Unit 2 大单元说课课件 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

外研社新标准《英语》七年级上册

Uint2More

than

fun单元名称单元大任务学习目标教材分析学情分析读说课听说课读写课综合实践课+反思单元整体规划课时教学设计010203040501020304目录CONTENTS010201

单元整体规划1:能用本单元所学单词和表达谈

论爱好。(学习理解)2:

能

用There

be句

型描述不同

人物的兴趣爱好及其带来的开心时刻。

(应用实践)3:能

解释爱好的好处。(迁移

创新)单元名称主题目标：Explorethebenefitsof

hobbies.单元大任务Makea

plan

for

aschoolclub.01单元整体规划

—

—

单元名称+主题目标+单元大任务+学习目标单元学习目标主题实践4.Presenting

ideas-Witing:making

fiends

through

sharing

a

hobbyMakea

planforaschool

dub背景激活1.Startingout思维拓展3.Developing

ideas01单元整体规划——教材分析2.Understandin

g

ideasAconversationReading

2A

news

reportAn

interviewPicuresfreetalk主题理解自我评价5.ReflectionMore

than

funHobbiesandfun

momentsBlog:BacktotraditionReading101单元整体规划——教材分析(话题角度)话题the

benefits

ofhobbies导入话题different

hobbies一子话题1havefunthrough

a

hobby子话题2get

knowledgethrougha

hobby子话题3makefriendsthrougha

hobby01单元整体规划——教材分析(话题角度)激活感知

输入语篇

输出语篇3

"Rockmusic

meetsthe

erhu^4."

Backtotradition

"6.a

newsreport7.an

interviewuresaboutfamouspeopleandtheir

hobbies2."Whatisyour

hobby?"5.notes

and

conversation8.aconversation9."Emma's

adventure"paragraph话题the

benefits

ofhobbies0

.a

short深化理解11.a

plan义的学校生活。)本单元是对第一单元主题人与自我

中生活与学习的进一步探究，通过

对爱好的学习，让学生们在相互交

流中展示自己，了解他人，建立友谊，帮助孩子们更好地融入中学生活

。通过丰富多彩的活动和话题，

激发学生对英语学习的兴趣，

并引导他们认识到爱好不仅仅

是为了娱乐，更是学习、个人

发展和社交的重要部分。01单元整体规划

—

—

教材分析(主题角度纵

向

分

析)主题：爱好在身心健康、人文素养、人际交往等方面都可以产生积极影响。(范畴：人与自我，主题群：生活与学习1.丰富、充实、积极向上的生活；2.多彩、安全、有意不同的爱好子主题1:爱好能给

人们带来

fum传统艺术带给人们快乐爱好带给人们快

乐Moretham

fium语篇8:对话语篇9:记叔文

Emma'sadventur读写课语篇10:写作语篇11:Aplan

综合实践活动课01单元整体规划——教材分析(主题角度)横向分析主题：爱好在身心健康、人文素养、人际交往等方面都可以产生积极影响。(范畴：人与自我，主题群：生活与学习1.丰富、充实、积极向上的生活；2.多彩、安全、有意

义的学校生活。)爱好能帮助他人子主题2:爱好驱动人们

获取知识。读书的好处子主题3:爱好能帮助人们结交朋友。通过爱好可以交友。爱好在身心健康、人文素养、人际交往等方面都可以产生积极影响。语篇6:新闻报道Differentpeople

havedifferenthobbies.篇7:采访名

人

的严好

听说课

(听力)语篇3:记叙文Rock

music

meet

the

erhu语篇4:博客Backtotradition语篇5:短文Hobbyandfunmoment学习内容语篇1:图片Hobbiesoffamous

people语

篇

2

:

图

片课

型读

说

课What's

hobby?力)you理解篇Startingout&Understandingideasg

第2课时乐和二

子主题1:爱好能言艺

。带来快乐。

化成变团趣们示音乐的乐术节

人nd

speaking1课时Readina第发展篇Developing

ideas第3、4课时

Listening&speaking子主题2:爱好给人们带来知识。二hb

一)单元主题：More

than

fun主题意义：Benefitsofhavinghobbies第5、6课时子主题3:爱好帮

助人们结交朋友。第7课时Practising结合爱好，小组合作，制定学校俱乐部计划子任务一：感知爱好：谈论爱好及开

心时刻，完成祖孙两人的爱好卡片。输出1:Take

notesandconversation子任务二：理解爱好：谈论不同爱好的

好处以及从中学到

的知识。输出2

:aconversation子任务三：利

用爱好：叙写自己

通过爱好交友的

故事并表达感受。

输出3:Writeaparagraoh单元大任务：我的社

团，我做主：Makeaplan

for

school

club“我”和

ammer

Rues实践篇Presenting

ideas已知

未知难点应对策略1.对爱好这个话题非

常感兴趣，每个人都

会有自己的爱好。很多学生在小学阶段也有参加社团的经历，渴望探索不理解不同

文化和传统。2.能用简单的句子描述自己的爱好。并且小学阶段也接触了I

Therebe句型和一般过去时的用法。i3.学生有参与英语听说、读、写、看活动的经验。1.对于爱好的种类了解不全面，对于语篇中涉及的背景

知识不够了解。2.本单元中生词较多，文章篇幅较长，句子较复杂，难度较大。3.很多学生在之前的学习中，没有关注到文本的结构以及讲解的逻辑，梳理概括能力不足。1.There

