语S版五年级上册说课稿

2 3 5 49 27、我是猫 三、说教学过程(时间控制5分钟)作业2:想一想自己有没有过不听父母劝告的情四、说板书设计(时间控制1分钟)大家好!(一)导入新课(二)细读课文、明白道理句。使者之后为什么把金奖章给乌鸦呢?出示24自然希，学生读介绍乌鸦贡献的语句，结(三)角色换位，升华主题，明白道理(四)拓质延伸(五)作业设计(六)板书设计群鸟争论不休金奖章群鸟迫切才能得奖章1.教学设计学科名称2.所在班级情况，学生特点分析3.教学内容分析4.教学目标5.教学难点分析6.教学课时7.教学过程8.课堂练习9.作业安排10.附录(教学资料及资源)11.自我问答1.教学设计学科名称《没头脑和不高兴》(S版语文第09册)4.教学目标6.教学课时1课时7.教学过程(一)导入：(二)新课：(1)整体把握课文内容(2)探究明理要性的认识。【相关课件请到：栏目下载】②分段汇报能改好呢?我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案?(4)拓展8.课堂练习 9.作业安排把自己喜欢的好词佳句摘抄下来10.附录(教学资料及资源)课文朗读11.自我问答什么叫大拇指汤姆?他都有哪些经历?他给他的父母带来了什么?”我针对学生提出的问(5)是他们的善良，给自己带来了幸福。\幸福/2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。3.教学重难点2.简介作者李白(著名诗人),导入新课，以吸引学生的注意力。4.让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。大家好!我是。我说课的内容是版四、教学重难点六、教学过程呢?江残阳瑟瑟铺水中夜晚之景红露似真珠月似弓出)——轻松愉快。去感悟诗中诗人所蕴含的情感。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。热爱自然、轻松愉悦夜晚之景弓7、海上日出说课稿今天我说课的内容是小学语文出版社s版5年级上册第7课《海上日出》。这篇文章是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。小学语文S版教材5年级上册的第7课，它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。《海上日出》所在单元的训练重点是“阅读课文，注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法”。所以本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的美丽壮观，培养热爱大自然的审美情趣。二、教学目标(含第一课时):1、学会本课生字词，能正确读写。2、有感情朗读课文，背诵课文。3、探究理解文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。4、感受海上日出的壮丽景象，激发学生热爱大自然的审美情趣。(本课的教学时间分为两课时，第一课时的任务是初读课文，了解海上日出的全过程，理清层次，学会本课生字词，初步感受海上日出的壮观。第二课时的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情朗读课文并背诵。)下面说说我参赛的第二课时的教法、学法。三、说教法针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法(一)复习导入，情景激趣。(二)读议结合，探索求知，升华情感(三)体会情感，朗读背诵。(四)拓展延伸，培养能力。六、说课后反思、板书设计(略)日出前浅蓝红霞海上日出日出时红得很可爱伟大奇观云薄透过直射日出后有云云厚镶染2.学生带着课后问题：1)什么叫物候?什么叫物候学?2)物候观测对农业有什么重要意义?3)决定物候现象来临的因素有哪些?4)研究物候学有什么意义?进行读(学生根据1.学生齐读6～10段2.提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么(三)目标制定(四)教学重难点：(四)回归课题，升华情感。(一)教材的地位和作用(二)教学目标(四)教具准备：多媒体课件。四.说教学过程：(一)谈话导入议确定了毛泽东在党中央的领导地位。1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。)4.提问：“七律”是什么意思?(是七言律诗的简称。要求每首8句.每行7字，双句押韵。)(三)回忆文本，知晓“长征难”1.(课件播放长征场景)看到这，大家想到了什么呢?引导学生用文中的词回答。进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(板书：难)3.但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕?(板书：不怕)就是这万(四)融入文本，感悟“远征难”(1)提问：能不能讲一讲“五岭”指的是哪五岭?这个岭怎么样?乌蒙山怎么样?