五年级上册-品社-电子表格版教案

五年级上册品德与社会全册备课一、教材分析五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。二、教学目标1、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。2、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。三、教学策略1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。四、教学进度表：周

次

教

学

内

容

课

时

第一周

我们共同进步、将心比心心更宽2

第二周

尊重是最好的礼物2

第三周

快乐其实很简单谁说了算2

第四周

我们自己做主2

第五周

勇于说和善于听

2

第六周国庆假2

第七周

我做合格小公民2

第八周

喜迎院士到甜头2

第九周

人人有本致富经2

第十周

斤斤计较选村官、热闹的农民运动会2

第十一周

最美的村姑、他们回来了2

第十二周

这一方水土、我们在这里生活2

第十三周

同一个名字叫中国2

第十四周从远古走来2第十五周站在长城上2第十六周

古老的丝绸之路2

第十七周我的历史名人档案2第十八周复习2第十九周期末检测2第一单元《让心灵比天空更博大》本单元的总目标：1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。活动建议1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。本单元的课时安排：《我们共同进步》

2－3课时《将心比心心更宽》

2－3课时《尊重是最好的礼物》

2－3课时《快乐其实很简单》

3－4课时车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.2课题我们共同进步---我的伙伴个个棒单元一第1课时总课时数1教学目标1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。教学重点难点重点：指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。难点：在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。教具准备小卡片若干，学生优点调查表若干份。教学过程教师活动学生活动修改建议一、导入活动主题：我的伙伴个个棒1、“三人行必有我师焉”这句话是什么意思？你能举例说明吗？2、读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？3、小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹:原来我的伙伴个个棒。4、引出主题文字并板书课题。二、夸伙伴，推介“棒”1、游戏。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。游戏方法：其一，选一同学击鼓，其他同学传花。花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。1.学生自由发言2.不再自私，多看到伙伴的长处。3.学生齐读.齐读课题学生自由说同学的棒。教学过程教师活动学生活动修改建议其二、师击鼓，花未传出去的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。(老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生。)2、寻找身边其他人(如亲人、邻居、老师、售货员、医生等)的优点，把它们写在小卡片上。3、交流。大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这样时候，你是怎样去发现对方的长处呢？三、活动1、观察第4面图：（1）你能把第一幅图的意思说说吗？这个小女孩听到夸奖后会有什么感受？（2）第二幅图又说明一个什么问题呢？奶奶这时会怎么想？（3）还有那些赞美别人的方式？一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热烈的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的动力。因此，一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并收获快乐的人！四、总结延伸小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。课后思考：我的同座有哪些优点？其他同学呢？学生积极发言，都觉得很开心。（1）一句真诚的赞美都会给别人带来巨大的力量。（2）积极夸奖别人，别人会很开心。（3）学生自由发言。作业布置尝试着去发现你周围的伙伴的优点，并夸一夸。看看伙伴有什么感受。3.寻找身边其他人，如亲人、邻居、老师、医生的优点，写在小卡片上。板书设计我的伙伴个个棒发现→欣赏→赞美→学习教后反思每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.5课题我们共同进步-取人之长补己之短单元一第2课时总课时数2教学目标1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。教学重点难点活动重点：知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。活动难点：让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。教具准备小卡片若干，学生优点调查表若干份。教学过程教师活动学生活动修改建议一、图文导入看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。二、实践活动活动一找朋友1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。3、广告展示，互相评价。活动二签合同1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。（指导学生书上的例子完成）2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。三、联系实际，交流提升1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。2、反省一下，在我们刚才签订的1.学生自由发言1.学生相互说长处。3.学生相互交流。学生把书上的例子填完。全班交流教学过程教师活动学生活动修改建议“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。四、激情回味，总结教学1、师：想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。2、我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。学生积极发言，发现长处。学生自由发言谈“红眼病”的危害。搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例。作业布置尝试着去发现你周围的伙伴的优点，并夸一夸。看看伙伴有什么感受。3.找一找因嫉妒而害人的实例。板书设计取人之长，补己之短长处短处红眼病教后反思每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人……看到别人取得了成就，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.8课题将心比心心更宽单元一第1课时总课时数3教学目标1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学重点难点活动重点：明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。活动难点：做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教具准备寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。教学过程教师活动学生活动修改建议一、谈话导入1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。二、情境活动活动一1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。2、讨论：这个故事说明了什么？从中你有什么启示？3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）活动二1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。2、由表演者和观众交流感受。1.学生自由发言犯错误时知道时做错事情时等等学生相互交流。让启示看图说故事分角色表演。教学过程教师活动学生活动修改建议三、交流，制作备忘录1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？4、学生交流并写在备忘录中。