be在语境中的正确使用；2.结合自身生活实际，多角度感知和分析爱好是学

习、个人发展和社交的重要部分兴趣点1.主人公们有关爱好新奇的故事。2.本单元活动设计形式多

样、丰富多彩，激发了学

生的学生兴趣。1.利用多媒体创设丰富有趣的情

境

，

使学生了解爱好的好处，指导学习方法，使他们乐学善学。2.在语境中学习相关词汇、短语。使

用变式朗读法，通过大回合和小回合等多种方式朗读单词、句子。3.利用视频、图片等方式，帮助学生直观理解语篇内容，以思维导图、图表，问题链等方式帮助学生梳理语篇构架。二

5

5

5

5

二

5

5

二

54.需要给学生提供语言知识结构化框架和更多自由表达的机会，尊重学生

的想法，客观评价学生。01单元整体规划

学情分析课型学习内容主题学习目标课时读

说

课语篇1:图片Hobbies

offamouspeople名人的爱

好能了解并匹配名人和爱好。2语篇2:图片What'syourhobby?不同的爱

好1.能用Ilike.../My

hobby

is..句型说

出自己的爱好；2.能说出自己知道的爱好；3.能谈论爱好并发表观点。语篇3:记叙

文

Rockmusicmeetstheerhu音

乐

能带

来快乐1.能简单交流自己的爱好和感受，选出文章大意，完成故事结构图。2.能通过人物动作，分析人物感受以及爱好的作用。3.能运用Ilike...There

is

somuch

funin...Itfeelsgreat

to..句型完成主人

公的爱好卡片。语篇4:博客Backtradition传统艺术

带给人们快乐1.能归纳并运用“Therebe”结构来描述事物的存在和数量；2.能概括文章大意，分析爱好的好处。语篇5:短文

Hobby

andfun

moment爱好

带给

人们快乐能谈论自己的爱好及其带来的开心时刻。听说课语篇6:新间报道

(听力)爱好能帮助他

人。1.能获取文章大意和细节信息，完成时间线；

2.能跟读练习后对照图片算述时间线；2语篇7:采访(听力)爱好能驱动人

们采素、钻研。1.能获职文章大意和细节信息，完成采访内容；

2.能角色扮演重述采访：3.能分析采访中如何表述原因和结果，并描述爱好

带来的知识语篇8:对话读书的好处通过同桌合作能谈论爱好的好处以及从中学到的

知识。读写课语篇9:记叙文Emmaisadvenhure爱好可以找到

朋友。1.能划分文章结构获取细节信息，梳理人物的情感

变

化

；2.能利用故事山复述Emma的经历；3能分折器好给艾玛带来的变化；4赏析文章写作手法。2语篇10:写作通过爱好可以

交友。能写出自己通过爱好交友的故事。综合实

践活动

课语篇11:A

plan爱好在身心健康、人文素养、人际交往等方面都可以产生

积极影响。能为学校社团制定计划并展示。101单元整体规划表主题：爱好在身心健康、人文素养、人际交往等方面都可以产生积极影响。(人与自我，生活与学习1.丰富、充实、积极向上的生活；2.多彩、安全、有意义的学习生活。02

课时教学设计单元目标1

&2

&3实践篇Presentingideas

&Reflection实践课1.0utput

讨论计对提纲2.借

助提

纲制定

计划；3.展

示

计

划并

评

选4.

自

我反

思

评

价大循环目标2:能用本单元

所学单词和表达谈

论爱好。目标3:

能解释爱好的好处。发展篇Developingideas

(Reading

and

writing)读写课Warm

up:有好Input□

口3

读

思

考Intake5

.

读

与Output目标1:能用Therebe

句型描述不同人物的

兴趣爱好及其带来的

开心时刻。理解篇StartingoutUndertandingideas读说课Warmup

名你的

的

Input

带来单

元

目标语

篇学习活动评价活动目标2:能用本单元

所学单词和表达谈

论爱好。目标3:能

解释爱好的好处。发展篇Developingideas(Listeningand

speaking)2

.