(五)课堂小结：布置这几个方面进行说课.一教材分析学目标.体会五壮士的思想感情和伟大精神。要从六个方面来进行教学.壮烈场面，使学生像五壮士一样进入了“阵地”,学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中，我们以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流“作为一种激活课堂信息交流，促进学生目标达成的有效教学方式。学生初读并想象：你好像看到了什么?在学完本段后，再讨论：同学们，看到五壮士应英勇2.教学目标第五，有感情地朗读课文。3.教学重点、难点4.课时安排二、说教法怎样隐蔽的?邱少云又是怎样隐蔽的?这说明了什么?③邱少云在烈火烧身时是怎样做“我”的内心如此矛盾痛苦，邱少云是如何做的呢?对于紧张担心不忍心不放心痛心一动也不动想、关心群众利益的崇高精神。幻灯片教学课时一课时教学流程同学们，今天我们来学习第15课——《紫桑葚》,看到这个题目，你最想知道什么?(让学生对课题进行质疑)这篇课文以物命题，是不是写紫桑葚的呢?(不是，是写人的)文二、初读课文，整体感悟。三、再读课文，理清文章的脉络。2.课前同学们已经初读了《紫桑葚》,知道课文主要讲了谁的一件事吗?【相关视频请到：_观看】4.这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢?相信我们读了这个故事后一定有很深的6.反馈学习情况：1947年5月13日一直激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，写体会人物)(1)同学们先进行自学批注。(2)自学后可以在学习小组里和其他同学交流。(3)在全班交流。16、酿三、说教学流程(设计)(一)激发兴趣，导入新课、师：今天，我们学习16课看老师板书课题齐读课题当学生读题后，教师强调字音、耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏没精打采平心静气柔和悦耳不可名状开过车领读齐读果)等基本要素。文中哪些段落为我们讲述了东东和语文老师在课堂上发生的小故事?当时是一种怎样的清醒呢?默读7-11自然段。师老师的朗诵水平怎样?从课文中那些语句中能体会到?师为什么找到了这两句话，能不能抓住几个词语谈谈自己的体会?只有(说明同学们都已沉浸在老师的朗诵之中了)回荡(体现了老师的朗诵时声音非常优美)打动陶醉(老师朗诵生动吸引人)师想象一下听了老师的朗读，东东会联想到什么呢?(1)听着老师的朗读，东东仿佛看到了,看到,听到了,他真想(2)东东的老师读得怎么样?(生动吸引人)让我们怀着对老师的敬佩的之情再来读读这(1)东东怎么了?(闷闷不乐心情沉重苦恼)他为什么会这样?(东东上课时，给语文师从哪个句子中体会到的?读一读。师从哪个句子中体会到的?读一读。课件出示读出对老师的喜爱之情。跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病-……师东东的心情是怎样的?(紧张)东东为什么会担心老师会挑他的毛病?(学生可从同学老师奶奶几个方面进行回答)(1)为什么东东的心里流淌着一股热流?老师究竟对东东说了什么?谁能读给大家听?东(2)听了老师的话，你对她有什么新的认识?(刘老师知错就改)(五)总结全文(六)作业板书东东：担心紧张激动老师：正视错误接受意见(真诚的心)大家好!2、教学目标任务(这节课要达到的教学目标是)二、说教法(我采用以下方法进行教学)三、说学法(在教学中我这样指导学生学习)四、说教学过程(板书设计过程)(我准备按以下过程进行教学)(一)创设情景，导入新课(二)复习回顾1、回顾课文讲了一件什么事?(生复述师板书；爱德华.格里格———达格妮)(这里我(三)学习文段，指导朗读(学习4—5自然段)[课件出示]:第四自然段课文1、自由读找出形容这两个人物特点的词。(同学们自然能找到小姑娘：8岁城里人：异常和气)3、学习第五自然段[课件出示]从中找出达格妮的心理发生了哪些变化?自己有感情地朗读这一段从中体会达格妮的心情变化。(期待——怀疑——失望)[板书](在这里再让同学们展开想象，想象达格妮期待礼(四)自主探究，体验情感1、(学习1——3自然段)(1)默读，找到达格妮收到了一份什么样的礼物?她收到礼物时是什么样的心情呢?(这(3)达格妮在音乐中听到了什么?[播放音乐](我出示这个问题的同时播放音乐，让同学听完音乐后让同学们展开想象，想一想她还听到了什么?(自由说)(这样既训练了同学们2、当达格妮听着这美妙动听的乐曲时，有什么感悟呢?请同学们学习6-8自然段。[课件出示]:(6--8自然段课文内容)(五)总结全文，深化主题获是什么?(应该信守诺言，热爱生活)(到这里同学们已经对课文有了深入的理解，此时(六)拓展延伸，培养能力(七)板书设计(幻灯片8)乐曲爱德华.格里格达格妮(惊讶激动感动)教具学具准备教师：做相关的课件。紧埋在)腰间的一个布包，(十分复杂)地打开它，又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸学生活动【相关视频请到：_观看】设计意图今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。