四、总结，指导实践1、师：在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天学生相互交流，制作备忘录。学生各自发言谈自己不开心的事。齐读雨果的名言作业布置1、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。2、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天3、把今天感悟到地一些想法跟爸妈说说。板书设计将心比心心更宽活动一：说声没关系活动二、我能理解谁是文明小使者教后反思如果我们在生活中多点儿将心比心地感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。曾经我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，过去我们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错……现在我们的角色不同了，是老师了，慢慢的这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩躲迷藏。让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常，可以理解。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师教得也不至于那么累了，工作起来也就快乐多了。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.12课题尊重是最好的礼物单元一第1课时总课时数4教学目标1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。2、体会自尊地人不能称为真正地人。3、从小培养学生地自尊意识。教学重点难点活动重点:懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地名誉。活动难点:体会自尊地人不能称为真正的人。教具准备名人小卡片教学过程教师活动学生活动修改建议一、角色表演，引发思考1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？3、小结并揭题：从自尊开始二、联系生活，反省自我1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。(1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的；(2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个小女孩会怎么做？为什么？师：第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；1.指名让学生表演齐读课题1.学生相互说长处。3.学生相互交流。学生自由发言指名说教学过程教师活动学生活动修改建议(3)这副画面上的难同学如果是你，你会作何选择？为什么？联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？师：考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。三、真诚表白在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警示自己？四、名人名言卡片交流五、活动延伸将你写的和同学写的名人名言收集。学生积极发言.谈认识再交流感受相互交流说坏事再小也不做作业布置1.找一找分清是非，爱惜名誉的警句。2.制作小卡片。板书设计从自尊开始自尊————立人之本爱惜名誉————顽强意志考试作弊————缺乏自尊没有自尊————不为真人教后反思现实中,教师收受家长和学生送的贵重礼物的情况的确存在,但这样的教师是极少数。而且,决定送礼与否的关键因素,也取决于学校、老师是否拥有可供交换的“资源”。对大多数默默无闻的普通学校教师来说,他们手中缺少个别家长需要的“资源”,收取贵重礼物的现象就要少许多。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.15课题敬人者，人敬之单元一第2课时总课时数5教学目标活动目标1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己学会尊重他人。2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学重点难点教学重点：明白尊重他人就是尊重自己，教学难点：学会尊重他人教具准备学生表演的头饰等。教学过程教师活动学生活动修改建议一、角色表演，引发思考1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。二、联系生活，反省自我1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自课前交流合作表演。学生齐读课题学生针对表演中遇到的情况展开讨论教学过程教师活动学生活动修改建议己得到尊重时的感受。(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。三、真诚表白1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。3、表示一下自己真诚的歉意。4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。四、活动延伸将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”针对具体情境反省自己的行为，进行自我评价交流感受写下自己真诚的歉意。表达歉意作业布置写下自己的歉意在卡片上，送给你要道歉的人。把你的感受告诉你的父母。板书设计不嘲笑、挖苦他人敬人者,人敬之尊重他人就是尊重自己不取笑他人的弱点，教后反思一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。

我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。

人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。人与人之间在人格上平等是说任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯自己的人格尊严。人与人之间在法律地位上是平等的，是说作为公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.19课题快乐其实很简单单元一第1课时总课时数6教学目标1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。教学重点难点1.学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。教具准备1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教学过程教师活动学生活动修改建议㈠、游戏导入1、师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？好，今天我们来玩一个快乐传话的游戏。活动步骤：1、除第一个同学外，其他同学后转。2、出示句子，一分钟后：“时间到，开始传话”（音乐激兴）3、传完的组请举手。请每组最后一个同学一起到台上来，你们按组的序号表演一下你们传的话。大家注意，他们的表演如果让你们感到快乐，你们就笑一笑，鼓鼓掌。4、瞧，你们让同学们多开心，谢谢你们，回到座位上去吧。5、提问：玩了这个游戏，现在你的心情怎么样？生：开心，快乐。6、一个游戏就给我们带来了这么多快乐，快乐是一件很难的事吗？让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。[板书：快乐其实很简单]7、今天我们学习思品第四课：快乐其实很简单。课前交流合作表演。学生齐读课题齐读课题教学过程教师活动学生活动修改建议㈡、“快乐调查”汇报1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。①行业组（我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在……）②家庭组③校园组④年龄组2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。（建议鼓掌或说“YE”。）我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？点评：让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗？4、师：你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？5、师生互动：那，你的快乐是什么？6、谈感受：你了解到了什么？㈢、快乐分享会1、俗话说得好：“独乐乐，不如众乐乐。”看，育才学校五年级一班的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么?我们一起进去看看。2、提问：他们分享了什么？还有什么可以分享㈣、结尾