听

说

活

力

3

,

角

Intake5话Output四听说课Warmup话是阅

读

活

动Intake市6Output义的鸟2

.3.4.5.Input意观1.Output

1:Talkaboutyourhobbyandfun

moment.Output2:Discusstheknowledgefromdifferenthobbies.Output3:Writeashortparagraphaboutmaking

friends

through

sharing

a

hobby.大任务

Thefinalproject:Makea

plan

for

a

school

club.DearStudents,ClubDayiscoming!Wewanttoseeall

kinds

ofclubs.Youcan

workwithothershavingthesamehobbyto

make

a

plan

for

yourclub.Thebestclubplanscanwinthebooth

on

the

Club

Dayandwelcomenew

members.Please

submityour

clubplanby

Ist

October.Ourschoolclubneedsyourclubplan课时教学设计(7课时)学习目标教学环节学情分析课标分析语篇分析五三四02

课时教学设计读说课理解性技能：1.理解书面语篇的整体意义和主要内容；2.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展；3.提取、梳

、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；4.识别和判断书面语篇中句子之间的逻辑关系；5.阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价。表达性技能：1.完整、连贯地朗读短文，简单

短文大意；2.利用所给提示，写

出简

单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基

准确；3.用简单的书面语篇介绍个人情况。1.根据标题或图片预测文章的大概内容；2.通过泛读活动，能读懂事情经过，完成故事结构图；3.能通过分段精读，能获取故事的细节信息和结局，完成思维导图并准确流利地复

述。4.能与他人谈论自己的爱好和开心时刻。5.归纳并运用“Therebe”

结构来描述事物的存在和数量。英语课程标准

课标分析课标分解课标摘录本单元的语篇内容采用了多样化的叙述方式。语篇1以问题和图片的形式，引导学生进行观察和思考，

培养他们的信息搜集和分析能力。语篇2和语篇3则通过叙述性的文本，让学生沉浸在故事情节中，通过角色的互动和情感变化，体会音乐带来的共鸣和乐趣。这些语篇不仅提供了丰富的语言输入，

也鼓励学生在理解内容的同时，思考如何将所学知识应用到自己的兴趣爱好和日常生活中。本单元旨在通过不同的语篇内容，

让学生认识到兴趣爱好在个人生

活中的重要性，以及音乐在促进

代际交流和文化融合中的作用。

语篇1激发学生的好奇心和探索

欲，鼓励他们主动搜索信息，了

解历史人物的多面性。语篇2和

语篇3则通过具体的故事情节，让学生感受到音乐的力量。首先将历史人物与其爱好相匹配，

然后通过描述作者与祖父将摇滚

音乐与二胡结合参加学校艺术节

的成功经历，展示了音乐爱好给

人带来乐趣和跨代合作的力量。

博客讲述了传统艺术能给人们带

来快乐。WhatHowUnit2.Morethanfun.Startingout&Understandingideas.02语篇分析补救措施1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，

并给予客观公正的评价。2.在教学过程中，以学生为中心。通过问题链和深入思考等方式，培养学生独立思考的能力，创设让学生合作交流的学

习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。难点1.能在具体的语境中正确运用一般现在时来描

述具体某个人的兴趣爱好。2.学生缺乏一定的逻辑思考能力，新的写作手法学习有难度。日常经验：学生对爱好的话题比

较熟悉，对各种常见乐器也有一定的了解

(兴趣点)。知识经验：学生在小学

已经学习

了What'syourxxx?的句型和There

be句型。1.学生对于爱好的好处及意义认识

不清晰，无法用英语语言准确表达；

2.对Whatdoes“Anideasuddenlyhits

me”

这个主题问题无法准确理解。03

学情分析未知已知4.小组合作，归纳

并运用“There

be”

结构来描述事物的

存在和数量；谈

论3.完成故事结构图并记录自己和家人的

根据框架图和提示爱好及其带来的开

词进行课文复述。

心时刻。完成主人公的爱

好

(迁移创新类)卡片。(应用实践类、迁移创新类)2.运用阅读策略，获

取

语篇大意与细节信息，梳理文章结构，感

知爱

好能给人们带来快乐，品悟通过描述动作表达

情感的写作手法。(应用实践类)1.运用所学词汇描述

自己及他人的不同兴

趣爱好和感受。(学习理解类)04

学习目标评价任务评价标准1.一个问题分

，自己记录好。2.等级划分：A>=15B>=10C<101.在看、读中说出自己的爱好。(指向目标1)。在有生词，不影响阅读任务的的情况下

做出准确的描述。2.读后选出大意并回答问题。(指向目标1)。正确选出。从文本中找出正确的语句并

说出；较为流畅地表达自己的想法3.读后分析出如何通过肢体动作表达感受(指向目标2)。准确理解并表达4.读后完成爱好卡片。(指向目标3)正确完成并复述5.运用there

be句型将Blog填完整(指向目标4)完整且准确填写表格6.谈论自己的爱好及开心时刻。(指向目标3,5)详见评价表格。评价任务与评价标准ideas读说课学

习

目

标

(

2

课

时

)

