部编人教版一年级语文上册第6课《比尾巴》精美课件

第1课时6

比尾巴统编版语文一年级上册课前导入几乎所有的动物都有尾巴，它们的尾巴形态各异，用途也不一样。助学资料1.在跳跃爬树中用尾巴保持平衡。2.在树上用尾巴攀缠住树枝。3.有时又用尾巴获取食物。4.驱赶蚊子和各种昆虫。猴子尾巴的作用1.可以起到保持平衡的作用，能在休息时当凳子用。2.能在袋鼠跳跃时用来平衡身体，帮助袋鼠跳得更快更远。3.可以作为自卫和进攻的“武器”。袋鼠尾巴的作用字词乐园尾谁短伞兔最公比巴长wěishuíduǎnsǎntùgōngbāchángzuìbǐ巴的长雨白好鸡对尾处把bǎ一我会读把b3b4把握刀把儿多音字表示器物上便于用手拿的部分时，读三声，其他情况下读四声。辨析例句这把（b3）伞只是伞把（b4）儿有点松，我有（b3）握修好它。拉把

分公都有“

”（提手旁）。都有“”（八字头）。识字方法偏旁识字法伞巧记：一人买米丢八两。谁巧记：说了一半（讠），只准去两点（隹）。巧识字短巧记：一颗“豆”子依箭（矢）旁。兔巧记：少一点，就“免”了。公巧记：分上头（八），云下头（厶）。巴巧记：爸爸的父亲（父）没了。长字谜：白头才翻身（打一个字）。长发

字谜识字法尾最尸毛日取匕匕比把扌巴加一加小松鼠比尾巴比伞尾巴兔谁短公长最把长比巴把（长度）（比较）（尾巴）（一把）我会写独体字长巴左右结构比把知结构cháng

长短很长取长补短长横写在横中线上，竖提略靠左。组词：书写指导：部首：独体字结构：长同学之间要相互学习，取长补短。造句：重点字讲解点击播放bǐ

比比比方对比左窄右宽。横撇略高于短横，竖弯钩从横中线中线写起。组词：书写指导：部首：左右结构：比观众们兴致勃勃地观看比赛。造句：点击播放bā横折收笔靠近竖中线，短横在竖中线上起笔。书写指导：我们每天坐大巴上学。尾巴嘴巴下巴组词：部首：独体字结构：巳造句：点击播放bǎ

左窄右宽。“巴”要写得略小一些，横折起笔略低于提手旁的横。书写指导：我把弟弟领回家了。一把把守把门组词：部首：左右结构：扌造句：点击播放好像：有些像；像。造句：弯弯的月儿好像一只小船。好看：看着舒服；美观；精彩。造句：他画的画很好看。解词义松鼠：外形像鼠，尾巴蓬松而特别大。孔雀：鸟，头上有羽冠，雄的尾巴的羽毛很长，颜色绚丽。快速通读课文，给每一小节标出序号，总结大意。注意：读准字音，读通句子，并圈出文中出现的小动物。边读边想：课文描述了一个什么现象？初读感知12第一节：提出“谁的尾巴长、短、好像一把伞”的问题。第二节：回答第一节提出的问题。34第三节：提出“谁的尾巴弯、扁、最好看”的问题。第四节：回答前一节提出的的问题。文中出现了哪些小动物？松鼠兔子

猴子鸭子孔雀

公鸡课文描述了一个什么现象？不同的动物尾巴是不一样的。这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了“尾、谁”等生字，学会书写“长、比”等生字。2.知道了不同动物的尾巴各不相同。ěiw___b___d_____

尾

巴短ɡ_______u$___ǎn

公最伞课堂练习ɑuǎnōnɡzs一、把音节补充完整。二、填空。1.“比”共有___画，第三笔是____。2.“长”的第一笔是_____，第二笔是____，可以组词为_____。3.“巴”的第一笔是____，可以组词为____。4丿丿一长短乛下巴3.看图填一填。公鸡的尾巴_____鸭子的尾巴_____孔雀的尾巴________

弯扁最好看习作小练笔：请你认真观察小燕子的尾巴，写一写。课后作业第2课时6

比尾巴统编版语文一年级上册课前导入有感情朗读课文，并填空。1.课文的第（）、（）小节是提问，第（）、（）小节是回答。2.每一小节有几句话？每一小节都有3句话。一三二四谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？第一小节，提出了哪些问题？品读鉴赏三种动物尾巴的特点尾巴长尾巴短尾巴好像一把伞不同特点：读一读谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？每个问句的最后一个字，读时声音要稍长，语调要上扬。读轻声。猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。结合图片想一想，为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？因为松鼠的尾巴很大，形状像一把打开的伞。第三小节里，提出了哪些问题？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？三种动物尾巴的特点尾巴弯尾巴扁尾巴最好看不同特点：公鸡尾巴弯鸭子尾巴扁孔雀尾巴最好看水里游的动物，它们的尾巴有控制方向和向前游动的作用。

动物尾巴的作用小资料在天空中飞翔的动物，它们的尾巴能帮助鸟儿控制飞行的方向，就像船上的舵一样。

陆地上的动物，它们的尾巴有控制方向、支撑身体和保持身体平衡的作用。写法鉴赏2.问句中要带有疑问词，句尾用问号。回答时句尾要用句号。一问一答1.一问一答包括问句和答句两句话。仿照例句说一说。例：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。问：