读了课题你想说些什么?1.让学生读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事?2.检查字词吗?(3)青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗?(3)读词并说说描写环境的词语。(2).小组合作交流自己的感受。设计意图(2).从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。(1)读这句话与书中有什么不同吗?(2)你觉得的哪句话好，为我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出(紧紧埋在)(2)生分角色读课文。3、学生读句子思考问题，并进行回答。在老师的指导下有感情的朗读。引导学生抓住重点语句理解课文内容，并指导1.小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?2.我想念小女孩，我还想念什么?1、读出我的失望2、学生交流。七.拓展联系。.学完文章，你此时有什么感受?说一说拓展学生的知识面，加深学生对课文的理解。作业设计小练笔：仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。注意：1、平时应该细致观察。2、写清人物的言行，动作，语言。3、可以练习使用插叙的写法。板书设计18*月下桨声诚实朴实一、说教材(地位与作用)《装在信封里的小太阳》是语文S版五年级上册教材第四单元第19课。在此之前，学生们已经学习了描写人物的方法，这为过渡到本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他1.导入新课：(2~3分钟)是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：(35分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：(2~3分钟)课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生库伯知错就改5.布置作业。丹尼斯的爸爸宽容聪明课后小练笔：这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路，你心中也有这样的“小太阳”吗?请你拿七、说小结1.对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2.教学策略的选用(1)教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。(2)组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，2.能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。诚信美德的赞颂和感谢。概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。信美德的赞颂和感谢。我们这一单元的训练重点是什么?学习这几课你有那些收获?今天我们用学过的方法学习第二十课《彩票》。(板书课题：*彩票)看到题目你会想到什么?你还能围绕题目提出哪些问题?二、检查预习，解决问题。1.说说你是怎样预习课文的?本文来自于【淘课件网】:2.指名朗读课文，其它同学边听边划出读错的字音。4.默读课文，思考文章的主要内容是什么?(1)边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者?可能!再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢!”(3)为什么林海燕十分焦急?此时她心里在有?4、出示(2)从这不同中你体会到了什么?你们知道《论语》的作者是谁吗?(孔子)笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构)一、(1、2)孔子的生平。2、小组间交流(2-4人左右)※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?第四个小故事推己及人孔子不喝盗泉水君子与小人识人不易(1)课文的主要内容；(2)课文的表达顺序(总一分一总)(3)划分段落(3)重点词教师出示：颜筋柳骨铁骨铮铮弦外之音洋洋自得细枝末节喜不自胜名正言顺流芳百世同的意见?哪个小组能用更精炼的语言来概括?)【相关】(2)教师小结：课文的3、4自然段写了劝告穆宗；5、6、7、8自然段写了劝诫文宗。(边说边板书：3、4;5、6、7、8。)请小组读一读3、4自然段。(三)交流画出的含义深刻的句子：(1)引导理解这句话：说说自己的理解；(2)有感情的朗读这句话(你们小组回答的真精彩，老师希望你们的朗读更精彩)(1)你是如何理解这句话的?(3)从这句话可以看出柳公权是怎样一个人?