:1.运用所学词汇描述自己及他人的不同兴趣爱好和

感受。(

学习理解类)2.运用阅读策略，获

取语篇大意与细节信息，梳理

文章结构，感知爱好能给人们带来快乐，品

悟通

过

描述动作表达情感的写作手法。(应用实践类)

n.l1

thd4

否

和提示词进行课:be”

结构来描述

己和家人的爱好新类)

ending

IntakeOutputTounderstand:Hobbiesbri

爱好带给人们快乐。(子主Toexpress:Talk

about

hobfun

moment.谈论爱好及于beginning

教学环节：Startingout+UnderstandingInput文climax

Step1

Leading-in1.Haveaguess.What

are

these

people's

hobbies?Match

these

people

to

their

hobbies.2.呈现答案，学生练习说语言支架：xxx

likes.3.(1)Whatisyour

hobby?My

hobbyis.(2)What

hobbies

do

you

know?(3)Whatdovouthinkof

them?think...is...(exciting,boring,great,tiring,interesting.设计意图：猜测名人的爱好，完成匹配活动，运用语言支架分享自己的爱好，提高信息

搜集、分析表达能力。评价要点：检查学生完成的匹配任务，确保信息匹配正确，理解深入。讨论参与度：

观察学生在小组讨论和班级分享中的参与情况，评估其积极性和互动性

教学环节：Startingout+Understandingideas读说课Lead-inPre-readingWhlle-readin_igPost-reading输出：子任务1:notesand

a

conversationabout

hobbies子主题1:爱好给人们带来快乐。Whathottiesdyouknow?

Whatdo

you

think

of

them?Step2

Pre-reading1.Match

the

expressions

with

pictures.rock

music

play

the

erhu

play

the

electric

guitar2.Do

you

think

people

in

Picture

b

enjoy

rock

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do

you

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of

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there

is

so

much

fun

in

music.预测prediction!

Look

at

the

title

and

thepicture

and

guess.What

is

the

passage

about?1.What

are

they

playing?2.How

are

they

feeling?They

enjoy

the

music.3.Do

you

think

they

will

play

the

instrumentstogether?设计意图：借助提示词描述图片，然后借助图片和文章标题猜测文章的话题，结合问题链

进一步了解文章话题。评价要点：能描述图片展示的活动。借助图片和文章的标题，学生可以整体理解文章涉及

的话题。Lead-inPre-readingwhlle-.readlingPost-readingi输出：子任务1:notesand

aconversation

about

hobbies

教学环节：Starting

out+Understanding

ideas读说课子主题1:爱好给人们带来快乐。Lookatthetitleandthepicturesand

answerthequestions.Step3

Fast-Reading

速读抓大意1.Readthepassageandchoosethebestmainideaofthepassage.chopse

the

best

main

idea

of

the

paseage.a.Grandpaand

I

havedifferent

hobbies.b.Iwritea

newsongfortheschoolfestival.√c.Grandpaand

I

putourmusictogetherand

havegreatfun.2.MatchideaswithparagraphsLead-InPre-readingWhlle-readingPost-reading输出：子任务1:notesand

a

conversation

about

hobbies

教学环节：Startingout+Understanding

ideas读说课设计意图：通过快速阅读概括文章主旨大意和段落大意，整体把握文章框架。评价要点：速读文章，选出主旨大意，正

确匹配段落大意。Grandpa

and

Itake

part

in

the

schoolartfestivaLGrandpaandIhavediffcrenthobbicsI

want

to

put

rock

music

with

the

crhu子主题1:爱好给人们带来快乐。Para

1&2Para3&4Para5&6Matchideaswithparagraphsgoad"m

e

onJoyone

self2.Read

P3-P4

and

answer

the

two

questions.1)What's

his

idea

about?2)How

doeshe

feel

about

theidea?3)Howdo

youknowhis

feeling?3.Read

P5-6andanswer1)What'sthe

meaning

oftheword“nod"andthe

phrase“fire

up"?

