2024-2025学年上海市徐汇区位育中学八年级（上）期中语文试卷VIP

第1页（共1页）2024-2025学年上海市徐汇区位育中学八年级（上）期中语文试卷一、文言文（30分）1．（10分）默写。（1）东皋薄暮塑，。（王绩《野望》）（2），志在千里。（曹操《龟虽寿》）（3）晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤楼》）（4），良多趣味。（郦道元《三峡》）（5）月下飞天镜，。（李白《渡荆门送别》）2．（4分）阅读下文，完成各题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句中的、两字点明作者笔下为初春之景。（2）下列对《钱塘湖春行》一诗的赏析，有误的一项是A.首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，线路明晰。B.颈联以“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了草木繁茂的景象。C.尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖美景的喜爱之情。D.全诗紧扣“春行”着笔，语言凝练，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。3．（16分）阅读【甲】【乙】两文，完成问题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】子瞻迁①于齐安②，庐于江上。江之南武昌诸山，涧谷深密。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策③载酒，乘渔舟，乱流④而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾⑤迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。昔余少年，从子瞻游。天下之乐无穷，而以适意为悦。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外。此子瞻之所以有乐于是也。【注释】①迁：贬谪，降职。②齐安：即黄州。③杖策：拄杖。④乱流：横渡江河。⑤幅巾：不着冠，以幅巾束首，多为布衣庶人戴用。（1）【甲】文作者是，【乙】文的“子瞻”是宋朝的（人名）。（2）解释句中的加点词。①实是欲界之仙都②意适忘反（3）用现代汉语翻译下列句子。未复有能与其奇者。（4）下列对【乙】文画线句的解释，最恰当的一项是A.所以子瞻就是在这里感到快乐啊。B.此处就是子瞻认为有乐趣的地方。C.这就是子瞻在这里感到快乐的原因。D.这就是子瞻认为这里有乐趣的地方。（5）【甲】文描绘“山川之美”，文末画线句含蓄表达作者的情感。【乙】文写“子瞻”作为“迁客”，虽“庐于江上”却“有乐于是”，他不仅有欣赏武昌自然风光之“乐”，还有之“乐”；这些“乐”写出子瞻的人生态度。二、现代文（32分）4．（16分）阅读下文，完成下列各题。考试焦虑是怎么回事①什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作是一种在特定情境下产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在_____层面上，如不断地抓耳挠腮；还包括_____层面上的心慌意乱，难以平静。那么，人们为什么会产生考试焦虑呢？②从社会层面来说，考生周围的人，都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。期望程度越高，考生随之产生的心理压力越大。比如，有些学生并没有过分关注考试，但父母对考试的成败非常在乎。一旦失败了，就会造成了巨大的心理压力，焦虑也随之产生。③从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强。对于个人来说，考试被看作一个衡量自身能力的过程。当学生获得较好成绩时，就会感到自身能力得到肯定；反之，可能会怀疑自身能力。当我们开始担心这种考试失败后可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。④考试焦虑产生后，人们常常感到心情难以平静，身体坐立不安，大脑好像变得一片空白——记忆力显然受到了损害。那么，考试焦虑为什么会影响记忆力呢？对此，英国研究者艾森克等人提出了一个加工效率理论。⑤这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率。人们需要完成一项任务时，需要付出心理资源来帮助自己达成目标，如集中注意力、让自己努力思考等等。