【高中语文】语文活动：走近白居易课件

唐诗单元模块学习之：走近白居易1走近白居易1.少年才俊 “略识之无”的来历一个名字一首诗和一段佳话唐诗单元模块学习之:走近白居易1“略识之无”的来历:白居易是个神童，据说生下来才七八个月能认识“之”字和“无”字。后世称识字不多为略识之无，就是从这里来的。唐诗单元模块学习之:走近白居易1唐诗单元模块学习之白居易离离原上草,

一岁一枯荣。野火烧不尽,

春风吹又生。远芳侵古道,

晴翠接荒城。又送王孙去,

萋萋满别情。唐诗单元模块学习之白居易白居易年轻时，拿着诗集去拜访诗人顾况，想求他在公众场合帮着扬扬名。“居易”这个名字，根据词义可以解释为住下很方便。也许他对白居易的第一印象并不太好吧，就开玩笑说：京城里粮价高得很，住下很不方便吧。等读到“野火烧不尽，春风吹又生”这一联时，不禁大为惊奇，忙说：能写出这样的诗句来，全国哪儿住下都方便得很！唐诗单元模块学习之白居易2.生平简况白居易(772-846)，字乐天，晚号香山居士。下邦(今陕西渭南)人。德宗贞元十六年(800)登进士第，十九年中书判拔萃科，授秘书省校书郎。在太子左赞善大夫任上，以论武元衡被刺事，被贬为江州司马。后召回，任杭州、苏州刺史，后官至太子少傅、刑部尚书。白居易诗、文皆工，亦长于文学理论。其思想融儒、释、道三家为一体，对后世影响甚大。今人朱金城著有《白居易集笺校》。唐诗单元模块学习之白居易3.主要思想白居易的思想，综合儒、释、道三家。

其“兼济”之志，以儒家仁政为主，也包括黄老之说、管萧之术和申韩之法；

其“独善”之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱”思想。二者大致以白氏被贬江州司马为界。唐诗单元模块学习之白居易白居易和酒唐诗单元模块学习之白居易白居易和酒与谁同醉何处放歌美酒与诗

唐诗单元模块学习之白居易4.丰富的创作白居易曾将自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大类。他自己比较重视前两类，认为讽谕诗反映了兼济之志；闲适诗显示出独善之义；都是他人生目标的直接体现。感伤诗和杂律诗则“或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚”（《与元九书》）。唐诗单元模块学习之白居易5.古文成就政论文章文艺批评说明小品

其中《荔枝图序》更是说明文的典范之作。唐诗单元模块学习之白居易《荔枝图》序荔枝生巴峡间,树形团团如帷盖。叶如桂,冬青；华如桔,春荣；实如丹,夏熟。朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白冰雪,浆液甘酸如醴酪。大略如彼,其实过之。若离本枝,一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。元和十五夏,南宾守乐天,命工吏图而书之,盖为不识者与识而不及一二三日者云。唐诗单元模块学习之白居易6.白居易的诗歌艺术能够把人人所能感受到却不见得能以语言表达出来的情景以通俗的但又是真正的诗的语言表达出来。作诗力求通俗,是独创一格,为前人所未有。唐诗单元模块学习之白居易大林寺桃花

人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开长恨春归无觅处不知转入此中来唐诗单元模块学习之白居易唐诗单元模块学习之白居易春生春生何处暗周游海角天涯遍始休先遣和风报消息续教啼鸟说来由展张草色长河畔点缀花房小树头若到故园应觅我为传沦落在江州唐诗单元模块学习之白居易他把诗比作果树,提出“根情、苗言、华声、实义”（《与元九书》）的观点,他认为“情”是诗歌的根本条件,“感人心者莫先乎情”（同上）,而情感的产生又是有感于事而系于时政。因此,诗歌创作不能离开现实,必须取材于现实生活中的各种事件,反映一个时代的社会政治状况。唐诗单元模块学习之白居易白居易在诗歌表现方法上提出一系列原则:①辞质而径，辞句质朴表达直率；②言直而切，直书其事，切近事理；③事核而实，内容真实，有案可稽；④体顺而肆，文字流畅，易于吟唱（《新乐府序》）。唐诗单元模块学习之白居易在文学上,他与元稹同为“新乐府运动”的倡导者和中坚,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,反对“嘲风雪,弄花草”而别无寄托的作品。唐诗单元模块学习之四:白居易课后作业:请以具体诗句为例，谈谈你对白居易诗歌艺术特点的认识。1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭2、教育人就是要形成人的性格。——欧文3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基6.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯16.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田19、教