2)Whatfeelingsdotheactionsshow?WhoHobbyInstrumentWhat

theyoften

doWhat

theyget

from

it设计意图：通过分段精读，用问题链的形式引导学生获取细节信息，加深对文章的理解。评价要点：从文中找出信息，正确回答问题。

教学环节：Startingout+Understandingideas读说课Step4

Careful-Reading

精读抓细节Lead-In

1.Read

Pland

P2andcompletethetable输出：子任务1

:3

)Why

do

they

smile

to

each

other?4)How

do

they

fell

in

theWhlle-readingPost-reading子主题1:爱好给人们带来快乐。end?9Rnyersationabout

hobbiesPre-readingStep5

Deep-reading品读悟手法are1What

does"An

idea

suddenly

hits

me"mean?2"Everybodymoves

withour

music."How

do

you

think

theIstenersLearning

to

think

for

question

2

Sometines.the

writer

does

not

wite

aboutthefeelingdrectlyTheydescribeactionsto

showthe

feelingLead-InPre-readingWhlle-readingPost-reading输出：子任务1:notesand

a

conversation

about

hobbiespboy

the

ekectic

gutarmritopat

togfther1.theirmusic2.their

hobby3.the

old

and

the

new

&the

east

and

thewest设计意图：通过品读分析重点词语、句子，分析用

动词表达情感的写作手法和隐喻的修辞手法，品悟

语言，提高分析判断能力。评价要点：从文中找出信息，分析并正确回答问题。Deep1.What2.Whatthinkingdo

thedo

hobbieswriter

andbringtohis

grandfatherpeople?puttogether?修辞手法：隐喻写作手法：动作表达感情教学环节：Starting

out+Understanding

ideas读说课子主题1:爱好给人们带来快乐。playthe

ghuhisgrandtatherWefire

up

instrumentsi

the

schoolfestival.Itfeels

great

to

enjoy

]our

hobbytogether.设计意图：带领学生分析并归梳理结构化知识，形成思维导图，进行段落和文章复述，复习巩固。(概括与整合)Pre-readingWhlle-readingPost-reading输出：子任务1:notes

and

aconversation

about

hobbies

教学环节：Starting

out+Understanding

ideas

读

说

课Step6

Post-Reading复述文章Trytofillintheblanksaccordingtothepassageandretellthepassage.Under

stand

ing

ide

asCompletethechartwiththewordsandexpressionsfromthepassage.Aso(n)²musiclover,Iplayelectric

guitar

in

the

school

band.Sometimes

r³write_songsand

share

them

online.GrandpalikeslplayingJtheerhuintheparkwith

hisfriends.They⁵sing

Beiing

Opera

together.子主题1:爱好给人们带来快乐。评价要点：准确复述。Lead-inmusicTnMyhobbyMy

grandpa'sAfunmoment:设计意图：小组合作，运用Ilike..Thereisso

muchfun

in..Itfeels

greatto..

等所学句型完成主人公的爱好卡片，学以致用。评价要点：准确表达，无语法错误。项目完成情况(1-3分)1.运用Ilke..句型正确介绍主人公和爷爷的爱好2.能完整地描述有趣的瞬间。3.运用Thereis

somuch

fm

in

lfels

great

to.表达感受。

教学环节：Startingout+Understanding

ideas读说课Lead-inPre-readingwihlle-readjingPost-readingStep7Workinpairs学以致用1.小组合作，完成祖孙两人的爱好卡片。输出：子任务1:notesand

a

conversation

about

hobbiesHobbyCard子主题1:爱好给人们带来快乐。My

partner's

name

His/Her

hobby

Do

you

have

the

same

hobby

with

your

family

orA

fun

moment:

friends?

Does

ithelpyou

to

enjoyhobby

with

others?设计意图：让学生讨论自己及家人的爱好，利用文章中的重点

短语和句式描写自己的爱好和快乐时光，拓展延伸所学知识。

评价要点：准确表达，无语法错误。Lead-InPre-readingWhlle-

read

lingPost-reading出conversationReflection-

—

Benefitsof

havinghobbiesThey

bring

us

fun

They

give

us

ggu

Theyhelpus构画

教学环节：Starting

out+Understanding

ideas读说课Step7Workinpairs拓展延伸2.Speakingandwriting子主题1:爱好给人们带来快乐。Workinparis.My

hobbyhobb7W

调面

五oudA

fun

moment:等级A:35-40

分等级B:25-35

分

等

级C:24

分及以下等

级A:makeavideo

tointroduce

your

planforschoolclub.等级B:make

a

report

about

your

school

club.等

级C:Read

the

passage

3

times

and

underline

important

sentences.Blackboarddesign(板书设计)Rock

music

meets

the

erhuuchfunin

musicrock

music

GrandpaerhuWe

fire

upour

instruments

教学环节：Startingout+Understandingideas读说课Step8

HomeworkLead-InPre-readingWhlle-readingiPost-reading输出：子任务1:notes

and

aconversationabout

hobbies评价要点：根据学生本

节课掌握情

况及本单元

整体要求，分层进行巩

固和弥补。子主题1:爱好给人们带来快乐。enjoyour

hobby

together02

课时教学设计听说课1.识别口语语篇的主题、大意和要点2.识别口语语篇的情景，判定说话者的身份3.识别口语语篇中说话者的语调变化，判断意义的变化

4.借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容表达性技能1.完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意；

2.在教师指导下进行简单的角色扮演；3.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务4.在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确1.能听懂文章的大概内容；2.通过听力活动，抓住细节信息，形成框架信息；3.介绍自己的爱好及爱好带来的好处，会运用表达因果

