2024-2025学年高中物理第一章分子动理论与统计思想3分子的热运动教案1教科版选修3-3

PAGE5-分子的热运动一、教材分析《分子的热运动》是教科版中学物理选修3–3第一章《分子动理论》的第三节的教学内容，分子动理论是物质的微观结构学说，是宏观与微观本质间联系的纽带，是热学的基础。“分子的热运动”是构成分子动理论的重要组成部分。因此，本节课在本章中起着非常重要的作用，同时它也是中学阶段物理教学中非重点学问中的重点。布朗运动是分子热运动的试验基础，对分子热运动的相识，是建立在对布朗运动正确理解的基础上的，因此，知道布朗运动产生的缘由，知道布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性，是学好本节课的基础。二、教学目标1．学问目标：（1）知道什么是布朗运动，视察其特点，分析其产生缘由。（2）学习用统计的观点分析问题，知道布朗运动是分子无规则运动的反映，对宏观现象作微观说明。（3）知道大量分子无规则运动的激烈程度与温度有关，温度越高，分子的无规则运动越激烈。2．实力目标：通过演示试验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，使学生知道，物体温度越高，分子热运动越猛烈，培育学生通过物理现象归纳规律的实力。3．情感、看法和价值观目标：（1）激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究微观世界和日常生活中的物理学原理。（2）用试验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的爱好。使学生了解，可以通过干脆感知的现象，相识无法干脆感知的事实。（3）培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的实力。三、教学重点、难点重点：分子热运动。难点：从宏观动身通过干脆感知的现象，推想无法感知的事实；用分子热运动观点说明有关现象。四、学情分析学生已有了日常生活中的常识，在初中已学过扩散现象等，对分子运动有初步相识，又具备了高一力学的基础学问、物理学探讨问题的一些方法及分析推理问题的实力。在此基础上，再结合学生的心理特点及物理学科的特点，使学生通过扩散现象、感爱好的布朗运动试验加深相识，引起思索，并利用已有的科学分析的方法，最终能很好地分析布朗运动产生缘由，并理解布朗运动的无规则性反映了液体分子的无规则性。五、教学方法1．试验法：多媒体展示演示试验。2．学案导学：3．设计理念：根据探究性学习方式所阐述的“有规律性更有艺术性”为目的，充分利用多媒体协助教学及试验演示，使学生置身于探究问题的情境之中，通过动眼看、动口议、动手做、动笔写、动耳听等，激活学生内在的潜力4．教学的基本环节：提出问题→进行猜想→试验探究→分析归纳→得出结论六、课前打算1．学生的学习打算：预习学案与课本中的图片。2．老师的教学打算：多媒体课件制作，试验器材的打算。七、课时支配：1课时八、教学过程（一）视察试验

整体感知1.试验1：学生嬉戏“比比谁的鼻子灵”，体会花露水的扩散现象。（设计意图：用试验引入激发学生学习新学问的欲望，将学生留意力集中起来。）2．试验2：视察演示试验（把盛有二氧化氮的玻璃瓶与另一个玻璃瓶竖直方向对口相接触，看到二氧化氮气体从下面的瓶内渐渐扩展到上面瓶内。）这是什么物理现象？这现象说明什么问题？3．试验3：视察演示试验（用两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水，两玻璃棒不接触仅靠近）看到什么现象？这现象说明什么问题？（设计意图：用计算机演示扩散过程，可以把抽象的问题详细化，使学生理解起来更简单说明分子做无规则热运动）4．试验4：视察演示试验（用红色石蕊试纸做的粉红色纸花，放在浓氨水上方）看到什么现象？这现象说明什么问题？（设计意图：通过以上试验让学生深刻感受扩散现象，从而得到扩散现象定义）5．试验5：（在烧杯中倒些冷水，滴入1-2滴红墨水后，红墨水在水中渐渐扩绽开来。）6．（视频）：视察密度比水大的硫酸铜溶液注入水的底部，十天后的现象（设计意图：说明扩散不仅可以在气体中发生，也可在液体中进行）7.（视频）：放在墙角的煤炭，长时间之后，将煤炭移走，视察现象。8.（视频）：打磨光滑的金和铅，紧压在一起，一年之后，视察现象。（设计意图：说明扩散不仅可以在气体中发生，也可在液体，固体中进行）9.试验6：（在两个烧杯中分别装有冷水和热水，滴入1-2滴红墨水后，红墨水在水中渐渐扩绽开来。），然后回答：扩散现象的猛烈程度与温度有关吗？举例说明。（设计意图：在试验基础上，来解决问题，同学间可以合作探讨，彼此沟通，自己得出结论加深理解，巩固记忆，并培育科学探究精神。）10.试验7：（烧杯中放些花生米，再加些大米，于是花生米中有米，米中有花生米），请同学分析看到的现象是不是扩散现象？为什么？11．（课件投影）请视察花粉颗粒布朗运动和颜料颗粒的布朗运动（设计意图：布朗运动是分子无规则运动的试验基础，对分子热运动的相识，是建立在对布朗运动的正确理解的基础上。介绍并演示试验起着非常重要的作用，不但能使学生知道什么是布朗运动，还能使学生发觉布朗运动的特点，为布朗运动产生缘由的分析奠定了试验基础。）（简要实录：在载物玻璃上的凹槽内用滴管滴入几滴有小炭粒的水滴，将盖玻片盖上，放在显微镜载物台上，然后通过显微镜视察，在视场中看到大大小小的很多颗粒，细致视察其中某一个很小的颗粒，会发觉在不停地活动，很像是水中的小鱼虫的运动。将一台显微镜放在讲台上，用显微摄像头拍摄布朗运动，经过电脑在大屏幕上显示投影成像，让全体学生视察，然后老师指着一个颗粒在屏幕上的位置，以此点为参考点，让学生视察这颗微粒在以后的一段时间内相对参考点的运动状况，并用计算机课件（动画）演示小炭粒运动状况。试验进行的很顺当，学生非常留意视察,很多学生看出小炭粒运动的无规则性，从而师生一起总结出布朗运动的概念。）（二）分析缘由