1、这一堂课你有什么收获？针对具体情境反省自己的行为，进行自我评价汇报调查小组评议互相采访指名说谈感受作业布置1.说说你快乐的事情2.把你这堂课的感受告诉你的父母。板书设计快乐其实很简单生活就是快乐教后反思在新一轮基础教育课程改革中，学习方式与教学方式的转变是新课程教学中最为显著的特征。在课堂教学改革中，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的学习方式，自然成为现今教学改革的核心任务和主要体现。本次由立人小学李君华老师展示的《快乐其实很简单》一课，实际上就是这一思想和理念的最好体现。仔细分析，不难看出本节课具有的几个突出特点：1、教学设计和构思能以学生发展为中心，结合学生的身心特点和认知水平设计教学中的每一个环节，尤其关注学生参与、体验、实践能力的培养和发展，教学目标清晰明确，具有动态生成性。2、具有较强的课程资源开发意识，能抓住《品德与社会》新教材具有的生活性、参与性、实践性、教育性和情趣性的特点，灵活处理教材，教学思路清晰，重难点把握好。3、教学方式灵活多样，驾驭课堂能力强。注重发挥学生的主体作用，把课堂的主动权交给了学生，教师只是学生学习活动的组织者、引导者和促进者。积极创设多种学习环境，采用情境体验法、问题探究法、活动展示法、多媒体辅助教学法，鼓励学生采访、调查，体验、感悟，教学氛围民主、宽松、和谐，教学效果好。4、教学过程流畅，教学内容鲜活、生动、有趣，感染力强。单元备课第

二

单元：我们都有发言权教材内容○谁说了算

○我们自己做主（投上神圣的一票、心中有杆秤）○勇于“说”和善于“听”（你有勇气说吗、听听他人意见）○我做合格小公民（我和爸爸签合同、我给学校提意见、我是小公民）单元教学目标1、知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。

2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。3、勇于维护自己的民主权利，学会尊重他人的民主权利。

4、积极参与学校、班级的管理，参与社会生活，做具有现代民主意识的合格小公民。教材内容分析“谁说了算”通过问卷调查，分析家庭、班级等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是要通过大家协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了算”，感受民主的好处。“我们自己做主”让学生通过参与班委竞选和投票活动，亲身体验行使民主权利的过程。活动由班级延伸到在集体生活的各方面，训练学生如何做到对人对事公平、公正，更好地行使自己的民主权利。“勇于‘说’和善于“听”，分别从“如何维护自己的民主权利”和“如何尊重他人的民主权利”两个层面鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。“我做合格小公民”通过家庭、学校、社会的实践活动进一步延伸主题，让学生体验更广阔领域的民主。教学建议本单元设计力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要，学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。在教学策略上，一方面调动和利用学生已有的生活经验，结合现实生活中的实际问题，使学生获得真实的体验；另一方面拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广的空间，使学生的学习能够与他们未来的生活联系起来，从而逐步提高学生参与社会的能力。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.23课题谁说了算单元二第1课时总课时数7教学目标1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。教学重点难点教学重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教具准备若干调查表格。教学过程教师活动学生活动修改建议一、激趣导入同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！二、特别调查1．教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。2．学生各自填写调查表。表格如下。1.在我家里是（