关系的词汇和短语。理解性技能课标摘录1

课标分析课标分解表达性技能02语篇分析Unit2.More

than

fun.Starting

out&Understanding

ideas.本单元的主题是“通过爱好学习”,本

课时通过胡念祖的例子展示了如何从

个人爱好中获取知识。通过问题链“How

does

Hunianzu's

hobby

bring

him

knowledge”可以获知，本单元的

核心问题是探讨个人爱好如何促进学习。学生通过阅读采访记录和学习表

达因果关系的词汇，对如何从爱好中

学习有更深刻的理解。学生在教师的

指导下，能通过浏览文本明确学习目

标，理解本单元的主要学习任务。本课首先呈现了一个关于校

园新闻报道的文本，文本内

容是关于一只黑鸟飞进教学

楼并受伤的事件。其次通过

一个采访的形式，介绍了胡

念祖同学如何通过他的爱好

——观鸟，来获取知识。接着，文本介绍了学习技巧，

特别是表达因果关系的词汇

和短语。本课的语篇内容主要包括胡念祖的采访回答和学习技巧的介绍。通过胡念祖的采访回答，介绍了胡念祖如何通过观鸟活动获取知识，例如他每年暑假和父亲一起观鸟，阅读关于鸟类的书籍，以及他为学校自然俱乐部制作的海报。学习技巧部分则介绍了如何使用“because、so和as

a

result”等表达方式来表达因果关系。语篇配有实用表达的示例，帮助学生理解并运用这些表达方式。What

WhyHow1.七年级的学生正处于英语学习的关键阶段，

他

们好奇心强，乐于探索新事物，但同时也面临着词汇量不足、语法掌握不牢固等挑战。2.在情感态度上，他们渴望得到认可和肯定，愿意在同伴中展示自己的特太H运用表达因果关系的词汇和短语有一定难度。因此，本单元的教学设计将充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、激发兴趣、合作学习等方式，促进学生积极参与课堂活动。补救措施1

.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，

并给予客观公正的评价。2.在教学过程中，以学生为中心。通过传授听力技巧等训练

学生抓关键信息的能力，创设让学生合作交流的学习情境，

共同完成学习任务。1.学生学习到如何关注和获取信息，

对听力材料信息整合的能力；2.通过校园新闻报道的事件，学生

学习到如何关注和获取信息，3.能否识

别口语语篇中说话者的语

调变化，判断意义的变化已知难点03学情分析未

知2.通过观察新闻事件，分析事件的发展和结果。

观察并分析黑鸟事件的

发展过程，理解学生如

何帮助黑鸟。(学习理解类)3.分角色复述采访，

能够识别并使用表达因果关系的词汇

和短语，如"because"、"so'"和

"as

a

result"。(应用实践类)4.小组共同讨论爱好的好处和来自不

同爱好的知识，探

索新爱好，形成积

极的生活态度。(迁移创新类)1.通过新闻报道了解

如何快速识别关键信

息。

(

学习理解类)04

学习目标评价任务评价标准通过学习本单元语篇，学生可以了解胡念祖如何从个人爱好中获取知识，并探讨个人爱好如何促进学习。基于此任务，具体分解如下：1.听听力，完成活动2填空(指向目标1)学生能否准确理解新闻报道中的主要内容和

细节2.听采访，完成活动3(指向目标2)学生能否从文本中快速识别和总结主要信息

学生能否观察事件的发展并进行逻辑分析3.能正确使用表达因果关系的词汇和短语，并在实

际对话中运用所学的因果表达方式(指向目标3)通过学生的口头报告和书面作业来评估其使用因果表达的能力1.一个问题一分，自己记录好。2

.

等

级

划

分

：A>=15

B>=10

C<10评价任务及评价标准学

习

目

标

(

2

课

时

)

:1

.通过新闻报道了解如何快速识别关键信息。(学习理解类)2.通过观察新闻事件，分析事件的发展和结果。观

察并分析黑鸟事件的发展过程，理解学生如何帮助

黑鸟。(学习理解类)3.

学生能够识别并使用表达因果关系的词汇和短

语，如"because"

、"so"

和"asaresult"。(应用实践类、迁移创新类)4.小组共同讨论制定一个基于共同爱好的学校社

团计划，深入理解不同文化元素的融合，探索新爱

好，形成积极的生活态度。(迁移创新类)IntakeOutputTounderstand:Getknowledgethrough

a

hobby.爱好帮助人们增长

知识，解决问题。

(

子主题2)Toexpress:Talk

about

the

knowledgefromhobbies.谈论从爱好中获取的知

识InputWhat

is

his

hobby?Hishobby

is

playingWhat

do

you

think

of

his

hobbies?paintingplayingthe

guitar

playing¹oplayingvolleyball导入听前听中听后输出：子任务2:a

conversation设计意图：复习导入，了解学习话题。教学环节：(听说课)

Developingideas

Step1

Leading-in

:Freetalk谈论不同的爱好及爱好带来的好处。子主题2:爱好给人们带来知识。Lookand

Saybasketball子主题2:爱好给人们带来知识。教学环节：(听说课)

DevelopingideasStep

2

Before

listening观察图片并发表自己的猜测Free

talk:1.What's

the

girl

doing?2.Where

is

the

girl?3.What

can

people

get

from

bird-watching?

