跨学科案例《数形画意-发挥联想和想象》

跨学科案例《数形画意——发挥联想和想象》目录CATALOGUE引言学情特点与教学策略选择教学过程板书设计总结与展望01引言学科融合本次写作训练将语文和数学两大学科融合，通过数学中的几何图形来引导学生发挥联想和想象，培养学生的发散思维能力。情境教学通过创设情境，引导学生将抽象思维与具象表达相结合，培养学生的思维能力和表达能力。小组合作将学生分成小组进行合作学习和交流，培养学生的合作精神和表达能力。跨学科教学蓝图授课课题与教学目标重点定位学习联想和想象，培养发散思维能力。教学目标通过本次写作训练，培养学生的联想和想象能力，提高学生的写作能力和口头表达能力。授课课题《数形画意——发挥联想和想象》学习联想和想象，了解几何图形的性质和特点。知识目标培养学生的联想和想象能力，提高学生的写作能力和口头表达能力。能力目标培养学生的思辨精神，帮助学生树立正确的人生观和价值观。情感目标教学目标与重难点01020302学情特点与教学策略选择性格活跃体校学生的自主学习能力较强，他们善于独立思考问题，并能够自主探究和解决问题。学习能力强写作基础较好在七年级上册，学生已经接受过写作训练，具备一定的写作基础。他们能够接受新的写作知识和方法，并尝试将其应用到实际写作中。体校学生通常性格活跃，敢于表达自己的想法和感受。他们善于表达自己，喜欢在课堂上进行交流和讨论。体校学生特点同课同构优势情境导入通过情境导入的方式，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，可以用几何图形进行创意拼贴游戏，或者进行数学折纸变形等。小组合作通过小组合作的方式，可以培养学生的合作精神和表达能力。每个学生都可以参与到课堂讨论和写作中来，而教师则可以引导学生发挥想象进行创意作文。学科融合通过数学和语文的跨学科融合，可以培养学生的综合思维能力和创造力。在数学课上，可以学习几何图形的性质和特点，而在语文课上，则可以学习如何发挥联想和想象来写作。030201创设情境教师可以通过创设具体情境来引导学生发挥联想和想象。例如，可以用几何图形进行创意拼贴游戏，或者进行数学折纸变形等。情境作文促表达讨论交流教师引导学生进行讨论和交流，让他们分享自己的想法和感受。通过这种方式，可以拓展学生的思路，提高他们的表达能力。写作实践教师引导学生进行写作实践，将所学的知识应用到实际写作中。可以安排一些简单的作文题目，让学生尝试用所学的知识进行写作。数形游戏导写作数形结合通过数形结合的方式，可以将抽象的数学概念与具体的实物相联系，从而帮助学生更好地理解数学概念。同时，也可以为写作提供素材和灵感。想象拓展通过数形结合的游戏，可以引导学生发挥想象力来拓展思维。例如，可以用几何图形进行创意拼贴游戏或者进行数学折纸变形等。写作指导通过数形结合的游戏，教师可以引导学生将所想所见所闻用文字表达出来。同时，也可以帮助学生掌握写作技巧和表达方式。03教学过程导入用数形游戏的方式，通过展示三角形、正方形和圆形等几何图形，引导学生发挥联想，将抽象的几何图形与具体的事物联系起来，如山峰、金字塔、批萨、屋顶等。情境导入与发挥联想创新思维通过学科融合的方式，将语文和数学相结合，引导学生从新的角度看待问题，培养学生的创新思维能力和跨学科意识。思维放飞通过引导学生进行创意拼贴和变形计等活动，打破思维定势，放飞思维，从多个角度思考问题。想象拓展通过引导学生进行情境表达和写作练习等活动，将抽象的几何图形与具体的事物联系起来，拓展学生的想象空间。放飞思维与展开想象作业设计与教师小结01根据几何图形以及变形图形，展开想象，写一篇300字左右的短文，描述故事或联系人生哲理。通过点评学生作文和板书设计等方式，对本次教学活动进行总结和回顾。强调发挥联想和想象在文章写作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。引导学生联系生活实践，将所学知识与技能应用到实际生活中，例如可以让学生尝试用其他事物进行联想和想象练习。0203作业设计教师小结拓展延伸04板书设计山峰、金字塔、披萨、屋顶、风帆、旗子三角形正方形圆形房子、亭子、思乡、回家、温暖生日帽、冰淇淋、稻草人、童年、朋友数形画意联想内角和180度，具有稳定性三角形四个角都是直角，相对僵硬正方形身材胖，锻炼后变成椭圆，稳定性不变圆形顶点顶峰稳定010203三角形可以容纳正方形和圆形，表示团体和家庭正方形圆形总和团体家庭可以容纳三角形和圆形，表示团体和家庭可以容纳三角形和正方形，表示团体和家庭创意拼贴学生分组展示作品，用几何图形进行创意拼贴，形成新的图像或场景。教师引导学生展开想象，将拼贴作品与日常生活场景相联系，进行情境表达。图形变形作文图形变形教师引导学生通过折纸变形等方式，将几何图形进行变形，形成新的图像或场景。教师引导学生展开想象，将变形作品与日常生活场景相联系，进行情境表达。作文写作根据几何图形以及变形图形，展开想象，写一篇300字左右的短文，描述故事或联系人生哲理。教师引导学生发挥想象力，将几何图形与日常生活场景相联系，进行创意作文写作。05总结与展望学科融合在“发挥联想和想象”的教学环节中，数学和语文两个不同学科的老师同课同构，共同完成了教学任务。这种学科融合的方式让学生感受到不同学科的相互关联，拓展了他们的思维和视野。小组合作在课堂教学中，老师将学生分成小组进行讨论和创作。这种小组合作的方式锻炼了学生的合作精神和团队意识，同时也方便老师对每个学生进行指导和帮助。师生互动老师和学生之间的互动是跨学科教学的关键。在教学过程中，老师鼓励学生表达自己的见解和想法，同时也注重与学生之间的互动和交流，营造出一种和谐、平等的学习氛围。跨学科教学相长图形作文创新路创意拼贴数学老师带来的几何王国里的三个好兄弟——三角形、正方形和圆形，通过创意拼贴游戏，引导学生们发现图形之间的变化和关联，为接下来的作文提供了丰富的素材。情境表达语文老师通过引导学生们进行情境表达，将抽象的图形变得具象化、生动化。这种情境表达的方式让学生们更好地理解和掌握了联想和想象的概念。想象作文通过数学模型的引导，学生们开始进行想象作文的写作。这种写作方式不仅锻炼了他们的写作能力，还让他们学会了如何运用联想和想象来表达自己的想法和情感。融合教学展新篇拓展思维跨学科教学能够拓展学生的思维和视野，让他们学会从多个角度思考问题。这种思维方式不仅有助于学习，还能够让学生更好地理解和应对生活中的各种挑战。培养兴趣