）说了算。2我们班（）最有发言权3好伙伴中，我听（）的。3．分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。4．全班汇集调查结果并针对调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？观看图片学生发言学生填空A：爸爸、妈妈B：爷爷、奶奶、C：自己D：____A：班主任B：班长C：成绩最好的D：_________教学过程教师活动学生活动修改建议5．学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。6．小结：通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子，“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。三、活动体验1.学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：“事情究竟该谁说了算”？其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（教师将学生关心的事情写在黑板上）2选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。3全班统计小组意见。如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买图书，有多少同学赞成作奖学金等。4．全班商量，形成最后的统一意见。5将最后的结果记录在班务要事本中。四、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。A：年龄最大的B：力气最大的C：关系最好的D：_________学生小组讨论，小组长总结学生发表意见，作业布置做一项小调查，看看你的周围都是谁说了算。去了解一下，我们身边有谁当选过人大代表，问问他们是怎么当选的，是怎样为人民办事的。板书设计谁说了算教后反思本课特点：以活动贯穿整个课堂；让学生在游戏活动中体验和感悟；在交流合作中实现活动的有效互动；课前组织学生在家庭、学校以及学校周围，了解集体的事谁说了算，并让学生做好调查记录，整体活动体现了生活性、开放性、实践性、活动性，提高了学生的实践动手能车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间9.26课题我们自己做主单元二第1课时总课时数8教学目标1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。教学重点难点活动重点：使学生学会在实践中行使自己的民主权利活动难点：教育学生对人对事公平、公正地对待选举教具准备班级制作好投票箱、选票学生准备好竞选演讲稿教学过程教师活动学生活动修改建议一、激趣导入1．

感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）2.深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大会有什么好处；（3）为什么要设“村务公开栏”。二、活动体验1感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立学生观看画面学生评论指名发言学生谈意见教学过程教师活动学生活动修改建议的必要吗。2．小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等]3．分组采访。4．小组在组内整理搜集的材料。5．分组汇报调查收获。6．总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！三、拓展延伸1．教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处？2．学生交流自己发现的民主3．阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）4．有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。小组交流组长汇报学生发表意见班上的、家里的、同学间的、国家的……作业布置1.有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。板书设计我们自己做主教后反思我们自己做主这一主题包含两个内容：“投上神圣的一票”和“心中有杆秤”。通过调查采访、活动体验、评选“班级之星”，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，来解决集体生活中的实际问题。通过书本中的两个事例，让学生明白“聚贤不避亲”的人的具有大公无私的高尚品质，并鼓励学生说说类似的故事，达到理性的提升！我们自己做主—这一课对于五年级的学生的道德提升，是我本堂课的目标，让学生通过学习，懂得要把公平、公正运用到生活中，而我在以后的思品教学，也会一直贯彻这种精神的落实。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题勇于“说”和善于“听”----你有勇气说吗单元二第1课时总课时数9教学目标1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。2、学会尊重他人的民主权利。3、培养学生现代民主意识。教学重点难点训练学生勇于维护自己的民主权利。培养学生现代民主意识。教具准备1、设计几组填空题和选择题2、准备有关保护儿童权利的法律条文。教学过程教师活动学生活动修改建议一、谈话引入课题同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？对，我们每一个人都有发表意见的权利。二、学习交流，明理导行1、阅读教材：第33面从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？除了这三种权利，我们还有哪些权利？2、合作学习。以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？指名说（小组讨论）学生思考合作学习教学过程教师活动学生活动修改建议我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！3、说话的艺术。在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？大家评议他们的表演。4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.三、练一练1、填一填：真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。四、考考你。遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。四、总结提升今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？找学生表演学生填空生选择对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心作业布置1.把你自己曾经不敢说的写在练习本上。板书设计你有勇气说吗敢说——会说——真诚↓↓↓权利艺术尊重教后反思要使幼儿成为语言的主动建构者，教师必须为幼儿创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件。首先，教师要与幼儿成为朋友，为他们创设自主表达与自由表现的机会，使他们在自主、自由的氛围中，有话愿说，有话敢说。其次，教师要鼓励幼儿大胆表达。当孩子词不达意、语句不尽完整时，教师不要急于或刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力。以上的事例说明教师的负反馈给了孩子挫折感、压抑感，从而失去了说话的主动性与积极性，因此，“敢说先于正确”，鼓励幼儿大胆表达，是使幼儿走向正确表达的前提。此外，教师还要利用师生间的交往，有意提供示范，让幼儿感受、学习、模仿，感受运用语言的基本规则和积极作用，通过师生间的交往，不断调整幼儿的语言表达，并在交往中积累表达经验，相信孩子会讲得越来越正确。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题勇于“说”和善于“听”----听听他人的意见单元二第1课时总课时数10教学目标1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。2．使学生学会倾听。教学重点难点使学生学会倾听。学会尊重他人的民主权利。教具准备1．准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。2．学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。教学过程教师活动学生活动修改建议一、游戏体验1．通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。2．交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。3．学生集体交流：游戏让你明白了什么。4．播放学生自己拍摄的录像。最后学生集体讨论如下的问题：当你在发言时，你希望听众如何。当别人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。做游戏交流感受学生集体交流合作学习教学过程教师活动学生活动修改建议二、解决问题1．过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！2．学生总结小明遇到的难题。主要难题是：发言者还没说完就被别人打断了；有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法；人多意见多，很难统一。3．学生自主解决问题。4．学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听……5．总结：。三、活动感悟1．学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是“知心姐姐”。2．出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。（1）复述对方说过的话（“你刚才说的是……”）（2）更详细地询问对方说过的话（“关于……你能不能说得更详细些”）3．每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。4．游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。四、拓展提升1．学生根据以上活动总结学生交流做游戏相互交流作业布置1.把你自己曾经不敢说的写在练习本上。板书设计勇于“说”和善于“听”敢说——会说细心思考↓↓权利艺术听其音辨其义教后反思用故事的趣来引起学生对问题的深思，尊重学生个体的意见是本课的一个亮点，以己之心度他人之心，以己之意度他人之意，让学生在体验中，学会了理解他人。但在课型上，只是选择讲故事，有些枯燥，也需要教师有较好语言功底，不然，整节课就失去了颜色。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题我做合格小公民单元二第1课时总课时数11教学目标1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。3、培养学生现代民主意识。教学重点难点1、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。2、培养学生现代民主意识。教具准备1、设计几组填空题和选择题2、家庭合同书、调查表。教学过程教师活动学生活动修改建议一、课前体验初步感知1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？3、揭题并板书课题：我做合格小公民二、课中体验深化感悟（一）、我和爸爸妈妈“签合同”1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正指名说齐读课题看图回答问题教学过程教师活动学生活动修改建议4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人练习：签合同。（二）我给学校提建议1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。（三）我是小公民1、观察：我们生活的社区环境怎样？2、出示调查表：关于社区若干问题的调查问题满意不满意建议周边环境管理措施活动设施文化生活卫生状况3、阅读教材第43面：你有什么要说的？三、课后践行内化感悟这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？学生扮演角色开家庭会议签合同填写表格填写调查表说自己想说的作业布置1.课后做一个调查，看看你周围的人是否合格？板书设计我是合格小公民家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福学校——提建议，好环境——和谐社区——出点子——生活美好教后反思我的教案分为四大板块。第一、家庭民主小测试。第二、记忆中温馨的民主场景。第三、我家也有难念经。第四、我为家庭出谋划策。

