2023高三语文个人复习计划（25篇）

2023高三语文个人复习计划（25篇）

第一轮复习要点：研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实

第一轮复习必读文献及阅读建议：

1.阅读《普通高中语文课程标准（实验）》《普通高中新课程实

验•语文学科教学指导意见》，以此为教材复习提纲；

2.阅读《20一年普通高考语文科考试说明》以此为考点复习

提纲；

3.研读《20一年高考语文试卷》，以此为题型复习蓝本，尤其

是语言文字运用和古代诗歌、论语选读、默写等考试内容。

2023高三语文个人复习计划篇4

一、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字，会认的70个

生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范,

不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读

有较浓厚的兴趣，经过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主

要资料，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培

养阅读本事，受到情感的熏陶。

3、能主动进取地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话,

理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自我的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出资料具

体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、进取主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得

益彰的效果。

二、复习资料

1、识字、写字

(1)听写；

(2)看拼音写字、写词；

(3)按要求写字；

(4)选字填空；

(5)改正错别字；

(6)选择带点字的正确字义；

(7)按要求查字典等。

2、阅读

语言积累

(1)形近字、同音字、多音字组词；

(2)背诵指定和自我喜欢的资料；

(3)按要求摘录词句(或摘录自我喜欢的词句)；

(4)按课文资料或积累运用中的“读读背背”填空；

⑸默写；

(6)补足词语；

⑺词语搭配；

⑻按要求写词语；

⑼造句等。

语言感悟

(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;

⑵按要求找出相关的词句、回答问题；

⑶理清课文的叙述顺序；

⑷领悟句子的表达特点；

(5)理解、抓住课文的主要资料，体会作者表达的思想感情;

⑹学会提出有思考价值的问题；

⑺联系生活实际谈感受等。

3、习作

复习写自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;

复习写想象作文，能把想象的资料写具体。

三、具体资料及分工

团体备课部分

成语分类积累，春联、名言警句，古诗分类积累

修改病句、照样貌把句子补充完整

课内阅读抓住重要段落和文章中心复习即可。

课外阅读复习重点是对语言的积累、感悟和运用。

作文审题选材训练习作部分的复习要注意引导学生经过回忆、

反思本学期的习作情景，针对薄弱环节，进取采取相应措施补缺

补漏。教师应就存在的共性问题及习作的基本要求（如资料具体、

感情真实等）多作指导，提高习作水平。

2023高三语文个人复习计划篇5

高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20一届语

文复习备考任务，全面促进我校20一年高考语文成绩的提高，进

一步提高学生语文素养，特制订本计划。

一、指导思想

依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20一年复

习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，

坚持以学生作为复习主体的思想，遵循“突出双基、注重能力、

分类突破、提高素养”的原则，抓准强化训练这条主线，重建教

材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学

备考。

二、备考思路

1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教

学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互

研、校际交流、小组备课等形式不断提高高三语文复习备考及教

科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合

理性，形成高效益的教学机制，为高考戌绩的全面提高奠定基础。

3、继续积累永仁一中语文备考经验，针对我校学情构建适合

我校特色的学案及复习备考模式。

4、进一步强化达标意识，强化协昨精神，通过学段测试、模

考联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能

三、时间安排

（1）高三语文复习分为三轮：

第一轮（20_、8—20—、3）重在全面复习，夯实基础。（穿插

20_年高考真题训练）

第二轮（20—、4—20—、5）重在专题复习，查漏补缺。（结合

测试题训练）

第三轮（20—、5—20—、6）重在综合训练,提高实战应考能

力。

第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知

识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的

关键是落实，基础训练点点落实，结合教材和《高考调研》选编

适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点

测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一

轮复习期间组织多次月考，以此落实并检查复习效果。还要特别

注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”

