2023-2024届三模（新高考针对性训练）语文试卷

2023-2024届三模（新高考针对性训练）语文试卷

山东省济南市2023届三模（新高考针对性训练）语文试卷

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

当前，公众对文化的需求已经从“缺不缺、够不够”升级为“好

不好、精不精”。目前，我们的现代公共文化服务供给与这些新需求

之间还存在一定距离。比如，受经济社会发展水平制约，城乡之间、

区域之间的公共文化服务发展水平还存在较大差距；公共文化产品和

服务品质还有待提升；改革创新力度有待加强；社会力量的作用尚未

充分发挥；数字化、网络化、智能化建设与其他领域相比仍显滞后等。

推进现代公共文化服务高质量发展，必须要应变局、育先机、开断局。

坚持正确导向，是现代公共文化服务高质量发展的根本保障。高

质量发展现代公共文化服务，要坚持党对公共文化工作的领导，牢牢

把握社会主义先进文化前进方向，以社会主义核心价值观为引领，从

而实现满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一，让人民享有更

加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活。

高质量发展现代公共文化服务，还要坚持唯美唯善的审美导向。

优质、完善、富有个性和审美的公共文化服务体系，能够吸引广大人

民群众参与其中，沉浸式感受文化的力量，全方位提升人民生活品质。

要全力打造新型公共文化空间场景，注重以“人”为中心的参与和体

验感，提升公共文化空间品质，涵养人民群众的人文情怀，增强公共

文化服务效能。

坚持以人民为中心，提高公共文化服务覆盖面和实效性。加快推

进城乡公共文化服务体系一体建设，推动公共文化数字化建设，创新

实施文化惠民工程，提升基本公共文化服务标准化均等化水平，更好

保障人民基本文化双益。日前印发的《“十四五”文化发展规划》明

确提出，注重完善公共文化设施网络、提升公共文化数字化水平、补

齐公共文化服务短板、广泛开展群众文化活动等。要特别注重各级各

类公共文化设施建设，打造新型城乡公共文化空间；打通各层级公共

文化数字平台，打造公共文化数字资源库群，建设国家文化大数据体

系。

（王蔚《推进公共文化高质量发展》）

材料二：

所谓文化公平，是指人民群众平等地享有文化资源、文化建设、

文化成果的机会和权利，从而能够实现满足多层次、多方面、多样性

的精神文化需求。尽管当下我国文化建设取得了诸多成绩和较大突破,

但文化不公问题依然存在，必须把文化公平作为实现共同富裕的一项

基础性工程来推动C

要关注教育公平问题。教育是传授知识、传播文化的重要手段，

因此，教育公平是实现文化公平的基础和前提，更是实现文化公平的

重要途径。教育不公，其根结在于区域文化资源配置的失衡性。近年

来，我国加大了对特殊群体教育的投入，但城乡、地区和校际发展不

平衡的矛盾依然比较突出。

要关注公共文化服务共享问题。首先，要加快推动公共文化服务

的多元参与。政府要转变角色，重点履行好规划引导方向、政策支持、

财政保障、规范市场、优化环境的责任，充分发挥好兜底线、保基本、

管覆盖的作用；社会组织要积极参与，构建形式多样、结构合理、能

力专业、治理规范的社会组织体系，依法依规参与、承接和提供公共

文化服务。其次，要强化公共文化服务的精准供给。要科学合理规划

布局，大力推进公共文化服务设施向消费终端延伸拓展；要注重公共

文化服务的内容适应性，因地、因时、因人制宜，分类梯次推进公共

文化服务体系建设，充分挖掘地方特色、民俗特色的文化内容，让公

共文化服务更接地气。再次，要强化公共文化服务的功能发挥。找到

传统文化与现代文化的结合点，创新公共文化服务的内容和形式，使

具有正确价值导向的文化有效融入人们的日常生活，从而有效发挥文

化的价值引领与社会服务功能。

要关注城乡文化的融合问题。当前，随着城镇化进程的推进，城

乡文化的冲突和隔阂问题尤为突出，甚至在一些农村地区出现了农民

的文化认同危机。解决这一问题的核心在于推进乡村文化的现代化转

型以及加大城市文化对乡土文化的吸纳，从而消解城乡文化冲突与隔

阂，增强农民对城市文化的认同与融入，最终促成城乡文化共融发展。

首先，要树立城乡文化融合发展的理念。这需要遵循发展规律，确立

生态城市的建设和发展观念，为乡村文化的融合塑造一种和谐、共生

的共同价值观和提供一种良性的发展机制。其次，要构建城乡文化融

合的文化符号体系，一方面，可在城市选择一定范围建立体现特色农

业的城市农业发展区，让城市也看得见山，望得见水，记得住乡愁;

另一方面，要加大乡村传统文化符号的挖掘、创新和再包装，并扩大

在城市的宣传推介，增强城市市民对乡村文化的认同感和体验感，以

此来获得市民的认同感。再次，要加大乡土文化记忆的重构，特别是

要将一些具有地方特色的乡土文化记忆的复原和重构作为城乡文化

融合的重要交流平台，通过对地方性文化的再次弘扬，使其与现代文

化交融发展。

（刘艳云《以文化公平促进共同富裕》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.城乡之间、区域之间的公共文化服务发展水平还存在较大的

差距，一个重要原因是受经济社会发展水平的制约。

B.坚持正确导向就是要坚持党对公共文化工作的领导，把握社

会主义先进文化前进方向，以社会主义核心价值观为引领。

C.城乡、地区和校际发展不平衡的矛盾依然比较突出，体现了

区域文化资源配置的失衡性，折射出教育不公的问题。

D.政府要充分发挥好兜底线、保基本、管覆盖作用，构建适合

的社会组织体系，才能加快推动公共文化服务的多元参与。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.发展现代公共文化服务，需要党和政府在前进方向、公共文

化服务共享方面引领与规划。

B.提高公共文化服务覆盖面和实效性，需要在打造新型城乡公

共文化空间等方面做出努力。

C.文化公平是实现共同富裕的一项基础性工程，因为文化不公

是当下我国面临的重大困难。

D.解决城乡文化的冲突隔阂问题，需要适合的理念、文化符号，

加大乡土文化记忆重构。

3.下列选项，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A.上海坚持“人民城市人民建，人民城市为人民”的理念举办市