这种心理资源对于每个人来说都是有限的。处于焦虑的情绪状态时，可用来完成任务的心理资源大大减少，也就是考试焦虑会让我们无暇应对接下来的考试。⑥那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？⑦我国心理学家对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果。过高的考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力。⑧为什么会产生这种出乎意料的现象呢？⑨研究者们发现，中等程度的考试焦虑，反而使学生们产生了警觉，相比于没有什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆力，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴，最后反而成为了赢家。综合以上的研究，我们可以得出这样的结论，即适度的考试焦虑可以帮助考生取得好成绩。⑩因此，当我们在考试前被一股无形的焦虑所缠绕时，也许可以放下恐惧，尝试与焦虑和解。让我们和焦虑握手，在考场上与之化敌为友，借助其一臂之力，取得令人xiànmù（）的好成绩。（1）看拼音写汉字。令人xiànmù（2）阅读第①段，联系上下文在“______”依次填入的词语是、。（3）第⑨段画线句中的加粗字能否删去？请简述理由。（4）阅读全文，完成下面图表。（5）下列对文章内容的理解，正确的一项是A.考试失败后有负面影响肯定会导致焦虑。B.考试焦虑程度和实际考试成绩会成正比。C.考试焦虑会大大减少完成任务的心理资源。D.焦虑成为一种习惯会增强自己的记忆力。5．（16分）阅读下文，完成小题。星星维修师①“快跑，你又要迟到了。”小禾把书塞给我，冲我使劲儿挥挥手。从家到学校，有好几里路。小禾每天等在路边，把我的课本还给我。我放学回来，再把书借给她。②小禾的娘有些痴傻，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、唤弟弟。弟弟睡看了，她又要忙着洗洗涮涮。她爹说，让她好好放羊，等羊长肥，卖了钱，就供她念书。③小禾上不了学，就借我的课本看。但是她一钻进书里，她爹就吼，一个女姓，学那没用的作甚？能变出饭来？④小禾抹掉眼泪，翻开一页，对裁说：“书上的星星画得不好看，我改了改。”我低头细看，书里的星星确实呆气，蹲在纸上，像笨笨的甲虫。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行。⑤“你们教室里有星星吗？我梦见教室里长满了星星。”小禾幽幽地说。我想起教室屋顶黑褐色的橼檩，夏天漏雨，冬天灌风，常有蜘蛛吊下来。可我望看小禾，星星好像在她眼底闪耀。我忍不住撒谎说：“嗯，星星有时会飞进来。”⑥升五年级后，学校安排了晚自习。那时候没通电，大伙儿点蜡烛背书。我跟同来说好，俩人合买一根蜡烛。天一黑，教室真有星星了。⑦每天下了晚自习，我才能把书给小禾。她只能夜里看书了。我想切下一截蜡烛送给小禾，同桌舍不得。⑧小禾求爹买蜡烛，她爹骂道：“不务正业！”小禾哭了，说：“村里的姐姐们都是小时候放羊，干杂活儿，哄弟弟；大一点儿了就去外面打工，月月寄回钱：再过几年，回老家，嫁人，收笔彩札，给弟弟盖房娶媳妇用……我不想这样。”⑨“哪家女娃不是这样？”小禾爹踢翻一只凳子。⑩我对小禾说：“放心，我有办法。”我跑去教室。每张课来上都凝固着前一晚淌下的蜡烛油，扁扁的一小块。我拿铅笔刀小心刮下来，包在纸里，连米粒大的碎屑也没放过。有同学忽然说：“你爷爷不是木匠吗？给我的蜡烛刻条龙吧。”我用尽平生所学，刻了一条胖龙，又把残渣仔细地收集起来。⑪下了自习，我去找小禾，小禾爹呼噜打得山响。我小声说：“快，把你爹的酒盅找出来，我把蜡块压到酒盅里，埋进一根棉线，露个小头。火柴一擦，急吼吼地把一小簇火苗喷出来。那根棉线却懒懒的，不理它。我向前捅捅火荣，火苗朝棉线拱过去。棉线先是害羞地瑟缩起身自，然后舒展开，尝了尝味道似的，舔了火苗一口，随即它有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮。棉线的脑袋上顶了一颗亮亮的豆子，随着我们的呼吸，那一粒小火豆前滚一滚，后滚一滚，棉线身下的蜡块越来越软。彼此抱在一起。⑫小禾展开书，兴奋地看起来。我用烫疼的手指，从她额头拽下几根燎焦的头发。⑬从此，班级里的蜡烛被我雕成各种造型。但我并没有刮得太狠，还给蜡烛们整容，将多出来的部分削下去补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。⑭不久后，父母带上我，去外地做生意，我再也没见过小禾。听说，她爹卖掉了羊却没真的供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食好几天。