耳朵长？答:

的耳朵长。问：谁的耳朵短？答:

谁的兔子猴子的耳朵短板书设计猴子长各有特点比尾巴兔子短松鼠伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看主旨提炼

这篇课文以对话的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种动物尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴各不相同，激发我们观察其他动物尾巴的特点的兴趣。教材习题答案朗读课文。背诵课文。朗读指导：课文的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。注意读出问句和答句的不同语气，问句末尾语调要上扬，答句的语气比较平缓。背诵指导：同学们可以结合课文插图，了解每种动物尾巴的特点，还可以一边在脑海中想象各种小动物尾巴的样子，一边做动作，这样就可以很快地背下来了。点拨：两组例句句式相同，只是替换了个别词语。先想一想还有哪些动物特点鲜明，再仿照这样的句式做问答游戏。照样子做问答游戏。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。参考答案：谁的羽毛最好看？鹦鹉的羽毛最好看。谁的爪子最锋利？老鹰的爪子最锋利。谁的耳朵像扇子？大象的耳朵像扇子。课外拓展尾巴的用处

金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。

狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃跑。课堂练习一、看图写句子。松鼠的尾巴好像一把伞。孔雀的尾巴好像__________。一把扇子长——（）弯——（）好看——（）短直难看二、写出下列词语的反义词。三、连一连。松鼠猴子兔子尾巴长尾巴短尾巴好像一把伞课后作业说话小练习：你们喜欢小动物吗？回想一下你喜欢的小动物的尾巴，把它们描述一下。新课导入你认识这些小动物吗？我们一起来认一认吧。bǐ比我会认“比”字就好像两个人前后并靠而行，所以其本义就是并列、并排。现在“比”最常用的是“比较、较量”之义。甲骨文比楷体小篆wěi尾我会认同学们觉得甲骨文的“尾”字像个什么呢？展开想象，自己说一说吧。甲骨文尾楷体小篆bā巴你觉得小猴子的尾巴是什么样的呢？能给大家形容一下吗？尾巴嘴巴我会认1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。（重点）2.会写“长、比”等4个字和笔画竖提。（重点）3.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。可以模仿课文一问一答的形式做问答游戏。学习目标听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不认识的生字做上标记！点击听朗读初读课文课文解读谁

的

尾

巴

长

？谁

的

尾

巴

短

？谁

的

尾

巴

好

像

一把

伞

？shuídewěibɑchánɡshuídewěibɑduǎnshuídewěibɑhǎoxiànɡyìbǎsǎn

这三个句子都是问句，读问句时，末尾语气要上扬。

仔细观察下面三个小动物的尾巴，你能用自己的话回答前面的三个问题吗？猴

子

的

尾

巴

长

。兔子

的

尾

巴

短

。松

鼠

的

尾

巴

好

像

一把

伞

。课文解读hóuzi

dewěibɑchánɡtùzidewěibɑduǎnsōnɡshǔdewěibɑhǎoxiànɡyìbǎsǎn

你觉得这个说法对不对呢？自己试着读一读吧。我会认shuí谁这个字是通常用在问句里，表示问人。如，这是谁的书包？谁的谁来我会认长短反义词chángduǎn

你还知道哪些东西长，哪些东西短呢？和大家一起说说看吧。我会认bǎ把一(把)剪刀“把”通常用作量词，用于有把手，或者可以用手抓起的东西。如，一把扇子。提手旁我会认sǎn伞你觉得松鼠的尾巴像不像降落伞呢？tù兔仔细观察甲骨文的“兔”字，你觉得它像一只兔子吗？说说看。我会认我会写书写指导：

整体左窄右宽，短撇略高于短横，竖弯钩从竖中线起笔。比较笔画：

我会写书写指导：

长横写在横中线上，竖提略靠左，写竖提时先下笔写竖，在适当处顿笔向右上写斜提，在竖中线上收笔。长短笔画：

课文解读谁

的

尾

巴

弯？谁

的

尾

巴

扁？谁

的

尾

巴

最

好

看

？shuídewěibɑ

wānshuídewěibɑbiǎnshuídewěibɑzuìhǎokàn

谁参加了第二组的比赛呢？你能说出它们的名字吗？

这次小动物比尾巴比的是什么呢？你能用自己的话回答前面的三个问题吗？谁

的

尾

巴

弯？shuídewěibɑwān公鸡的尾巴弯。ɡōnɡjīdewěibɑwān你喜欢公鸡弯弯的尾巴吗？鸭子的尾巴扁。yāzidewěibɑbiǎn谁

的

尾

巴

扁？shuídewěibɑbiǎn鸭子身上还有哪里也是扁的？孔

雀的

尾

巴

最好看。kǒnɡquèdewěibɑzuìhǎokàn你觉得孔雀的尾巴好看吗？谁

的

尾

巴

最

好

看

？shuídewěibɑzuìhǎokànzuì最你会用“最”这个字说句子吗？最好最棒我会认gōng公甲骨文的“公”，字形上方是“八”，表示分开，下方是口型，表示物品，合在一起就是将某物从中间分开，象