民文化节。

B.宜春上高南港镇建设紫薇文化产业园，发展“紫薇经济”，走

融合发展路。

C.桐城阅读空间运用大数据实现阅读点服务效能数据化、实时

化、可评价。

D.大同鼓楼街的《游龙戏凤》沉浸式古装剧演绎吸引了众多市

民的参与围观。

4.两则材料都提到公共文化服务，但是论述的侧重点不同，请

简要说明。

5.结合材料一和材料二的相关观点，分析安庆市是如何推进当

地公共文化服务高质量发展的。

2022年安庆市文化馆、教研室联合创排黄梅戏校园课间操，自

2022年5月以来，已对60余名体育、音乐教师进行黄梅戏校园课间

操师资培训，其后在全市55所学校实行试点推广并举行那市级展演。

同时，组织黄梅戏广场舞展演，累计完成基层展演62场，参与群众

1万余人次。

阅读下面的文字，完成下面小题

高加林一条胳膊撑着，慢慢爬起来，身体沉重得像受了重伤一般。

他靠在铺盖卷上，眼睛茫然的望着对面墙，开口说：“我的书教不成

T……”

“什么？”老两口同时惊叫一声，张大的嘴巴半天也合不拢了。

加林仍然保持着那个姿势，说：“我的民办教师被下了。今天会

上宣布的。”

“你犯了什么王法？老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子

掉在锅台上，掉成了两瓣。

他父亲急的用瘦手摸着赤脚片，问：“那他们叫谁教哩？"

“谁？三星！”高加林又猛地躺在了铺盖上，拉了被子的一角，

把头蒙起来。

老两口一下子木然了，满窑里一片死气沉沉。

这时候，听见外面雨点已经急促地敲打起了大地，风声和雨声逐

渐加大，越来越猛烈。窗户纸不时被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三

地吼着。外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。

对于高玉德老两口子来说，今晚上这不幸的消息就像谁在他们的

头上敲了一棍。他们首先心疼自己的独生子：他从小娇生惯养，没受

过苦，嫩皮嫩肉的，往后漫长的艰苦劳动怎能熬下去呀！再说，加林

这几年教书，挣的全劳力工分，他们一家三口的日子过得并不紧巴。

要是儿子不教书了，又急忙不习惯劳动，他们往后的日子肯定不好过。

他们老两口都老了，再不像往年，只靠四只手在地里刨挖，也能供养

儿子上学“求功名二想到所有这些可怕的后果，他们又难受，又恐

慌。加林他妈在无声地啜泣；他爸虽然没哭，但看起来比哭还难受。

老汉手把赤脚片摸了半天，开始自言自语叫起苦来：

“明楼啊，你精过分了！你强过分了！仗你当个大队书记，什么

不讲理的事你都敢做嘛！我加林好好地教了三年书，你三星今年才高

中毕业嘛！你怎好意思整造我的娃娃哩？你不要理了，连脸也不要了？

明楼！你做这事伤天理哩！”

高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在皱纹脸上淌

下来，流进了下巴上那一撮白胡子中间。

高加林听见他父母亲哭，猛地从铺盖上爬起来，两只眼睛里闪着

怕人的凶光。他对父母吼叫说：“你们哭什么！我豁出这条命，也要

和他高明楼小子拼个高低！”说罢他便一纵身跳下炕来。

这一下子慌坏了高玉德。他也赤脚片跳下炕来，赶忙捉住了儿子

的光胳膊。同时，他妈也颠着小脚绕过来，脊背抵在了门板上。老两

口把光着上身的儿子堵在了脚地当中。

高加林急躁地对慌了手脚的两个老人说：“我并不是要去杀人嘛！

我是要写状子告他！”

高玉德听见儿子说这话，比看见儿子操起家具行凶还恐慌。他死

死按着儿子的光胳膊，央告他说：“好我的小老子哩！你可千万不要

闯这乱子呀！人家通天着哩！公社、县上都踩得地皮响。你告他，除

什么事也不顶，往后可把咱扣掐死呀！我老了，争不得这口气了；你

还嫩，招架不住人家的打击报复……”

他妈也过来扯着他的另一条光胳膊，也央告他说：“你爸说得对

对的！高明楼心眼子不对，你告他，咱这家人往后就没活路了……”

高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听

二老的规劝，大声说：“反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！

兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！我不管顶事不顶事，非告

他不行！”他说着，竭力想把两条光胳膊从四只衰老的手里挣脱出来。

但那四只手把他抓得更紧了。两个老人哭成一气。他母亲摇摇晃晃的，

几乎要摔倒了，嘴里一股劲央告说：“好我的娃娃哩，你再聚，妈就

给你下跪呀……

高加林一看父母亲的可怜相，鼻子一竣，一把扶住快要栽倒的母

亲，头痛苦地摇了几下，说：“妈妈，你别这样，我听你们的话，不

告了……”

两个老人这才放开儿子，用手背手掌擦拭着脸上的泪水。高加林

身子僵硬地靠在炕拦石上，沉重地低下头。外面，虽然不再打闪吼雷，

雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪

声，令人毛骨悚然,

他妈见他平息下来，转到后面锅台上给他做饭去了。他父亲摸索

着装起一锅烟，手抖得划了十几根火柴才点着。他吸了一口烟，弯腰

弓背地转到儿面前，思思谋谋地说：“咱千万不敢告人家。可是，就

这样还不行……是的，就这样不行！”他决断地喊叫说。

高加林抬起头来，认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见。

高玉德头低倾着吸烟，一副老谋深算的样子。过了好一会，他才

扬起那饱经世故的庄稼人的老皱脸，对儿子说：“你听着！你不光不

敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉，要笑！

人家现在肯定留心咱们的态度哩！“他又转过白发苍苍的头，给正在

做饭的老伴安咐：“加林他妈，你听着！依往后见了明楼家里的人，

要给人家笑脸！明楼今年没栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上

一筐送过去。可不要叫人家看出咱是专意讨好人家啊！唉！说来说去，

咱加林今后的前途还要看人家照顾哩！人活低了，就要按低的来

哩……加林妈，你听见了没？”

“嗯……”锅台那边传来一声几乎是哭一般的应承。

泪水终于从高加林的眼里涌出来了。他猛地转过身，一头扑在炕

栏石上，伤心地痛哭起来。

外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水声和河道

里山洪的怒吼声混交在一起，使得这个夜晚久久地平静不下来……

（节选自路遥《人生》第一章，有删改）

［注］民办教师：高加林高中毕业没有考上大学，回村当上了临时

代课教师，就是没有编制的民办教师。

6.下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文中画波浪线部分既体现出父母对儿子的心疼，又表现出对