现象。

这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构

建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，突

破难点；“练”要讲求实效，练出能力，

(2)为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系

统复习时间安排表如下：

第一阶段：20_年9月一一20—年10月，语言文字运用专题

复习。

第二阶段：20一年11月一一20—年12月，文言文阅读专题

复习。

第三阶段：20_年12月底一一20一年2月，古代诗歌鉴赏专

题复习。

第四阶段：20一年2月底一一20一年3月，实用类文本阅读

专题复习。

作文复习、名句名篇复习、成语熟语复习(穿插在四个阶段复

习中，每周一次作文)。

1、系统复习教学工作

(1)语言基础知识及运用模块主抓积累识记，强化得分意识。

语用类是每年高考的试验田，依据《高考调研》逐点进行训练，

利用晚读和早读时间将词语(包括成语)、名句名篇分散识记，复

习课时要讲练结合，在练中积累知识，在练中培养能力。第二轮

重点复习成语病句和语言连贯得体，关注新题型。

(2)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以

课本和《高考调研》为主全面落实知识点，以练带讲，分题材渗

透方法指导，做好知识的系统梳理，结合专题落实阅读与鉴赏，

第二轮强化规范答题及正确书写。文言文阅读抓实篇章阅读，以

多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。从总复习

一开始就应要求学生常做文言文阅读题，保持做题惯性，尤其要

认真做好翻译题，在做题中归纳整理、强化记忆与积累。

(3)现代文阅读模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活

迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。复印近三

年云南高考现代文阅读文本及试题，让学生了解云南在此题上的

设题方向。给学生介绍建立现代文文本阅读的知识体系(包括文体

特征、考点要求和命题方向)和阅读方法。课堂教学应注重讲练结

合，务必留有充分时间给学生随堂做题，让他们学有所思，学有

所悟，把知识点理论与做题实际相结合，提高做题效率。

(4)作文模块每周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必

有提升“，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。作文训练

要分散在平时教学中具体落实，要求学生每周写一篇作文。老师

可为学生提供一系列话题，由学生自由选择，自定文体，按照考

场要求行文。每周收阅一次，可不加批语，但必须浏览，从中选

出三五篇优秀作文下发张贴，或者交给学生传阅，以激励学生的

写作兴趣，保持他们的写作惯性。指导性写作要求教师结合复习

资料进行科学合理的训练。第一学期原则上要求大作文8次，超

出不限。以材料作文为主，平时作文要求写到900—1000为宜0

同时，按照每次作文落实一个专题的要求，作文批改和指导突出

专项，如确定文体、审题意、拟标题、围绕中心选择和处理材料、

写好开头、文中点题扣题方法、升华结尾等等，着重训练议论文

写作。

(5)关于周测与专题考、月考与模拟考。月考与模拟考由学校

和年级部统一安排。周测与专题考由备课组统一安排。第一轮复

习拟定进行周测试和专题测试，于每一专题复习结束后利用合适

时间对学生进行检测，具体安排根据复习进度而定。

2、备课教研常规工作

(1)认真研究考纲、考试说明、云南省高考备考指导和教材,

认真研究学情，深入备课，充分利用网络资源，发挥备课组的集

体力量，保证备课质量。

(2)认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，争

取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习，保证课堂上

让学生积极动起来。

(3)坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快,

但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。切实做好

语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。

(4)以考促练。每周一检测，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、

不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择湖

南省模拟试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做

到心中有数，复习有的放矢。

(5)加强合作，做到六个统一。①统一资料，②统一教学安排，

③统一教学内容，④统一教学方法，⑤统一教学时间，⑥统一教

学检测。

3、作业辅导工作

(1)认真布置作业，突出复习重点和知识整理。课后抓名句、

成语的落实，课上检查复习效果。

(2)分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。注意作

业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。

(3)课后个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对

不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、

操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。

(4)抓学生习惯规范性。抓学生听课状态，提示改进不良复习

行为，提示勤做笔无，检查知识点的掌握情况。抓规范答题指导，

正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，

规范字的大小，提高写字速度，不求字一定漂亮，但求务必工整。

高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，必须做