(四)在5——8自然段中，你们小组交流了哪些含义深刻的句子?本文来自于【淘课件1)根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。枝末节罢了。”(1)指名学生读这句话。(2)你是如何理解这句话的?(3)听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场众人有什么不同?(一言不发)(1)有详有略，重点突出；(书法成就略，做人风范详)书法骨力秀挺做人铁骨铮铮劝告穆宗(3、4)劝诫文宗(5、6、7、8)1)中华文明创始奠基【本文来自于【淘课件网】:www.taoKejiaN.com感谢2)姓氏称号3)大战蚩尤被称黄帝4)壮大力量文化摇篮5)人文始祖公祭缅怀一、1)历史地位二、2)姓氏称号三、3、4)传奇经历四、5)陵墓庙宇2)你从课文的哪些语句中感受到的?可先画下来，再细细感悟。基础。【】2)统一各部落，被拥戴为天子。3)壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。4)尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。带领人民告别蛮荒。)2)出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。黄帝历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇一、说教材情 哪些自然段写了取经原因?哪些自然段写了取经经过?哪些自然段写了取经影响?(小结：一、(1取经原因二、(2-10)取经经过三、(11-13)取经影响)的什么品质?(精通——学识渊博治学严谨)小结)②玄奘西行取经历时18年，行程五万多里，其中有许多常人难以想象的艰辛，让我“从不达目的决不后退一步”,可感受他有着坚定的信念，顽强的意志。※从第7、8自然段感受沙漠环境的恶劣，体会玄奘冒着生命一种什么样的精神呢?文中哪一个词来最能代表这个意思?(学生通过自主探究、合作探此时此刻你想对玄奘说些什么呢?4小组合作学习最后一部分：过渡：玄奘西行求法十几奘潜心做了哪些事情?(要点：翻译佛经，编写《大唐西域记》)(六)课外拓展延伸布置作业：1)推荐阅读《鉴真东渡》《苏式牧羊》2)写一篇读《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年体会“这小小一方的空白是神奇的!”体味作品的语言美。此外我准备用多媒体手段辅助教学环节1导入新课1、先出示茅盾的照片，然后提问：你们知道他是谁吗?谁能谈谈你对他的了解?(此环节2自主阅读环节3研读赏析3、仿写练习。(出示课件)()的时候，从那小小的玻璃，你会看见(),你想象到();你想象到(),你想象到()。环节4创设情境，激发情感1、自由读第8、9自然段，看看读懂了什么,还有什么不懂的。啊!天窗你是……一、说教材(一)谈话导入新课。现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?好呢!)2.引导交流：你觉得哪些情景最可笑?为什么?学习第一部分(1、2自然段)语。)学习第二、三部分(3-6自然段)(1)自学二、三部分(2)交流汇报(1)自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。来的冷漠心态)文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么?(引导学生领悟1.有感情朗读课文。我是猫偷吃年糕可笑可怜同情众人嘲笑原意是借谈论另一个题目来表达自己真正的意思。课文里指杨子荣看透了座山雕设计的试探把戏，决定将计就计，打死几个匪徒，在座山雕面前显显自己的本事，以解除这个老匪对自己的怀疑。这里通过对人物心理和一系列动作的描写，将这位孤胆英雄的威武、机敏和不凡的胆识刻画的惟妙惟肖。1、引导学生读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。2、指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3、帮助学生会认“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。说重难点：在自读中了解课文的主要内容，感悟精彩的心理描写，激发对英雄的赞美之情是教学的重点和难点。课前准备：多媒体课件1板书：借题发挥，齐读，借题发挥是什么意思?课文写的是谁借题发挥?板书：杨子2、简介杨子荣。(谁对杨子荣有了解，来给大家介绍一下。师再出示资料，学生自读了解)板书：28*今天我们就一起来学习课文第28*《杨子荣借题发挥》,齐读课题。这是本单元的一篇略读课文，是展示同学们自学本领的好机会，要好好表现。好吗?过渡：话说侦查员杨子荣潜入虎穴打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，分他当老九。不过，狡诈多疑的座山雕还是不放心，他设计试探这个心来投奔他的人，接下来发生的什么事呢?请同学们打开课本第146