以后家庭生活的担忧。

B.文中画横线处“浑身硬得像一截树桩"写出了高加林被人顶替

之后内心的愤怒与无奈。

C.“老谋深算”“饱经世故”等词语，激发了读者的阅读期待，这

与后文高玉德的“高见”形成反差。

D.高加林被辞退后，父母与他态度不同，体现了当时农村老一

代和年轻一代的思想差异。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说综合运用内心独白与人物对话来展开情节，叙事紧凑集

中，展现了人物复杂的内心世界，使故事悬念迭出，一波三折。

B.小说综合运用多种手法刻画人物形象，动作、语言、神杰等

人物描写方法交替运用，具有很强的艺术感染力。

C.小说多次使用细节描写，如高玉德“手抖得划了十几根火柴

才点着”“瘦手摸着赤脚片”，起到了"小细节大印象”的作用。

D.作者关注普通人的现实生存状态，着力描写高加林在理想与

现实冲突中的悲剧人生，具有强烈的现实意义。

8.小说在塑造人物形象时特别注意环境气氛与人物心理状态协

调一致，用环境描写来烘托人物心理。请结合文本具体分析。

9.刘再复在《性格组合论》中说：“要塑造出具有较高审美价值

的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的矛盾性。”请结合文本分析

高玉德与高加林人物性格的矛盾性。

二、古代诗文阅读（35分）

（2023高一下•霞浦期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

永和二年冬，戌汉主李势不恤国事，加以饥僮，四境之内，遂至

萧条。晋安西将军桓温将伐汉，将佐皆以为不可。江夏相袁乔劝之日：

“夫经略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待众言皆合也。

今为天下之患者，胡、蜀①二寇而已。蜀虽险固，比胡为弱，将欲除

之，宜先其易者。李势无道，臣民不附，且恃其险远，不修战备。宜

以精卒万人轻赍疾趋，比其觉之，我已出其险要。可一战擒也。胡闻

我万里远征，以为内有重备，必不敢动。纨有侵轶，缘江诸军足以拒

守，必无忧也。”温从之。使袁乔帅二千人为前锋。三年春二月，桓

温军至青衣。汉主势大发兵，遣叔父右卫将军福、从兄镇南将军权、

前将军咎坚等将之，自山阳趣合水。诸将欲设伏于江南以待晋兵，咎

坚不从，引兵自江北鸳鸯埼渡向犍为。三月，温至彭模。议者欲分为

两军，异道俱进，以分汉兵之势。袁乔曰：“今悬军深入万里之外，

胜则大功可立，不胜则唯类无遗。当合势齐力，以取一战之捷；若分

两军，则众心不一，万一偏败，大事去矣。不如全军而进，弃去釜甑，

赍三日粮，以示无还心，胜可必也。”温从之。留参军孙盛、周楚将

嬴兵守辎重，温自将步卒直指成都。李福进攻彭模，孙盛等奋击，走

之。温进，遇李权，三战三捷。咎坚至犍为，乃知与温异道，还，自

沙头津济，比至，温已军于成都之十里陌，坚众自溃。势悉众出战于

早桥，温前锋不利，参军龚护战死，矢及温马首。众惧，欲退，而鼓

吏误鸣进鼓，袁乔拔剑督士卒力战，遂大破之。温乘胜长驱至成都纵

火烧其城门势夜开东门走至葭萌使散骑常侍王幼送降文于温，寻舆榇

②面缚诣军门，温解缚、焚棺，送势及宗室十余人于健康，引汉司空

谯献之等以为参佐，举贤旌善，蜀人悦之。

（节选自《通鉴纪事本末•桓温灭蜀》）

［注］①胡、蜀：此指东晋十六国时期存在的后赵、成汉两个割据

政权。②榇：棺材C

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.温乘胜长驱/至成都纵火烧其城门/势夜开东门走/至葭萌/使

散骑常侍王幼送降文于温

B.温乘胜长驱至成都纵火/烧其城门/势夜开东门/走至葭萌/使

散骑常侍王幼送降文于温

C.温乘胜长驱/至成都纵火/烧其城门/势夜开东门/走至葭萌/

使散骑常侍王幼送降文于温

D.温乘胜长驱至成都/纵火烧其城门/势夜开东门走/至葭萌/使

散骑常侍王幼送降文于温

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

()

A.文中加点的“饥箧”，指饥荒，荒年，与《齐桓晋文之事》中

“凶年免于死亡”的“凶年”意思相同。

B.“不修战备”的“修”，意为修理、整治，与《离骚》中“余

独好修以为常”的“修”意思不同。

C.“赍三日粮”的“赍'意为携带，与《孔雀东南飞》中“赍

钱三百万”的“赍”意思不同。

D.“引汉司空谯献之”的“引二意为推荐，与《苏武传》中“虞

常果引张胜”的“弓厂'意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A.桓温欲伐蜀，很多人都认为不可能成功，而袁乔则力劝桓温

攻蜀，提议轻军速进，待敌方发现时已经通过了其赖以为守的天险,

得以成功。

B.桓温的军队到达青衣后，李势派李福和咎坚等率军从山阳奔

赴合水抵御桓温，将领们都想在江的南岸设伏来对付东晋大军，咎坚

不同意。

C.桓温留孙盛、周楚留守彭模，亲自率领步兵轻装向成都进军。

李福进攻彭模，孙盛等人率领的老弱残兵经奋战仍不敌李福而败逃。

D.李势带着成都城中所有的守军与桓温在管桥决战。晋军初战

不利，官兵们产生退缩情绪，袁乔趁晋军鼓吏的失误督率士卒力战,

扭转了战局。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。。

①夫经略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待众言皆合

也。

②乃知与温异道，还，自沙头津济，比至，温已军于成都之十里

陌。

14.面对后赵与成汉两个外患，袁乔为什么提议首先讨伐成汉？

请结合文本简要概括。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

饮酒（其九）

陶渊明

清晨闻叩门，倒裳往自开。

问子为谁与？田父有好怀。

壶浆远见候，疑我与时乖：

“褴缕茅檐下，未足为高栖。

一世皆尚同，愿君汩①其泥。”

“深感父老言，禀气寡所谐。

回车诚可学，违己诅非迷。

且共欢此饮，吾驾不可回。”

注释：①汩：搅混。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌在清晨的叩门声中发端，诗人衣裳还来不及穿好就去开

