)7.89万c)10.5万d)4.万答案：a)3.2568万>32568b)7.89万>78900c)10.5万>105000d)4.万>43.假设你家附近的超市正在进行特价促销，商品的价格都是用“万”作单位的。请将下列价格改写成整数：a)2.3568万b)4.5678万c)