好打持久战的准备。在这一年里，除了常规课，还有各种辅导课、

培优补差课，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业班的老师多，

而能享受的假期却少之又少，即便如此，能在琐碎繁忙的工作中

见证学生的每一步成长，又何尝不是一件幸福的事呢？

2023高三语文个人复习计划篇6

在冷静的思考了许久以后，我想还是必须借助现象学哲学鼻

祖胡塞尔的一句话：回到事情本身。各色打着趋势之类招摇过市

的考试评论本身显露出的正是对学生能力塑造的漠视与极尽投机

的浮躁心态，与其如此，我宁可在此让知识本身落地，将那些大

而无当的宣传剔除，真正为学生做点踏实的点拨。可讲的内容颇

多，权衡许久，还是将重心落在阅读(古诗文、现代文)与作文两

项，这关涉到语文最重要的能力。

一、古诗文阅读

一直以来并将持续下去的基本命题理路依然是遵循反命题，

有意规避押题的可能性。我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点

时间稍微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。

陆机《文赋》中讲悲落叶于劲秋，喜卖条于芳春，又言诗缘情而

绮靡，都涉及到一个情的问题。做题如探究，必须先走正路，很

多人费心背诵了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古诗文

中表征着的内涵，虽对理解古文化有些助益，但发现做题时往往

无法真正用好。解古诗文题目的第一义在于对诗歌情感基调的判

断，俗化一些，即诗人情感究竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，

循此路径再结合注解或所谓诗眼一实际上往往是表情感的形容词

大概可以判断其方向。人们的一般判断是诗歌要优美、情感要积

极，但反命题的思路往往要于此设下陷阱。事实上，与故人时空

的相隔最容易让人用今天的价值判断云曲解古人。考生备考时一

定要特别注意在课堂所学那些基本古诗常识之外一这些常识可能

包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，必须深切体会那些

不被人重视的看似消极的思想或情感，这些反而最有可能在考试

中出现。消极情感一古人对于人生的悲天悯人与对时间流逝的无

可奈何之情一往往成为重点；被落叶于劲秋，喜柔条于芳春一伤

春悲秋之情;孤寂愁闷之情；仕途失意之情一此种典型的反命题思

维是考试必须具备的。例如这样的题目：

秋阴时作渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。

经深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消永夜！

秋、凄、寂、孤等具有词背后投射出的情感基调很容易让我

们判断其传递出的伤感，但大部分考工最大的问题在于无法将理

解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点,

所以我主张一定要在大量筛选的情况下记诵一些基本的答题语言,

从考试学的高度把握之，比如上面讲到的伤春悲秋之情;孤寂愁闷

之情；仕途失意之情就是经过仔细考量之后需要考生记诵的，这样

在考场中一旦正确判断了词人的情感取向后，考生可以将这种正

确的语感顺利调整变成得分要点，比如该题，词人表现了什么样

的心情一问，抓住孤寂愁闷展开自己的答题，就获得了解题的要

点，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走对了，大部分的分值还是

可以拿到。

二、现代文阅读

我一直强调，实际上高考备考策略的关键是抓住变中的不变

从学生学习文章作法算起，先单字，再组词，后造句，继而成段，

最后成篇。因此对应在阅读部分的考题，往往是低级难度一词语

含义与句子含义题（有时是题目含义，盖题目本身即是一词或词组

的缘故）、中高级难度一结合全文回答为什么、是什么、怎么样、

作者谈到了哪些方面、特点等等。再进一步，文章不仅意思要明

了、表意要清晰，更需要具有含蓄蕴藉和较强的文学色彩，在这

个意义上，鉴赏题实际上成为语文阅读考试中最本质的东西。常

规鉴赏题命题的基本方式是划线句子作用与手法两类题。命题思

路拓宽之后作用题真正成为考生和教师最为棘手的问题一文章中

某个物有什么作用？文章题目有什么作用？文章中某件事有什么作

用？各种手法有什么作用？文中引用的诗句有什么作用？等等。这对

于传统课堂教学可能构成某种挑战，匕如一谈到句子作用，大多

数老师都会强调所谓结构和内容，而结构上的作用往往不加细分,

直接就是承上启下，这样的呆板思路显然无法真正解决对文章的

鉴赏问题。所以，我在以往的教学中夭断引入对比、象征这两个

核心概念，着重在解决这样的问题。事实上，无论是什么作用，

都必须从三个角度展开，第一，手法作用（对比、象征、修辞中的

比喻、拟人）；第二，结构作用（开头必须在开篇点题、总领下文、

为下文作铺垫、激发读者阅读兴趣、奠定全文抒情基调等内容中

选择；中间则必须明确说总结上文，与上文中某某内容相呼应亦或

是引起下文，为下文中某某内容作铺垫，而不能简单以承上启下

了事；结尾则在点明中心深化主旨、照应题目或开头、总结全文中

进行选择）；第三，内容作用，详细概括与答案密切相关的段落大

意，通过写出这些内容，表达了什么样的作者情感。以上三个角

度，必须全面权衡，缺一不可，这样才能取得全面的答案维度。

特别是其中的手法作用，总是被大多数人忽略。我曾反复强调过，

语文科本身的特点决定了其文学化色彩的凝重。人说话总有两种

方式，一为直白、浅陋、粗鄙，一为含蓄、蕴藉、优雅，当人们想

试图将语言表述调整为后者时，必然借助某些具体的方法，这即

是所谓表现手法。在高考阶段，对于学生最重要的手法，一是对

比（衬托、反衬）、二是象征（将某抽象的观念用具体的意象地传达

出来，也可以叫意象），他们的作用都是使得表达更加含蓄，这才

是语文阅读难题有效的解法。仍旧举例精讲一道题目来说明。

北京春《祁连雪》17题，文章的开头和结尾均引用了古人的

诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）

文章第一段说：千里空皓雪，万里尽黄沙之类的诗句，已经

在脑海里扎了根，这次实地一看才了解到真相，原来，河西走廊

竟是甘肃最富庶的地区。

一般考生很可能只答出引起下文之类的简单内容，这样一道

3分的题目最多只能拿到1分，而如果真正学会从以上三个维度-