门，写出了诗人的急切心情。

B.请问来者是谁，是农人提着壶远道来探望我，诗人有感于田

父的好心肠，产生了与时相违之叹。

C.人仕做官确实可以学习，但违逆自己初心就会走入迷途，诗

人态度非常坚决，我的车不能回转。

D.本诗的情怀志趣与《归园田居（其一）》类似，叙事朴实，有

生活气息，体现陶诗典型风格。

16.《屈原列传》中屈原、渔夫问答的内容，与苏轼的《赤壁赋》

主客问答的形式相近，本诗也设为问答方式，请解析这样写的作用。

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）韩愈在《师说》中开篇即从职责上将教师界定为

“”，与后文童子之师“—”的职责形成

对比。

（2）雨水是二十四节气之一，当我们在校园里听雨赏花时，会

联想到陆游《临安春雨初霁》中的“—，—

（3）梦是古诗词常见的意象，或写梦中景梦中事，或忆梦中人

梦中情，或借梦抒情，如“,”。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

跨时代现实题材剧《胡同》热播引发热议。①剧作落脚于一个四

合院中的充满亲情护佑的几家人相互之间的情谊为日常对象，可以堪

称是一部优秀的电视剧。《光明日报》等主流媒体予以高度肯定，［甲］

称其“以小见大，尺幅千里。”

②《胡同》以三段式的巧妙结构串联起祖孙三代积极投身祖国建

设与发展、奉献青春与热血的故事。该剧分为三个时代篇章，选取三

个代表性的年代，讲述了一家三代三位女性从居委会的开创、发展到

发扬，始终秉持为人民服务之初心的故事。

演员排兵布阵上的［乙］别出心裁成为《胡同》一大创新。人气明

星自带流量，表演生动有活力，为新剧赚足眼球。此外，《胡同》还

吸引了吴刚等十余位演技派加盟，老戏骨们将剧中人物演得［丙］惟妙

惟肖。《胡同》以京腔京韵书写生活烟火，“胡同串子”“得嘲”“您受

累了”，这些话听来京味十足。［丁］抖空竹的，拉洋片儿的，变戏法

的等等构成了非物质文化遗产的剖面，尽展瑰丽多姿的文化传承和蓬

勃生命力U

18.对文中画横线处的判断和修改不正确的一项是（）

A.［甲］处标点使用有误，应将句末的句号放在下引号外。

B.［乙］处成语“别出心裁”使用正确。

C.［丙］处成语使用有误，应改为“栩栩如生”。

D.［丁］处标点使用有误，应将句中的逗号改为顿号。

19.文中画波浪线的句子①有两处语病，请指出错误类型并修改。

20.文中画波浪线的句子②是个长句，请改成四个较短的语句，

可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。

阅读下面的文字，完成下面小题。

每次吃完菠萝，嘴巴总觉得涩涩的，还有点疼，好像被针刺过一

样。

菠萝之所以会扎嘴，①。当我们吃菠萝时，菠萝里富含的蛋白

酶会分解掉口腔黏膜上的纤维蛋白，导致黏膜受损，使我们产生刺痛

感。而草酸钙是一种白色结晶状的粉末，进入口腔后，也会刺破我们

的口腔黏膜、舌头、咽喉等组织，造成损伤，产生扎嘴的感觉。

为了吃菠萝不扎嘴，人们使用盐水来泡菠萝，但这真的有用吗？

菠萝中的草酸钙在盐水中会溶解，这一点确实会减少一些草酸钙针晶

的含量。而菠萝蛋白酶的活性抑制，需受到温度、金属离子浓度等的

影响，②。研究发现，盐会使得酶失去活性。但这里用到的盐一般

指的是那些“金属的离子化合物"，比如含铅离子、汞离子等的重金

属盐，③，而我们用来泡菠萝的盐水，用的是食盐（NaCl）,Na+1

离子对于蛋白酶的活性抑制效果较其他金属离子明显较差。所以，如

果用低浓度的盐水泡菠萝，并且泡的时间还比较短的话，是无法有效

地使蛋白酶失去活性的。

21.下列句子中的“是”和文中加点的“是”，用法相同的一项是

（）

A.村子前面是一片水田，水田沿河成带状排列。

B.等你发现时光是贼了，它早已偷走你的一切。

C.《一个消逝了的村庄》的作者是现代作家冯至。

D.他说的是什么人呢？我禁不住要求他讲下去。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：重读路遥《人生》才发现，从头至尾，真正困住高加林

的，不只是贫穷，治有由于自己的短视作出的一次次错误选择，最终

造成人生悲剧。

材料二：路遇《平凡的世界》中的孙少平，与高加林境遇相似。

虽然他失去教职工作后也回到村里耕作生活，但是目光的长远使他最

终选择离开封闭的农村，走出一片更广阔的天地，成就不平凡的人生。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你

的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.D

2.C

3.B

4.①材料一，重点论述了如何高质量发展现代公共文化服务，

要坚持正确导向、坚持唯美唯善的审美导向、提高公共文化服务覆盖

面和实效性；

②材料二，将公共文化服务的共享问题作为实现文化公平的一个

方面来论述，分别从公共文化服务的多元参与、精准供给和强化功能

发挥方面具体论证C

5.①坚持正确的导向。安庆市文化馆、教研室对当地的公共文

化进行了方向引领，让群众享布更加充实、更为丰富、更高质量的精

神文化生活。

②坚持唯美唯善的审美导向。黄梅戏与广播体操、广场舞的结合,

有助于吸引广大人民群众参与其中，沉浸式感受文化的力量，全方位

提升人民生活品质C

③坚持以“人民为中心”的理念。安庆市通过黄梅戏进校园、黄

梅戏广场舞表演的方式，广泛开展群众文化活动，有助于提高公共文

化服务覆盖面和实效性。

④能够解决公共文化服务共享问题。政府参与指导、培训、推广，

富有地方特色的黄梅戏变身课间操、广场舞，传统文化因地制宜，找

到了与现代文化的结合点，创新了公共文化服务的内容和形式，使具

有正确价值导向的文化有效融入人们的日常生活。

【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治

文化类；论点、论证方法；论证的分析；论据支撑

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分

析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分

析和概括。

（2）本题考查学生对多个信息进行比较辨析的能力。作答的关

键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分析和概括。

（3）本题考查学生分析论点论据和论证方法的能力。作答的关

键是整体阅读文本，然后从论点论据和论证三者的关系入手去分析和

把握。

（4）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。作

答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和概括。

（5）本题考查学生分析运用文中信息的能力。作答的关键是整

体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和概括，注意语言的简

明扼要。

1.D.“才能加快推动公共文化服务的多元参与"错误，依据要加

快推动公共文化服务的多元参与。政府要转变角色，重点履行好规划

引导方向、政策支持、财政保障、规范市场、优化环境的责任，充分

发挥好兜底线、保基本.管覆盖的作用；社会组织要积极参与，构建

形式多样、结构合理、能力专业、治理规范的社会组织体系，依法依

规参与、承接和提供公共文化服务”可知“政府要充分发挥好兜底线、

保基本.管覆盖作用，构建适合的社会组织体系'并不是加快推动公

共文化服务的多元参与”的充分必要条件。

故答案为：Do

2.C.“因为文化不公是当下我国面临的重大困难’错误，依据:

尽管当下我国文化建设取得了诸多成绩和较大突破，但文化不公问题

依然存在，必须把文化公平作为实现共同富裕的项基础性工程来推动

”可知，文中并没有提到“文化不公是当下我国面临的重大困难

故答案为：Co

3.材料一的主要观点是推进公共文化高质量发展。

B.”宜春上高南港镇建设紫薇文化产业园，发展‘紫薇经济'”

属于发展旅游经济，而不是公共文化。

故答案为：Bo

4.①材料一，依据推进现代公共文化服务高质量发展，必须要

应变局、育先机、开断局”可知文本就如何高质量发展现代公共文化

服务来重点论述；同时，依据“坚持正确导向，是现代公共文化服务

高质量发展的根本保障”“还要坚持唯美唯善的审美导向“坚持以人

民为中心，提高公共文化服务覆盖面和实效性”可知作者认为要坚持

正确导向、坚持唯美唯善的审美导向、提高公共文化服务覆盖面和实

效性；

②材料二，依据“要关注公共文化服务共享问题”可知文本将公

共文化服务的共享问题作为实现文化公平的一个方面来论述，同时,

依据“要加快推动公共文化服务的多元参与”“要强化公共文化服务

的精准供给”“要强化公共文化服务的功能发挥”可知作者分别从公共

文化服务的多元参与、精准供给和强化功能发挥方面具体论证。

故答案为：①材料一，重点论述了如何高质量发展现代公共文化

服务，要坚持正确导向、坚持唯美唯善的审美导向、提高公共文化服

务覆盖面和实效性；

②材料二，将公共文化服务的共享问题作为实现文化公平的一个

方面来论述，分别从公共文化服务的多元参与、精准供给和强化功能

发挥方面具体论证C

5.根据：坚持正确导向，是现代公共文化服务高质量发展的根

本保障’可知，长沙市坚持正确的导向。长沙文化馆、教研室对当地

的公共文化进行了方向引领，让群众享有更加充实更为丰富、更高质

量的精神文化生活C

根据"高质量交展现代公共文化服务，还要坚持唯美唯养的情景

导向”“丰富多彩的校园艺术课间操...组织花鼓戏广场舞展演，累计

完成基层展演62场，参与群众1万余人次”可知，坚持唯美唯善的审

美导向。艺术融入广播体操、花鼓戏与广场舞的同台展示，有助于吸

引广大人民群众参与其中，沉浸式感受文化的力量，全方位提升人民

生活品质。

根据“坚持以人民为中心，提高公共文化服务覆盖面和实效性”

可知，坚持以“人民为中心的理念。长沙市通过艺术进校园、花鼓戏、

广场舞表演的方式，广泛开展群众文化活动，有助于提高公共文化服

务覆盖面和实效性C

根据“要关注公共文化服务共享问题:首先，要加快推动公共

文化服务的多元参与。政府要转变角色，重点履行好规划引导方向、

政策支持、财政保障、规范市场、优化环境的责任，充分发挥好兜底

线、保基本、管覆盖的作用”可知，能够解决公共文化服务共享问题。

政府参与指导、培训、推广，富有地方特色的花鼓戏、艺术式课间操、

广场舞，传统文化因地制宜，找到了与现代文化的结合点，创新了公

共文化服务的内容和形式，使具有正确价值导向的文化有效融入人们

的日常生活。

故答案为：①坚持正确的导向。安庆市文化馆、教研室对当地的

公共文化进行了方向引领，让群众享有更加充实、更为丰富、更高质

量的精神文化生活C②坚持唯美唯善的审美导向。黄梅戏与广播体操、

广场舞的结合，有助于吸引广大人民群众参与其中，沉浸式感受文化

的力量，全方位提升人民生活品质。

③坚持以“人民为中心”的理念。安庆市通过黄梅戏进校园、黄

梅戏广场舞表演的方式，广泛开展群众文化活动，有助于提高公共文

化服务覆盖面和实效性。

④能够解决公共文化服务共享问题。政府参与指导、培训、推广，

富有地方特色的黄梅戏变身课间操、广场舞，传统文化因地制宜，找

到了与现代文化的结合点，创新了公共文化服务的内容和形式，使具

有正确价值导向的文化有效融入人们的日常生活。

【答案】6.B

7.A

8.①雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后内心的

愤怒不平。

②不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父母的央求下,

虽心有不甘，但压抑了怒火，变得冷静。

③雨停了，流水声怒吼声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无

奈与痛苦的交织。

9.①高加林一方面冲动，情绪化，血气方刚；另一方面懂事，

软弱，父母的恳求，使他痛苦伤心，又不能不听从。

②高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压

抑怒火与不满，违心讨好巴结。

③高玉德委曲求全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产生了矛

盾冲突。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；欣赏文本的形象；

对文本的价值判断和审美取向作出判断；品味精彩语句的表达艺术;

领悟文本的艺术魅力；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息;

