《计量经济学实验B》实验教学大纲

《计量经济学实验B》实验教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：09130022课程性质：学科基础必修课课程名称：计量经济学实验B学分：1学分学时：16学时（实验16学时）先修课程：概率论与数理统计、统计学、微观经济学等适用专业：商务经济学开课单位：经济学院一、课程说明《计量经济学实验B》是商务经济学本科专业的实验课程，以统计和计量分析软件为工具建立计量模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析。通过本实验课程的学习，使学生掌握计量经济学软件的操作方法，具备运用计量经济分析方法和软件对实际经济问题作定量分析的初步能力，增强实证分析和量化分析的思维能力，是结合计量经济学理论知识进行实验操作的实验课程。通过本课程的学习，使学生了解《计量经济学实验B》课程在商务经济学专业学科基础课程体系中的地位，能够建立并应用不同计量经济模型，并对现实经济商务活动进行分析，使学生具有进一步学习和应用计量理论、方法与模型的基础和能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：理解线性回归方程的内在逻辑，掌握不同假设违背条件下回归方程存在问题的检验方法和改进措施；理解虚拟变量、滞后变量在模型回归中作用，理解格兰杰因果检验，掌握Eviews等计量经济学软件建立模型和分析数据的思路。课程目标2：能够运用计量经济学模型对现实经济现象及其数据进行分析和解释，并提出相应对策，运用多元回归方程对截面数据和时间序列数据进行实证分析，完成实验报告撰写，使学生能够了解经济问题的预测与分析，并清晰认识到计量经济学模型在预测现实经济问题的作用和不足。课程目标3：了解计量经济学模型的前沿理论和发展动态；培养学生的自学和创新能力，具有一定逻辑思维能力和国际视野，使学生能够充分认识到新时代高质量发展和实现共同富裕的背景下中国微观和宏观经济发展机遇与挑战，提升学生的社会责任感和国家自豪感，认识到劳动价值。三、课程目标与毕业要求《计量经济学实验B》课程教学目标对商务经济学专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度4.研究4.2能够根据对象特征、研究方法和技术路线，运用市场调研、数据挖掘、统计分析、模拟仿真等方法设计解决方案并获取相关数据。课程目标1：掌握计量经济学的基本原理及实证分析方法；理解线性回归方程的内在逻辑，掌握不同假设违背条件下回归方程存在问题的检验方法和改进措施；理解虚拟变量、滞后变量在模型回归中作用，理解格兰杰因果检验，掌握Eviews等计量经济学软件建立模型和分析数据的思路。H4.3能够综合多学科专业知识对各种商务数据和实证结果进行分析和解释，获得研究商务经济复杂问题合理有效的结论。课程目标3：了解计量经济学的前沿理论和发展动态；具有一定逻辑思维能力和国际视野，培养学生的自学和创新能力，使学生能够充分认识新时代高质量发展和实现共同富裕的背景下，中国经济发展所面临的机遇与挑战，提升学生的责任担当意识。M5.使用现代工具5.2能够选择与使用恰当的工具和软件，对复杂商务经济问题进行分析、计算与设计。课程目标2：能够运用计量经济学基本原理对现实经济现象及其数据进行分析和解释，并提出相应对策；能够运用多元回归方程对截面数据和时间序列数据进行实证分析。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标普通最小二乘法实验内容：一元线性模型的回归方法的计算要领和步骤实验要求：根据给定的数据，利用eviews软件进行OLS回归分析，并进行相应的统计性检验、参数的置信区间求解和方程的预测分析。41、2、3假设的检验与修正实验内容：多重共线性、异方差、自相关检验与修正。实验要求：根据已有的数据资料建立初步的线性模型，观察多重共线性、异方差和自相关问题；多重共线性的检验与修正：方差膨胀因子法、逐步回归法。异方差的检验和修正：图示法、G－Q检验、White检验、ARCH检验。自相关的检验和修正：图示检验法、D-W检验、回归检验法、广义差分法、科克伦—奥克特迭代法42、3计量模型回归拓展实验内容：分布滞后模型的回归、虚拟变量的使用。实验要求：掌握分布滞后模型的估计方法：经验加权估计法和阿尔蒙法。包含虚拟变量的回归模型。42、3时间序列模型回归实验内容：时间序列模型回归分析。实验要求：时间序列平稳性的单位根检验、协整检验、格兰杰因果检验及误差修正模型。42合计16五、教学方法及手段学生在教师的具体指导下进行经济数据分析，采用重难点讲解、学生课堂讨论、案例分析和视频资料相结合。通过学生课堂讨论，提高学生自主学习能力和实践能力；利用实验教学，对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，拓宽了学生的思维空间，提高学生的判断能力、决策能力和综合素质；采用师生、生生互动讨论和视频相结合，让学生在团队中展开学习，激发学习兴趣、促进学生主动学习；使用计量经济学软件等对经济数据的显著性和稳健性进行综合检验，并通过建立不同计量经济学模型，如分布滞后模型、自回归模型、虚拟变量模型和时间序列模型进行定量分析。六、课程资源库1.推荐教材庞皓.计量经济学（第四版）[M].北京:科学出版社,2017.2.参考书（1）陈强.计量经济学及Stata应用[M].北京:高等教育出版社,2015.（2）达摩达尔.N.古扎拉蒂.计量经济学基础[M].北京:中国人民大学出版社,2011.（3）杰弗里•M•伍德里奇.计量经济学导论：现代观点（第五版）[M].北京:中国人民大学出版社,2015.3.期刊（1）中国社会科学.中国社会科学院.（2）管理世界.中华人民共和国国务院发展研究中心.（3）经济研究.中国社会科学院经济研究所.（4）经济学季刊.北京大学中国经济研究中心.（5）统计研究.湖北省统计局湖北省统计学会.（6）TheAmericanEconomicReview.AmericanEconomicAssociation.4.网络资源（1）经济金融网/（2）经管之家/（3）经济学家/14（4）国务院发展研究中心信息网/www/edunew/（5）CSMAR数据库/Home/Index七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由实习表现、实习作业、实习总结与收获三部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考核/评价细则课程目标123实验操作20参加实习的主动性、积极性、实验记录的完整性以及在实验中与带队老师的互动。√√1010实验报告70按要求完成不同的实验环节和实验任务，根据实验作业的规范性、数据的充分性、结论的正确程度、内容的完整程度和思路的清晰度评判实验作业成绩。√√√252520实验汇报10对实验过程和操作步骤进行总结，对实验收获进行梳理，根据总结与收获的是否完整、充实、详尽、思路是否清晰进行评分。√55合计：100354025八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定实验采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分四部分：实习表现、实习报告和实习作业。其中：(1)实验操作占20%，无故旷课达3次取消总成绩；(2)实验报告占70%；(3)实验汇报占10%；2.成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60实验操作20正常参加实习，无迟到、早退情况，认真听讲，操作规范。正常参加实习，无迟到、早退情况，认真听讲，操作较规范。正常参加实习，无迟到、早退情况，认真听讲，操作基本规范。正常参加实习，无迟到，偶尔早退，操作基本规范。缺席实习较多，操作不规范。实验报告70数据充分，操作过程完整，内容全面详实，完整，思路清晰，有独到的见解和认识。结论正确，排版整齐。数据较充分，操作过程较为完整，内容比较全面详实，完整，思路清晰，见解正确。排版比较整齐。数据基本充分，操作过程基本完整，内容较为全面，有一定的思路见解不够明确。结论基本正确，排版整齐。数据量较少，操作过程不够完整，思路不太清晰，部分结论有错误。内容不全面，结论基本正确，排版整齐