⑮参加工作后，我又听说，小禾后来真的上了学，考到师范学院，毕业后回乡支教了。⑯我回去过一次。校园里的操场像开满了花朵，女孩男孩一样多。推开教室的门我不禁惊呆了——屋顶染成了天空的样子，是梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，但每一颗都那么亮。（1）完成小禾的成长经历图。（2）分析第⑤段中“我忍不住撒谎”的原因是（3）对第①段画绫句理解正确的项是A.运用比喻，表现自制蜡烛质量差，不容易被点亮。B.运用比拟，强调自制蜡烛最终被艰难点亮的过程。C.暗示“我”和小禾等待蜡烛点亮时的忐忑和期待。D.含蓄批评小禾爹不为孩子创造学习条件的错误行为。（4）联系个文，说说本文标题“星星维修师”的妙处。三、综合运用（8分）6．（1分）根据图片信息，判断下列有关红军长征的排序正确的选项是（）A．①②⑤④③ B．④①⑤②③ C．②①④⑤③ D．①④⑤②③7．（3分）阅读《七律•长征》，完成下列任务。七律•长征（毛泽东）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。在《红星照耀中国》中的《长征》一篇，埃德加•斯诺以这首《七律•长征》结尾的用意是8．（2分）下列表述与原著内容不相符的一项是（）A．《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向企世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 B．《红星照耀中国》的意义，还在予书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 C．作者是按照“探寻红色中国的”的时间顺序米记录见闻的。 D．1936年，英国记者埃德加•斯诺冒着生命危险，穿越熏亟封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。9．（2分）美国人埃德加•斯诺是较早向世界报道中国共产党和中国革命的外国记者。1937年10月，其西北革命根据地采访录《红星照耀中国》在英国出版，引起世界轰动。1938年2月，该书在上海发行的中文版却更名为《西行漫记》，其改名原因最有可能是（）A．凸显延安的抗战中心地位 B．准确界定采访活动的区域 C．便于该书在中国顺利发行 D．遵循新闻采访的中立原则四、作文（50分）10．（50分）作文。在我们的身边总有这样的人物，或给予我们帮助，或给我们欢乐，或分享我们的成败，或引发我们深思……凡此种种，给我们留下了深刻的印象，请以“忘不了的身影”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

2024-2025学年上海市徐汇区位育中学八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、文言文（30分）1．（10分）默写。（1）东皋薄暮塑，徙倚欲何依。（王绩《野望》）（2）老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（4）清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）（5）月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）【解答】答案：（1）徙倚欲何依（2）老骥伏枥（3）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“萋”的书写）（4）清荣峻茂（5）云生结海楼2．（4分）阅读下文，完成各题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句中的争、啄两字点明作者笔下为初春之景。（2）下列对《钱塘湖春行》一诗的赏析，有误的一项是BA.首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，线路明晰。B.颈联以“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了草木繁茂的景象。C.尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖美景的喜爱之情。D.全诗紧扣“春行”着笔，语言凝练，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。【解答】（1）本题考查诗歌的炼字。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是：几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。