根据课前我所进行的学情调研，发现一个存在的几个问题。第一，学生不明白民主概念。第二，在调查中，我询问了如下几个问题，“你的家庭民主吗？你参与过家里的事吗？你家里有什么让你烦恼的事情吗？”学生会很积极地回答我他们的烦恼，或者爸爸妈妈不重视他们的话，总认为大人说话小孩听。或者向我述说家庭苦恼，比如妈妈打通宵牌、爸爸抽烟等等。然而到了课堂上，当我问你的家庭民主吗？学生们却异口同声的回答，“民主！”第三、做完测试后，我最先报出五星民主家庭之后，就再没有学生愿意说自己是四星或三星家庭了。面对如此反差我内心划上了一个大大的问号。忽视了高年级学生要面子，注重个人隐私的群体性格特征，这也是我第一堂试教课惨败的原因。五年级品社上册第三单元备课教材分析：本单元的主题是“乡村新发现”，本组内容介绍了现代化的农业设备、生产技术给农村带来的新发展；从农村里各种各样的新鲜事感受到农村发展之快、进步之大；同时引导学生发现农民农村政治民主，农民法律意识增强，感受农民思想观念的变化。教学目标：1、了解家乡的变化与发展，感受家乡的新气象。懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。热爱自己的家乡，为家乡的变化发展感到自豪。萌发成为未来新农民的理想，为家乡的繁荣做力所能及的事。教学重点：引导学生结合自己的实际生活，自己农村身边所发生的事情，深刻体会乡村的新变化，感受科技的重要性。单元主题结构：喜迎院士到田头人人有本致富经乡村新发现“斤斤计较”选村官热闹的农民运动会最美的村姑他们回来了课时安排：9—11课时车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题喜迎院士到田头单元三第1课时总课时数12教学目标1．