相识本质（课件投影）阅读课本中有关布朗运动的叙述，了解布朗运动的特点。（设计意图：通过阅读加深理解布朗运动。）（投影）：1、固体微粒的运动是极不规则的。如图画的几个布朗颗粒运动的路途，这不是布朗微粒运动的轨迹，它只是每隔30秒视察到的该颗粒位置的一些连线，事实上在这短短的30秒内微粒运动也极不规则，绝不是直线运动。2、布朗运动是永不停息的。因为连续视察布朗运动，发觉在多天甚至几个月时间内，只要液体不干枯，这种运动就永不停息。3、任何固体微粒悬浮在液体中，在任何温度下都会做布朗运动。若悬浮的颗粒越小，布朗运动越明显；颗粒越大，布朗运动越不明显，甚至视察不到。布朗运动随着温度的上升而愈加激烈。）（课件投影）悬浮颗粒无规则运动的缘由是什么？是由外界因素影响产生的，还是液体内部缘由？（设计意图：此问题是解决问题的根本。学生只有相识到不是外界因素的影响，才能推理到内部分子作用的结果。）（课件投影）请视察演示课件演示的动画：悬浮在液体中的微小颗粒，当它足够小时，受到来自各个方向的液体分子的撞击作用是不平衡的。在某一瞬间，在某个方向受到撞击作用强，它就沿着这个方向运动。在下一瞬间，微小颗粒在另一方向受到的撞击作用强，它又向着另一个方向运动。（设计意图：课件的展示使抽象的事物变成可以感知的事物，起到降低台阶、化抽象为详细、变难为易的作用。同时从对悬浮颗粒无规则运动的缘由分析，使学生初步接触到用概率统计的观点分析大量偶然事务的必定结果。）（三）课堂小结（四）刚好反馈巩固提高1、布朗运动是说明分子运动的重要事实，则布朗运动是指（B）A、液体分子的运动B、悬浮在液体中的固体分子的运动C、固体微粒的运动D、液体分子与固体分子的共同运动

2、关于布朗运动猛烈程度，下面说法不正确的是（

C

）A、固体微粒越小，布朗运动越显著B、液体温度越高，布朗运动越显著C、与固体微粒碰撞的液体分子数目越多，布朗运动越显著D、与固体微粒碰撞的液体分子数目越少，布朗运动越显著（四）发导学案、布置预习九、板书设计3.分子的热运动一．扩散现象1、扩散现象：不同的物质接触时，相互进入对方的现象。2、特点：1.一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2.温度越高，热运动越猛烈。二．布朗运动1、定义：悬浮微粒的无规则运动2、成因：由于受液体分子撞击，导致的受力不平衡3、影响因素：1.颗粒越小，越猛烈2.温度越高，越猛烈三．热运动分子的无规