几处，是好几处，甚至也可以是多处的意思。用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。（2）本题考查诗歌理解与分析。ACD.正确；B.有误，“浅草才能没马蹄”说的是初春小草的特点，“草木繁茂”“百花盛放”属于初夏季节景象，不是初春景物的特征。故选：B。答案：（1）争啄（2）B译文：行至孤山寺北，贾公亭西，举目远眺，但见水面涨平，白云低垂。几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。3．（16分）阅读【甲】【乙】两文，完成问题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】子瞻迁①于齐安②，庐于江上。江之南武昌诸山，涧谷深密。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策③载酒，乘渔舟，乱流④而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾⑤迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。昔余少年，从子瞻游。天下之乐无穷，而以适意为悦。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外。此子瞻之所以有乐于是也。【注释】①迁：贬谪，降职。②齐安：即黄州。③杖策：拄杖。④乱流：横渡江河。⑤幅巾：不着冠，以幅巾束首，多为布衣庶人戴用。（1）【甲】文作者是陶弘景，【乙】文的“子瞻”是宋朝的苏轼（人名）。（2）解释句中的加点词。①实是欲界之仙都实在，确实②意适忘反同“返”，返回（3）用现代汉语翻译下列句子。未复有能与其奇者。（4）下列对【乙】文画线句的解释，最恰当的一项是CA.所以子瞻就是在这里感到快乐啊。B.此处就是子瞻认为有乐趣的地方。C.这就是子瞻在这里感到快乐的原因。D.这就是子瞻认为这里有乐趣的地方。（5）【甲】文描绘“山川之美”，文末画线句含蓄表达作者对康乐公的钦慕；为自己能与康乐公比肩而自得、愉悦；为世俗之人不解山水之乐感到惋惜的情感。【乙】文写“子瞻”作为“迁客”，虽“庐于江上”却“有乐于是”，他不仅有欣赏武昌自然风光之“乐”，还有和同道中人尽兴游玩，无愧于心、不用背负重大责任的轻松自在之“乐”；这些“乐”写出子瞻豁达、洒脱、乐观、坦然的人生态度。【解答】（1）本题考查文学常识。【甲】文作者是陶弘景，【乙】文的“子瞻”是宋朝的苏轼。（2）本题考查词语解释。①句意：这里实在是人间的仙境啊。实，实在，确实。②句意：都忘记了回家。反，同“返”，返回。（3）本题考查翻译句子。重点词：与，参与，这里指欣赏；其，这。句意：再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（4）本题考查句子翻译。重点词：此，这；所以，……的原因。句意：这就是子瞻在这里感到快乐的原因。故选：C。（5）本题考查主旨情感。【甲】文句子的言外之意是自从康乐公谢灵运以来，只有我才能欣赏到这种奇景。这句话既表达了对谢灵运的你仰慕之情，又抒发自己能欣赏到美景的得意之情。【乙】文结合“山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上”句可知，还有和同道中人尽兴游玩；无愧于心、不用背负重大责任的轻松自在之“乐”；这些“乐”写出子瞻豁达、洒脱、乐观、坦然的人生态度。答案：（1）陶弘景；苏轼（2）①实在，确实。②同“返”，返回。（3）再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（4）C（5）①对康乐公的钦慕；为自己能与康乐公比肩而自得、愉悦；为世俗之人不解山水之乐感到惋惜。②和同道中人尽兴游玩；无愧于心、不用背负重大责任的轻松自在。③豁达、洒脱、乐观、坦然。二、现代文（32分）4．（16分）阅读下文，完成下列各题。考试焦虑是怎么回事①什么是考试焦虑呢？我们可以把它看作是一种在特定情境下产生的复杂反应。它可能表现在生理层面上，如直冒冷汗；也可能表现在_____层面上，如不断地抓耳挠腮；还包括_____层面上的心慌意乱，难以平静。那么，人们为什么会产生考试焦虑呢？②从社会层面来说，考生周围的人，都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待，有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。期望程度越高，考生随之产生的心理压力越大。比如，有些学生并没有过分关注考试，但父母对考试的成败非常在乎。