和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。2．

懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。教学重点难点1、感受高科技农产品就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和好处。2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用教具准备1、寻找身边的高科技农产品(如苹果李、方西瓜、彩色棉花等)。2、搜集高科技农业技术和设备的图片、文字等资料（如智能温室、联合收割机等）。教学过程教师活动学生活动修改建议课前体验初步感悟认识和了解高科技农产品。1、谜语导入。出示谜面：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。”2、出示迷你西瓜。3、师：你见过这样的西瓜吗？这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢。这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？4、指名几个所带物品最有特色的学生上台为大家介绍，包括名称，产地，特点等。5、教师点拔：原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。这些东西是怎么培育出来的呢？现代农业有哪些先进的科学技术运用到了农业生产中呢？二、感受科技在农村。

1、师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了哪些科学技术呢？1、

学生猜谜：西瓜。

2、学生观察

3、学生拿出自带的各种新奇农产品实物或图片资料。相互展示介绍。

4、小组推荐介绍。

5、学生全班交流。

教学过程教师活动学生活动修改建议2、教师出示智能温室的图片和文字资料，并作简单介绍：有了它，温度和灌溉水都由计算机控制，很多高科技农产品就是在这样的温室里培育出来的呢。生：有了蔬菜大棚，我们一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。3、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，相机指名汇报。师小结：有了这么多的高科技，未来的农业一定会发现农民学科技（体会科技对农业的影响）4、师过渡：科技进入了农村，农民又是怎么学科技、用科技、利用科技致富的呢？（出示）（1）、农民学习科技的途径有哪些？（2）、农民运用了哪些科技知识（先进技术）？（3）、科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？5、教师引导学生从以上三个方面思考，去发现农民学科技用科技，利用科技致富。6、教师引导学生理清条理，逐条总结。提倡学生用身边熟悉的事例汇报。

活动延伸1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。畅想明日农村1、师过渡：随着科学技术在农村的广泛应用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？

1、指名回答。

2、学生拿出课前搜集的有关高科技农业的生产设备和技术等相关资料，相互展示介绍，并说说它们给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）。3、学生上台介绍自己所搜集到的相关资料。

4、小组讨论，将课前调查搜集的关于农民学科技用科技，利用科技致富的资料整理汇总，准备发言。

5、小组汇报，1、小组行动，教师指导。

1、学生自由谈，说说自己心中未来的农村是什么样。2、学生动手写或是画出来。3、学生汇报展示自己的作品。教师指导欣赏评价。作业布置1.着科学技术在农村的广泛应用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？同学们课下写在自己的作业本上。板书设计喜迎院士到田头科技人员——科技知识——科学技术——科技成果教后反思了解一些现代化的农业生产设备、生产技术，参加力所能及的科技活动，培养学生爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题人人有本致富经单元三第1课时总课时数13教学目标1．了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2．引导学生感受现代农民生产方式及生活方式的转变。3．体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之情。教学重点难点了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。教具准备1．采访科技致富的农民或搜集报纸上科技致富农民的事迹，了解农民致富的经验。2．制作名片的纸、水彩笔等。教学过程教师活动学生活动修改建议一、故事导入1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，（1）、学生自由谈，各抒己见。（2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。4、推选最佳推销员二、了解农民致富经1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？1、

听故事，小组交流汇报推销办法。2、

通过汇报，推选出最佳推销员。观看图片教学过程教师活动学生活动修改建议3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？4、引导学生自由说。5、教师小结6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。（3）、整理归纳三、我是名片设计师1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，4、提问；名片要设计成什么样子呢？5、学生动手设计，教师巡视指导。四、小小辩论会1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？2、模拟辩论会3、提出辩论的要求4、学生分组辩论五、设想未来的农民1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？指导学生自由说展示资料让学生自由说生动手设计学生分组辩论生自由交谈作业布置1.到网上看看农民是如何卖农货的板书设计人人有本致富经