-手法、结构、内容区考察，便很快会发现，在对比、象征、修辞

中选择后，这里显然出现了对比（反衬、衬托），这样答案才能够

完整。

三、作文

介入学生作文教学的维度很多，但必须具备可靠的突破口；我

就个人的教学和命题经验，总结出两天有效应对考试的方式。首

先，必须认清，考试作文材料或题目大致可以归纳为时事时评类

和泛文化哲理类两大块。前者如今年的全国二由代买彩票引发的

调查、北京卷对世乒赛中国包揽全部金牌的看法、新课标卷中国

崛起的特点等；后者如上海卷一切都会过去与一切都不会过去、回

到原点、这世界需要你、旧书等等。

就审题立意来说，特别是对那些时事时评类题目，在正面思

维的基础上适当展开反向思维进行立意是考试取得高分一个行之

有效的方式。精讲一道题目，如江苏卷的拒绝平庸，实际上，就

完全可以在正面立意个性重要的基础上把论题进一步推向深入，

拒绝平庸实际上仅仅是一个开放的主语，考试完全可以由此自问

拒绝平庸一定是人生通向成功的通途么？拒绝平庸在另一层的维

度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在拒绝平庸一定

是人生的正确选择吗，这样一个反思的维度深化自己的文章，在

发展等级的深刻、新颖等角度切中给分点。

另外，一定在平时阅读和积累一些充满文气的、言说精美的

片段记诵，语文作文问题说到底还是文学问题，从阅卷者的年龄

构成、知识结构等方面看，那些充满文学气息的文章必然受到追

捧，学生可以绕开常规例子如李白、苏轼、司马迁；充分在阅读的

基础上选择如老舍、沈从文、柳永、米兰•昆德拉、海德格尔等

文学、哲学家的故事润饰自己的文字，只要根据不同题目具体做

些调整既能够得到高分。精讲一道湖北省的《旧书》，该省一名曾

听过我亮剑高考的学生认真按照我的要求搜集材料并在和我的通

信中经过我点拨，今年写出了这样的文字：

今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月，多少次在灯下展读柳三变

的那些旧书，总是颇为感慨。学者大略愿意将其仕途不顺作为理

解柳永的关键，而我更在意他对词调的贡献。人于痛苦时往往能

够激发内心创造的强烈欲望，苦痛的柳永未尝不是这样。读前人

的词，无论是温韦的花间派，还是欧阳修、范仲淹的那些写景之

词，似都还未脱词刚刚兴起时的稚气，词调殊为平缓、短促。也

许是因为内心过于的忧伤，柳永之词则全用长调，在那些娓娓道

来的自然风物、人情世故中，我们读懂了一个时代。我赞赏很多

学人将柳词的特点归结为以身世之感打并入艳科（胡仔：《苕溪渔

隐丛话》），在那些浮华背后，我见到的是一颗处处碰壁但决然不

向命运妥协的高贵灵魂。人言凡有井本处皆歌柳词，我揣想，若

不是生活中如斯的磨砺，如斯的苦痛，怎能最终成就柳词的创调

呢?是啊，旧书虽旧，却给我以这样难忘的教益。

该考生能整段记诵并发送给我这段文字，得益于他平时对这

些充满文气材料的谙熟，这不是要考在弄虚作假，考生平时按照

老师要求整理经典作品，然后根据自己的体会写成几个不同的片

段，并经过平时不断的润色，完全可以形成自己的精华材料，而

这对日渐关注语文教学本质一文学本体的作文题目应该是非常有

意义的。

四、结语

高三同学目前的当务之急是夯实基础，切勿盲目做题，特别

是这些整体水平比较高的高考试题。实际上，解题技巧在高考前

两个月左右接触即可，这时结合技巧再适当处理题目是比较恰当

的，千万不宜过早。现在，着手将字音、字形、成语、病句、文言

实词、虚词和课本中的古诗文等问题尽可能的铺开范围大量搜罗

整理记诵，夯实基础，在以后的方法技巧训练中才能够保持非常

好的后劲，这是历年考试辅导的经验。一切回到事情本身，避开

那些假大空的趋势，关注考试题目变化中的不变，这是整篇文章

希望传递给大家的理路。

2023高三语文个人复习计划篇7

20_年的寒假即将开始，对于高三复习考生而言，这将是他

们高中阶段最后一个假期。也许由于各种各样的学校补课，这个

假期对于大多数考生而言都显得有点名存实亡，但或多或少总还

会给考生们留一些自主学习的时间。这样算来，语文能够分到的

时间实在是有限，如何利用有限的时间完成最高效的复习，当是

所有考生都关心的问题。目前各种版本的复习建议层出不穷，大

多是夯实基础、稳步提高之类的话。本文不在宏观上进行观念性

的指导，而试图从技术层面给考生一些实用的建议。

一、语言基础

字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词，如”

褪色“、“舶来品”等。《咬文嚼字》曾经公布了最常写错的100个

字（参见附1）,可以作为复习参考。其它的偏、难、怪字就不要

理它们了。

近义词辨析词，建议做一道归纳一道。比如近义词辨析常见

的有四种方法：去除同类项、分搭配对象、两字变四字、比较反

义词（参见附2）—当然，同学也可以总结自己习惯的方法一那么

每做一道题，就应该将相应的近义词纳入到方法系统中，这样的

话，考前要做的并非海量巩固，而是以方法为维度贯穿常见近义

词，工作量会大大降低。成语辨析和病句也可以照此办理，尤其

是病句，相同语病类型的病句排在一起，症状一目了然。

文学常识和语义衔接，不建议在寒假花时间。如果沉浸在过

分琐碎的文学史细节中，反而不利于考场应试。语义衔接的难度

则不需要专门突击。

二、文言文

到了这个阶段，文言文只需要做两件事情：一个是巩固考纲

内18个文言虚词，尤其是课内的例句，一定要熟，能够做到条件

反射最好；然后就是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的

答题技巧。如文言实词中,看见“肃“就是“严肃”，看见"德"就是"

道德”，这种条件反射式的实词解释基本上都是错的；而把“表“解

释成”给……上表请求”，一看就是词类活用这种文言文式的翻译

方式，基本上都是对的。把握住命题思路，考场上就可以做到事

半功倍。

三、诗歌鉴赏

同样，诗歌鉴赏也不必漫天撒网，两件事情也足够：一是熟

悉术语系统，即诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题

一样，对相应手法烂熟于心；二是练习诗歌翻译，因为大多数考

查诗歌内容或主旨的题目中，如果考在实在不知道要答什么，把

相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的.分数。

四、现代文阅读

依然是两件事：一是阅读一下史铁生的散文集，挑一些篇目

精读，花不了多少时间，要做的是就其中比较难理解的字句先试

着结合上下文语境突破一下，也许在考场上会有意想不到的收获;

