九年级化学第五单元教材分析省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

初中化学第五单元教材分析[新课标]人教版九年级化学新课标培训1第1页第五单元

化学方程式质量守恒定律怎样正确书写化学方程式利用化学方程式简单计算2第2页本单元在教材中地位、作用开始引入对反应定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本,是今后学习化学反应及各种规律基础。3第3页教材设计指导思想

以探究为突破（基础）

用简明文字和形象图画

清楚例子4第4页知识结构课题1质量守恒定律基础（活动）化学方程式课题2怎样正确书写化学方程式怎样写化学方程式课题3计算利用、步骤5第5页1、认识质量守恒定律，能说明化学反应中质量关系2.认识化学方程式教学目标要求课题1质量守恒定律6第6页1、内容：质量守恒定律、化学方程式2、质量守恒定律教学过程－－分组进行四个探究活动3、化学方程式用文字表示用化学式表示化学方程式写法化学方程式提供信息4.一直注意宏观与微观结合质量守恒定律、化学方程式7第7页教材设计质量守恒定律探究试验（封闭体系）探究试验（开放体系）从原子角度分析质量守恒定律实质文字表示式化学式+化学方程式化学方程式中信息从元素种类、质量、反应条件、粒子分析特点:探究性强，试验多探索规律利用规律8第8页对教材中探究活动进行技术设计示例:推测质量守恒定律对课程标准中案例处理（Ｐ13）路径一，回想已知：学生知识基础不足路径二，查阅资料：可探究性？路径三，试验：亲自体验，表达化学特点－－试验为基础探究方案：假设质量增加、不变、减小试验试验显示分析（1）蜡烛燃烧质量减小？（2）铁与硫酸铜质量不变？已知质量守恒，进行试验验证？与假设矛盾？课标案例9第9页教材处理试验试验显示初步结论（1）红（白）磷燃烧质量不变（2）铁与硫酸铜质量不变说明是无数试验验证质量不变分析蜡烛、镁与氧气反应试验结论提出问题（假设）推断结果设计方案试验探究归纳总结学生体验显示方法显示方法探究编写模式(只是显示过程和方法)教材处理与探究编写模式10第10页科学探究过程提出问题猜测与假设制订计划进行试验搜集证据解释与结论表示与交流反思与评价小组代表汇报经过交流和对四组试验比较，得出结论学生参加并完成操作，在试验中观察思索试验方案一、二、三、四（1）增加，（2）降低，（3）不变化学反应前后物质质量有没有改变？分析得出初步结论观察、统计、用图表形式表述等11第11页12第12页几点提议1、有条件最好进行分组试验，重视试验探究过程，尤其是试验现象、天平是否平衡及其原因，组织好讨论以达探究目标。（有条件再播放一遍视频）2、镁条燃烧试验，所取镁条要足够长。3.勉励学生应用所学知识，设计试验硕士活中一些化学反应现象，如物质燃烧、金属生锈等等。13第13页课题2怎样正确书写化学方程式怎样正确书写化学方程式1、了解书写标准并能依据标准书写2.练习正确书写简单化学方程式教学目标要求14第14页1、内容：怎样写化学方程式2、标准：依据客观事实恪守质量守恒定律3、配平步骤最小公倍数法（奇配偶、分数二倍、得失原子个数）4、化学计量数5.书写规范，养成良好习惯

怎样写化学方程式15第15页教材设计质量守恒定律化学方程式书写化学方程式算术图示应用书写标准书写步骤特点:化学技能学习利用图示说明、小结——直观、明了16第16页几点提议1、要尤其强调以实际反应为基础，以利科学态度形成2、注意描述反应时从宏观或微观角度不一样，语言上要匹配3.技能学习需要一定积累过程，不宜急于求成，一次到位4、要强化书写步骤，防止死记硬背方程式。17第17页课题3利用化学方程式简单计算利用化学方程式简单计算

学会利用化学方程式进行简单计算认识定量研究化学反应主要意义教学目标要求18第18页1、内容：利用化学方程式简单计算2、步骤：利用好两道例题（能够更简单方程为例来讲解）3、处理好“课堂练习”4、注意计算与实际化学反应联络从“量”方面来反应物质及其改变规律5.把握教学要求只要求纯净物、只有两种类型、不宜加深利用化学方程式简单计算

19第19页教学重难点处理策略1、使学生对化学计算题里相关化学知识有一个清楚了解2、强调化学方程式书写正确，代人质量必须是纯净物质量3、初学阶段在解题步骤和规范上要严格要求，以利于良好思维习惯和计算技能