致富途径：多种多样

〉勤劳和智慧

生活观念：发生变化教后反思学生发现现代农民职业及生产生活的改变。体会现代农民的勤劳和智慧，培养学生对农民的崇敬和热爱之情车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题斤斤计较选村官单元三第1课时总课时数14教学目标引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。教学重点难点引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。体会农民思想观念的变化。教具准备1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。教学过程教师活动学生活动修改建议一、交流课前调查1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？2、学生自由交流（1）、说说村委会的干部是怎样产生的。（2）、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。（3）、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。3、全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条年满十八周生说收获说不同分组汇报教学过程教师活动学生活动修改建议岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。二、模拟选举1、导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：2、模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。三、自由采访1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？2、自由采访。3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。四、探索发现1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？五、活动延伸根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。找学生扮演学生互相采访说理解作业布置1.板书设计斤斤计较选村官热心服务——能力强——大家致富教后反思在课堂上流畅的语言、严谨的思路、环节紧凑、教法简明清晰，以及教学配套的投影、图片、乐曲都让我得到了启迪。各节课中，学生通过一个个活动、通过自己的观察、体验，在教师的适时引领下，自悟自得获得新知。开放的课堂让学生敢于质疑，从中看出是老师在平时教学中对孩子问题意识、问题能力的培养，以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的好习惯。这些都值得我学习。袁老师的故事引入部分尤其精彩。能从学生实际出发，抓住学生心理特点，选择图片符合学生的年龄特点，课堂环节设计让在座的每一位听课教师都有所获，看得出来老师是在教学生各色人种的分辨的要点，同时还渗透了思想教育，人中的聪明才智与肤色没有任何关系。这次听课活动为我以后的品设教学打下了良好的基础。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题热闹的农民运动会单元三第1课时总课时数15教学目标1．了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。2．通过设计比赛项目和会徽、吉祥物，培养学生的创新能力与动手动脑能力。教学重点难点引导学生发现乡村里的新鲜事。体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情教具准备调查了解一些农村经常开展的积极健康的社会文化活动。教学过程教师活动学生活动修改建议一、猜猜会徽和吉祥物的含义出示第三届全国农民运动会的会徽和吉祥物，学生仔细观察。猜猜会徽的含义。二、为家乡农民运动会设计会徽和吉祥物1．:教师：如果你的家乡将要举办农民运动会，你能不能设计会徽和吉祥物。把家乡的特点、乡亲们的热情展现给大家？2．学生设计会徽和吉祥物。3．分组展示作品，并说出设计的思路。三、设计比赛项目1．

教师过渡：同学们的想像真丰富，设计出的会徽、吉祥物既有意义又有趣。农民运动会的比赛项目可是更有趣哦，还有那特殊的奖品，让男女老少都笑弯了腰。猜会徽的含义学生设计会徽和吉祥物分组展示作品，并说出设计的思路。教学过程教师活动学生活动修改建议2．

教师出示教材第54页的图片。3．

你猜猜农民运动会上还有哪些有趣的比赛，还会有什么样的独特奖品？4．

学生畅所欲言，说出自己曾经见过的和想到的。5．

学生自己为农民运动会设计比赛项目，并交流。

6．

教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣。如果可能，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动哦。四、拓展延伸1．教师过渡：在乡村，除了农民运动会，还有许多活动也是农民经常开展的，你发现了没有？2．小组内说说乡村经常开展的活动。3．全班汇报，交流感受。教师引导学生从农民丰富多彩的文化生活感悟乡村的发展、农民的进步。4．对于学生说出自己家乡的不良活动现象，如：打牌、买码等赌博活动，教师要作正确的引导看图片学生畅所欲言小组内说说乡村经常开展的活动。作业布置1.板书设计热闹的农民运动会文化生活——丰富多彩新鲜事儿——多教后反思农村在发展，农民的生活越来越丰富多彩，尤其是随着物质生活的富裕，农民们越来越重视文化生活、精神生活。本主题就是引导学生去发现农村这些可喜的变化，探寻乡村里的新鲜事，感受农村的发展与变化。这一内容浅显易懂，而且学生较感兴趣，因此，我通过激趣，用课件播放新闻和农民运动会的场景，引导学生讨论：看了刚才的新闻和农民运动会的场景，你认那条能算头号新闻？运动会中最有趣的是什么？你最感兴趣的是那条新闻？让学生自学为主，然后用《新闻发布会》的方式进行播报、交流。学生兴趣怏然，在愉快的学习活动中了解了农民丰富多彩的生活。车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题最美的村姑单元三第1课时总课时数16教学目标1．引导学生发现现代农民的新形象、新风貌。知道农村有许多高素质的新农民，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。2．通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。教学重点难点帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。教具准备投影仪，幻灯片。教学过程教师活动学生活动修改建议一、揭题1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。（出示教材第58页的“重要启示”）2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。你认为什么样的人才能当选最美的村姑？（注意引导学生形成正确的评价标准）3、小组讨论，制定评选条件。（1）组内自由发言，组长记录发言结果。（2）归纳整理发言结果，统一意见。（3）写下评选条件。4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。让学生选择小组讨论全班交流教学过程教师活动学生活动修改建议二、评选出最美的村姑。1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。5、评选出“最美的村姑”。三、活动拓展：（1）在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有……你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。1、组织学生到村委会和村民中调查访问。（课前完成）2、整理搜集的资料。3、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。（2）“我的父老乡亲”报告会1、教师导语：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。2、学生自由汇报。3、听了大家的报告，你有什么感想？4、教师进行小结。注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好！学生自由发言写一写，夸一夸学生自由汇报。作业布置1.板书设计第五课最美的村姑教后反思通过对喜迎院士到田头、人人有本致富经、斤斤计较选村官、热闹的农民运动会四个主题活动的了解，学生已经感受到了乡村的巨大变化。喜迎院士到田头、人人有本致富经、斤斤计较选村官、热闹的农民运动会四个主题活动分别从政治、经济、文化等方面展现了一个全新的农村，而《最美的村姑》是以一个农村的典型事例带领学生去进一步认识新农民，发现农民的新形象、新风貌。评选最美的村姑是一个有趣而生动的例子，很能反映现代农村的新风貌。教学时，我从学生较熟悉又感兴趣的问题入手，“同学们，香港有港姐选举，美丽星城长沙每年有星姐选举，今天我们来参与农村最美的村姑选举，好不好？”引导学生参与最美村姑的评选。通过阅读重要启示和最美村姑候选人材料，选出心目中“最美的村姑”。并畅谈评选理由、即评选条件。在此基础上开展拓展活动：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，最棒的村民……你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人”报告会。把同学们在课前收集到的“乡村能人”资料进行通报交流。让同学们了解更多的新型农民行象。然后写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并写出你认为他最棒的理由。