一旦失败了，就会造成了巨大的心理压力，焦虑也随之产生。③从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强。对于个人来说，考试被看作一个衡量自身能力的过程。当学生获得较好成绩时，就会感到自身能力得到肯定；反之，可能会怀疑自身能力。当我们开始担心这种考试失败后可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。④考试焦虑产生后，人们常常感到心情难以平静，身体坐立不安，大脑好像变得一片空白——记忆力显然受到了损害。那么，考试焦虑为什么会影响记忆力呢？对此，英国研究者艾森克等人提出了一个加工效率理论。⑤这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率。人们需要完成一项任务时，需要付出心理资源来帮助自己达成目标，如集中注意力、让自己努力思考等等。这种心理资源对于每个人来说都是有限的。处于焦虑的情绪状态时，可用来完成任务的心理资源大大减少，也就是考试焦虑会让我们无暇应对接下来的考试。⑥那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石吗？⑦我国心理学家对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果。过高的考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力。⑧为什么会产生这种出乎意料的现象呢？⑨研究者们发现，中等程度的考试焦虑，反而使学生们产生了警觉，相比于没有什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆力，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴，最后反而成为了赢家。综合以上的研究，我们可以得出这样的结论，即适度的考试焦虑可以帮助考生取得好成绩。⑩因此，当我们在考试前被一股无形的焦虑所缠绕时，也许可以放下恐惧，尝试与焦虑和解。让我们和焦虑握手，在考场上与之化敌为友，借助其一臂之力，取得令人xiànmù（）的好成绩。（1）看拼音写汉字。令人xiànmù羡慕（2）阅读第①段，联系上下文在“______”依次填入的词语是行为、心理。（3）第⑨段画线句中的加粗字能否删去？请简述理由。（4）阅读全文，完成下面图表。（5）下列对文章内容的理解，正确的一项是CA.考试失败后有负面影响肯定会导致焦虑。B.考试焦虑程度和实际考试成绩会成正比。C.考试焦虑会大大减少完成任务的心理资源。D.焦虑成为一种习惯会增强自己的记忆力。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。“令人xiànmù”应写作“令人羡慕”。（2）本题考查对文章内容的理解和分析能力。①第一段中“不断地抓耳挠腮”是行为，故第一个空填“行为”，“心慌意乱，难以平静”属于心理，故第二个空填“心理”。（3）本题考查理解文章的语言特点。第⑨段中，画线句“这就像龟兔赛跑，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴，最后反而成为了赢家”是用来比喻说明中等程度的考试焦虑对考生可能产生的积极影响。其中，“比较”一词是用来修饰“焦虑的乌龟”的，意在表达乌龟的焦虑程度是相对于没有焦虑的兔子而言的。这个词语的使用，使得句子在表达上更加准确和严谨，避免了将乌龟的焦虑程度绝对化。如果去掉“比较”一词，句子就变成了“相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴”，这样的表述会让人误解为乌龟的焦虑程度很高，而实际上，根据文章的意思，乌龟的焦虑只是相对于没有焦虑的兔子而言的，属于中等程度。（4）本题考查理解文章内容。①结合“那么，人们为什么会产生考试焦虑呢”可得：产生考试焦虑的原因。②结合“从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强”“当我们开始担心这种考试失败后可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中”可得：心理层面来说，自我意识的逐渐增强也容易产生焦虑。③结合“中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力”“研究者们发现，中等程度的考试焦虑，反而使学生们产生了警觉。相比于没有什么焦虑的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆力，从而获得更好的成绩”可得：提高考生的记忆力，获得更好的成绩。