4.What

kind

of

bird

is

she

watching?导入听前听中听后输出：子任务2:a

conversation设计意图：通过观察讨论图片训练学生的读图能力和

发散思维。bird-watchingbird-watcher

wildknowledge

habitsnaturehobbySchoolnewS

reportListen

to

the

school

,news

reportand

choose

the

best

title.a

There's

a

new

kind

of

bird

at

schoolb

A

student

helped

a

bird

at

schoolcStudents

watched

birds

in

theteaching

building设计意图：对课本对话进行总听-分听的方式进行处理。第一遍总听，让学生

获取对话主题，降低听力难度。Step3While-listening仔细听，选出文章大意教学环节：(听说课)Developingideas子主题2:爱好给人们带来知识。听中听后aconversation听前Step4While-listening

仔细听音频，完成句子，获取细节信息

■Listenagainandcompletethetimeline-听前听

中。

Hu

Nianzu

the3birdhe

held

up

the

bird

to

the4_听后off

hishandsandeaflew输出：子任务2:aconversation设计意图：二听的过程中记录关键信息，考查学生快速捕捉关键信息的能力，

又再次巩固了目标词汇，提高学生对口头信息的敏感度。It

fell

on

the

ground,and

could

not1

again.

A

black

bird

flew

into

the

teaching

building.●●子主题2:爱好给人们带来知识。教学环节：(听说课)

Developingideas●Many

students

tried

to

helpdo

anything.but

theyjustcarefully.ThenaStep5While-listening听力填空(分别听记者的问和胡念祖的答

来填空)■

Listen

to

the

interview

and

complete

the

interviewer's

notes.听前

s

the

bird

fly?Hu

Nianzu's

answer:These

kinds

of

birds

have

got

weak

_.They

needto

take

off

from

a

2place.听中

Question

2Hu

Nianzu's

answer:Dadtookmetothe3_towatchbirds

every听后

summer

holiday.I

also

read

books

about

birds.Thisn't1ldnuocotiWhyQue设计意图：听材料，学生对所听到对话进行整体把握和梳理。促进学生对知识

获取过程的深入思考和交流，鼓励他们从不同角度和层面理解信息。子主题2:爱好给人们带来知识。helpedmefind4_birds.1madeaposterfortheschool'snature

justlastweek.教学环节：(听说课)

Developingideas输出：子任务2:a

conversationHow

does

HuNianzu's

hobby

bring

him

knowledge?设计意图：再听材料，训练学生抓细节能力，讨论胡念祖如何表达原因和结果，

学习因果表达方式，加强他们对语言表达逻辑性的理解，提高他们运用语言描

述复杂概念的能力。■Whatiscause

and

effect?Causeandeffectmeansthatthings

happenbecausesomethingpromptedthemtohappen.Acauseiswhysomething

happens.Aneffectiswhathappened.Step6While-listening

Listen

again

and

talk

about

how

HuNianzuexpresscauseand

effect.子主题2:爱好给人们带来知识。教学环节：(听说课)

DevelopingideasExpressingcauseand

effectAcauseisareason,and

am

effectis

aresult.Ina

dialogue,speakersoftenuseexpressionslikebecause,so

and

as

a

resultto

showcause

and

effect.听前听中听后输出：子任务2:aconversation-Listenagain.ThentalkabouthowHuNiamzu

expresse5

cause

and

effect.■

Workinpairsanddiscusstheknowledgefromdifferenthobbies.:.isagoodhobby.Itcangiveus

knowledge.:Whatknowledgecanwegetfrom

..?:We

can....9:And

1think

..isagoodhobytoo.itcan

alsogive?

口usknowledge:Whatknowledgecanwegetfrom..We

can.Step7Work

in

pairsanddiscusstheknowledgefrom

different

hobbies设计意图：通过小组展示和全班分享来自不同爱好的知识，培养学生的团队合

作精神和批判性思维。同时加深对新闻主要信息的理解。听中听后输出：子任务2:子主题2:爱好给人们带来知识。教学环节：(听说课)

Developingideas导入子主题2:爱好给人们带来知识。教学环节：(听说课)

Developing

ideasStep8

Homework1.听力练习：学生听另一篇新闻报道，并完成相关的听力理解练

习题。2.学生根据本课所听新闻报道，撰写一篇简短的报告。解释这

个爱好如何帮助他们获取新知识或技能。报告中应包含使用

“because”、“so”、“asaresult”等因果表达的例句。导入听前听中听后输出：子任务2:aconversation设计意图：根据本单元整体要求进行巩固和弥补02