中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合

文中信息的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体

表述去分析和概括，选择最符合题干要求的一项。

（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。作答的

关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表述去分析和概括，选择

最符合题干要求的一项。

（3）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。作答的关

键是整体阅读文本，然后根据常见的人物描写方法，比如：动作描写、

语言描写、神态描写等角度去分析和把握。

（4）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据文本中人物的言行事

迹去归纳其性格特征，再结合时代背景去品味作品的意蕴。

6.B.”无奈”错误。原文“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻

子口里喷着热气，根本不听二老的规劝，大声说：'反正这样活受气，

还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩，咱这人活成个啥了！

我不管顶事不顶事，非告他不行！'他说着，竭力想把两条光胳膊从

四只衰老的手里挣脱出来”可知，从高加林的表现来看，此时的他只

是充满了愤怒，没有无奈的情感。

故答案为：Bo

7.A.”使故事悬念迭出，一波三折”错误。节选的小说内容是关

于高加林及父母在得知他被人顶替失去教师身份的这件事情上所表

现出来的情感和心理变化的内容，其间的情节简单，并无很多悬念和

波澜。

故答案为：Ao

8.由原文在高加林被顶替后写“这时候，听见外面雨点已经急

促地敲打起了大地，风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。窗户纸不时

被闪电照亮，暴烈的雷声接二连三地吼着。外面的整个天地似乎都淹

没在了一一片混乱中”可知，雨点急促，风雨声猛烈，反映了高加林

被人顶替后内心的愤怒不平。

由原文“外面，虽然不再打闪吼雷，雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾

倒着。河道里传来像怪兽一般咆哮的山洪声，令人毛骨悚然”可知，

不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父母的央求下，虽心有

不甘，但压抑了怒火，变得冷静。

由原文”外面的雨不知什么时候停了，只听见大地上淙淙的流水

声和河道里山洪的怒吼声混交在一起，便得这个夜晚久久地平静不

来……可知雨停了，流水声怒吼声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、

无奈与痛苦的交织C

故答案为：①丙点急促，风雨声猛烈，反映了高加林被人顶替后

内心的愤怒不平。

②不再打闪吼雷，雨倾倒而下，写出了高加林在父母的央求下,

虽心有不甘，但压抑了怒火，变得冷静。

③雨停了，流水声怒吼声混杂，是高加林内心的委屈与不甘、无

奈与痛苦的交织。

9.由原文“高加林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热

气”“反正这样活受气，还不如和他狗日的拼了！兔子急了还咬一口哩,

咱这人活成个啥了！我不管项事不顶事，非告他不行！“高加林一看父

母亲的可怜相，鼻子-酸，一把扶住快要栽倒的母亲，头痛苦地摇

了几下，说：妈妈，你别这样，我听你们的话，不告了“高珈林抬起

头来，认真地听父亲另外还有什么惩罚高明楼的高见”可知，高加林

一方面冲动，情绪化，血气方刚；另一方面懂事，软弱，父母的恳

求，使他痛苦伤心，又不能不听从。

由原文“明楼啊，你精过分了！你强过分了！……明楼!你做这事

伤天理哩！，，“高玉德老汉终于忍不住哭出声来，两行浑浊的老泪在皱

纹脸上淌下来，流进了下巴上那-撮白胡子中间“他吸了一口烟，弯

腰弓背地转到儿面前，思思谋谋地说：'咱千万不敢告人家。可是，

就这样还不行....是的，就这样不行！“他决断地喊叫说“你听着！

你不光不敢告人家，以后见了明楼还要主动叫人家叔叔哩！脸不要沉,

要笑！人家现在肯定留心咱们的态度哩”可知，高玉德一方面对高明

楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压抑怒火与不满，违心讨好

巴结。

由原文“他又转过白发苍苍的头，给正在做饭的老伴安咐：加林

他妈，你听着！你往后见了明楼家里的人，要给人家笑脸！明楼今年没

栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送过去。可不要叫人家

看出咱是专意讨好人家啊！唉!说来说去，咱加林今后的前途还要看人

家照顾哩！人活低了，就要按低的来……机妈，你听见了没”“高加

林浑身硬得像一截子树桩，他鼻子口里喷着热气，根本不听二老的

规劝”可知，高玉德委曲求全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产

生了矛盾冲突。

故答案为：①高加林一方面冲动，情绪化，血气方刚；另一方面

懂事，软弱，父母的恳求，使他痛苦伤心，又不能不听从。

②高玉德一方面对高明楼所为愤怒至极，忍无可忍；一方面又压

抑怒火与不满，违心讨好巴结。

③高玉德委曲求全，高加林年轻冲动，两代人性格不同产生了矛

盾冲突。

【答案】10.D

11.D

12.C

13.①谋划天下的大事，木来就不是常人的见解能够认识得到的,

有智谋的人心里非常明白，不必等众人的意见完全一致。

②（他）才知道和桓温走的不是同一条路，急忙返回，从沙头津

渡江，等赶到战场时，桓温的军队已经在成都的十里陌驻扎下来。

14.①与后赵相比，力量薄弱；②政局混乱，君臣离心；③自恃

险远，防备松懈。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛

选信息；文化常识

【解析】【点评】（D本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，

应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一

些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当

的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结

构分析法.语法分析法”“形旁辨义法.套用成语法”“套用课本法”，

解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依

