幼儿园班级主题活动管理-课件

班级主题活动是在一段时间内围绕一个中心内容来组织的班级教育教学活动。班级主题活动是一个综合性的活动,跨越了学科的界限,能够实现理论和实际的完美结合。班级主题活动取材立足于幼儿的知识水平和生活实际,接近孩子的最近发展区,非常适合3—6岁儿童的感知需要的发展。陈鹤琴的单元教学理论。陈鹤琴主张的单元教学强调围绕某一教材,选择同一题材的儿歌、故事、绘画、手工制作、音乐舞蹈等活动。新皮亚杰理论。新皮亚杰理论是将主题活动和数学活动、体育活动分离的依据、也是主题活动设计、组织的重要理论源泉。内容提要0102任务1主题活动整体规划任务2主题活动网络图设计幼儿园班级主题活动是指指围绕某个中心（如话题、问题、事物、事件或现象等）开展的跨领域、多学科系列的教育教学活动。班级主题活动计划的管理是指教师在思考“如何将幼儿兴趣、需要与幼儿园教育目标有机结合,以及如何通过教育活动利用和扩展幼儿的生活经验”的基础上,整体规划班级主题活动,以及合理选题的过程。班级主题活动的整体规划是指幼儿教师在管理的班级范围内,根据幼儿年龄阶段发展目标和幼儿园的教育教学要求,结合本班学生的特点,对所开展的班级主题活动所做的总体安排和布局。根据主题活动的内容归属领域来分，活动主题的类型包括：1.健康领域；2.语言领域；3.社会领域；4.科学领域；5.艺术领域。思考：活动主题的类型包括哪几个方面？知识链接：活动主题的来源（1.整合多种教育课程确定；2.抓住幼儿的兴趣点确定；3.结合节日、季节的变换确定）1.本土化原则；2.生活性原则；3.探索性原则；4.主体性原则；5.整合性原则。思考：主题活动选题的基本原则有哪些？知识链接：主题活动的命名一、班级主题活动整体规划的指导要点:1.重视开展班级主题活动整体规划。活动整体规划时间有长有短，可以是周计划、月计划、学期计划，也可以是从入园到离园的三年规划。2.开学前一周，就将一个学期的教学计划制定出来，通常以四五个主题活动为主，开学后便进入主题活动的实施阶段；到学期快结束时，主题活动实施结束，需要对幼儿进行测量评估。3.确定某个活动主题后，通过寻找与某一主题在名称或内容上看起来相似或有关联的素材（如儿歌、故事、歌曲），再将这些素材以学科的逻辑，建立主题网络图，从五大教育领域角度均衡地分布到主题网络图的二级子活动中。4.让幼儿参与主题网络图设计,预留经验生成空间,与幼儿讨论各种活动的可能性,并将这些记录补充到早先的那个“主题活动网络图”中,为以后开展同类主题活动积累必要的经验。5.立足本班幼儿身心发展水平和个别差异,考虑到主题活动内容与实施过程的可操作性,使幼儿在德、智、体、美以及知识与技能、能力与习惯、情感等方面要各有特色地得到发展,既能面向全体,又能照顾个别差异。二、班级主题活动计划表包含要素1.项目名称；2.一级主题名称；3.一级主题活动目标；4.二级主题名称；5.二级主题活动目标。网络图是一种图解模型,形状如同网络,故称为网络图。近年来,网络图的概念被运用于学前教育领域,称为主题网络图。网络图是单元主题活动的图解。活动主题处于网络图的核心位置；二级分题起着承上启下的作用。设计二级分题和三级分题时应覆盖幼儿园教学多个领域。主题活动网络图就是把某一项学习或者活动的项目、内容等按照时间、空间或者内在关系用网络形式表现出来。设计主题网络图前，必须通读五大领域的选用教材，因时因地因人而制定。思考：设计主题活动网络图要考虑哪些因素？一、主题活动网络图设计的指导要点:1.在绘制主题网络图时，以主题为中心，将各次级主题及其内容用直线呈放射状绘于纸上。2.网络图的绘制形式没有统一的规定，一般要求设置三级分题，绘制时要求呈现的三级分题清晰明了。3.在绘制主题网络图时，应清晰、美观、适用，可以设计一些简单的图案，但切记不要太花哨。习惯上一级主题用圆形绘制，二级主题用椭圆形绘制，子主题用多边形绘制，由中心向四周发散开来，这样一目了然、非常清晰。