二是就阅读延伸题加以集中突破，学会200字的经营布局方法。

学而思高三语文在寒假会花6个课时对此加以详解，鉴于篇幅有

限，这里不再赘述。

五、作文

在寒假，我们要做的，就是写好一篇文章。现在大多数同学

手里应该已经拿到去年高考优秀作文集。考生要做的，就是挑其

中最对自己胃口的一篇一说得更明确一点，就是最容易模仿的一

篇，换一个题目，逐句仿写一遍，把人家的事例换成自己的事例，

论述语句只做适当调整。仿写结束后，加以适当润色、修改。在

寒假，我们要完成的任务就是写一篇高考一类文，务必在离高考

还有最后一个学期的时候找到写一类文的感觉。如果考生基础过

于薄弱，那建议找一篇过去的高考一类文，结构规整、层次清楚

的那种，那类文章由于立意问题，现在只能拿到二类，但对于作

文长期老大难的同学而言，极容易上手，作文提升10分以上并不

是什么遥不可及的梦想。

2023高三语文个人复习计划篇8

一、目标与过程

第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这

样讲，理由有二。其一，这是最全面的、最完整的一环。在这一时

间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力

点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深入、最系

统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、

能力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关

联的网络。同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，

合理有效安排好过程。同时还可以请相关老师看看，提出修改意

见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。这一阶

段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学习过程，是非常

重要的一件事。

二、制定到践行

计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味

着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定

要相信自己，最大化做到合理计划、充分复习、突出重点。

人生本就有限，而又有太多太多的时.光在苦恼、迷茫与毫无

节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反

了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在

茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，

时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本天爱吃苦，只好给他鞭策与

激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感

到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学习中获得知识

的快乐，学习过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不

会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。

三、循序以渐进

整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习安

排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。保证了过程，

才有可能最大限度地实现目标。天天都知道自己应该干什么，干

什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾

起快乐。

四、课上牵课下

在处理过程问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首

先，课下，自己要通过努力，将龙备好画好;期待课堂，在课上得

到老师充分的帮助，点亮龙睛，这样，龙必会破壁飞出，整个复

习就会活起来。其次，还有可能需要依据老师点出的睛，去修改

完善自己准备的龙。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，龙

也自会飞腾而去。

五、全局想细节

①将基础知识（语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言

文阅读）安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。

②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆,

只靠工夫。如惹是生非中是字经常被误写为事，这主要是因为不

了解是与非的关联，是非在词中是指矛盾，争端。再如寒暄中的

暄经常被误写为喧，仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个

字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚

持辨（感性）一析（理性）一改（操作）三步走战略：辨就是能从结构

性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句

中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高

考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句

类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、

改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳

出题海战术，收到事半功倍的复习实效。

④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，

要注意进一步了解词语意蕴，增强对词语的敏感力。如水光激潮

可以想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻

轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切，轻掬

一捧清溪，看阳光跳跃在手心，反着美丽光芒

2023高三语文个人复习计划篇9

一、现状分析

高三年级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个，

史政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理

想，学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的

偏见，语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。

二、工作目标

1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。

2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。

3、教师群策群力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提

高教学效果。

4、强化高三学生语文学习意识，全面提高学生语文学习成绩,

实现高考语文成绩的新辉煌。

三、教学目标

1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、

论述类文本阅读一轮复习，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。

2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导

学生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合

文体要求，问下学期作文的综合训练打好基础。

3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对

十篇篇名篇背诵，同时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名

句全过关。

5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问

题。

四、具体分工

高三语文组分工

分组负责人组员

导学案

作文

导学单

附加题

五、具体措施

1、强调精讲，变抢时间为比效率

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭的课堂的

能力；认真研读省《教学要求》，认真研读江苏20_《考试说明》，

挖掘隐含信息；深入研究近五年的江苏高考试题，寻找命题规律

与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关

键，同时应深入了解和掌握学生的‘实际，结合学生的实际来确定

教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练习为巧练

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题

海”，教师则要跳入“题海”，在海n吸取精华，精雕细刻，使

站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教

师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中

求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性

和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学

法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归

纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提

高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。

教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教

学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发

挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产之更多的火花。因此，有效

的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无

私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流

于形式。

5、作文训练力争到位

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几

八占、、•・