（5）本题考查对文章内容的理解和分析能力。A.有误，不是“考试失败后”，是考试前产生的一种反应。B.有误，“考试焦虑程度和实际考试成绩”原文辩证分析此问题，没肯定回答。C.正确。D.有误，“考试焦虑的确会对人们的记忆力产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆力”可知，焦虑成为一种习惯不一定会增强自己的记忆力。故选：C。答案：（1）羡慕（2）行为；心理（3）不能删去。“比较”一词在句子中起到了修饰和限定作用，避免了将乌龟的焦虑程度绝对化，使得句子在表达上更加准确和严谨。去掉后，句子的意思会发生变化，与原文意思不符。（4）①产生考试焦虑的原因。②心理层面来说，自我意识的逐渐增强也容易产生焦虑。③提高考生的记忆力，获得更好的成绩。（5）C5．（16分）阅读下文，完成小题。星星维修师①“快跑，你又要迟到了。”小禾把书塞给我，冲我使劲儿挥挥手。从家到学校，有好几里路。小禾每天等在路边，把我的课本还给我。我放学回来，再把书借给她。②小禾的娘有些痴傻，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、唤弟弟。弟弟睡看了，她又要忙着洗洗涮涮。她爹说，让她好好放羊，等羊长肥，卖了钱，就供她念书。③小禾上不了学，就借我的课本看。但是她一钻进书里，她爹就吼，一个女姓，学那没用的作甚？能变出饭来？④小禾抹掉眼泪，翻开一页，对裁说：“书上的星星画得不好看，我改了改。”我低头细看，书里的星星确实呆气，蹲在纸上，像笨笨的甲虫。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行。⑤“你们教室里有星星吗？我梦见教室里长满了星星。”小禾幽幽地说。我想起教室屋顶黑褐色的橼檩，夏天漏雨，冬天灌风，常有蜘蛛吊下来。可我望看小禾，星星好像在她眼底闪耀。我忍不住撒谎说：“嗯，星星有时会飞进来。”⑥升五年级后，学校安排了晚自习。那时候没通电，大伙儿点蜡烛背书。我跟同来说好，俩人合买一根蜡烛。天一黑，教室真有星星了。⑦每天下了晚自习，我才能把书给小禾。她只能夜里看书了。我想切下一截蜡烛送给小禾，同桌舍不得。⑧小禾求爹买蜡烛，她爹骂道：“不务正业！”小禾哭了，说：“村里的姐姐们都是小时候放羊，干杂活儿，哄弟弟；大一点儿了就去外面打工，月月寄回钱：再过几年，回老家，嫁人，收笔彩札，给弟弟盖房娶媳妇用……我不想这样。”⑨“哪家女娃不是这样？”小禾爹踢翻一只凳子。⑩我对小禾说：“放心，我有办法。”我跑去教室。每张课来上都凝固着前一晚淌下的蜡烛油，扁扁的一小块。我拿铅笔刀小心刮下来，包在纸里，连米粒大的碎屑也没放过。有同学忽然说：“你爷爷不是木匠吗？给我的蜡烛刻条龙吧。”我用尽平生所学，刻了一条胖龙，又把残渣仔细地收集起来。⑪下了自习，我去找小禾，小禾爹呼噜打得山响。我小声说：“快，把你爹的酒盅找出来，我把蜡块压到酒盅里，埋进一根棉线，露个小头。火柴一擦，急吼吼地把一小簇火苗喷出来。那根棉线却懒懒的，不理它。我向前捅捅火荣，火苗朝棉线拱过去。棉线先是害羞地瑟缩起身自，然后舒展开，尝了尝味道似的，舔了火苗一口，随即它有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮。棉线的脑袋上顶了一颗亮亮的豆子，随着我们的呼吸，那一粒小火豆前滚一滚，后滚一滚，棉线身下的蜡块越来越软。彼此抱在一起。⑫小禾展开书，兴奋地看起来。我用烫疼的手指，从她额头拽下几根燎焦的头发。⑬从此，班级里的蜡烛被我雕成各种造型。但我并没有刮得太狠，还给蜡烛们整容，将多出来的部分削下去补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。⑭不久后，父母带上我，去外地做生意，我再也没见过小禾。听说，她爹卖掉了羊却没真的供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食好几天。⑮参加工作后，我又听说，小禾后来真的上了学，考到师范学院，毕业后回乡支教了。⑯我回去过一次。校园里的操场像开满了花朵，女孩男孩一样多。推开教室的门我不禁惊呆了——屋顶染成了天空的样子，是梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，但每一颗都那么亮。（1）完成小禾的成长经历图。（2）分析第⑤段中“我忍不住撒谎”的原因是同情小禾，保护小禾对学校生活的美好想象。（3）对第①段画绫句理解正确的项是CA.运用比喻，表现自制蜡烛质量差，不容易被点亮。B.运用比拟，强调自制蜡烛最终被艰难点亮的过程。C.暗示“我”和小禾等待蜡烛点亮时的忐忑和期待。D.含蓄批评小禾爹不为孩子创造学习条件的错误行为。（4）联系个文，说说本文标题“星星维修师”的妙处。