4.设计时应重视幼儿主动建构的过程，在主题网络图中可以留一些空的子主题，为主题留有生成的空间。5.网络图中主题的整体性和综合性应该是联系紧密、自然、水到渠成的，不应该是为联系而联系生硬拼凑的。二、班级主题活动计划表包含要素1.项目名称；2.一级主题名称；3.一级主题活动目标；4.二级主题名称；5.二级主题活动目标。（一）案例反思：幼儿园安全教育主题活动计划一览表思考：案例中的安全教育主题活动计划有什么值得借鉴的地方？有什么需要改进的地方？（二）问题反思1.课程班本化过程中常见的问题有哪些？应如何应对？2.主题活动选题时容易出现的问题有哪些？应如何应对？3.主题活动网络图的设计要注意什么问题？（三）方案设计1.结合教育见习,设计一份主题活动学期计划表。2.自选主题设计一份主题活动网络图。绘本微主题活动的设计1.把握幼儿年龄特点,选择适宜的绘本纳入课程2.挖掘绘本主题及教育价值,形成环环相扣的绘本微主题教学模式内容提要0102任务1班级主题活动方案设计任务2幼儿关系管理0201任务3教师关系管理主题活动方案是针对一个具体的主题进行的开发工作,它对整个主题活动进行了分阶段的预设,明确了一个主题活动目标及各阶段幼儿活动的主要内容、活动过程、活动方式与方法、各个阶段指导和实施的要点以及活动评价等方面。班级主题活动方案是指教师根据学期计划、月计划、周计划中的教学内容安排,依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。它阐明在一定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。班级主题活动方案对于教学活动的有效进行具有极其重要的作用。主题活动目标是指学生参加某一阶段活动的方向和应达到的要求。主题活动目标设计指的是按主题活动目标所涉及到的幼儿发展的知识、能力、情感态度三个维度来进行设计。一是知识维度的目标。二是能力维度的目标。三是情感、态度维度的目标。思考：主题活动目标常按照哪些维度设计？知识链接：活动目标的制定需注意的问题幼儿园班级主题活动主要包括以下几大类：（1）健康活动类；（2）语言活动类；（3）社会活动类；（4）科学活动类；（5）艺术活动类。思考：如何根据孩子需求选择主题活动的内容？知识链接：主题活动内容的选择（1.根据孩子需求选择；2.根据社会需求选择）幼儿园主题活动的基本形式一般有四种：1.集体活动；2.小组活动；3.个别活动；4.区角活动主题活动形式运用时需注意，四种基本活动形式运用要准确、灵活，可以采取一种教育形式，也可以选用多种形式思考：应如何在主题活动中灵活运用各种形式？知识链接：主题活动形式的创新（1.探究性主题活动；2.生成性主题活动；3.生态式主题活动）1.要有“目标意识”，即过程要和目标一一对应，应考虑每一个环节实现了哪一个目标。2.要有“材料意识”，即投放的活动材料应该在活动过程中体现和使用。3.要关注教和学。4.要注意活动各部分和各环节之间的逻辑关系。思考：如何保证主题活动过程设计的有效性？知识链接：幼儿园主题活动过程中问题的设计（1.有关事物本身的问题2.有关事物与幼儿生活关联的问题；3.在想象和创造情景中提出的问题）一、主题活动设计的流程指导要点:1.选择与确定主题。列出主题名称、选择这一主题的理由和大体需要的时间（有助于帮助思考这一主题的选择是否非常必要、非常适合）；2.拟定主题活动的总目标（将教育价值转写成活动目标。特别注意目标的全面性）；3.编制主题网络图；4.设计主题系列活动的内容（各个领域），拟定主题活动纲要（考虑组成主题活动的系列活动具体有哪些，内容是什么，设计哪些活动领域，每个活动可能有助于达到哪些单元总目标。如果总目标中的某些条目没有对应的活动，就必须考虑增加相应的内容）；5.逐一设计每个活动（活动的名称、目标、准备、内容、方法、过程等），创设与主题相关的环境；6.检查或评价方案