课时教学设计读写课1.理解书面语篇的整体意义和主要内容；2.根据标题或图片预测书面语篇的大概内容、故事的情节发展或结局；3.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息；4.识别和判断书面语篇中句子之间的逻辑关系；5.阅读故事，整体理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价。1.完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意；2.利用所给提示，写出简单文段传达信息，编写情节较为完整的小故事，语言基本准确；3.用简单的书面语篇介绍个人情况和个人经历。1.根据标题或图片预测文章的大概内容；2.通过泛读活动，能读懂埃玛的冒险经历，形成框架信息；3.能通过分段精读，能获取故事的细节信息和结局，完成思维导图并准确流利地复述。4.介绍自己通过分享爱好交朋友的小故事。5.与有共同爱好的同学一起制定一个学校社团的计划。课标摘录一、课标分析理解性技能表达性技能课标分解02

语

篇

分

析本课通过故事和活动呈现了爱好

如何帮助交朋友的主题。爱好写

作且孤独的埃玛通过留下写有故

事开头的笔记本，最终结交到志

同道合的朋友的经历，体验了写

作爱好的乐趣和交友的过程。Unit

2.More

than

fun.Reading

for

writing本课主题是通过分享爱好结交朋

友，通过埃玛的故事，学生能了

解到爱好如何成为社交桥梁，帮

助人们建立联系和友谊。本单元

大问题是探讨爱好与友谊的关系，What

通过阅读、讨论、写作等活动，学生能深刻理解爱好在社交中的

作用，形成健康的审美情趣，丰富充实自己的生活。How本文是一篇记叙文，包括了埃玛的交友故事和写作活动。以故事的发展为顺序，讲述了埃玛借助自己的爱好巧妙交到朋友的冒险经历。活动部分引导学生思考和讨论爱好与友谊的关系，分享自己爱

好交朋友的写作活动。三、学情分析已知：1.学生在语言知识方面已经有与爱好相关的词汇储备；2.学生能概括、提取与爱好有关的语篇主要内容、关键信息；3.能描述自己的爱好，理解优秀传统艺术的意义。未知：1.学生缺乏对语篇信息整合的逻辑思维能力，进而影响语言输出效果；2.对语篇中借助描述动作来表达感情的理解较浅。预测障碍：对人物心理的推测较难把握，结合自己爱好为学校社团制定计划的难度较大。学习目标4.通过小组合作，共同

制定学校社团计划，深

入理解爱好能帮助形成健康的审美情趣，丰富

3.讨论、撰写并分享

充实、积极向上的生活。

自己通过共同爱好

(迁移创新类)2.完成思维导图并根据结交朋友的经历及框架思维图和提示词进感受，表达观点。行课文复述。(应用实践类、迁(学习理解类)

移创新类)1.运用阅读策略准确判断文本出处、找出段落大意、厘清文本结构并通过行为判断心理变化等细节信息；(学习理解类)评价任务评价标准1Read

the

passage

and

divide

the

paragraphs,thenmatch

them

with

the

main

ideas.

(指向目标1)。2.Readandanswer

the

questions.

(指向目标1)。在有生词的情况下，正确划分文章结构并匹配段落大意；正确获取文章相关信

息。3.Retell

the

passage

according

to

the

mountainmind-map.

(指向目标2)。准确流利地说出故事大意。4.Deepthinking(指向目标3)。Answer

the

questions.Analyze

Emma's

emotional

change.What

does

the

hobby

bring

to

Emma?合理说出动作描述所表达的情感，分析艾玛的情感变化，总结爱好给艾玛带来

的影响。5.Thinkand

share(指向目标3、4)。Answer

the

questions.Analyze

the

writing

skill.简单分析写作手法。6.Writetheanswersto

the

questions

and

then

organize

the

answers

above

into

a

short

paragraph.

(指向目标4)。正确运用目标语言条理描述自身经历并就爱好、友谊表达自己的观点。设计意图：学生讨论自己的爱好及其对个人的影响，创设语境引入

主题，激发学生学习兴趣。评价要点：能够谈论自己的爱好及从中得到的好处，通顺流畅，

无语法错误。Stepl

Leading-in谈论自己的爱好和爱好带给自己的快乐。Free

talk:(1)What's

your

hobby?(2)Whatcanyou

get

from

yourhobby?子主题3:爱好帮助人们结交朋友。

教学环节：(读写课)Developing

ideas

:Reading

for

Writing输出：子任务3:a

short

passage导入读前读中读后Step

2

Before

reading观察图片和题目，回答问题。Freetalk:Lookatthe

picturesandanswerthequestions.Use

the

words

to(1)Whathobbydothepicturesshow?(2)Whatcanyougetfromthishobby?设计意图：学生结合图片讨论爱好及其对个人的影响，训练学生读

图能力和表达能力，引发阅读期待。评

价

要

点

：能够分享从写作爱好中得到的好处，语句通顺流畅。子主题3:爱好帮助人们结交朋友。

教学环节：(读写课)Developingideas

:ReadingforWritinghelpyou.share、joy

friendstory导入读前读中输出：子任务3:ashort

passagewriting读后idea、、、、Step3