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“小禾每天等在路边，把我的课本还给我。我放学回来，再把书借给她”，①概括为：每天在路上等“我”，向“我”借书看；结合“我把蜡块压到酒盅里，埋进一根棉线，露个小头……”②概括为：用“我”自制的蜡烛看书（在“我”的帮助下用自制蜡烛看书）；结合“小禾后来真的上了学，考到师范学院，毕业后回乡支教了”，③概括为：回到家乡支教，教育乡村的孩子。（2）本题考查文章内容分析。结合“‘你们教室里有星星吗？我梦见教室里长满了星星’。小禾幽幽地说。我想起教室屋顶黑褐色的椽檁，夏天漏雨，冬天灌风，常有蜘蛛吊下来。可我望着小禾，星星好像在她眼底闪耀”分析，是因为同情小禾，保护小禾对学校生活的美好想象。（3）本题考查文章内容理解分析。A.有误，运用比喻，表现小禾学习的不易；B.有误，运用比喻，强调自制蜡烛最终被艰难点亮的过程；C.正确；D.有误，没有批评小禾爹不为孩子创造学习条件的错误行为。故选：C。（4）本题考查标题分析。“星星”是全文线索，贯穿了小禾的成长过程。“星星”指“我”课本里画的星星，小禾用铅笔修改后，“星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行”，象征着小禾用坚持、努力、刻苦追逐着改写命运的梦想，她是自己梦想的“维修师”。“星星”是指点燃的烛光，“我”因为雕刻蜡烛，被同学们称为“星星维修师”。“星星”象征了小禾的“梦想”，“我”通过借书给小禾、用蜡油和蜡屑为其做蜡烛等事，帮助小禾追逐求学之梦，“我”是小禾梦想的“维修师”。“星星”也象征了众多乡村孩子的“梦想”，小禾选择当一名支教教师，帮助更多孩子实现读书的梦想，小禾也成为众多孩子梦想的“维修师”。标题赞美了执着于梦想的坚定信念以及帮助他人实现梦想的善良，设计巧妙，引起读者的阅读兴趣。答案：（1）①每天在路上等“我”，向“我”借书看；②用“我”自制的蜡烛看书（在“我”的帮助下用自制蜡烛看书）；③回到家乡支教，教育乡村的孩子。（2）同情小禾，保护小禾对学校生活的美好想象。（3）C（4）“星星”是全文线索，贯穿了小禾的成长过程。“星星”象征（或：比喻）梦想，“维修师”指执着梦想实现自我价值，又成为教师守护山村女孩梦想的小禾，也指制作蜡烛，尽力守护小禾梦想的“我”。标题赞美了执着于梦想的坚定信念以及帮助他人实现梦想的善良，设计巧妙，引起读者的阅读兴趣。三、综合运用（8分）6．（1分）根据图片信息，判断下列有关红军长征的排序正确的选项是（）A．①②⑤④③ B．④①⑤②③ C．②①④⑤③ D．①④⑤②③【解答】长征过程中，他们从瑞金出发，突破敌人四道防线、强渡乌江、占领遵义、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地，摆脱了几十万国民党反动军的围追堵截，于1935年10月到达陕西的吴起镇。1936年10月，红军三大主力会师。故选：D。7．（3分）阅读《七律•长征》，完成下列任务。七律•长征（毛泽东）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。在《红星照耀中国》中的《长征》一篇，埃德加•斯诺以这首《七律•长征》结尾的用意是以此诗作为对红军长征伟大胜利的赞美和庆祝，同时表达对红军战士英勇无畏、坚韧不拔精神的崇高敬意和对中国革命事业的坚定信念。【解答】本题考查对《七律•长征》在《红星照耀中国》中结尾用意的理解。首先，我们需要明确《七律•长征》这首诗的内容和情感。这首诗是毛泽东在红军长征胜利后所写，诗中描绘了红军在长征途中所经历的艰难险阻，但红军战士们却以坚定的信念和顽强的意志，将这些困难视为“等闲”，表现出了大无畏的革命精神。诗中的“万水千山只等闲”“腾细浪”“走泥丸”等词句，都生动地展现了红军战士的英勇和乐观。接着，我们来看《红星照耀中国》这本书的背景和内容。《红星照耀中国》是埃德加•斯诺所写的一部纪实文学，真实记录了他在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。在《长征》一篇中，斯诺详细叙述了红军长征的艰苦历程和伟大胜利。最后，我们分析《七律•长征》作为《长征》一篇结尾的用意。结合上文对诗和书的分析，我们可以看出，这首诗不仅是对红军长征胜利的庆祝和赞美，更是对红军战士英勇无畏、坚韧不拔精神的颂扬。斯诺选择以这首诗作为结尾，一方面是对红军长征伟大胜利的肯定，另一方面也是想借此表达他对红军战士的崇高敬意和对中国革命事业的坚定信念。这首诗以其雄浑的气势、豪迈的情感和生动的描绘，为《长征》一篇画上了一个圆满的句号，也给读者留下了深刻的印象。答案：以此诗作为对红军长征伟大胜利的赞美和庆祝，同时表达对红军战士英勇无畏、坚韧不拔精神的崇高敬意和对中国革命事业的坚定信念。8．（2分）下列表述与原著内