。二、班级主题活动设计方案应包含以下几个基本要素:1.活动主题（项目/课题名称）；2.活动对象（年级/具体对象）；3.活动背景分析(学情和资源分析)；4.活动时长(总时长和每段时长等)；5.活动目标(一般是总目标，主要包括情感/能力/认知三维目标）6.活动准备(教师和学生准备)；7.活动过程（活动阶段学生的主要活动/教师指导重点/实施建议)；8.活动成果的总结与交流；9.预期的成果形式；10.活动评价（反思）主题活动方案实施是指用实际行动去落实施行活动方案的过程。主题活动的评价是指从特定的目的出发,根据一定的标准,通过特定的程序,在对教师组织开展的主题活动进行观察、分析的基础上作出的评判过程。1.征集意见，制定方案；2.分工筹备，整合资源；3.严密实施，关注细节；4.信息反馈，经验梳理；5.加强宣传，分享成果。思考：主题活动的实施需要做好哪些工作？知识链接额：主题活动的实施手段（1.资料展示；2.调查记录；3.区角活动；4.作品展示；5.表演游戏、竞赛；6.家长助教；7.亲子活动）1.目标评价；2.内容评价；3.过程和方法的评价；4.环境和材料设备的评价。思考：主题活动的评价主要有哪几种？知识链接：幼儿园主题活动评价的类型（1.诊断性评价；2.形成性评价；3.终结性评价）一、主题活动方案实施的指导要点1.确定活动主题与活动形式:主题要合理，积极向上，有教育性，活动形式要容易执行，容易实现，可以适当地创新，应考虑经费问题。2.拟写活动方案:方案尽量详细、完善，例如:活动的时间、地点、参会人员活动内容等都应该在方案中阐述并且加以说明。3.时间地点的安排:尽量安排，在合适的时间，减少和其他班级安排的活动冲突，地点根据人数和活内容确定。4.工作的安排:自愿为主，安排为辅，安排好工作，使用好活动经费。5.活动前的调试工作要到位，音响、话筒、视频等需要在活动中使用的都需要提前进行调试，确保无误。5.活动现场的布置要到位,具体体现在现场布置、卫生、座位安排、横幅悬挂等方面。6.用到的东西需要提前备份。7.活动中要点名,点清人数。8.按照工作安排进行工作,随时应对各种突发情况。9.活动后整理活动场地,整理、清点物品,打扫卫生,还原场地的整洁。10.及时完成活动总结。二、主题活动方案评价的指导要点1.做好评价前的准备工作:了解幼儿在智力、能力、个性、兴趣爱好等方面的基本情况，并对幼儿的社会性发展状况有一定了解。2.评价主题活动方案的主题活动网络图设计:主要评价主题活动网络图是否清晰、美观和适用，呈现的各级分题是否清晰明了，是否为主题留有生成的空间。3.评价主题活动方案的完整性:主要评价主题活动方案是否已经比较完整地呈现了活动主题、活动对象、活动背景分析、活动时间、活动目标、活动准备，活动过程，活动总结，活动延伸和活动反思等基本环节。4.评价主题活动方案的目标设计:重点评价目标的年龄适宜性、可落实性，以及目标与所选取内容的关联度，并预测目标的可达成度。5.评价主题活动方案的内容选取:主要分析所选内容的年龄适宜性与设定目标的一致性，以及内容是否科学、准确和生活化，能否最大限度地支持幼儿的探索、操作和交往活动。6.评价主题活动方案的活动过程设计:注重评价活动过程的设计能否有效调动幼儿和教师的积极性，尤其是能否活跃幼儿的思维、调动幼儿积极性和创造性，能否为幼儿创造合作学习和分享成果的机会。7.评价环境布置和材料设备的利用:主要评价环境的布置和材料设备的利用是否与活动目标一致，是否符合幼儿的年龄特点，能否为主题活动的顺利开展提供有效保障。二、主题活动评价指标表包含要素1.项目名称；2.幼儿园和班级名称；3.地点和时间；4.被评人姓名；5.评价人姓名；6.活动主题和活动内容；7.评价指标；8.具体评价要素及评分；9.活动评价简述；10.备注（一）案例反思：指印杯子