+初中语文++《大雁归来》教学课件+七年级语文上册课件（统编版2024）

19大雁归来学习目标1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。2.品读课文，体会本文的写作特色，揣摩重点语句，体会句子表达的思想感情。3.感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物的感悟，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。走近作者

奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的。著有《沙乡年鉴》。背景链接

《沙乡年鉴》“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是他的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。它被称为“美国资源保护运动的圣书”，也是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。知识链接大雁，又称野鹅，天鹅类。大型候鸟，属国家二级保护动物。属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。积累字词雾霭（）缄默（）迁徙（）

狩猎（）滑翔（）弥漫（）香蒲（）沼泽（）瞄准（）水洼（）盘旋（）喧嚷（）

凋零（）咯咯（）模糊（）

稀疏（）ǎishòupúwādiāoshūjiānxiánɡzhǎoxuánɡēxǐmímiáoxuānrǎnɡmóhu整体感知自读任务一：浏览课文，概括文章要点1.朗读课文，根据文章内容，给课文划分层次，理清文章思路。2.作者对大雁进行了哪些描写？完成下面的思维导图。由此可以看出，本文是按照什么说明顺序来写的？第一部分（第1-5自然段）：描写大雁归来时的情景；第二部分（第6-10自然段）：介绍大雁的日常生活；第三部分（第11-13自然段）：写大雁的联合迁徙。（1）大雁归来的季节是。

（2）大雁飞行的路线是

。（3）三月的大雁一触到水就。（4）十一月份的大雁。（5）大雁特喜欢寻食

。

（6）大雁常

只列队飞。（7）四月的夜间，大雁会在沼泽。（8）大雁被作者称为

，他和学生自称

。三月春天笔直的叫，喧嚷一声不响玉米粒六一阵阵喧闹我们的朋友爱鸟者整体感知2.作者对大雁进行了哪些描写？完成下面的思维导图。

由此可以看出，本文是按照什么说明顺序来写的？可见，本文按照时间顺序安排材料，全文思路清晰，前后衔接紧密自然。研读课文自读任务二：思考以下问题1.通过描写，作者表现了大雁怎样的特点？2.结合全文内容，请你解读标题的含义。1.（1）具有灵性的候鸟，报春的使者

（2）善远飞，喜群居，重友情

（3）团结友爱，有联合观念2.大雁归来”意味着曾经离去,在离去与归来中蕴含着生物对季节气候环境的反应。而“归来”则表明气候环境开始适宜大雁生活了。“大雁归来”又仿佛一句美丽的诗句,描绘着大雁重回这片土地带来的崭新气象和勃勃生机,也写出了作者对大雁的喜爱之情,从而体现出对大自然的热爱之情。精读赏析自读任务三：品味形象性，感受抒情性本文是一篇富有文学色彩的观察笔记，阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。思考以下问题，可以进行小组讨论：1.文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。（还有其他手法吗？）2.仔细体会下列句子，说说这些句子表达的思想感情。精读赏析下列句子运用了拟人的修辞手法，读一读，其作用。1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。(1自然段)2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。(3自然段)3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。(4自然段)4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。(5段)5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。(6自然段)作用:

(1)作者使用了拟人手法和打比方的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。(2)表达了作者对大雁的喜爱之情。精读赏析①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一

只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。作用:

运用对比的手法，突出大雁的特征。精读赏析2.仔细体会下列句子，说说这些句子表达的思想感情。①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。②一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。④通过对春雁集会的日常程序的观察……它们是丧失了亲人的幸存者。⑤每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（学生任选一句发言）精读赏析①这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。②归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生动形象。③这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。④作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。⑤大雁用生命实现联合的信念,而人类却不可预期,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。⑥春分后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北方,生育小雁。迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。合作探究1.作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？2.是什么样的情感使一个人可以坚持20年时间去关注大雁呢？文中哪句话最能表现出作者对大雁的这种情感呢？1.善性、友情、亲情、联合的观念、大自然的诗意2.迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。拓展延伸观点争鸣：有人说，本文是形象性、知识性、抒情性的完美结合，你同意吗？同意。作者在探究自然奥秘时，并不是枯燥严肃地分析说理，而是将形象性、知识性、抒情性结合起来。如在介绍作者和作者的学生由观察雁群的数字而得出结论的一段中，既有“六只或以六的倍数组成的雁群，要比偶尔出现一只，多得多”“雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合”这种科学知识的说明，也有“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这类抒情性的议论。在作者看来，孤雁是可怜的幸存者，因此字里行间充满