通过本课的学习，让学生大大更增强了对新农村的了解，对新农民的认识，从而激发了学生对新农民的尊重与热爱之情，萌发成为未来新农民的理想，是本课的教学目标！车辋中心小学课时备课学科品社班级五教师李琳时间课题他们回来了单元三第1课时总课时数17教学目标1．

了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。2．

给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。教学重点难点了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。教具准备寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记教学过程教师活动学生活动修改建议一、听故事，谈感想1．教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧！2．学生谈自己的想法。3．教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿听故事（学生看书上的网上留言）学生谈自己的想法教学过程教师活动学生活动修改建议意回到你的身旁。二、寻找身边回乡创业的人1．现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？2．学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。3．这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张“家乡光荣榜”4．学生制作“家乡光荣榜”。三、我给在外工作的家乡人写封信1．教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好！2．学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。3．将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。（学生看教材上的歌词，体会它的含义）学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。学生制作“家乡光荣榜作业布置1设想你心目中的农民形象，描述你心目中的未来农村。.板书设计活动主题六他们回来了教后反思过去的农村是贫穷落后的代名词，人们普遍认为只有在城市里才会有发展的机会，所以很多人想方设法要离开农村，进城发展。但现在的农村发展了，也给农民提供了发财致富的机会。不少农民离开城市回到了农村，在农村这个广阔的天地里创业致富，涌现出了一大批事业有成的农民。《北大村官》讲述的就是真人真事，吴奇修从北大毕业后回到家乡——贫困山村，带领乡亲修路、建学校，艰苦创业，这里如今变成了远近闻名的富裕村、文明村。吴奇修成了闻名全国的新型农民。教学中，先生动讲述《北大村官》的故事，让学生讨论谈自己的认识，改变对新农村、新农民的看法，并产生敬仰之情。然后引导学生寻找身边回乡创业的人。进而畅谈未来的新农村，想象未来的新农民，在畅谈中感受农村更加美好的明天，萌发成为未来新农民的理想，树立起建设家乡的远大理想。第

四

单元：一方水土养一方人教材内容○这一方水土（好山好水好地方、多样的气候、富饶的物产）○我们在这里生活（大米饭小米粥、农民

牧民

渔民）○同一个名字叫中国（入乡随俗、西部放歌）单元教学目标1、知道祖国幅员辽阔，不同地区存在差异。

2、探究不同地区自然环境和经济特点的差异以及这些差异对人们生产生活的影响。

3、理解和尊重不同地区人们的生活方式、文化习俗。

4、增强为祖国而自豪的情感。教材内容分析本单元安排的三个主题：“这一方水土”“我们在这里生活”“同一个名字叫中国”，就是遵循这样一条线索。了解不同地区地形、气候、资源的差异，并不是死记硬背各种抽象的地理知识和数字、名称，而是通过对身边熟悉的事物