据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①

抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马

观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

(4)本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专

有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确

定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词

义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对

古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要

或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答

此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自

己的话概括即可。

【附参考译文】

东晋穆帝永和二年冬季，成汉君主李势不顾念朝政，又有饥荒，

于是国家到了萧条的境地。安西将军桓温将要征讨成汉，部将僚佐们

都认为不可行。江夏相袁乔劝说桓温：“谋取天下的大事，本来就不

是常人的见解能够认识得到的，有智谋的人心里非常明白，不必等众

人的意见完全一致c现在成为天下祸患的，只有后赵、成汉两个敌人

而已。成汉虽然地势险要牢固，但与后赵相比力量薄弱，想要除掉祸

患，应当先选择容易夺取的一方。李势无道，臣民离心，而且依仗国

家险要偏远，平时不修整战争装备。应当率领一万精锐士兵轻装急行，

待到他们发觉时，我军已经越过了他们的险要地带，只要一战就可以

将李势擒获。后赵听说我们万里远征的消息，定会认为我国国内有重

兵守备，必不敢轻举妄动。纵使后赵有所侵犯，沿江的各路军队也足

以能够抵抗防守，一定不会有什么后患J桓温听从了袁乔的意见，

派遣袁乔率领二千人作为前锋部队。三年春二月，桓温的军队抵达青

衣，成汉国主李势调集大军，派遣叔父右工将军李福、堂兄镇南将军

李权、前将军咎坚等人统帅军队，从山阳赶赴合水。众将领准备在长

江以南设下伏兵等待东晋的军队，但咎坚不听，率军从长江北岸的鸳

鸯埼渡江，向犍为进发。三月，桓温抵达彭模。有人建议把军队分为

两支，分道一起前进，以便分散成汉军队的势力。袁乔说：“如今我

军孤军深入万里之外，胜利就可以建立功勋，不胜则不会留下一个活

人。应当集中兵力，一齐用力，争取一战取胜；如果分为两支军队,

那么众人之心就不会统一，倘若一支军队失利，消灭成汉的事情就失

败了。不如全军一起前进，扔掉釜甑等炊具，只携带三日军粮，以显

示毫不后退的决心，必定能够取胜。”桓温听从了他的意见。留下参

军孙盛、周楚率领老弱士兵守卫军用物资，桓温则亲自率领步兵直指

成都。李福进攻彭模，孙盛等人奋力反击，打跑了李福。桓温率军前

进，遇上李权的军队，三战三胜。咎坚到了犍为，才知道和桓温走的

不是同一条路，急忙返回，从沙头津渡江，等赶到战场时，桓温的军

队已经在成都的十里陌驻扎下来，咎坚的军队不战就溃败了。李势率

领全部军队在军桥与晋军交战，桓温的前锋部队失利，参军龚护战死,

飞箭射中了桓温的马头。士兵畏惧，想要撤退，可是掌鼓的官吏却误

敲了进军的战鼓，袁乔拔出剑督促士卒奋力苦战，最终大败敌军。桓

温乘胜长驱直抵成都，放火焚烧城门。李势趁夜色打开城门向东逃走,

到了葭萌，派散骑常侍王幼向桓温送来了投降的文书。不久（李势）

抬着棺材并反绑着双手来到桓温的军营门前投降，桓温解开捆绑的绳

索、烧掉棺材，押送李势和其十几个王族亲属前往建康；推荐成汉国

司空谯献之等人为参佐，推举贤人表彰善事，蜀人非常高兴。

10.句意：桓温乘胜长驱直抵成都，放火焚烧城门。李势趁夜色

打开城门向东逃走，到了葭萌，派散骑常侍王幼向桓温送来了投降的

文书。

“长驱”修饰“至成都"，不必断开，排除A。

“至成都”是动宾结构，后面断开;“纵火”的目的是“烧其城门”，

不能断开，排除BC；

“开东门”和“走”是顺承关系，不必断开；“至葭萌”省略了主

语“势”，是完整句子，前后断开，排除BC。

故答案为：Do

11.A.正确。都是饥荒，荒年。句意：又有饥荒。/荒年能够不

被饿死。B.正确。修理、整治；修饰。句意：平时不修整战争装备。

/我独爱好修饰习以为常。

C.正确。携带；赠送。句意：只携带三日军粮。/送了聘金三百

万，全部用青丝串段起。

D.错误。推荐；牵攀，招供。句意：推荐成汉国司空谯献之等人

为参佐。/虞常果然供出张胜。

故答案为：Do

12.C.“孙盛等人率领的老弱残兵经奋战仍不敌李福而败逃”错，

原文“李福进攻彭模，孙盛等奋击，走之”，“走之”是打跑了李福。

故答案为：Co

13.得分点：

(1)“经略”，谋划；“固”,本来；“了于胸中”，心里非常明白;

“合二意见一致。

(2)“乃”，才；“济”，渡江；“比”，等到；“军，驻扎。

14.由“蜀虽险固，比胡为弱，将欲除之，宜先其易者”可知,

与后赵相比，力量薄弱；

由“李势无道，臣民不附”可知，政局混乱，君臣离心；

由“且恃其险远，不修战备”可知，自恃险远，防备松懈。

【答案】15.B

16.①田父与诗人一问一答，田父劝陶渊明随波逐流，不要与时

势违背；陶渊明表达了不愿重返仕途的决心；

②田父代表了世俗的观念，“我”代表了作者内心的理想追求，一

问一答，表现出了作者进与退(做官与退隐)的内心矛盾，在对比中

突出强调了诗人不流于世俗的高洁志趣；

③叙事亲切自然，生动活泼，舒缓了诗歌的节奏，富有生活气息。

【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；炼字、

关键字类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综

合练习

【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能

力。作答的关键是整体阅读诗歌文本，然后根据选项的具体表述去分

析和把握。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。作答的关键是整

体阅读诗歌文本，然后根据题干的具体要求去分析和把握，注意语言

的简明扼要。

15.B.“诗人.....产生与时相违之叹”错误。“壶浆远见候，疑

我与时乖”，此两句是诗人以转述的口气说出田父的来意：他提着酒

壶远道来探望，因怀疑我与时世相违背，而非诗人“产生了与时相违

之叹”。

故答案为：Bo

16.诗中田父与诗人一问一答，田父用“褴缕茅檐下，未足为高

栖。一世皆尚同，愿君汨其泥"劝陶渊明随波逐流，不要与时势违背;