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不

当也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思

想，提高其认识能力；

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基

础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

2023高三语文个人复习计划篇10

一、指导思想

以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依

据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发

挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效

的训练，使学生在20__年的高考中取得优异成绩。

二、教学任务与总体安排

暑假补课：结束必修一经济生活的复习

10月底：结束必修二政治生活的复习

12月底：结束必修四哲学生活的复习

20_、2月份：结束必修三文化生活的复习

三、主要措施

1、首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智,

增群力；落实高考要求，研究近几年的政治高考试题，特别是重点

研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。

其次，研究学生。依据学生的基本情况;做到因材施教。再次，

研究教法。要优化教学方法和教学设计，提高课堂效率。

2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。

课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络,

建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”，

“注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾

到。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独批改，要求他

们准备错题集。

四、教学目标与策略(第一、二三轮复习)：

1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。

复习时间：20_年7月初20_年2月

复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题

讲解、练习巩固。单元检测、讲评的程序进行。

(1)认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。

(2)以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。首先，立

足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、

踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理

每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知

识的掌握情况其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考

试的重点。再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，

重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和

文化生活的联系和综合。

(3)精讲多练，实行考点练习。

通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补

漏O

⑷加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。

良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思

路：

第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向。

第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。

第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本

知识原理来表达。

第四、思考基本的答案要点C

第五、规范地组织答案。

2、二、三轮综合模拟训练

复习时间：20_年2月5月底

复习策略：

(1)高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围,

避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学

与复习的整体性和知识的系统性，以实现知识的理解

(2)在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同

时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点

化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在

的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答

普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整

洁，字迹不清楚。

(3)最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。

(4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的

方法、技能充分结合起来，应培养学工良好稳定的心理素质，要

求他们注意以下几点：

第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不要凭

印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的

生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解

问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的

突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行

认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再

根据题意认真作答。

第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式

答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免

出现答案写得不少，得分却极少的现象。

第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，

考场上合理的'分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加

强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。

五、各阶段目标任务要有所侧重

第一轮主要是考点复习，结合基础练习，解决学科知识的识

记、理解、领悟的问题，建立比较扎实可靠的学科知识基础。在

此基础上，第二三轮复习的目标任务主要是：

1、组织专题复习，提高学科素养。通过专题复习，一方面,

巩固学科知识，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点，

完善学科知识体系；另一方面，大力提升学科能力，包括全面理解

学科知识，解读实际材料，解决实际问题的能力。

2、科学安排时事政策教育，关注时事热点。帮助学生了解一

年来的国内外重大时事，理解中现阶段的基本路线和重大方针政

策。培养学生观察分析实际问题的正确的立场、观点、方法，使

学生具有较强的洞察力。

3、提高学生的应试能力和应试心理素质。应试能力是学生综

合素质的重要组成部分。大力提高学旦的应试能力，提高学生的

应试心理素质水平，是二轮复习要解决的重要课题。

第二轮复习的策略与方法。

1、关于学科知识专题复习

(1)构建学科知识体系，突破“高原现象二轮复习的重心则落

在学科知识体系的构建和领悟上。要认真研究教材和考试说明，

研究概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理观点，构

建学科知识体系。要求学生能够将考点知识融会贯通，通过习题

训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力，掌握学科认知活动

的规律，树立坚定的信心和信念，突破学习中的“高原现象”。

(2)大力提升学科能力，坚持循序渐进提升学生的学科能力是

一个系统工程，贯穿于复习工作的各个阶段，应该认真思考各阶

段能力要求的重点，使各阶段教学复习工作有机整合。这不仅可

以避免各阶段教学之间的简单重复，又有助于消除学生的畏难情

绪，激发学生的学习潜能，实现复习效益最大化。

2、关于时事、政策教育和社会热点问题解读社会热点，是高

三政治二轮复习迎考的重要内容C

六、使用资料：待定

五、复习进度

本学科内知识的复习与综合运用，分专题进行复习，复习12

个专题，在课时分配上灵活处理，讲练结合，并穿插时政内容和

专题训练。

2023高三语文个人复习计划篇11

一、总体设想

1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注重基础,

强调方法，提升能力。

2、复习轮次安排：本届高三语文复习分为三轮：

第一轮(—年9月一_年3上旬“市一模”)专题专练，逐项

过关。

第二轮(—年3初一_年4月底)专项训练与综合训练相结合,

查漏补差，根据高考新动向，调整训练重点。

第三轮(—年5月初——年6月初)进行适当的应试技巧指导

与心理疏导，提高实战能力。

二、学情分析

本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动

性不强，在语文学科上的主要表现在：

(1)语文整体素养差，基础书写表达能力较为薄弱；

(2)阅读面狭小，理解能力差，且缺乏独立思考能力；

(3)对待语文的态度不够重视，学习欠缺积极性；

所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复

习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培养学生的能力

和兴趣。

三、考点分析

1、语言知识

(1)语音：《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关

注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

(2)字形：《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)词语：掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相

关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。

(4)病句：熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能

力，总结辨析方法。

2、语言运用

复习常见类型，关注新题型，多做创新题；贴近生活，注重实

用；多做多练，学会表达。

3、名句名篇

名句名篇重点在课内，以《—浙江省高考考试说明》为指导，

课外适当扩展，读、背、默不间断。

4、现代文阅读

培养阅读兴趣，建立阅读意识。准确理解文章内容，把握观

点主旨是关键；总结不同类型文章的阅读方法和规律，熟练掌握答

题技巧。

5、古诗鉴赏

广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授

之以渔，以不变应万变。

6、文言文阅读

注重基础知识的落实，注重翻译与短句训练，强化语境意识，

能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语

言特色。

7、写作训练

第一学期按文体分别训练，指导学生掌握写作的基本规律及

写作技巧，并训练书写能力，每二至三周一次，注重指导与评讲；

第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时

事焦点方面素材。

四、复习策略

1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指

导为重点来设计教学过程。

3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好

每一节课。

①知识复习课。

各种命题角度典型实例导入一归纳知识要点、弄清高考命题

角度一典型例题训练一评讲点拨解题思路、归纳做题方法一迁移

训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。

②阅读鉴赏复习课。

课前布置预习（要求学生阅读并完成文后试题）一上课第一环

节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构,

文章重点和特点）一上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法

指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题

意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解

答要点，规范表述）一课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试

题基本步骤一布置课外训练作业。

③综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评

讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不

高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的

重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,

使训练起到强化和运用知识的作用C

④作文指导课

作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要

系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块（即系列化），

穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某

一板块进行整体指导（即系统化）。

4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答

案题，对偏题、过难题做适当处理。

5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施

每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体

情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个

学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，

及时采取补救措施。

五、备考措施

L强化合作意识。

做到精诚团结，资源共享。教师分工负责相关专题，全体老

师集体讨论，力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发

现的新问题，交流复习备考经验。

2.注重备考研究。

要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，

务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起.足够的重视,

从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规

律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找

准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索

各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最

大限度的获取有用信息，指导备考工作。

3.讲究复习方法。

教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方

法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不

能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲

答题的思路，并互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知

其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

4,培养良好习惯。

培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体

工整，笔画清晰，力争让每个学生不因书写问题而失分。

培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、

了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，

为写作积累素材，补充新鲜血液。

培养勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所

闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积

累写作素材，达到练笔的目的C

5.重视扶优补差

①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的

结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们

学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还要花大功夫。

虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次，但可以减

少一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，

在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字,

注重训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;

对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作

业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对

差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的

优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学

好语文的信心，提高学习成绩。

③组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周

定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对

掌握特别差的学生，进行个别辅导。

六、教学安排

具体教学安排：

时间教学专题教学内容备注9.1—9.7诗歌鉴赏

诗歌形象1、表现手法是难点，应对其分类归纳,让学生掌握、

积累相关术语;2、讲练结合，以练为主;结合参考答案规范学生答

题。9.8—9.14作文，诗歌语言9.15—9.21诗歌表达技巧9.22—

9.38文言文复习

实词与虚词L注重基础；（加强文言实词、虚词的积累巩固并

予以方法指导，包括记忆方法、根据语境推断的方法）2.加强训练;

课堂上讲练结合，以练为主；指导学生课外多读，培养语感；3.选

材以高考题为主，精选题目并注重和课内文言文的链接，加强课

内巩固；9.29—10.5作文,文言文理解10.6—10.12月考，归纳题

10.13—10.19翻译与断句10.20—10.26小说复习

小说情节与形象1.围绕高考小说阅读四个关键词（人物、情

节、环境、主题）展开复习；2,总结归纳情节、环境的作用；3.如

何把握人物形象;4.如何把握主旨；5.以练为主，从练中总结归纳。

10.27—11.2作文，情节作用11.3-11.9作用题与表达技巧

H.10—11.16小说探究题H.17—11.23散文复习

作文，散文解读1.强调训练；2.精选高考题。3,总结方法，

规范答题11.24—11.30词句含义，归纳12.1-12.7主旨,表达技

巧12.8—12.14作文，探究题巧.15T2.21论述类文本

审题与训练L让学生知道考什么、怎么考;2.以练为主，讲

练结合；选择高考题训练，从练中找方法、找感觉；分析讲解学生

存在不足，总结方法规律。12.22-12.28月考12.29-1.4语言文字

运用

作文1.5-1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.12.2—2.8期末复习

2023高三语文个人复习计划篇12

一、宗旨：高校课堂，有效学习；

二、复习总目标

继续进行专题复习，同时查缺补漏，梳理总结解题方法，提高

学生的审题能力，强化学生的得分意识，培养学生的应考能力，全

面提高学生的语文素养。

三、复习指导思想

①以科学的教育理论为指导，依据《—高考考试大纲》指导考

生复习、强化高考复习的针对性、有效性。

②以学生为主体，注重思维训练，提高审题能力，做到准确、严

谨、灵活

③强化“三动”意识一一动嘴、动手、动脑，克服行为惰性和

思维惰性。

四、复习具体措施

1.发挥集体优势，群策群力，向教学研究要质量，向课堂要效

率。抓好集备，不搞单打独斗，统一思想，明确目的要求，认真研究

考纲与说明，认真分析总结考纲的变化情况,探讨研究近几年全国

卷和各省市高考题，尤其关注全国卷和山东卷，做到平日教学富有

针对性。

2.注重对学情的分析，有的放矢，巩固一轮复习成果。要重视

“讲”，更要重视“练”。要在“练一讲一练”的模式中摸清学生

实情，狠抓学生的薄弱环节。针对学生一轮复习的实际情况，了解

清楚他们对所学内容掌握的程度、存在的问题、需要加强的地方

等各个方面，尤其对大多数学生普遍存在的问题、普遍感到头痛的

专题做到心中有数后采取切实可行的措施，做到低起点，快步伐,

确定目标各个击破。

3.课堂教学始终把学生放在主体的地位，实现高效课堂。①要

坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式，做到学生能自己解决的问

题不讲，重点讲那些容易混淆的地方、那些容易忽视的地方、那些

多数人容易出错的地方，做到目的明确、重难点突出。②课堂教学

利用提问设计和合作探究的方法，调动学生积极的思考，做到课堂

的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注重提高单位时间内的学

习效率，向课堂45分钟要成绩。

4•精选复习材料，编好导学案，用好导学案。目前市场上复习

材料铺天盖地，品质参次不齐，没有任何一本材料是完美的，能够

符合每个学校的教学实际，所以我们不订二轮复习材料，而是发挥

老师的聪明才智编订导学案。教师认真甄别选择，选出那些符合我

省高考命题动向、知识含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的

材料和习题，能够让学生借助这些题目起到举一反三的作用，真正

领会此种类型的解题思路和方法。

5.坚定不移地贯彻“天天练”和“周周练”制度。巩固卷一

单选题和文言文翻译题，限时四十分钟。要把基础知识的识记、理

解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”