陶渊明用“深感父老言，禀气寡所谐。回车诚可学，违己说非迷c且

共欢此饮，吾驾不可回”表达了不愿重返仕途的决心；

田父劝诗人：举世同流以为贵，愿君随俗莫认真。这代表了世俗

的观念，“我的回答：深深感谢父老的劝言，无奈我天生不合群。仕

途做官诚可学，却违背了我的初衷。姑且一同欢快饮酒，决不返车往

回奔走！则代表了作者内心的理想追求，一问一答，表现出了作者

进与退（做官与退隐）的内心矛盾，在对比中突出强调了诗人不流于世

俗的高洁志趣；

从表达效果看，问答的形式使叙事亲切自然，生动活泼，舒缓了

诗歌的节奏，充满了生活气息，更易于读者理解。

故答案为：①田父与诗人一问一答，田父劝陶渊明随波逐流，不

要与时势违背；陶渊明表达了不愿重返仕途的决心；②田父代表了世

俗的观念，“我”代表了作者内心的理想追求，一问一答，表现出了作

者进与退（做官与退隐）的内心矛盾，在对比中突出强调了诗人不流

于世俗的高洁志趣；

③叙事亲切自然，生动活泼，舒缓了诗歌的节奏，富有生活气息。

17.【答案】（1）（师者）所以传道受业解惑也；授之书而习其句

读（者）

（2）小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花

（3）昨夜闲潭梦落花；可怜春半不还家（我欲因之梦吴越，一

夜飞度镜湖月/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃）

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题需要重点识记和王确书写的字词有：受业、

深巷、闲潭。

故答案为：

（1）（师者）所以传道受业解惑也授之书而习其句读（者）

（2）小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花

（3）昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家（我欲因之梦吴越，一

夜飞度镜湖月/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃）

【点评】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关

键是反复诵读，多巩固和消化，特别是避免写错别字。

【答案】18.C

19.①句式杂糅，去掉“为日常对象”，或者将“落脚于”改为“以”；

②成分赘余，将“可以”去掉。

20.《胡同》采用了三段式的巧妙结构，串联起祖孙三代的故事，

他们积极投身祖国建设与发展，奉献青春与热血。

【知识点】标点符号的使用；选用、变换句式；成语的使用；成

分残缺或赘余；结构混乱；字词在语境中的含义

【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号和成语的

能力。作答的关键是掌握常见的标点符号的用法，多积累成语，结合

语境去分析和选用C

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。作答的关键是掌握

常见的病句类型特征，然后结合语境从搭配不当、句子结构混乱、逻

辑不当等角度进行和分析和把握。

（3）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。变换句式的关

键是看清题干的要求，如果是长句变短句，先抓住句子的主干，然后

将枝叶部分，按照一定的逻辑顺序进行排列即可。

18.A.正确。

B.正确。别出心栽：独创一格，与众不同。

C.错误。此处形容者戏骨们精湛的演技，应用“惟妙惟肖”，不

能改成栩栩如生;惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常

逼真。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

D.正确。

故答案为：Co

19.原句语病有：

一是句式杂糅，将“剧作落脚于一个四合院中的充满亲情护佑

的几家人相互之间的情谊为日常对象'改为“剧作落脚于一个四合院

中的充满亲情护佑的几家人相互之间的情谊'或剧作以一个四合院中

的充满亲情护佑的几家人相互之间的情谊为日常对象

二是成分赘余，将“可以堪称”中的“可以"去掉。

故答案为：①句式杂糅，去掉“为日常对象"，或者将“落脚于”

改为“以、②成分赘余，将“可以”去掉。

20.首先把“《胡同》以三段式的巧妙结构串联起祖孙三代积极

投身祖国建设与发展、奉献青春与热血的故事的主干提炼出来，即

“《胡同》串联起祖孙三代的故事”；再将状语成分”以三段式的巧妙

结构'改成一一个句子“《胡同》采用了三段式的巧妙结构”；然后

以“祖孙三代”为主语组织句子“他们积极投身祖国建设与发展”“奉

献青春与热血

综上，在保证句子连贯、通顺的情况下，组织成“《胡同》采用

了三段式的巧妙结构，串联起祖孙三代的故事，他们积极投身祖国建

设与发展，奉献青春与热血、

故答案为：《胡同》采用了三段式的巧妙结构，串联起祖孙三代

的故事，他们积极投身祖国建设与发展，奉献青春与热血。

【答案】21.C

22.①是因为菠萝含有蛋白酶和草酸钙。

②普通（家用、常用）的盐水是无法彻底解决的。（或者：并且

需要较长的浸泡时间）

③对蛋白酶的活性抑制效果明显。

【知识点】语句连贯；词类（连词、副词等）；字词在语境中的

含义；语句补写

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解词语含义的能力。作答

的关键是判断词语的词性，然后从上下文语境的角度去分析和判断。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。情景补写的关

键是把握住话题中心，然后根据瞻前顾后，看呼应的原则去分析和推

敲。

21.文中加点的“是”作谓语动词，表示主宾语之间是类属关系

或等同关系。

A.表示事物的存在。

B.表示暗喻。

C.作谓语动词，表示主宾语之间是类属关系或等同关系。

D.用在问句中，表示询问。

故答案为：Co

22.①依据“菠萝之所以会扎嘴“可知此处要填写菠萝扎嘴的原

因；依据“当我们吃菠萝时，菠萝里富含的蛋白酶会分解掉口腔黏膜

上的纤维蛋白，导致黏膜受损，使我们产生刺痛感。而草酸钙是一种

白色结晶状的粉末，进入口腔后，也会刺破我们的口腔黏膜、舌头、

咽喉等组织，造成损伤，产生扎嘴的感觉可知后文是在解释菠萝扎嘴

的原因主要是因为菠萝中的蛋白酶和草酸钙，因此可填写：是因为菠

萝含有蛋白酶和草酸钙。

②依据菠萝中的草酸钙在盐水中会溶解，这一点确实会减少一些

草酸钙针晶的含量c而菠萝蛋白酶的活性抑制，需受到温度、金属离

子浓度等的影响”中的“而“可知语义转折，人们使用盐水来泡菠萝，

会减少一些草酸钙针晶的含量，但不能彻底解决，因此可填写：普

通（家用、常用）的盐水是无法彻底解决的C（或者：并且需要较长的

浸泡时间）。

③依据’而我们用来泡菠萝的盐水，用的是食盐（NaCl）,Na+'

离子对于蛋白酶的活性抑制效果较其他金属离子明显较差,可知”那

些金属的离子化合物'，比如含铅离子、汞离子等的重金属盐’”对于

蛋白酶的活性抑制效果比较好，因此可填写：对蛋白酶的活性抑制效

果明显。

故答案为：①是因为菠萝含有蛋白酶和草酸钙。

②普通（家用、常用）的盐水是无法彻底解决的。（或者：并且

需要较长的浸泡时间）

③对蛋白酶的活性抑制效果明显。

23.【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】【题干分析】这是一道记叙性材料作文题。

材料一的关键句为“由于自己的短视作出的一次次错误选择，最

终造成人生悲剧”。由此可以推知短视导致错误选择。何谓“短视”短

视，就是目光短浅。目光短浅的人，只注重眼前的利益，拘泥于一时

一事的得失，看不到长远，所以做出的选择往往是错误的。

材料二的关键句是“目光的长远使他最终选择离开封闭的农村,

走出一片更广阔的天地孙少平最终选择走出封闭的农村，在平凡

世界里活出了自己的精彩，原因就是有长远的目光、开阔的眼界。所

以材料二的启示就是，开阔的眼界成就不平凡的人生。眼界开阔的人，

能够洞悉事物、通晓事理、权衡利弊，放眼未来，不被现实所缚，向

前进发，成就人生的辉煌。

两则材料围绕着“目光的长与短”展开，借助高加林与孙少平相

似的境遇、不同的人生结果，启发我们，不管是个人还是国家，都需

要有长远的目光，开阔的视野，不为眼前一时的利益迷惑，不困于当

下，放眼未来，成就人生。

写作时，可采用递进式的论证结构，从短视与目光长远的内涵,

短视的危害，目光长远的好处，如何使目光长远成就人生等角度展开

具体论证。在论说目光长远的好处”时，可以从个人、社会、国家等

角度切入展开论证，使论证更深入。

在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种

论证方法。如可以列举古代著名谋士范蠡在辅佐勾践灭掉吴国后，预

见了自己将来的结局，于是选择卸下荣华富贵，退隐江湖，远离了官

场的纷争，保全家族成就美名的事例，论证青年一代应有长远的目光°

也可以列举李隆基迷恋于回眸一笑百媚生的美人，使开元盛世一去不

返招致安史之乱的事例进行对比论证，突出短视的危害，进而论证

中心论点。还可以引用古语：“愚者暗于成事，智者见于未萌。”论证

青年一代应洞悉事物，放眼未来。

【立意选取】