的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。

6.在精讲完作文各个专题的基础上，进行作文升格训练。作文

是写出来的，这一点毋庸置疑。目前的问题是作文训练量太少，这

也是不争的事实，所以坚持每周必写，或者成文，或者列提纲。作文

审题决定高考成败，这是重中之重。二轮复习继续加强审题训练。

①作文

至少两周保证一次成文，每周一次提纲训练。②在引导学生写

作时，一定要先花一定的时间进行构思（包括审题、立意、布局谋

篇），决不能盲目求快。加强升格作文训练，盯住一批学生坚持到高

考。③真正的好文章应该是从关注社会的大处着笔，从积淀文化的

根基上落笔，在深思熟路之后的从容抒写。加强学生作文中的文化

含量。

7.系统详细进行语言运用复习。在一轮复习中，没有进行系统

的语言表达运用复习，所以二轮复习这是一个重点。坚持以高考试

题为基础，以各考点训练为主线，涉及所有题目，关注近三年没有

考查的题目。语言表达运用重在阅读理解和语言表达方面的考查,

训练时关注学生对语段的理解能力以及学生语言积累能力。①首

先注意审题能力的培养,尤其是隐性信息审题的培养。②训练的梯

度以及典型例子的筛选至关重要，真正起到以一当十的作用。

③前关后联,在训练时一定重拾学生印象，不要出现做过的题

目像没做一样。④语言储备，很好的语料要让学生积累并巩固，以

备后用。

五、复习应注意的问题

1.注意研究考试大纲

研究考纲是高考复习中的第一要素，要抓住近三年考纲的前

后变化，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识

地加强识记、理解、运用，让学生的知识储备丰富起来，在考场上

做到游刃有余。

2•注意研究高考试题

高三语文复习最起码的一点就是要研究三年内的高考考题。

一是研究试卷的总体设计，二要研究知识考查的目的、设题的角度,

三要研究题型信息透露方式，四要研究解题思路。在研究中发现哪

些题型有稳定性，哪些试题具有变化性，真正把高考试题研究利用

到极致。

3.注意探究答题规律

在高考语文二轮复习中，我们常常发现有的学生知识储备并

不少，但在做题或考试中往往会出现答非所问、答案不到位的现象,

考不出应有的成绩。这主要是由平时做题没有把握好答题的角度、

对答题规律性的东西没有研究造成的。这就要求在专题训练中，强

化审题意识，号召学生关注典型题例，多注意答题规律的探索，做

到举一反三；关注生活，多一些对生活的感悟，就不会在试题面前

愁眉不展了。

4.重视复习中的非智力因素

(1)良好的做题素质和考试素质。有的学生在做题时,没有审

清题干的要求，就匆忙做题；也有的学生看到题目时好像有许多思

路，可是下笔的时候又觉得朦胧:这都是心浮气躁的表现。

(2)充足的语文复习投入时间。由于对语文的作用理解不透,

认识上有了偏差，在语文复习上投入的时间太少，也影响了语文复

习的质量。

(3)规范的思考思路和清晰的答题思路。在训练中，应要求学

生思考思路要规范，答题思路要规范，做题不能东扯西拉，或丢三

落四C

2023高三语文个人复习计划篇13

为迎接—年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体

情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下

计划：

一、复习时间安排

【整个复习分五个阶段】

第一阶段：200—年8月——200_年10月下旬，必修1—5

的文言文复习训练。

期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分

析和讲解到位。

第二阶段：—年10月下旬一一一年1月中旬，基础专题全面

复习，抓实语文素养。

⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。

⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题

的练习讲评。

第三阶段：—年2月上旬一一一年4月下旬，第一轮考点阅

读板块全面复习，逐项夯实。

以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实

用文阅读四个专题为主。

第四阶段：—年5月上旬一一一年5月下旬，考点第二轮重

点复习。

以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺

⑴强化综合训练。

⑵查漏补缺，强化薄弱环节。

第五阶段：—年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。

【在复习的时间安排方面要注意以下几点】

L要有阶段性和层次性

第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项

一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第

二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这

一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合

复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分

析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧

后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加

深理解的过程。

科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得

准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得

准”就是要规范准确、表达清楚；“做得快”就是要熟，就是要让

知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着

重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。

2.要有可控性和针对性

要控制课堂教学容量及训练量。量次不足，不能完成既定的

教学任务;量次过于频繁，学生不胜负祖，同样也会影响教学任务

的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和

评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要根据学生

的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。

3.要有灵活性

可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，

取得最佳效果。

二、复习备考的几点措施：

1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。

做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，

统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮流负责每

月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训

练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一

次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2、注重备考研究，加强集体备课。

要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、

近几年的各省市高考试题。

要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考

试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考

试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目

标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识

结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与

学的结合点。

面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以

说是解决目前新课程教学难的重要突破口。

3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。

复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点

的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能

只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答

题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知

其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系；锤练

思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力。为此,

教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实

现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”一一讲学生理解不了的

问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲“学

生运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）